Especialistas Seniores em Covid-19 com atuação no Brasil

Julio Emilio Diniz-Pereira

Júlio Emílio Diniz é Professor Titular da Faculdade de Educação (FaE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). É Doutor (Ph.D.) em Educação (mais especificamente, em Sociologia do Currículo e da Formação de Professores) pela University of Wisconsin-Madison, nos Estados Unidos (2004). Como Professor em Dedicação Exclusiva (D.E.) da UFMG desde 1997, além de inúmeras representações acadêmicas, coordenou o Núcleo de Assessoramento à Pesquisa da Faculdade de Educação (NAPq/FaE/UFMG; 2013-2015; 2015-2017) e também assumiu a Coordenação Pedagógica do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID/FaE/UFMG; 2014-2017). Por duas vezes, foi membro do Comitê Assessor da Pró-Reitoria de Pesquisa (PRPq/UFMG) na Área de Ciências Humanas (2008-2010; 2018-2019) e, atualmente, é o seu Presidente. Professor Visitante nas seguintes universidades nos Estados Unidos: North Carolina State University (como Short Term Scholar em 2016), University of Wisconsin-Madison (como Short Term Scholar em 2005, 2006, 2008, 2012, 2013, 2014 e 2015) onde lecionou o curso Paulo Freire and Education for Social Justice, e na University of Washington-Seattle (como Visiting Associate Professor), onde desenvolveu sua pesquisa de pós-doutoramento (2011-2012) e também ministrou o referido curso (2011). Professor Visitante do Centro de Estudios Avanzados da Universidad de Playa Ancha (Chile) com bolsa da Comissión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT). Membro do Consejo Asesor Científico do Centro de Investigación en Educación para la Justicia Social (CIEJUS) no Chile. Professor Colaborador da REAMEC - Rede Amazônica de Doutorados de Educação em Ciências e Matemática - Linha de Pesquisa: Formação de professores para a Educação em Ciências e Matemática. É membro-fundador de dois núcleos de pesquisa na UFMG: o Núcleo de Pesquisas sobre a Profissão Docente (PRODOC) e o Núcleo de Educação de Jovens e Adultos: Formação e Pesquisa (NEJA). No Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da UFMG foi Coordenador da Linha de Pesquisa DOCÊNCIA (2016-2018; 2018-2019), é o Coordenador atual do curso de Doutorado Latino Americano (DLA; 2019-atual) e responsável pelas disciplinas: Tendências da Pesquisa sobre Formação de Professores; e Profissão Docente na América Latina (esta última obrigatória para o DLA do PPGE/FaE/UFMG). Desenvolve e orienta pesquisas sobre as seguintes temáticas: políticas públicas, legislação e reformas curriculares na formação de professores; profissão, trabalho e identidade docente; aprendizagem da docência e construção de saberes docentes; a epistemologia da experiência na formação docente; pesquisas narrativas na formação de professores; pesquisa sobre e na formação docente; formação de educadores, diversidade cultural e movimentos de luta por justiça social. Diniz-Pereira tem 59 artigos publicados na área da formação de professores, em periódicos nacionais e estrangeiros. Autor de dois livros: Formação de professores: pesquisas, representações e poder (Belo Horizonte, Autêntica, 2000) e How the Dreamers are Born: Struggles for Social Justice and the Identity Construction of Activist Educators in Brazil (New York, Peter Lang, 2013). Além disso, tem capítulos de livros (cinquenta e um) e livros organizados no Brasil (oito), em Portugal (dois) e no Chile (um). Fez 285 apresentações ao longo de sua carreira (incluindo conferências de abertura e de encerramento de eventos científicos, aulas inaugurais, palestras, participações em mesas redondas e apresentações de trabalho no país e no exterior). Participa do GT8 (Formação de Professores) da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), desde 1993. Editor-chefe da Formação Docente - Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, periódico eletrônico do GT8 da ANPEd (2008-2011; 2011-2014). Finalmente, coordena a Coleção Docência da Editora Autêntica, de Belo Horizonte. (Texto informado pelo autor)

https://lattes.cnpq.br/1445205960101729 (28/10/2021)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq: Nível 2

Período de análise:

Endereço: Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação, Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino. Avenida Antônio Carlos, 6.627. Pampulha 31270-010 - Belo Horizonte, MG - Brasil Telefone: (31) 34096204 Fax: (31) 34905329 URL da Homepage: https://www.posgrad.fae.ufmg.br/

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (32)
1. DINIZ-PEREIRA, J. E.; FLORES, M. J. B. P. ; FERNANDES, F. S.. Princípios gerais para a reforma dos cursos de licenciatura no Brasil. INTERFACES DA EDUCAÇÃO. v. 12, p. 531-556, issn: 2177-7691, 2021.
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2. DINIZ-PEREIRA, J. E. Nova tentativa de padronização dos currículos dos cursos de licenciatura no Brasil: a BNC-Formação. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE). v. 17, p. 1-19, issn: 2178-2679, 2021.
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3. SILVA, M. C. L. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. O uso de situações-problema como instrumento metodológico em uma pesquisa qualitativa no campo da formação de professores. FORMAÇÃO em MOVIMENTO. v. 2, p. 520-536, issn: 2675-181X, 2020.
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4. DINIZ-PEREIRA, J. E. A práxis freiriana e os princípios educacionais do MST. RETRATOS DA ESCOLA. v. 14, p. 341-352, issn: 2238-4391, 2020.
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5. LANGA, B. O. ; GUAMBE, C. A. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Pandemia do COVID-19: reflectindo sobre o estágio pedagógico na preparação de professores da educação básica na Universidade Pedagógica de Maputo. Revista Moçambicana de Psicologia e Educação. v. 1, p. 202-2018, issn: 0066-9999, 2020.
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6. DINIZ-PEREIRA, J. E. O ovo ou a galinha: a crise da profissão docente e a aparente falta de perspectiva para a educação brasileira. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP. v. 92, p. 34-51, issn: 2176-6681, 2019.
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7. LOCATELLI, C. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. FÓRUNS ESTADUAIS PERMANENTES DE APOIO À FORMAÇÃO DOCENTE: CRÔNICA DE UMA MORTE ANUNCIADA. EDUCAÇÃO & SOCIEDADE. v. 40, p. 1-22, issn: 1678-4626, 2019.
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8. FARIA, J. B. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Residência pedagógica: afinal, o que é isso?. Revista de Educação Pública. v. 28, p. 333-356, issn: 2238-2097, 2019.
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9. DINIZ-PEREIRA, J. E.; SOARES, L. J. G.. ARTIGO - FORMAÇÃO DE EDUCADORAS/ES, DIVERSIDADE E COMPROMISSO SOCIAL. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE). v. 35, p. 1-23, issn: 1982-6621, 2019.
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10. LOCATELLI, C. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. QUEM SÃO OS ATUAIS ESTUDANTES DE LICENCIATURA NO BRASIL? Perfil socioeconômico e relação com o magistério. CADERNOS DE PESQUISA (UFMA). v. 26, p. 225-243, issn: 0102-4175, 2019.
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11. COSTA, G. M. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Educação Musical e formação de professores de Música na Argentina. REVISTA NUPEARTE. v. 20, p. 26-46, issn: 2358-0925, 2018.
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12. Coletivo de pesquisadoras/es do PRODOC ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Prodoc: 20 anos de pesquisas sobre a profissão, a formação e a condição docentes. FORMAÇÃO DOCENTE. v. 10, p. 67-74, issn: 2176-4360, 2018.
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13. COELHO, A. M. S. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Olhar o magistério 'no próprio espelho': O conceito de profissionalidade e as possibilidades de se repensar o sentido da profissão docente. REVISTA PORTUGUESA DE EDUCAÇÃO. v. 30, p. 7, issn: 0871-9187, 2017.
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14. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação de professores da Educação Básica no Brasil no limiar dos 20 anos da LDBEN. NOTANDUM (USP). v. 42, p. 139-160, issn: 1516-5477, 2016.
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15. SANTOS, L.L.C.P. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. TENTATIVAS DE PADRONIZAÇÃO DO CURRÍCULO E DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL. Cadernos CEDES (UNICAMP) Impresso. v. 36, p. 281-300, issn: 1678-7110, 2016.
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16. DINIZ-PEREIRA, J. E. Lentes teóricas para o estudo da construção da identidade docente. EDUCACAO EM PERSPECTIVA (ONLINE). v. 7, p. 9-34, issn: 2178-8359, 2016.
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17. DINIZ-PEREIRA, J. E. A construção social do individualismo na profissão docente: como transcender as fronteiras tradicionais da identidade dos professores?. Revista de Educação (PUCCAMP). v. 20, p. 127, issn: 1519-3993, 2015.
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18. DINIZ-PEREIRA, J. E. A situação atual dos cursos de licenciatura no Brasil frente à hegemonia da educação mercantil e empresarial. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS). v. 9, p. 273-280, issn: 1982-7199, 2015.
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19. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação de professores, trabalho e saberes docentes. Trabalho & Educação (UFMG). v. 24, p. 159-168, issn: 1516-9537, 2015.
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20. DINIZ-PEREIRA, J. E. Diferenças teórico-metodológicas e conceituais entre 'pesquisa sobre formação de professores' e 'pesquisa na formação de professores'. EDUCAÇÃO EM FOCO. v. 17, p. 45-58, issn: 2317-0093, 2014.
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21. DINIZ-PEREIRA, J. E. O desenvolvimento profissional de professores da Educação Básica. Nova Escola. Gestão Escolar. v. 032, p. 51-54, issn: 1984-4963, 2014.
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22. DINIZ-PEREIRA, J. E. Da racionalidade técnica à racionalidade crítica: formação docente e transformação social. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade. v. 1, p. 21-33, issn: 2358-1840, 2014.
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23. MORAES, E. M. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Formação docente e diversidade cultural: complexidade, polissemia e consciência política. Roteiro. v. 39, p. 105-130, issn: 2177-6059, 2014.
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24. ZEICHNER, K. M. ; SAUL, A. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Pesquisar e transformar a prática educativa: mudando as perguntas da formação de professores - uma entrevista com Kenneth Zeichner. Revista e-Curriculum (PUCSP). v. 12, p. 2211-2224, issn: 1809-3876, 2014.
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25. DINIZ-PEREIRA, J. E. A CONSTRUÇÃO DO CAMPO DA PESQUISA SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. REVISTA FAEEBA. v. 22, p. 145-154, issn: 2358-0194, 2014.
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26. TEIXEIRA, V.P.P. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. A construção social do currículo do curso de História da UFMG: a prática de ensino. OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP. v. 1, p. 239-262, issn: 2317-7853, 2013.
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27. DINIZ-PEREIRA, J. E. O Plano Nacional de Educação e as questões sobre a valorização e formação do profissional da educação. Interfaces da Educação. v. 4, p. 78-91, issn: 2177-7691, 2013.
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28. CAMPOS, A. B. F. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Escolhas, percursos e trajetórias de formação: reflexões sobre a aprendizagem profissional da docência de professores iniciantes de Geografia. OLHAR DE PROFESSOR (UEPG. IMPRESSO). v. 15, p. 251-267, issn: 1518-5648, 2012.
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29. DINIZ-PEREIRA, J. E. A prática como componente curricular na formação de professores. EDUCAÇÃO (UFSM). v. 36, p. 203-218, issn: 0101-9031, 2011.
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30. DINIZ-PEREIRA, J. E. Identidade Docente. Presença Pedagogica. v. 17, p. 60-63, issn: 1413-1862, 2011.
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31. DINIZ-PEREIRA, J. E.; SOARES, C. C.. Formação continuada de professores na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte: o que dizem as teses e dissertações (1986-2005) sobre o assunto?. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA. v. 10, p. 335, issn: 1981-416X, 2010.
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32. DINIZ-PEREIRA, J. E. A epistemologia da experiência na formação de professores: primeiras aproximações. Formação Docente - Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores. v. 2, p. 83-93, issn: 2176-4360, 2010.
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Livros publicados/organizados ou edições (7)
1. DINIZ-PEREIRA, J. E. PAULO FREIRE: formação de educadoras/es, diversidade e compromisso social. 1 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2020. v. 1, p. 288.
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2. DINIZ-PEREIRA, J. E.; ZEICHNER, K. M. (Org.). Formação de Professores S/A: tentativas de privatização da preparação de docentes da educação básica no mundo. 1 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2019. v. 1, p. 196.
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3. DINIZ-PEREIRA, J. E.; DINIZ, M. (Org.) ; SOUZA, J. V. A. (Org.). PRODOC: 20 anos de pesquisas sobre a profissão, a formação e a condição docentes. 1 ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017. v. 1, p. 300.
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4. SILVA-PEÑA, I. (Org.) ; DINIZ-PEREIRA, J. E. (Org.) ; ZEICHNER, K. M. (Org.). JUSTICIA SOCIAL - La dimensión olvidada de la formación docente. 1 ed. Santiago, Chile: Mutante Editores, 2017. v. 1, p. 144.
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5. DINIZ-PEREIRA, J. E. How the Dreamers are Born: Struggles for Social Justice and the Identity Construction of Activist Educators in Brazil. 1 ed. New York: Peter Lang, 2013. v. 1, p. 260.
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6. DALBEN, A. I. L. F. (Org.) ; DINIZ-PEREIRA, J. E. (Org.) ; SANTOS, L. L. C. P. (Org.) ; LEAL, L. F. V. (Org.) ; SOARES, Leôncio José Gomes (Org.) ; GOMES, Nilma Lino (Org.) ; GOMES, Ana Maria Rabelo (Org.) ; ANTUNES-ROCHA, M. I. (Org.) ; SILVA, L. C. (Org.) ; FERRARI, A. (Org.) ; MARQUES, L. P. (Org.). Educação a distância e Tecnologias da informação e comunicação: convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente (Parte II ) A Parte II da Coleção Didática e prática de ensino: convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. 1 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. v. 6, p. 4515.
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7. DALBEN, A. ; EITERER, C.L. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; DUARTE, A.. Didática: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. 1 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. v. 4, p. 347.
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Capítulos de livros publicados (37)
1. DINIZ-PEREIRA, J. E. Kenneth Zeichner: um intelectual engajado. Em: Susana Soares Tozetto. (Org.). Formação de professores: referenciais teóricos e metodológicos internacionais. 1ed.Curitiba. : InterSaberes. 2021.v. 1, p. 57-86.
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2. DINIZ-PEREIRA, J. E. Sobre a boniteza de ser professor. Em: Ana Maria Araújo Freire. (Org.). A palavra boniteza na leitura de mundo de Paulo Freire. 1ed.São Paulo. : Paz e Terra. 2021.v. 1, p. 263-274.
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3. RODRIGUES, S. M. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Cotidiano escolar e práticas pedgógicas: a caminho da educação inclusiva?. Em: Amauri Carlos Ferreira; Adriana Gomes Dickman; Margareth Diniz. (Org.). Repercussões das políticas de inclusão na formação docente. 1ed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2020.v. 1, p. 163-184.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. Nörnberg, Marta ; DINIZ-PEREIRA, Júlio Emílio. Teacher Education in Brazil: Conceptions and Trends. Em: Michael A. Peters. (Org.). Encyclopedia of Teacher Education. 1ed.Singapore, Singapore. : Springer Singapore. 2020.v. 1, p. 1-6.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. DINIZ-PEREIRA, J. E. Situação atual dos cursos de licenciatura no Brasil frente à hegemonia da educação mercantil e empresarial. Em: Júlio Emílio Diniz-Pereira; Kenneth Zeichner. (Org.). Formação de Professores S/A: tentativas de privatização da preparação de docentes da educação básica no mundo. 1ed.Belo Horizonte. : Autêntica. 2019.v. 1, p. 25-39.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6. ANDRADE, C. P. ; SCHILLING-LARA, C. ; DÍAZ, F. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Universidade, escola e comunidade na formação de educadoras/es críticas/os e comprometidas/os socialmente. Em: Júlio Emílio Diniz-Pereira. (Org.). PAULO FREIRE: formação de educadoras/es, diversidade e compromisso social. 1ed.Belo Horizonte. : Autêntica. 2019.v. 1, p. 17-30.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7. DINIZ-PEREIRA, J. E. Desenvolvimento profissional docente: um conceito em disputa. Em: Francisco Imbernón; Alexandre Shigunov Neto; Ivan Fortunato. (Org.). Formação permanente de professores: experiências iberoamericanas. 1ed.São Paulo. : Edições Hipótese. 2019.v. 1, p. 65-74.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8. DINIZ-PEREIRA, J. E. Teacher Education, Inc.: Attempts at Privatizing Teacher Preparation Systems in Brazil. Em: Nikola Hobbel; Barbara L. Bales. (Org.). Navigating the Common Good in Teacher Education Policy. 1ed.Londres. : Routledge. 2018.v. 01, p. 36-51.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9. DINIZ-PEREIRA, J. E. A construção da identidade de educadoras/es militantes e suas implicações para a formação de professoras/es para a transformação social. Em: Donatila Ferrada. (Org.). Reflexiones y experiencias educativas desde la comunidad: investigación en educación para la justicia social. 1ed.Talca, Chile. : Ediciones UCM. 2018.v. 1, p. 233-246.
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10. FARIA, J. B. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Residência pedagógica na formação de professores: contribuições para o estudo dessa temática no cenário educacional brasileiro. Em: Maria Teresa Ceron Trevisol; Nadiane Feldkercher; Daniela Pederiva Pensin. (Org.). Diálogos sobre formação docente e práticas de ensino. 1ed.Campinas. : Mercado de Letras. 2018.v. 1, p. 69-105.
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11. COSTA, G. M. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Formação de professores de Música na América Latina: primeiras aproximações. Em: Ana Paula Andrade. (Org.). Formação, discursos e experiências docentes. 1ed.Belo Horizonte. : Letramento. 2018.v. 1, p. 66-80.
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12. CUNHA, E. R. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Docência no ensino superior: uma breve revisão das pesquisas sobre formação docente e prática pedagógica do professor universitário. Em: José Guilherme da Silva Lopes; Luciana Massi. (Org.). Aprendizagens da docência no ensino superior: desafios e perspectivas da Educação em Ciências. 1ed.São Paulo. : Editora Livraria da Física. 2017.v. 1, p. 27-52.
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13. DINIZ-PEREIRA, J. E. Lentes teóricas para o estudo da construção da identidade docente. Em: Júlio Emílio Diniz-Pereira; Margareth Diniz; João Valdir Alves de Souza. (Org.). PRODOC: 20 anos de pesquisas sobre a profissão, a formação e a condição docentes. 1ed.Belo Horizonte. : Autêntica Editora. 2017.v. 1, p. 127-152.
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14. BATISTA, A. C. E. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Movimentos e articulações: estratégias de formação de educadores em sexualidade em Belo Horizonte-MG. Em: Júlio Emílio Diniz-Pereira; Margareth Diniz; João Valdir Alves de Souza. (Org.). PRODOC: 20 anos de pesquisas sobre a profissão, a formação e a condição docentes. 1ed.Belo Horizonte. : Autêntica Editora. 2017.v. 1, p. 205-216.
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15. DINIZ-PEREIRA, J. E. Tentativas de padronização dos currículos dos cursos de formação de professores da Educação Básica no Brasil. Em: Bruno dos Santos Pastoriza; Fábio André Sangiogo; Veridiana Krolow Bosenbecker. (Org.). REFLEXÕES E DEBATES EM EDUCAÇÃO QUÍMICA: ações, inivações e políticas. 1ed.Curitiba. : EDITORA CRV. 2017.v. 1, p. 95-106.
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16. DINIZ-PEREIRA, J. E. Modelos críticos de formación docente: La experiencia del MST. Em: Ilich Silva-Peña; Júlio Emílio Diniz-Pereira; Ken Zeichner. (Org.). JUSTICIA SOCIAL - La dimensión olvidada de la formación docente. 1ed.Santiago, Chile. : Mutante Editores. 2017.v. 1, p. 99-120.
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17. SILVA, M. C. L. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. O uso de situações-problema como instrumento metodológico em uma pesquisa qualitativa no campo da formação de professores. Em: Neide Cavalcante Guedes; Hilda Mara Lopes Araújo. (Org.). Alternativas metodológicas para a pesquisa científica. 1ed.Teresina. : EDUFPI. 2017.v. 1, p. 79-104.
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18. SILVA, M.C.L. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Contribuições teóricas para o subcampo de pesquisas sobre saberes docentes na formação de professores. Em: Andréia Nunes Militão; Maria Silvia Rosa Santana. (Org.). Intersecções entre pesquisas/pesquisadores experientes e pesquisas/pesquisadores iniciantes no campo educacional. 1ed.São Carlos, São Paulo, Brasil. : Pedro e João Editores. 2016.v. 1, p. 99-128.
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19. DINIZ-PEREIRA, J. E. How the MST's Educational Principles in Brazil Respond to Global Capitalism, Neoliberalism, and. Em: Michael A. Peters; Tina Besley. (Org.). Paulo Freire: The Global Legacy. 1ed.New York. : PETER LANG. 2015.v. 1, p. 221-234.
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20. DINIZ-PEREIRA, J. E. Possibilidades, desafios e perspectivas da epistemologia da experiência na formação de professores. Em: Ana Cláudia Lopes Chequer Saraiva; Rita de Cássia de Alcântara Braúna. (Org.). Formação, desenvolvimento profissional e trabalho docente. 1ed.Assis, São Paulo. : Triunfal. 2015.v. 1, p. 121-134.
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21. CAMPOS, A. B. F. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Aprendendo a ser docente na escola: reflexões com base em trajetórias de professores iniciantes. Em: Susana Soares Tozetto. (Org.). Professores em formação: saberes, práticas e desafios. 1ed.Curitiba. : Editora InterSaberes. 2015.v. 1, p. 274-300.
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22. DINIZ-PEREIRA, J. E. Professores(as): Identidades forjadas. Em: Carlos Henrique de Carvalho; Magali de Castro. (Org.). Profissão docente: quais identidades?. 1ed.Uberlândia. : EDUFU. 2014.v. 1, p. 55-71.
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23. MARQUES, T. G. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Os diferentes diferenciam o currículo da sua formação. Em: Cláudio Pinto Nunes; Heldina Pereira Pinto Fagundes. (Org.). Formação de professores: Questões contemporâneas. 1ed.Curitiba. : Editora CRV. 2014.v. 1, p. 101-113.
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24. DINIZ-PEREIRA, J. E. O campo de pesquisa sobre formação de professores. Em: João Valdir Alves de Souza; Margareth Diniz; Míria Gomes de Oliveira. (Org.). Formação de professores(as) e condição docente. 1ed.Belo Horizonte. : Editora UFMG. 2014.v. 1, p. 101-119.
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25. DINIZ-PEREIRA, J. E. Os desafios das licenciaturas no Brasil frente à hegemonia da educação mercadológica e empresarial. Em: José Rubens Lima Jardilino; Daniel Abud Seabra Matos; Marcelo Donizete da Silva. (Org.). Formação e Políticas Públicas na Educação: Profissão e Condição Docente. 1ed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2014.v. 1, p. 89-99.
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26. DINIZ-PEREIRA, J. E. Prioridades, metas, estratégias e ações para valorização e formação do profissional da educação. Em: Ivany Rodrigues Pino; Dirce Djanira Pacheco e Zan. (Org.). Plano Nacional de Educação PNE - Questões desafiadoras e embates emblemáticos. 1ed.Brasília. : INEP. 2013.v. 1, p. 217-228.
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29. D'ÁVILA, R.C. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Modelos de formação profissional em Educação Física: a separação necessária entre Bacharelado e Licenciatura. Em: Emerson Silami Garcia; Kátia Lúcia Moreira Lemos. (Org.). XIII Temas atuais em Educação Física e Esportes. 1ed.Belo Horizonte. : Casa da Educação Física. 2010.v. 13, p. 153-170.
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30. DINIZ-PEREIRA, J. E.; SILVA, M.C.L.. O movimento pela profissionalização do trabalho docente e as novas possibilidades de parceria universidade-escola na formação de professores. Em: Aliciene Cordeiro; Márcia Hobold; Maria Aparecida Aguiar. (Org.). Trabalho Docente: formação, práticas e pesquisa. 1ed.Joinville. : Editora Univille. 2010.v. 1, p. 47-61.
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31. DINIZ-PEREIRA, J. E. "Pesquisas sobre formação docente" versus "pesquisas na formação docente": diferenças teórico-metodológicas e conceituais. Em: Romilda Teodora Ens; Marilda Aparecida Behrens. (Org.). Formação do professor: profissionalidade, pesquisa e cultura escolar. 1ed.Curitiba. : Champagnat. 2010.v. 1, p. 153-166.
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32. DINIZ-PEREIRA, J. E.; VIANA, G. M.. A atual reforma das licenciaturas na UFMG e as lutas concorrenciais no campo universitário. Em: Simone Albuquerque da Rocha. (Org.). Formação de professores: licenciaturas em discussão. 1ed.Cuiabá, Mato Grosso. : EdUFMT. 2010.v. 1, p. 15-24.
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33. DINIZ-PEREIRA, J. E. A prática pedagógica como componente curricular na formação docente. Em: Rosana Apolonia Harmuch; Pascoalina Bailon de Oliveira Saleh. (Org.). Estudos da Linguagem e formação docente: desafios contemporâneos. 1ed.Campinas. : Mercado de Letras. 2010.v. 1, p. 99-115.
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34. GOMES, C.B.T. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. A formação docente na reforma das licenciaturas: mudanças ou adaptações?. Em: Catarina Barbosa Torres Gomes. (Org.). Formação docente: pesquisas e vivências. 1ed.Pará de Minas, Minas Gerais. : Editora Virtual Books. 2010.v. 1, p. 23-45.
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35. GOMES, C.B.T. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Licenciaturas e reforma curricular na perspectiva das relações de poder. Em: Catarina Barbosa Torres Gomes. (Org.). Formação docente: pesquisas e vivências. 1ed.Pará de Minas, Minas Gerais. : Editora Virtual Books. 2010.v. 1, p. 46-68.
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36. GOMES, C.B.T. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Reforma das licenciaturas e lutas concorrenciais no campo universitário. Em: Catarina Barbosa Torres Gomes. (Org.). Formação docente: pesquisas e vivências. 1ed.Pará de Minas, Minas Gerais. : Editora Virtual Books. 2010.v. 1, p. 69-85.
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37. DINIZ-PEREIRA, J. E.; AMARAL, F.V.. Convergências e tensões nas pesquisas e nos debates sobre as licenciaturas no Brasil. Em: Júlio Emílio Diniz-Pereira. (Org.). Didática, formação de professores e trabalho docente. 1ed.Belo Horizonte. : Autêntica. 2010.v. 4, p. 527-550.
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Textos em jornais de notícias/revistas (1)
1. DINIZ-PEREIRA, J. E. Sobre a boniteza de ser professor. Jornal Pensar a Educação, Belo Horizonte, p. 1-7, 22 nov. 2019.
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Trabalhos completos publicados em anais de congressos (16)
1. Coletivo de pesquisadoras/es do PRODOC ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. O estado do conhecimento sobre a condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Minas Gerais: o estágio atual da pesquisa. Em: IV Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores no Brasil, v. 4, p. 1-10, 2021.
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2. COSTA, G. M. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Concepções e modelos de formação de professores de música na Argentina. Em: IX Encuentro Internacional de la Red Kipus, v. 1, p. 88-109, 2020.
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3. SOUZA, F. A. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Panorama da produção acadêmico-científica sobre professor formador. Em: IX Encuentro Internacional de la Red Kipus, v. 1, p. 755-772, 2020.
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4. CONCEIÇÃO, J. S. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Desenvolvimento profissional de professores do Ensino Superior: um estudo comparado de ações no Brasil e na Argentina. Em: IX Encuentro Internacional de la Red Kipus, v. 1, p. 549-571, 2020.
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5. DINIZ-PEREIRA, J. E. O que sabemos e o que não sabemos sobre formar professores: ensaio de uma primeira síntese. Em: IV Simpósio em Ensino Tecnológico do Amazonas (IV SETA), v. 1, p. 11-24, 2018.
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6. BATISTA, A. C. E. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Movimentos e articulações: estratégias de formação de educadores em Sexualidade em Belo Horizonte-MG. Em: III Conferência Internacional Online de Educação Sexual, v. 1, p. 204-217, 2015.
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7. MARQUES, T. G. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. O conceito da reflexão na formação de professores: Algumas implicações para a construção da autonomia docente. Em: II Encontro Luso-brasileiro sobre Trabalho Docente e Formação, v. 1, p. 1200-1209, 2013.
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8. ARAÚJO, D. L. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Construções da aprendizagem da docência e da identidade profissional entre professores do curso de Odontologia no interior do Estado de Pernambuco. Em: Seminário Internacional de Educação Superior, v. 1, p. 1-10, 2014.
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9. RODRIGUES, SONIA MARIA ; DINIZ PEREIRA, JULIO EMÍLIO. Práticas Pedagógicas Inclusivas em uma escola pública de Belo Horizonte. Em: Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1, 2014.
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10. RODRIGUES, S. M. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Práticas pedagógicas inclusivas em escolas públicas. Em: Seminário Discente 2013, v. 1, p. 1-15, 2013.
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11. DINIZ-PEREIRA, J. E. Rereading 'Pedagogy of the Oppressed' through Educational Principles of the Landless Workers' Movement in Brazil. Em: 2013 American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting, v. 1, p. 1-15, 2013.
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12. DINIZ-PEREIRA, J. E. The Impact of a Progressive Social Movement on the Development of Brazilian Activist Educators' Identities. Em: 2012 American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting, v. 1, p. 1-15, 2012.
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13. VIANA, G. M. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Uma história social do currículo: as reformas no curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). Em: 10 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, v. 1, p. 1-14, 2011.
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14. BATISTA, A. C. E. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. A formação continuada de educadores em sexualidade: primeiras aproximações. Em: XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores e I Congresso Nacional de Formação de Professores, v. 1, p. 1-12, 2011.
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15. BATISTA, A. C. E. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Mapeamento sobre a formação de educadores em sexualidade em Belo Horizonte. Em: 10 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, v. 1, p. 1-12, 2011.
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16. BATISTA, A. C. E. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Formação de professores para a Educação Sexual nas escolas. Em: XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE), v. 1, p. 1-12, 2010.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (2)
1. ANDRADE, C. P. ; SCHILLING-LARA, C. ; DÍAZ, F. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Universidade, escola e comunidade na formação de educadoras/es críticas/os e comprometidas/os socialmente. Em: 2o Congresso Internacional Paulo Freire: O Legado Global, 2018, Belo Horizonte, MG, Brasil. Anais do 2o Congresso Internacional Paulo Freire: O Legado Global. Campinas: Galoá, v. 1, p. 1-5, 2018.
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2. OLIVA, M. A. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Memorias negadas y el potencial emancipatorio en investigaciones críticas de historia de vida. Em: II Jornadas de Investigación de Postgrado 'Arte, política y cultura', 2015, Valparaíso, Chile. Resumenes Analíticos de las II Jornadas de Investigación de Postgrado "Arte, política y cultura" (CDROM). Valparaíso, Chile: Universidad de Playa Ancha (UPLA), v. 1, p. 1-2, 2015.
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Resumos publicados em anais de congressos (6)
1. DINIZ-PEREIRA, J. E. The Role of the Landless Workers Movement (MST) on the Development of Brazilian Activist Educators' Identities. Em: VI ATEE (Association for Teacher Education in Europe) Winter Conference, 2014, Budapeste, Hungria. VI ATEE (Association for Teacher Education in Europe) Winter Conference - Programme and Abstracts. Budapeste, Hungria: Magyar Pedagógiai Társaság, v. 1, p. 84-84, 2014.
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2. DINIZ-PEREIRA, J. E. Defending critical-integrative approaches for the study of teacher education construction. Em: ATEE (Association for Teacher Education in Europe) Annual Conference 2014, 2014, Braga, Portugal. ATEE Annual Conference 2014: Programme and Abstracts. Braga, Portugal: CIEd, v. 1, p. 251-251, 2014.
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3. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação docente para a diversidade. Em: IV Colóquio Internacional de Educação, 2014, Joaçaba, Santa Catarina, Brasi. Caderno de Resumos. Erechim: Graffoluz, v. 1, p. 12-12, 2014.
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4. ARAÚJO, D. L. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Construções da aprendizagem da docência e da identidade profissional entre professores do curso de Odontologia no interior do Estado de Pernambuco. Em: Seminário Internacional de Educação Superior, 2014, Sorocaba, São Paulo, Brasil. Caderno de Resumos do Seminário Internacional de Educação Superior: Formação e Conhecimento. Sorocaba: UNISO, v. 1, p. 53-53, 2014.
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5. VIANA, G. M. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Uma história social do currículo: as reformas no curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). Em: 1, 2011, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos do 10 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Rio de Janeiro: UFRJ, v. 1, p. 108-108, 2011.
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6. BATISTA, A. C. E. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Formação de professores/as para a educação em sexualidade: análise dos projetos ocorridos em Belo Horizonte. Em: Fazendo Gênero 9, 2010, Florianópolis, Santa Catarina. Anais do 9 Simpósio Fazendo Gênero. Florianópolis: UFSC, v. 1, p. 1-1, 2010.
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Artigos aceitos para publicação (2)
1. TALLEI, J. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. La dimensión de la formación permanente de docentes que actúan en escuelas de frontera. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO. 2021.
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2. COSTA, G. M. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Formação de professores de música: contribuições a partir de uma pesquisa sobre o contexto argentino. REVISTA DA ABEM. 2021.
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Apresentações de trabalho (169)
1. DINIZ-PEREIRA, J. E. Políticas públicas sobre formação docente no Brasil. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
2. DINIZ-PEREIRA, J. E. Tendências das pesquisas sobre formação de professoras/es no Brasil: um estado do conhecimento. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. DINIZ-PEREIRA, J. E. Sobre a boniteza de ser professor. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
4. DINIZ-PEREIRA, J. E. Sobre a boniteza de ser professor. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
5. DINIZ-PEREIRA, J. E. Tendências das pesquisas sobre formação de professoras/es no Brasil: o estado do conhecimento em questão. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
6. Coletivo de pesquisadoras/es do PRODOC ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. O estado do conhecimento sobre a condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Minas Gerais: o estágio atual da pesquisa. 2021. Apresentação de Trabalho/Comunicação
7. DINIZ-PEREIRA, J. E. As diretrizes para a formação de professores no Brasil. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
8. DINIZ-PEREIRA, J. E. Políticas públicas sobre formação docente no Brasil. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
9. DINIZ-PEREIRA, J. E. Políticas atuais de formação de professores no Brasil: uma nova tentativa de controle e de padronização dos currículos dos cursos de Licenciatura. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
10. DINIZ-PEREIRA, J. E. 13 anos ensinando Paulo Freire nos EUA: (in)compreensões da práxis freiriana no vizinho do Norte. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
11. DINIZ-PEREIRA, J. E. Olhar o magistério 'no próprio espelho': o conceito de profissionalidade e as possibilidades de se repensar o sentido da profissão docente. 2021. Apresentação de Trabalho/Outra
12. DINIZ-PEREIRA, J. E. Profissionalidade e desenvolvimento profissional docente. 2021. Apresentação de Trabalho/Outra
13. DINIZ-PEREIRA, J. E. La praxis freiriana y los principios educativos del MST. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
14. DINIZ-PEREIRA, J. E. Princípios gerais para a reforma dos cursos de Licenciatura em universidades brasileiras. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
15. Coletivo de pesquisadoras/es do PRODOC ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. O estado do conhecimento sobre a condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Minas Gerais: resultados parciais da pesquisa. 2021. Apresentação de Trabalho/Comunicação
16. DINIZ-PEREIRA, J. E. Paulo Freire: formação de educadoras/es, diversidade e compromisso social. 2020. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
17. DINIZ-PEREIRA, J. E. Desarrollo profesional docente en la enseñaza superior: un estudio comparado en Brasil y Argentina. 2020. Apresentação de Trabalho/Comunicação
18. DINIZ-PEREIRA, J. E. Fazeres-saberes em pesquisas sobre professoras/es. 2020. Apresentação de Trabalho/Simpósio
19. DINIZ-PEREIRA, J. E. A Resolução CNE/CP 02/2019 e seus impactos. 2020. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
20. DINIZ-PEREIRA, J. E. Ser professor da educação básica na perspectiva das políticas públicas educacionais. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
21. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação docente e transformação social. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
22. DINIZ-PEREIRA, J. E. Práticas de pesquisa-ação na formação docente. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
23. DINIZ-PEREIRA, J. E. O que sabemos e o que não sabemos a partir das pesquisas sobre formação de professores no Brasil? Socializando os primeiros resultados. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
24. DINIZ-PEREIRA, J. E. Um balanço sobre as pesquisas sobre formação de professores no Brasil: a necessidade de se politizar o tema. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
25. DINIZ-PEREIRA, J. E. Indissociabilidade extensão, pesquisa e ensino na formação de educadoras/es. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
26. DINIZ-PEREIRA, J. E. Paulo Freire: formação de educadoras/es, diversidade e compromisso social. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
27. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parcerias entre universidade, escola e comunidade no estágio curricular supervisionado: os agentes do processo de formação. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
28. DINIZ-PEREIRA, J. E. Ser professor da escola pública contemporânea na perspectiva das políticas públicas educacionais. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
29. DINIZ-PEREIRA, J. E. Desafios contemporâneos para a formação de professoras/es. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
30. DINIZ-PEREIRA, J. E. O que sabemos e o que não sabemos a partir das pesquisas sobre formação de professoras/es no Brasil? A produção acadêmica dos PPGEs Conceito 7 CAPES (2006-2015). 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
31. DINIZ-PEREIRA, J. E. Diretrizes para a formação de professores em foco. 2019. Apresentação de Trabalho/Outra
32. DINIZ-PEREIRA, J. E. Docência e pesquisa: articulações entre universidade, escola e comunidade. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
33. DINIZ-PEREIRA, J. E. Implicancias de la investigación en la transformación socioeducativa. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
34. DINIZ-PEREIRA, J. E. Princípios gerais para a reforma dos cursos de Licenciatura nas universidades brasileiras. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
35. DINIZ-PEREIRA, J. E. As especificidades dos saberes docentes: contextos, demandas e possibilidades de ação. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
36. DINIZ-PEREIRA, J. E. A formação de professores de Ciências, sua história e seus desafios. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
37. DINIZ-PEREIRA, J. E. A relação teoria-prática na formação de professores. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
38. DINIZ-PEREIRA, J. E. Principios generales para la reforma de las carreras de Pedagogía. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
39. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação inicial ou continuada: Onde se aprende a profissão docente?. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
40. DINIZ-PEREIRA, J. E. Diversidade e complexidade dos espaços e tempos da formação de professores. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
41. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação docente e transformação social. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
42. DINIZ-PEREIRA, J. E. O que sabemos e não sabemos sobre formar professores. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
43. DINIZ-PEREIRA, J. E. Paulo Freire e formação de professores. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
44. DINIZ-PEREIRA, J. E. Políticas de formação de professores em tempos sombrios: o que esperar da extrema direita sobre o tema?. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
45. DINIZ-PEREIRA, J. E. O que sabemos e o que não sabemos sobre formar professoras/es. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
46. DINIZ-PEREIRA, J. E. Innovación Docente en Aula: ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Para quién?. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
47. DINIZ-PEREIRA, J. E. Modelos críticos de formación docente. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
48. DINIZ-PEREIRA, J. E. A dimensão histórica da docência e da formação de professores. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
49. DINIZ-PEREIRA, J. E. Desafios do tempo presente para a formação de professores. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
50. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação docente: políticas públicas, entre o real e o ideal. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
51. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação e atuação de professoras/es da educação básica para a promoção da justiça ambiental e social. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
52. DINIZ-PEREIRA, J. E. O conceito de profissionalidade e as possibilidades de se repensar o sentido do magistério. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
53. DINIZ-PEREIRA, J. E. A constituição do campo da pesquisa sobre formação de professores. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
54. DINIZ-PEREIRA, J. E. Necessidades formativas nas/das Licenciaturas. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
55. DINIZ-PEREIRA, J. E. Ser professor(a) nos Institutos Federais: formação, conhecimentos e desafios. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
56. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação do educador: interface entre saberes. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
57. DINIZ-PEREIRA, J. E. Teacher Education Inc.: Attempts at Privatizing Teacher Preparation Systems in Brazil. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
58. DINIZ-PEREIRA, J. E. Learning How to Be Social Justice Educators in Brazil. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
59. DINIZ-PEREIRA, J. E. Licenciaturas na UFMG: Novos rumos?. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
60. DINIZ-PEREIRA, J. E. PIBID: formação, pesquisa e prática. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
61. DINIZ-PEREIRA, J. E. Por que pesquisamos? Produção de conhecimento e transformação social. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
62. DINIZ-PEREIRA, J. E. Universidade, escola e comunidade na formação de educadoras/es: o papel da extensão na formação de cidadãos ativos e na transformação social. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
63. DINIZ-PEREIRA, J. E. Princípios gerais para a reforma dos cursos de Licenciatura nas universidades brasileiras. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
64. DINIZ-PEREIRA, J. E. Da racionalidade técnica à racionalidade crítica: formação docente e transformação social. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
65. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação e valorização dos profissionais da educação: políticas, planos e investigações. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
66. DINIZ-PEREIRA, J. E. Política Nacional de Formação de Professores. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
67. DINIZ-PEREIRA, J. E. Princípios gerais para a reforma dos cursos de Licenciatura nas universidades brasileiras. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
68. DINIZ-PEREIRA, J. E. A investigação-ação como metodologia de pesquisa privilegiada para os Mestrados Profissionais em Educação. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
69. DINIZ-PEREIRA, J. E. A pesquisa sobre formação de professores: políticas e práticas em discussão. 2017. Apresentação de Trabalho/Seminário
70. DINIZ-PEREIRA, J. E. A pesquisa na formação de professores: políticas e práticas em discussão. 2017. Apresentação de Trabalho/Seminário
71. DINIZ-PEREIRA, J. E. La necesidad de repolitizar la formación de profesoras/es: diversidad y justicia social. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
72. DINIZ-PEREIRA, J. E. Ser docente na EBTT: formação e atuação. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
73. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação de professores hoje: É possível outra Licenciatura na UFMG?. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
74. DINIZ-PEREIRA, J. E. A reforma atual das Licenciaturas: desafios e perspectivas. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
75. DINIZ-PEREIRA, J. E. How Hegemony of Corporate and Market Education Shapes the Current Teacher Education Policies in Brazil. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
76. DINIZ-PEREIRA, J. E. Learning How to Become Popular Educators in Brazil. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
77. DINIZ-PEREIRA, J. E. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada em nível superior: concepções e desafios. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
78. DINIZ-PEREIRA, J. E. Palestra no III Fórum de Licenciaturas da UFRB / IV Seminário do Pibid UFRB / III Seminário do Pibid Diversidade da UFRB- Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (BA): A Base Nacional Comum Curricular e a Formação de Professores no Brasil. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
79. DINIZ-PEREIRA, J. E. Desafios e possibilidades no atual contexto de reforma dos cursos de Licenciatura. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
80. DINIZ-PEREIRA, J. E. Roda de Conversa: Licenciaturas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG). 2016. Apresentação de Trabalho/Outra
81. DINIZ-PEREIRA, J. E. Profissionalização, profissionalismo e profissionalidade: conceitos em disputa e as possibilidades de se repensar o sentido do magistério. 2016. Apresentação de Trabalho/Simpósio
82. DINIZ-PEREIRA, J. E. PRODOC: 20 anos de pesquisas sobre a profissão, a formação e a condição docentes. 2016. Apresentação de Trabalho/Simpósio
83. DINIZ-PEREIRA, J. E. Políticas curriculares e formação de professores: o contexto atual da reforma das licenciaturas. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
84. DINIZ-PEREIRA, J. E. Docência universitária e os desafios do ensino superior. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
85. DINIZ-PEREIRA, J. E. Diversidade e ação pedagógica no ensino superior. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
86. DINIZ-PEREIRA, J. E. Diversidade e ação pedagógica no ensino superior. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
87. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação de professores e condição docente: dimensão histórica. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
88. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação de professores para a Educação Básica no Brasil. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
89. DINIZ-PEREIRA, J. E. A situação atual dos cursos de Licencitura frente à hegemonia da educação mercadológica e empresarial. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
90. DINIZ-PEREIRA, J. E. Desafios e possibilidades da construção coletiva de práticas educativas inovadoras na Educação Básica. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
91. DINIZ-PEREIRA, J. E. Ser professor: considerações sobre trabalho, profissão e identidade docente. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
92. DINIZ-PEREIRA, J. E. Valorização da licenciatura e a iniciação à docência para a educação básica. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
93. DINIZ-PEREIRA, J. E. As licenciaturas e as políticas educacionais para a formação docente. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
94. DINIZ-PEREIRA, J. E. Cenários da cultura de inovação na Educação: implicações para a formação e o trabalho docente. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
95. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação de professores da Educação Básica no Brasil no limiar dos 20 anos da LDBEN. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
96. DINIZ-PEREIRA, J. E. Desafios da docência no Ensino Superior. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
97. DINIZ-PEREIRA, J. E. Inserção e permanência na carreira docente no Brasil: o papel da formação. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
98. DINIZ-PEREIRA, J. E. A construção do campo de pesquisa sobre formação de professores: em busca de homogeneidades e/ou de singularidades. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
99. DINIZ-PEREIRA, J. E. A necessidade de repolitizar a formação de professores: diversidade e justiça social. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
100. OLIVA, M. A. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Memorias negadas y el potencial emancipatorio en investigaciones críticas de historia de vida. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
101. DINIZ-PEREIRA, J. E. O papel do Movimento Sem Terra (MST) na construção da identidade de educadoras militantes no Brasil. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
102. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formación de educadores y movimientos sociais en América Latina - el caso de Movimiento Sin Tierra en Brasil. 2015. Apresentação de Trabalho/Seminário
103. DINIZ-PEREIRA, J. E. La necesidad de repolitizar la formación de profesoras/es: diversidad y justicia social. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
104. DINIZ-PEREIRA, J. E. Os desafios da 'Pátria Educadora' na formação de seus professores. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
105. DINIZ-PEREIRA, J. E. A Universidade do Século XXI e os desafios da docência no ensino superior. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
106. DINIZ-PEREIRA, J. E. A Universidade do Século XXI e os desafios da docência no ensino superior. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
107. DINIZ-PEREIRA, J. E. A construção do campo da pesquisa sobre formação de professores. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
108. DINIZ-PEREIRA, J. E. The Role of the Landless Workers Movement (MST) on the Development of Brazilian Activist Educators' Identities. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
109. DINIZ-PEREIRA, J. E. Book presentation and conversation: 'How the Dreamers are Born:' Struggles for Social Justice and the Identity Construction of Activist Educators in Brazil. 2014. Apresentação de Trabalho/Seminário
110. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação de professores, saberes e trabalho docente. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
111. DINIZ-PEREIRA, J. E.; CORREA, A. K. ; MARTINE, J. G.. Formação do formador: políticas de formação docente. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
112. DINIZ-PEREIRA, J. E. Defending critical-integrative approaches for the study of teacher education construction. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
113. DINIZ-PEREIRA, J. E. Social Justice Teacher Education: The Case of the Landless Workers Movement (MST) in Brazil. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
114. DINIZ-PEREIRA, J. E. Responses from the MST's Teacher Education Program in Brazil to Global Capitalism, Neoliberalism, and 'Reactionary Postmodernity'. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
115. DINIZ-PEREIRA, J. E. A situação atual dos programas de formação de professores no Brasil frente à hegemonia da educação mercantil e empresarial. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
116. DINIZ-PEREIRA, J. E. Diálogos sobre o desenvolvimento profissional docente. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
117. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação docente para a diversidade. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
118. DINIZ-PEREIRA, J. E. A formação de professores nos cursos de Licenciatura. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
119. DINIZ-PEREIRA, J. E. A formação de professores para a Educação Básica brasileira no Século XXI. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
120. DINIZ-PEREIRA, J. E. Estágio nas Licenciaturas: experiências, dilemas e proposições. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
121. DINIZ-PEREIRA, J. E. Extensão universitária, formação de educadores e compromisso com a cidadania. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
122. DINIZ-PEREIRA, J. E. Exportando bauxita, importando panelas: Paulo Freire, Pedagogia Crítica e Educação para a Justça Social no Brasil e nos EUA. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
123. DINIZ-PEREIRA, J. E. Experiência e formação de professores. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
124. DINIZ-PEREIRA, J. E. A natureza teórico-prática da formação de professores. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
125. DINIZ-PEREIRA, J. E. A sala de aula como espaço de pesquisa e desenvolvimento profissional do professor da educação básica. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
126. DINIZ-PEREIRA, J. E. Ser ou não ser professor/a: Eis a questão. Elementos presentes na construção da identidade docente. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
127. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação de educadores e os desafios da docência no ensino superior. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
128. DINIZ-PEREIRA, J. E. Rereading 'Pedagogy of the Oppressed' through the Educational Principles of the Landless Workers Movement in Brazil. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
129. DINIZ-PEREIRA, J. E. Os desafios das licenciaturas no Brasil frente à hegemonia da educação mercadológica e empresarial. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
130. DINIZ-PEREIRA, J. E. Ser ou não ser professor/a. Eis a questão. Os processos de construção da identidade profissional docente. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
131. DINIZ-PEREIRA, J. E. Valorização da licenciatura e iniciação à docência para a educação básica. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
132. DINIZ-PEREIRA, J. E. Trabalho Docente na Educação Básica: Velhos Dilemas, Novos Desafios. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
133. DINIZ-PEREIRA, J. E. Por que pesquisamos? Produção de conhecimento e transformação social. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
134. DINIZ-PEREIRA, J. E. Política Nacional de Formação Docente. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
135. DINIZ-PEREIRA, J. E. A construção do campo da pesquisa sobre formação de professores. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
136. DINIZ-PEREIRA, J. E. O campo da pesquisa sobre formação de professores. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
137. DINIZ-PEREIRA, J. E. Os desafios das licenciaturas no Brasil frente à hegemonia da educação mercadológica e empresarial. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
138. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação de professores e práticas pedagógicas. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
139. DINIZ-PEREIRA, J. E. Caracterização e perspectivas atuais dos cursos de Licenciatura no Brasil. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
140. DINIZ-PEREIRA, J. E. Diferenças conceituais entre desenvolvimento profissional e formação continuada e suas implicações para as práticas dos/as professores/as da educação básica. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
141. DINIZ-PEREIRA, J. E. Educating Teachers for Democratic Teaching: Popular Education and Social Justice in Brazil. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
142. DINIZ-PEREIRA, J. E. The Impact of the Landless Workers Movement on the Development of Brazilian Activist Educators' Identities. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
143. DINIZ-PEREIRA, J. E. Educating Teachers for Democratic Teaching: Popular Education and Social Justice in Brazil. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
144. DINIZ-PEREIRA, J. E. The Impact of a Progressive Social Movement on the Development of Brazilian Activist Educators' Identities. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
145. DINIZ-PEREIRA, J. E. How the MST's Teacher Education Program in Brazil Responds to Global Capitalism, Neoliberalism, and "Reactionary Postmodernity". 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
146. DINIZ-PEREIRA, J. E. The Impact of the Landless Workers Movement on the Development of Brazilian Activist Educators. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
147. DINIZ-PEREIRA, J. E. Ensino e práticas: em que ESTÁGIO estamos?. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
148. DINIZ-PEREIRA, J. E. Ensino e práticas: em que ESTÁGIO estamos?. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
149. DINIZ-PEREIRA, J. E. Flexibilização curricular e formação de professores. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
150. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação de professores, desafios atuais dos cursos de licenciatura e profissão docente. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
151. DINIZ-PEREIRA, J. E. How the MST's Educional Principles Respond to Global Capitalism, Neoliberalism, and 'Reactionary Postmodernity'. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
152. DINIZ-PEREIRA, J. E. A docência e seus novos sujeitos: novas demandas de formação?. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
153. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação de educadores e os desafios da docência no ensino superior. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
154. DINIZ-PEREIRA, J. E. Prioridades, metas, estratégias e ações para valorização e formação dos profissionais da Educação. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
155. DINIZ-PEREIRA, J. E. Os desafios atuais da formação de professores no Brasil. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
156. DINIZ-PEREIRA, J. E. Panorama da pesquisa sobre formação de professores. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
157. DINIZ-PEREIRA, J. E. A condição (do trabalho) docente e a condição de (ser) docente. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
158. DINIZ-PEREIRA, J. E. Building a Popular Education School with its Students: an Experience from Brazil. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
159. DINIZ-PEREIRA, J. E. Educating Teachers for Democratic Teaching: Popular Education and Social Justice in Brazil. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
160. DINIZ-PEREIRA, J. E. Os desafios da formação docente na contemporaneidade. 2010. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
161. DINIZ-PEREIRA, J. E. O papel da pesquisa na formação e no trabalho de professores de Ciências da Natureza e de Biologia. 2010. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
162. SILVA, M.C.L. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Saberes docentes: diferentes perspectivas teórico-metodológicas do estudo do cotidiano escolar. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
163. ROMANOWSKI, J. P.; GATTI, Bernadete Angelina ; DINIZ PEREIRA, J.. Pesquisas revelam a situação atual das licenciaturas no Brasil. 2010. Apresentação de Trabalho/Simpósio
164. DINIZ-PEREIRA, J. E. Biólogo ou Professor de Biologia? Dúvidas, conflitos e (in)certezas na construção da identidade profissional. 2010. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
165. DINIZ-PEREIRA, J. E. A missão da universidade no século XXI e os desafios da docência no ensino superior. 2010. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
166. DINIZ-PEREIRA, J. E. Os processos de construção das práticas e saberes docentes na atualidade. 2010. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
167. DINIZ-PEREIRA, J. E. Profissão docente: quais identidades?. 2010. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
168. DINIZ-PEREIRA, J. E. A epistemologia da experiência na formação de professores: primeiras aproximações. 2010. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
169. DINIZ-PEREIRA, J. E. A pesquisa e sua importância na formação e na prática do professor da Educação Básica. 2010. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
Demais tipos de produção bibliográfica (18)
1. ABDALA, M. F. B. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Dossiê - Pesquisas sobre formação de professores: diferentes olhares, múltiplas perspectivas. Rio de Janeiro: ANFOPE. 2020. Dossiê Temático
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2. DINIZ-PEREIRA, J. E. Relatório de pesquisa: O que sabemos e o que não sabemos a partir das pesquisas sobre docência e/ou formação de professores no Brasil? A produção acadêmica dos PPGEs Conceito 7 CAPES. Brasília, Distrito Federal: Conselho Nacional de Desnvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). 2020. CNPq), 2020 (Relatório de pesquisa
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3. DINIZ-PEREIRA, Júlio. Lentes teóricas para a pesquisa sobre formação de professores. Curitiba. 2020. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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4. ABDALA, M. F. B. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Pesquisas sobre formação de professores: diferentes olhares, múltiplas perspectivas. Rio de Janeiro. 2020. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
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5. LADISON-BILLINGS, G. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; SOARES, L. J. G.. DOSSIÊ - PAULO FREIRE: O LEGADO GLOBAL. Belo Horizonte: Educação em Revista. 2019. Dossiê Temático
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6. DINIZ-PEREIRA, J. E. Apresentação - Formação de Professores S/A: tentativas de privatizar a preparação de docentes da educação básica no mundo. Belo Horizonte. 2019. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7. LADISON-BILLINGS, G. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; SOARES, L. J. G.. APRESENTAÇÃO - DOSSIÊ: PAULO FREIRE: O LEGADO GLOBAL. Belo Horizonte. 2019. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8. DINIZ-PEREIRA, J. E. Anais do II Congresso Internacional 'Paulo Freire: O Legado Global'. Campinas, São Paulo, Brasil: Galoá. 2018. Anais
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação de professores de Ciências da Natureza no Brasil: interdisciplinaridade e a necessidade de preenchimento de uma lacuna histórica na educação brasileira. São Paulo, São Paulo, Brasil. 2017. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10. Coletivo de pesquisadoras/es do PRODOC ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. PRODOC: 20 anos de pesquisas sobre a profissão, a formação e a condição docentes. Belo Horizonte. 2017. Prefácio, Pósfacio/Introdução
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11. DINIZ-PEREIRA, J. E.; DINIZ, M. ; SOUZA, J. V. A.. PRODOC: 20 anos de pesquisas sobre a profissão, a formação e a condição docentes. Belo Horizonte. 2017. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12. DINIZ-PEREIRA, J. E. Identidade docente. Belo Horizonte: Dimensão. 2014. Verbete
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13. DINIZ-PEREIRA, J. E.; SCHNEIDER, M. P. ; ALMEIDA, M. L. P.. A formação de professores no Brasil - Entrevista com o Professor-Doutor Júlio Emílio Diniz-Pereira. Joaçaba: Roteiro. 2014. Entrevista
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14. DINIZ-PEREIRA, J. E. A situação atual das licenciaturas no Brasil frente a hegemonia da educação mercadológica e empresarial. Jundiaí, São Paulo, Brasil. 2013. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
15. DINIZ-PEREIRA, J. E. Políticas públicas de formação de professores nos Estados Unidos: Por que este tema nos interessa tanto?. Belo Horizonte. 2013. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
16. DINIZ-PEREIRA, J. E. Políticas de formação de professores nos Estados Unidos: Como e por que elas afetam vários países no mundo. Belo Horizonte: Autêntica. 2013. Tradução/Livro
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17. DINIZ-PEREIRA, J. E. Arquitetura da prática na formação de professores. Ponta Grossa, Paraná, Brasil. 2012. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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18. DINIZ-PEREIRA, J. E. Formação continuada de professores. Belo Horizonte, Minas Gerais: FaE/UFMG. 2010. Verbete
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (60)
1. FERREIRA Jr., Amarilio. Parecerista ad hoc do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). 2021.
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2. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Científico da 40a Reunião da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). 2021.
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3. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Externo de Pesquisa na Avaliação dos Projetos de Iniciação Científica PIBIC/CNPq da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). 2021.
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4. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro (Presidente) do Comitê Assessor da Área de Ciências Humanas da Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal de Minas Gerais (PRPq/UFMG). 2021.
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5. FERREIRA Jr., Amarilio. Parecerista ad hoc do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). 2020.
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6. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Externo de Avaliação de propostas submetidas ao Edital de Bolsas de Iniciação Científica 03/2020 PIBIC/UEMG/CNPq. 2020.
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7. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro da Comissão de Avaliação do Fundo de Incentivo à Pesquisa (FIP) da PUC-MINAS. 2020.
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8. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Externo para Avaliação de Projetos de Pesquisa PIBIC/CNPq durante Seminário de Iniciação Científica (SEIC) da UFOP. 2020.
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9. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro (Presidente) do Comitê Assessor da Área de Ciências Humanas da Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal de Minas Gerais (PRPq/UFMG). 2020.
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10. FERREIRA Jr., Amarilio. Parecerista ad hoc do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). 2019.
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11. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Externo de Avaliação de trabalhos de IC durante o 29o Seminário de Iniciação Científica da UDESC. 2019.
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12. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro da Comissão de Avaliação dos Trabalhos da XXVIII Semana de Iniciação Científica da UFMG. 2019.
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13. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Científico da 39a Reunião da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). 2019.
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14. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Assessor da Área de Ciências Humanas da Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal de Minas Gerais (PRPq/UFMG). 2019.
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15. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). 2018.
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16. FERREIRA Jr., Amarilio. Parecerista ad hoc do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). 2018.
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17. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Externo de Avaliação de trabalhos de IC durante o XXV Seminário de Iniciação Científica da UFSJ. 2018.
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18. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro da Comissão de Avaliação dos Trabalhos da XXVII Semana de Iniciação Científica da UFMG. 2018.
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19. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Assessor da Área de Ciências Humanas da Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal de Minas Gerais (PRPq/UFMG). 2018.
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20. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). 2017.
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21. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de São Paulo (USP). 2017.
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22. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Científico da 38a Reunião da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). 2017.
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23. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc do IV EREBIO - Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional 4. 2017.
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24. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Científico do IX Encontro Brasileiro da Rede Latino-ameircana de Estudos sobre Trabalho Docente - REDESTRADO. 2017.
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25. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro da Comissão de Avaliação dos Trabalhos da XXVI Semana de Iniciação Científica da UFMG. 2017.
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26. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Científico do II Congresso Internacional Paulo Freire: O Legado Global. 2017.
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27. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de São Paulo (USP). 2016.
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28. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). 2016.
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29. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do 'Comité Científico Editorial' ('Evaluador Externo') do livro: '¿Qué importancia tiene tu investigación para la formación de profesores en la Universidad Católica Silva Henríquez?'. 2016.
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30. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Científico do III Encontro Regional de Ensino de Biologia MG/GO/TO/DF - 'Ser professor de Ciências e Biologia: entre políticas, inquietações, saberes e sensibilidades'. 2015.
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31. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Científico do V Seminário Nacional e I Seminário Internacional Gepráxis/PPGED e II Seminário Internacional de Pós-graduação em Educação da UESB. 2015.
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32. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Científico da 37a Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação. 2015.
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33. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro da Comissão de Avaliação dos Trabalhos da XXIV Semana de Iniciação Científica da UFMG. 2015.
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34. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc da Rivista Alter Modernità - Università degli Studi di Milano (Itália). 2015.
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35. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc da Revista Portuguesa de Educação. 2015.
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36. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Científico do IV Colóquio Internacional de Educação - UNOESC. 2014.
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37. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Técnico Científico da I Jornada Brasileira de Educação e Linguagem/X Jornada de Educação de Mato Grosso do Sul/I Encontro de Mestrados Profissionais em Educação e em Letras. 2014.
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38. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). 2014.
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39. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd; GT8 - Formação de Professores). 2013.
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40. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc da Revista Portuguesa de Educação. 2013.
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41. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro da Comissão de Avaliação dos Trabalhos da XXII Semana de Iniciação Científica da UFMG. 2013.
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42. DINIZ-PEREIRA, J. E. Reviewer (parecerista ad hoc) da Revista Equity and Excellence in Education (U.S.A.). 2012.
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43. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc (Reviewer) do 2013 American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting (SIG - Paulo Freire, Critical Pedagogy and Emancipation)). 2012.
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44. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc da Educação em Revista - FaE/UFMG. 2012.
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45. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro da Comissão Científica do XI Seminário Nacional: O Uno e o Diverso na Educação Escolar. 2011.
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46. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc do VI Simpósio Trabalho e Educação - Grupo Temático: Trabalho Docente. 2011.
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47. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc (Reviewer) do 2012 American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting (SIG - Paulo Freire, Critical Pedagogy, and Emancipation). 2011.
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48. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc (Reviewer) do 2012 American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting (Division K - Teaching and Teacher Education). 2011.
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49. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc da Revista Educação e Pesquisa (USP). 2011.
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50. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). 2011.
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51. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). 2011.
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52. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Científico Geral do XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE). 2010.
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53. DINIZ-PEREIRA, J. E. Presidente da Comissão Científica do Subtema 25 - Formação Docente - do XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE). 2010.
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54. DINIZ-PEREIRA, J. E. Parecerista ad hoc da Comissão Científica do Subtema 25 - Formação Docente - do XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE). 2010.
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55. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Científico do VIII Seminário da Rede Estrado - Educação e trabalho docente no novo cenário latino-americano: entre a mercantilização e a democratização do conhecimento. 2010.
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56. DINIZ-PEREIRA, J. E. Membro do Comitê Assessor da Área de Ciências Humanas da Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal de Minas Gerais (PRPq/UFMG). 2010.
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57. DINIZ-PEREIRA, J. E. Participação no Programa Conexão da Rádio UFMG Educativa. Entrevista concedida ao vivo à Rádio UFMG Educativa sobre '20 anos sem Paulo Freire'. 2017. (Programa de rádio ou. 2017.
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58. DINIZ-PEREIRA, J. E. Participação no Programa 'Conversaciones en la UPLA' da UPLATV (Chile). 2016. (Programa de rádio ou. 2016.
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59. VAGO, T. M. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Participação no Programa de Rádio 'Pensar a Educação, Pensar o Brasil'. 2015. (Programa de rádio ou. 2015.
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60. DINIZ-PEREIRA, J. E.; ALMEIDA, M. I.. Entrevista concedida para a IPTV USP. 2013. (Programa de rádio ou. 2013.
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Demais tipos de produção técnica (57)
1. FERREIRA, M. S. ; CARDOSO, N. S. ; OLIVEIRA, C. A. ; LIMA, J. R. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Políticas Públicas: Da Educação Científica à Formação Docente. 2021. Participação em Mesa Redonda
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2. TUTTMAN, M. T. ; SILVESTRE, M. A. ; PEREIRA, M. S. F. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; COIMBRA, C. L.. Horizontes mineiros na análise das políticas de formação de professores/as. 2021. Participação em Mesa Redonda
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3. DINIZ-PEREIRA, J. E.; KAROLINSKI, M. ; CRESPO BURGOS, C. ; VALDIVIEZO ARISTA, L. M.. Aportes de Paulo Freire en Brasil y América Latina. 2021. Participação em Mesa Redonda
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4. DINIZ-PEREIRA, J. E. Seminário de Teses da Rede de Cursos de Doutorados Latinoamericanos em Educação. 2021. Coordenação de Mesa Redonda
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5. PEÑA, J. ; MOREL, J. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; PRADA, M. ; LÓPEZ, Y.. Integrar a América Latina a partir da Educação: possibilidades e desafios para a articulação do DLA. 2020. Participação em Mesa Redonda
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6. DINIZ-PEREIRA, J. E.; MARTINS, P. L. O. ; ROMANOWISK, J. P.. Fazeres-saberes pedagógicos em pesquisas de/com/sobre professores. 2020. Participação em Mesa Redonda
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7. DINIZ-PEREIRA, J. E.; SGARBI, A. D. ; GIRALDI, L. P. B. ; MAGNONI, M. G. M.. Formação profissional docente: desafios e perspectivas na construção de uma sociedade democrática. 2019. Participação em Mesa Redonda
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8. DINIZ-PEREIRA, J. E.; HOBOLD, M. S. ; ABDALA, M. F. B. ; SILVA, K. A. C. C.. Pesquisas na formação de professores: desafios e perspectivas. 2019. Participação em Mesa Redonda
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9. GOMES, M. O. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; SILVA, J. L. B.. Escola Pública Contemporânea: Trabalho Docente em Tempos de Incerteza. 2019. Participação em Mesa Redonda
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10. FRADE, I. C. A. S. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; RAHME, M. M. F. ; BAPTISTA, M. C.. Desafios contemporâneos para a formação de professores. 2019. Participação em Mesa Redonda
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11. DINIZ-PEREIRA, J. E.; BRZEZINSKI, I. ; CUNHA, M. I.. Tendências da pesquisa sobre formação de professores no Brasil: o estado do conhecimento em questão. 2019. Coordenação de Mesa Redonda
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12. ROCHA, M.I.A. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; ZAIDAN, S. ; SOUZA, J. V. A. ; BENFICA, W.. III Roda de Conversa sobre formação de professores - Tema: Diretrizes para formação de professores em foco. 2019. Participação em Mesa Redonda
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13. VENTURA, L. ; PEREIRA, C. D. ; BOCK, G. L. K. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Formação continuada do professor universitário: caminhos de pesquisa e repercussão na prática docente. 2019. Coordenação de Mesa Redonda
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14. SOUZA, F. D. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; KOZEN, J. O. ; BARRA, E. S. O.. Licenciaturas: a construção de políticas institucionais. 2018. Participação em Mesa Redonda
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15. CORREA, J. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; SOARES, L. J. G.. As especificidades dos saberes docentes: contextos, demandas e possibilidades de ação. 2018. Participação em Mesa Redonda
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16. DINIZ-PEREIRA, J. E.; SCHILLING-LARA, C. ; ANDRADE, C. P. ; DÍAZ, F.. Universidade, escola e comunidade na formação de educadoras/es críticas/os e socialmente comprometidas/os. 2018. Participação em Mesa Redonda
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17. SCHILLING-LARA, C. ; Sanchez, G. S. ; LOBATÓN, R. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Los modelos de prácticas en los cursos de formación de profesores en Chile: Una discusión a partir de princípios orientadores para el fortalecimiento de las Pedagogías. 2018. Coordenação de Mesa Redonda
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18. NOVAES, A. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; VEIGA, I. P. A.. Formação de professores e políticas de educação: desafios e perspectivas. 2018. Participação em Mesa Redonda
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19. DINIZ-PEREIRA, J. E. Taller: Paulo Freire y la Educación para la Justicia Social. 2017. Curso de curta duração ministrado/Outra
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20. LAZAROTTI, B. ; SOUSA JÚNIOR, A. D. ; CERQUEIRA, B. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Políticas educacionais e conjuntura política. 2017. Coordenação de Mesa Redonda
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21. COSTA, M. A. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; MORAIS, T. M. R. ; LIMA, N. V.. Formação docente: políticas públicas, entre o real e o ideal. 2017. Participação em Mesa Redonda
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22. DINIZ-PEREIRA, J. E.; LUCAS, G. ; SILVEIRA, W. ; SOUZA, E. S.. Formação do educador: interfaces entre a Educação Musical e outros saberes. 2017. Participação em Mesa Redonda
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23. ROMANOWISK, J. P. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; SOUZA, F. D. ; CANDIOTTO, K. B. B.. Licenciaturas: Novos rumos?. 2017. Participação em Mesa Redonda
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24. CURY, C. R. J. ; CARVALHO, J. M. ; PEREIRA, R. R. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Ética na pesquisa em Ciências Humanas: polêmicas, constituição e finalidades. 2017. Coordenação de Mesa Redonda
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25. VEIGA, I. P. A. ; CASTANHO, M. E. L. M. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Formação de professores: Diálogos entre razão e emoção. 2017. Participação em Mesa Redonda
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26. DINIZ-PEREIRA, J. E.; SILVESTRE, M. A. ; BRZEZINSKI, I.. Formação e valorização dos profissionais da educação: políticas, planos e investigações. 2017. Participação em Mesa Redonda
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27. DINIZ-PEREIRA, J. E.; ENS, R. T.. Política Nacional de Formação de Professores. 2017. Participação em Mesa Redonda
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28. DINIZ-PEREIRA, J. E. Seminario - Taller: Educación y Justicia Social: Una Mirada desde Latinoamerica. 2016. Curso de curta duração ministrado/Outra
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29. DINIZ-PEREIRA, J. E.; SILVA-PEÑA, I. ; PEÑA-SANDOVAL, C. ; MOREIRA, M. A. ; GATTI, L. ; CATALANO, T. ; KARAMAN, A. C.. Teacher Education Inc.: Attempts at Privatizing Teacher Preparation Systems around the World. 2016. Coordenação de Mesa Redonda
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30. CALDAS, B.G. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; CELEBI, D.. International Freirean Experience. 2016. Participação em Mesa Redonda
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31. BICALHO, R. S. ; SANTOS, G. L. ; MELO, J. F. ; FREITAS, E. S. M. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. A história que se fez, a história que se faz. Monitores e monitoras da EJA na UFMG. 2016. Participação em Mesa Redonda
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32. SCHILLING-LARA, C. ; BRICEÑO-SEPÚLVEDA, C. ; GARRIDO-GAJARDO, E. ; JOFRÉ-BUSTOS, P. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Los cambios en las políticas de educación superior en Chile. 2016. Coordenação de Mesa Redonda
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33. PIMENTA, S. G. ; PEIXOTO, J. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Profissionalização docente: teias, tramas e nexos. 2016. Participação em Mesa Redonda
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34. WENZEL, J. S. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; RAMOS, M. G.. Políticas curriculares e a formação docente. 2016. Participação em Mesa Redonda
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35. OLIVEIRA, D. A. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; NOGUEIRA, C.M.M.. Formação de professores e condição docente: dimensão histórica. 2015. Participação em Mesa Redonda
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36. HAMOT, G. E. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; NUNES, C. P.. Formação de professores para a Educação Básica. 2015. Participação em Mesa Redonda
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37. DINIZ-PEREIRA, J. E.; ASSIS, A.S. ; MENDONÇA, S.G.L. ; PENITENTE, L.A..A. Programas de formação de professores: Núcleo de Ensino e PIBID. 2015. Participação em Mesa Redonda
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38. ANDRADE, A.A.M. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; CAVALCANTI, N.. Cenários da Cultura de Inovação na Educação. 2015. Participação em Mesa Redonda
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39. PINTO, J. M. R. ; FERREIRA, M. S. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; SOUZA, J. V. A.. Formação e condição docente na LDB. 2015. Participação em Mesa Redonda
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40. LORENTZ, T. C. M. ; CAMPOS, R. H. F. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Ética na pesquisa em Ciências Humanas. 2015. Coordenação de Mesa Redonda
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41. CARRIÓN, F. ; XIMENES, D. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; MAUÉS, O.. Inserção e permanência na carreira docente: o papel da formação. 2015. Participação em Mesa Redonda
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42. DINIZ-PEREIRA, J. E.; PRADO, G. V. T. ; ROCHA, M. S. M. L.. A construção do campo de pesquisa sobre formação de professores: em busca de homogeneidades e/ou de singularidades. 2015. Participação em Mesa Redonda
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43. SILVA-PEÑA, I. ; KELCHERTMANS, G. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; LARRAIN, T. ; REYES, L.. Desarrollo Profesional Docente, Micropolítica y Justicia Social. 2015. Participação em Mesa Redonda
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44. MCLAREN, P. ; SMYTH, G. ; HASLASZ, G. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Diversity, democracy, justice: visions of change. What teachers can do?. 2014. Participação em Mesa Redonda
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45. OLIVEIRA, M. R. N. S. ; PACHECO, J. A. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; OLIVEIRA, M. A.. Formação de professores, saberes e trabalho docente. 2014. Participação em Mesa Redonda
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46. DINIZ-PEREIRA, J. E.; SILVEIRA, J. C. ; ALMEIDA, A. L.. A sala de aula como espaço de pesquisa e desenvolvimento profissional do professor da Educação Básica. 2014. Participação em Mesa Redonda
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47. LEITE, Y. U. F. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Diálogos sobre o desenvolvimento profissional docente. 2014. Participação em Mesa Redonda
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48. NOVAIS, C. A. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; NEVES, M.L.R.C.. Estágio nas Licenciaturas: experiências, dilemas e proposições. 2014. Participação em Mesa Redonda
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49. CALDERANO, M. A. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; PRADO, G. V. T.. Experiência e formação de professores. 2014. Participação em Mesa Redonda
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50. DINIZ-PEREIRA, J. E.; CORREA, A. K. ; MARTINE, J. G.. Formação do formador: políticas de formação docente. 2014. Participação em Mesa Redonda
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51. DINIZ-PEREIRA, J. E. O campo da pesquisa sobre formação de professores. 2013. Curso de curta duração ministrado/Outra
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52. DINIZ-PEREIRA, J. E. A pesquisa na formação e no trabalho docente. 2013. Curso de curta duração ministrado/Outra
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53. FELDBER, M. ; FREITAS, H. C. L. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. A docência e seus novos sujeitos: novas demandas de formação?. 2012. Participação em Mesa Redonda
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54. DINIZ-PEREIRA, J. E. La enseñanza para la justicia social. 2011. Curso de curta duração ministrado/Outra
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55. BRZEZINSKI, I. ; SCHEIBE, L. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; ALONSO, K. M. ; SOUZA, A. N.. Prioridades, metas, estratégias e ações para valorização e formação dos profissionais da educação. 2011. Participação em Mesa Redonda
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56. DINIZ-PEREIRA, J. E.; MENDES, C. L.. Os desafios da formação docente na contemporaneidade. 2010. Participação em Mesa Redonda
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57. DINIZ-PEREIRA, J. E.; TEIXEIRA, L. R. M.. Os processos de construção das práticas e saberes docentes na atualidade. 2010. Participação em Mesa Redonda
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (1)
1. Magali Aparecida Silvestre. . Universidade Federal de São Paulo., . Início: 2021.
  Supervisor: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Tese de doutorado (6)
1. Lorena Torres Gámez. Prácticas docentes en la enseñanza de la historia y la memoria en el postconflicto colombiano. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2020.
  Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
2. Regina Aparecida Correa. A aprendizagem da docência de professoras iniciantes que atuam pela primeira vez no 1o ano do Ensino Fundamental. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Início: 2020.
  Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
3. Fernanda Aparecida Souza. Professoras negras que formam professores: um estudo sobre docência e relações étnico-raciais na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2019.
  Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
4. Cauê Almeida Galvão. (DE)CIVILIZA-TE: processos de formação de professores de História colombianos e possibilidades decoloniais. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2019.
  Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
5. Lívia Torres Cabral. Do DOMOS à ÁGORA: cotidiano e trabalho de professoras-mães na cidade de Belo Horizonte. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2018.
  Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
6. Bonifácio Obadias Langa. Formação docente de Ciências da Natureza: o caso do Instituto de Formação de Professores da Manhiça, Moçambique. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2018.
  Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Dissertação de mestrado (1)
1. Josana Costa Ferreira Lopes. Aspectos históricos, estruturais e metodológicos ds disciplinas pedagógicas de cursos de Licenciatura da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Início: 2020.
  Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (1)
1. Natália Maria Avelino. O que sabemos e que não sabemos sobre a condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2021.
  Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (2)
1. Marta Nornberg. . Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2020.
  Supervisor: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
2. Cleomar Locatelli. A política nacional de formação docente no Brasil: contexto, orientações e ações. Universidade Federal do Tocantins, . 2016.
  Supervisor: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Tese de doutorado (8)

Juliana Santos da Conceição. Ações de desenvolvimento profissional de professores da educação superior no Brasil e na Argentina: um estudo comparado entre o GIZ (UFMG) e as assessorias pedagógicas (UBA). Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2020.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Jorgelina Ivana Tallei. La dimensión política e intercultural en la formación permanente de profesores que actuán en escuelas de frontera: análisis del "Programa Intercultural" de la UNILA. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2019.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Gislene Marino Costa. Formação de Professores de Música na Argentina: concepções e modelos de formação docente. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 2019.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Juliana Batista Faria. O naufrágio, o baile e a narrativa de uma pesquisa: experiências de formação de sujeitos em imersão docente. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2018.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Ana Maria Simões Coelho. Destino profissional de egressos dos cursos de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Minas Gerais. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2017.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Ronaldo Castro D'Ávila. A reforma curricular no curso de Educação Física da Universidade de São Paulo (USP): as posições sociais no campo universitário como determinantes da configuração do currículo. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Sonia Maria Rodrigues. A construção de práticas pedagógicas inclusivas em uma escola pública de Belo Horizonte. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 2013.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Emília Murta Moraes. Gênero e Diversidade na Escola (GDE): Da elaboração da política pública às recontextualizações produzidas nas práticas de formação docente. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 2013.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Dissertação de mestrado (10)

Mardem Michael Ferreira da Silva. Destino profissional de licenciados: quem são e onde estão os egressos do curso noturno de licenciatura em Ciências Biológicas da UFMG?. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2020.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Carolina Pasqualini de Andrade. O Programa Escola Integrada como possibilidade de construção de espaços híbridos de formação docente. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2018.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Ediórgia Reis Cunha. Práticas pedagógicas de bacharéis professores na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB): trajetórias, conhecimentos e desafios. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Lorena Marinho Silva Aguiar. Um olhar sobre as práticas pedagógicas que transgridem estereótipos de gênero na Educação Infantil na Região Metropolitana de Belo Horizonte. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Djaíra Leitão de Araújo. Construções da aprendizagem da docência e da identidade profissional entre professores do curso de Odontologia do interior do Estado de Pernambuco. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2013.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Alessandra Bernardes F. Campos. Aprendendo a ser professor: caminhos da formação no início da carreira docente em Geografia. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Vyasa Puja Peres Teixeira. A construção social do currículo do curso de História da UFMG: uma análise sobre a criação e implantação das disciplinas de Prática de Ensino e suas repercussões. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Gabriel Menezes Viana. A construção social do currículo nas reformas do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Tatyanne Gomes Marques. Pedagogia da Terra: Significados da formação para educadores e educadras do campo. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2010.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Lilian Sipoli Carneiro Canete. O diário de bordo como instrumento da reflexão crítica da prática do professor. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2010.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (1)

Diogo César Pereira. A reforma da licenciatura em Ciências Sociais na UFMG. (Graduação em Ciências Sociais) - Faculdade de Fiolosofia e Ciências Humanas da UFMG, . 2010.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Iniciação científica (5)

Graziele Freitas Dias. O que sabemos e o que não sabemos a partir das pesquisas sobre formação de professores no Brasil? Análise de teses e dissertações defendidas em Programas de Pós-graduação em Educação - Conceito 5 CAPES. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2019.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Mariany de Oliveira Souza. O que sabemos e que não sabemos sobre a condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2019.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Graziele Freitas Dias. O que sabemos e o que não sabemos a partir das pesquisas sobre formação de professores no Brasil? Análise de teses e dissertações defendidas em Programas de Pós-graduação em Educação - Conceito 6 CAPES. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Graziele Freitas Dias. O que sabemos e o que não sabemos a partir das pesquisas sobre formação de professores no Brasil? Análise de teses e dissertações defendidas em Programas de Pós-graduação em Educação - Conceito 7 CAPES. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2016.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Renata Leal Veloso. Lutas concorrenciais e a atual reforma da licenciatura em Educação Física na UFMG. (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2010.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Orientações de outra natureza (3)

Oscar Guillermo Madero Samaniego. Concepción de profesionalidad docente en la educación básica, según la política educativa y la visión del profesorado. Un estudio de política comparada entre Chile y México. (Programa de Doctorado en Políticas y Gestión Educativa) - Universidad de Playa Ancha, Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica. 2017.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Aline Souza da Luz. Licenciaturas interdisciplinares: desafios e perspectivas. (Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.
Carmen Elisa Cantillo García. Prácticas pedagógicas en las Esculas Itinerantes de Educación de Jóvenes y Adultos de Barranquilla, Colombia. (Doctorado en Educación) - Universidad Del Atlantico, . 2013.
Orientador: Júlio Emílio Diniz-Pereira.

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (6)

2020-Atual. Universidade, escola e comunidade na formacao de professores: o caso de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil
Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como propósito analisar o papel, se algum, dos saberes comunitários na formação de novos professores da educação básica por meio do desenvolvimento de uma proposta de espaço híbrido de preparação docente em Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. Tal proposta envolverá formadores de professores e licenciandos da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), professores da educação básica da Escola Municipal Vila Fazendinha e lideranças comunitárias do Aglomerado da Serra, comunidade em que se insere a escola. Trata-se de um estudo de caso único em que os resultados serão comparados, a posteriori, aos achados de dois outros projetos similares a serem desenvolvidos, simultaneamente, em diferentes estados brasileiros e em outros países. Os instrumentos de coleta de dados serão a observação descritiva, a análise documental e entrevistas com sujeitos envolvidos na construção dessa experiência de formação. Aos sujeitos participantes da pesquisa, será apresentado um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) a ser aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (COEP) da UFMG. Os dados serão analisados seguindo as orientações da técnica de análise de conteúdo. Espera-se que esta pesquisa nos ajude a compreender como os saberes sobre a comunidade no entorno da escola e os saberes construídos nessa comunidade contribuem, se é que realmente contribuem, para a formação de futuros professores da educação básica. Algumas poucas pesquisas já concluídas sobre o tema da relação universidade, escola e comunidade na formação de professores (destaque para a participação da comunidade nesse processo) apontam um enorme potencial e um caráter inovador no desenvolvimento dessa temática no campo da pesquisa sobre formação docente e na prática de formar novos professores.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Júlio Emílio Diniz-Pereira - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Membro: Julio Emilio Diniz-Pereira.
2019-Atual. Pensamento pedagogico e desenvolvimento profissional docente
Descrição: O objetivo deste projeto de pesquisa é responder a seguinte questão: Quais racionalidades e vontades sustentam e organizam a prática pedagógica de professoras dos anos iniciais que participam do processos de formação acadêmico-profissional? Para tal, buscamos, principalmente em sua documentação pedagógica (planejamentos, relatórios, diários e/ou registros reflexivos, textos, cadernetas de metacognição, livros da vida), pistas que revelem as razões - de ordem teórica e/ou prática - e os motivos - de ordem cultural e/ou ética - que professoras referem para justitificar, planejar e desenvolver a prática educativa junto às crianças dos anos iniciais do ensino fundamental. Esta investigação é coordenada pela Professora Doutora Marta Nörnberg e realizada por pesquisadoras da Universidade Federal de Pelotoas (UFPel). Atuo, à convite da equipe de Pelotas, como Consultor Externo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (5) . Integrantes: Júlio Emílio Diniz-Pereira - Integrante / Marta Nörnberg - Coordenador / Maiane Liana Hatschabach Ourique - Integrante / Ana Ruth Moresco Miranda - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Julio Emilio Diniz-Pereira.
Descrição: Este projeto de investigação dá continuidade a uma trajetória de pesquisa que vem sendo realizada nos últimos anos sobre o pensamento pedagógico das professoras dos anos iniciais, observando processos de desenvolvimento profissional. O intuito é o de responder a uma questão central: Quais racionalidades e vontades sustentam e organizam a prática pedagógica de professoras dos anos iniciais que participam de processos de formação acadêmico-profissional? Para realizar tal fim, buscamos, principalmente em sua documentação pedagógica (planejamentos, relatórios, diários e/ou registros reflexivos, textos, cadernetas de metacognição, livros da vida), pistas que revelem as razões ? de ordem teórica e/ou prática ? e os motivos ? de ordem cultural e/ou ética ? que professoras referem para justificar, planejar e desenvolver a prática educativa junto às crianças dos anos iniciais do ensino fundamental. Portanto, o objetivo geral de pesquisa é: analisar as racionalidades e vontades que sustentam e organizam a prática pedagógica de professoras dos anos iniciais, que participam de processos de formação acadêmico-profissional, sistematizando características explícitas e implícitas de seu pensamento pedagógico. Com esse intuito, este projeto desdobra-se em duas frentes de trabalho: i) estudo transversal da documentação pedagógica de professoras de anos iniciais, disponível no Banco de Textos de Professores (BTP) e no Acervo de Materiais Pedagógicos (AMP), elaborada em decorrência de participação em processos de formação acadêmico-profissional; ii) análise das estratégias de reflexão e escrita realizadas, caracterizando os processos de raciocínio e ação pedagógicos envolvidos e desenvolvidos. No contexto de formação e de exercício docente, processos de desenvolvimento profissional se articulam e se realizam, forjando uma determinada posição, própria da professora de anos iniciais, que envolve a intelectualidade (formação científico-cultural e teórico-prática) e a ética (a vontade, o querer, o agir). As possíveis respostas à questão central de pesquisa podem oferecer subsídios para a discussão de aspectos relativos aos processos de formação acadêmico-profissional de professoras que atuam com crianças da educação básica, bem como de melhoria e qualificação da prática pedagógica. Financiado com recursos do Edital MCTIC/CNPq Nº 28/2018 - Universal/Faixa B - De R$ 0,00 a R$ 60.000,00. Apoio financeiro e Bolsa de Iniciação Científica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . Integrantes: Marta Nörnberg - Coordenador / Edgar Kirchof - Integrante / Igor Daniel Martins Pereira - Integrante / Patrícia Pereira Cava - Integrante / Gilceane Caetano Porto - Integrante / Ana Ruth Moresco Miranda - Integrante / Silvia Nilceia Gonçalves - Integrante / Valeria Alessandra Coelho Islabão - Integrante / Arita Mendes Duarte - Integrante / Josiane Jarline Jäger - Integrante / Luiza Kerstner Souto - Integrante / Lissa Pachalski - Integrante / Simone Cartaxo - Integrante / Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Letícia Pacheco dos Reis Westphal - Integrante / Júlio Emílio Diniz-Pereira - Integrante / Marcia Lorena Martinez - Integrante / Katlen Böhm Grando - Integrante / Débora Hartwig Wendler - Integrante / Mauricio Cardoso Dias - Integrante / Milena Venzke Kaadt - Integrante / Roseli de Fátima Rech Pilonetto - Integrante / Luciana Piccoli - Integrante / Shaiane Pizani Silveira - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 24 / Número de orientações: 11
Membro: Marta Nornberg.
2017-Atual. O que sabemos e o que nao sabemos sobre a condicao docente das/os professoras/es da Rede Estadual de Educacao de Minas Gerais
Descrição: O principal objetivo desta pesquisa é analisar uma década de produção acadêmica sobre a condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais e sistematizar, a partir daí, o que sabemos e o que não sabemos sobre essa temática no Estado. Para tal, analisaremos os conteúdos dos seguintes materiais publicados entre os anos de 2005 e 2015: teses e dissertações defendidas em programas de pós-graduação em Educação no Brasil, artigos publicados em revistas de nível internacional (A1 e A2) e de nível nacional (B1 a B5) da área, bem como livros e capítulos de livro que tenham sido publicados por editoras de abrangência nacional. Ao final da pesquisa, pretendemos responder às seguintes perguntas: quais as principais temáticas privilegiadas nas pesquisas sobre a condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais nos últimos dez anos? Tais temáticas se vinculam a quais linhas de pesquisa? Quais as principais lacunas sobre esse tema? Quais autores (teóricos) têm mais influenciado essa temática de pesquisa? Quais as principais metodolgias utilizadas nessas investigações acadêmicas? A ideia básica desta meta-pesquisa é, então, contribuir para um melhor conhecimento da condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Júlio Emílio Diniz-Pereira - Coordenador / Celia Maria Fernandes Nunes - Integrante / João Valdir Alves de Souza - Integrante / Inês Assunção de Castro Teixeira - Integrante / Margareth Diniz - Integrante / Santuza Amorim da Silva - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Membro: Julio Emilio Diniz-Pereira.
2016-2020. O QUE SABEMOS E O QUE NAO SABEMOS A PARTIR DAS PESQUISAS SOBRE DOCENCIA E/OU SOBRE FORMACAO DE PROFESSORES NO BRASIL? A PRODUCAO ACADEMICA DOS PPGEs CONCEITO 7 CAPES
Descrição: O principal objetivo desta pesquisa foi analisar a parte mais significativa da produção acadêmica sobre docência e formação de professores no Brasil e sistematizar, a partir daí, o que sabemos e o que não sabemos sobre essa temática no país. Para tal, analisamos os conteúdos de resumos de teses e de dissertações defendidas entre os anos de 2006 e 2015 em programas de pós-graduação em Educação de excelência no Brasil (Conceito 7 CAPES). Ao final da pesquisa, foram respondidas as seguintes perguntas: quais as principais temáticas privilegiadas nas pesquisas sobre formação de professores no Brasil nos últimos dez anos? Tais temáticas se vinculariam a quais linhas de pesquisa? Quais as principais lacunas do campo? Quais autores (teóricos) têm mais influenciado o campo da pesquisa sobre formação de professores no Brasil? Quais as principais metodolgias utilizadas nessas investigações acadêmicas? A ideia básica desta ?meta-pesquisa? foi contribuir para a organização e o fortalecimento do campo de pesquisa sobre formação docente no país.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Júlio Emílio Diniz-Pereira - Coordenador / Graziele Freitas Dias - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 1
Membro: Julio Emilio Diniz-Pereira.
2013-2018. A epistemologia da experiencia na formacao de professores: ampliacao da compreensao do conceito e desenvolvimento de pesquisas de base empirica
Descrição: Após estabelecer, por meio da pesquisa desenvolvida durante o estágio pós-doutoral (2011-2012), os fundamentos teóricos da chamada epistemologia da experiência na formação de professores, quando a obra do educador norte-americano John Dewey foi sistematicamente analisada, pretende-se agora ampliar o nosso entendimento do conceito de experiência por meio da leitura e do estudo de autores como Walter Benjamin, Paulo Freire e Jorge Larrosa, bem como da chamada sociologia da experiência (François Dubet).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . Integrantes: Júlio Emílio Diniz-Pereira - Coordenador / Ana Maria Simões Coelho - Integrante / Juliana Batista Faria - Integrante. Número de produções C, T & A: 2
Membro: Julio Emilio Diniz-Pereira.
2011-2012. A epistemologia da experiencia na formacao docente [The Epistemology of Experience in Teacher Education]
Descrição: Esta pesquisa de pós-doutoramento tem como objetivo geral: estabelecer as bases teóricas para o desenvolvimento da epistemologia da experiência na formação de professores. Este objetivo se desdobra em outros três propósitos mais específicos: 1) compreender, por meio da leitura e do estudo sistematizado da obra de John Dewey, as origens da ideia sobre a epistemologia da experiência na formação de professores; 2) fundamentar teoricamente, baseado nas contribuições de Dewey, a ideia de que a experiência desempenha um papel fulcral na formação profissional e, mais especificamente, na formação de professores; 3) inferir sobre as implicações dessas ideias sobre a epistemologia da experiência para a formação de professores.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Júlio Emílio Diniz-Pereira - Coordenador. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T & A: 1
Membro: Julio Emilio Diniz-Pereira.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (167)

Aula Inaugural do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).Tendências das pesquisas sobre formação de professoras/es no Brasil: um estado do conhecimento. 2021. (Outra).
Aula Magna do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC).Sobre a boniteza de ser professor. 2021. (Outra).
Comunicação oral durante o IV Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores no Brasil.O estado do conhecimento sobre a condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Minas Gerais: o estágio atual da pesquisa. 2021. (Simpósio).
Conferência de Abertura do IV Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores no Brasil.Tendências das pesquisas sobre formação de professoras/es no Brasil: o estado do conhecimento em questão. 2021. (Simpósio).
Palestra de Abertura do VIII Fórum Baiano das Licenciaturas em Matemática.Princípios gerais para a reforma dos cursos de Licenciatura em universidades brasileiras. 2021. (Outra).
Palestra em Comemoração aos 45 anos da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas (FaE/UFPel).Políticas atuais de formação de professores no Brasil: uma nova tentativa de controle e de padronização dos currículos dos cursos de Licenciatura. 2021. (Outra).
Palestra proferida durante o Ciclo de Palestras do Programa ENTREDOCENTES da UNICENTRO.Sobre a boniteza de ser professor. 2021. (Outra).
Palestra proferida durante o Programa Educação e Atualidades - Comemoração dos 100 anos de Paulo Freire.13 anos ensinando Paulo Freire nos EUA: (in)compreensões da práxis freiriana no vizinho do Norte. 2021. (Outra).
Palestra proferida durante o XXI Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós-graduação em Educação da UNIMEP.As diretrizes para a formação de professores no Brasil. 2021. (Simpósio).
Participação em Mesa Redonda durante o ANFOPE MINAS GERAIS - Diálogos Virtuais.Políticas públicas sobre formação docente no Brasil. 2021. (Outra).
Participação em Mesa Redonda durante o Foro Internacional 100 Años de Paulo Freire.La praxis freiriana y los principios educativos del MST. 2021. (Outra).
Participação em Mesa Redonda durante o VIII Encontro Nacional de Ensino de Biologia (VIII ENEBIO).Políticas públicas sobre formação docente no Brasil. 2021. (Encontro).
Participação no XVII Encontro de Pesquisa em Educação - FaE/UFMG.O estado do conhecimento sobre a condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Minas Gerais: resultdos parciais da pesquisa. 2021. (Encontro).
Roda de Conversa na UFRJ: Reinventando a ÁGORA - "Currículo, conhecimento e docência no tempo presente".Olhar o magistério "no próprio espelho": o conceito de profissionalidade e as possibilidades de se repensar o sentido da profissão docente. 2021. (Outra).
Roda de Conversa no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP).Profissionalidade e desenvolvimento profissional docente. 2021. (Outra).
Aula Inaugural do 2o Núcleo Formativo do Curso de Pedagogia EaD - FaE/UEMG.Paulo Freire: formação de educadoras/es, diversidade e compromisso social. 2020. (Outra).
Palestra durante o Seminário COLLICEN/UFMG.A Resolução CNE/CP 02/2019 e seus impactos. 2020. (Seminário).
Participação em Simpósio durante o XX ENDIPE - ENCONTRO NACIONAL DE DIÁTICA E PRÁTICA DE ENISNO. Fazeres-saberes pedagógicos nas pesquisas de/com/sobre professores. 2020. (Congresso).
Ponente en el IX Encuentro Internacional de la Red Kipus. Desarrollo profesional de profesores de la Enseñaza Superior: un estudio comparado de acciones en Brasil y Argentina. 2020. (Congresso).
Comunicação oral em Painél Temático durante a 39a REUNIÃO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO (ANPEd).O que sabemos e o que não sabemos a partir das pesquisas sobre formação de professoras/es no Brasil? A produção acadêmica dos PPGEs Conceito 7 CAPES (2006-2015). 2019. (Outra).
Conferência de Abertura da V Jornada Pedagógica da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG).Paulo Freire: formação de educadoras/es, diversidade e compromisso social. 2019. (Outra).
Conferência de Encerramento do Congresso Nacional de Formação de Professores de Educação Física. Ser professor da educação básica na perspectiva das políticas públicas educacionais. 2019. (Congresso).
Conferência de Encerramento do II Congresso Nacional de Estágio Supervisionado e Prática de Ensino. Parcerias entre universidade, escola e comunidade no estágio supervisionado: os agentes dos processos de formação. 2019. (Congresso).
Palestra de Abertura do 4o SEPEN - Seminário de Extensão, Pesquisa e Ensino do CEAD/UDESC.Indissociabilidade extensão, pesquisa e ensino na formação de educadoras/es. 2019. (Seminário).
Palestra de Encerramento do I Congresso Mineiro de Estudantes de Programas de Pós-graduação em Educação. Um balanço sobre as pesquisas sobre formação de professores no Brasil: a necessidade de se politizar o tema. 2019. (Congresso).
Palestra de Encerramento do III Congresso Internacional Ensino e Aprendizagens. Docência e pesquisa: articulações entre universidade, escola e comunidade. 2019. (Congresso).
Palestra proferida durante o I Encontro Literário da Faculdade Amadeus - Aracaju/SE.Práticas de pesquisa-ação na formação docente. 2019. (Encontro).
Palestra proferida durante o III Seminario Internacional de Investigación en Educación para la Justicia Social.Implicancias de la investigación en la transformación socioeducativa. 2019. (Seminário).
Participação em Mesa Redonda durante o II Ciclo de Debates sobre Escola Pública Contemporânea.Ser professor da escola pública contemporânea na perspectiva das políticas educacionais. 2019. (Outra).
Participação em Mesa Redonda durante o VII Congresso Brasileiro de Educação. Formação docente e transformação social. 2019. (Congresso).
Participação em Sessão Temática durante o XV Encontro de Pesquisa em Educação FaE/UFMG.Desafios contemporâneos para a formação de professoras/es. 2019. (Encontro).
Participação na III Roda de Conversa sobre Formação de Professores - Tema: Diretrizes para a formação de professores em foco.Diretrizes para a formação de professores em foco. 2019. (Outra).
Paticipação em Mesa Redonda durante o XII Seminário Nacional de Formação dos Profissionais da Educação.O que sabemos e o que não sabemos a partir das pesquisas sobre formação de professores no Brasil? Socializando os primeiros resultados. 2019. (Seminário).
Aula Inaugural do IX Percurso Formativo em Docência do Ensino Superior - GIZ/UFMG.As especificidades dos saberes docentes: contextos, demandas e possibilidades de ação. 2018. (Outra).
Clase Magistral do Coloquio 2018 "Innovación Docente en Aula".Innovación Docente en Aula: ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Para quién?. 2018. (Outra).
Conferência de Abertura do I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino.A relação teoria-prática na formação de professores. 2018. (Seminário).
Conferência de Abertura do Seminário: Reflexões sobre o Saber Docente.Paulo Freire e formação de professores. 2018. (Seminário).
Palestra de Abertura da V Semana das Licenciaturas do Instituto Federal Fluminense - IFF.Formação inicial ou continuada: Onde se aprende a profissão docente?. 2018. (Seminário).
Palestra de Encerramento do IV Simpósio em Ensino Tecnológico do Amazonas (IV SETA).O que sabemos e não sabemos sobre formar professores. 2018. (Simpósio).
Palestra proferida durante o Conversatorio sobre la Formación Inicial Docente - FID/UCM.Principios generales para la reforma de las carreras de Pedagogía. 2018. (Seminário).
Palestra proferida durante o I Congresso Internacional de Educação: Diversidade, formação e saberes docentes. Diversidade e complexidade dos espaços e tempos da formação de professores. 2018. (Congresso).
Palestra proferida durante o I Encontro do grupo PEGASUS com a comunidade.A formação de professores de Ciências, sua história e seus desafios. 2018. (Encontro).
Palestra proferida durante o II Seminario Internacional de Investigación en Educación para la Justicia Social.Modelos críticos de formación docente. 2018. (Seminário).
Palestra proferida durante o Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores.O que sabemos e o que não sabemos sobre formar professoras/es. 2018. (Seminário).
Palestra proferida durante o XVI Congresso Internacional de Tecnologia na Educação. Formação docente e transformação social. 2018. (Congresso).
Participação em Mesa Redonda: Licenciaturas: a construção de políticas institucionais.Princípios gerais para a reforma dos cursos de Licenciatura nas universidades brasileiras. 2018. (Outra).
Participação em Mesa Redonda durante o 26o Seminário de Educação - SEMIEDU 2018 - 30 anos do PPGE.Políticas de formação de professores em tempos sombrios: o que esperar da extrema direita sobre o tema?. 2018. (Seminário).
Roda de Conversa durante o II CONGRESSO INTERNACIONAL PAULO FREIRE: O LEGADO GLOBAL. Universidade, escola e comunidade na formação de educadoras/es críticas/os e socialmente comprometidas/os. 2018. (Congresso).
38a REUNIÃO DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO (ANPEd). Ética na pesquisa em Ciências Humanas: polêmicas, constituição e finalidades. 2017. (Congresso).
Conferência de Abertura do 13o Encontro de Extensão da UDESC.Universidade, escola e comunidade na formação de educadoras/es: o papel da extensão na formação de cidadãos ativos e na transformação social. 2017. (Encontro).
Conferência de Abertura do 37o EDEQ - Encontro de Debates sobre o Ensino de Química.Princípios gerais para a reforma dos cursos de Licenciatura nas universidades brasileiras. 2017. (Encontro).
Conferência de Abertura do I Encontro dos Grupos de Pesquisa do GT8 ANPEd/Centro-Oeste.A constituição do campo da pesquisa sobre formação de professores. 2017. (Encontro).
Conferência de Abertura do II Seminário Formação Docente: Interseção entre Universidade e Escola - Necessidades formativas nas/das Licenciaturas.Necessidades formativas nas/das Licenciaturas. 2017. (Seminário).
Conferência de Abertura do IV ENID - Encontro de Iniciação à Docência da Universidade Federal do Piauí (UFPI).A dimensão histórica da docência e da formação de professores. 2017. (Encontro).
Conferência de Abertura do V Seminário Institucional do PIBID UESB.PIBID: formação, pesquisa e prática. 2017. (Seminário).
Conferência de Abertura do XXIX Congresso de Iniciação Científica da UNESP. Por que pesquisamos? Produção de conhecimento e transformação social. 2017. (Congresso).
Conferência de Encerramento do 5o Seminário Educação e Formação Humana: desafios do tempo presente.Desafios do tempo presente para a formação de professores. 2017. (Seminário).
Conferência de Encerramento do XIII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPE.A investigação-ação como metodologia de pesquisa privilegiada para os Mestrados Profissionais em Educação. 2017. (Seminário).
Mesa Redonda durante o Congresso Nacional de Políticas Educacionais. Política Nacional de Formação de Professores. 2017. (Congresso).
Mesa redonda durante o EDUCERE - XIII Congresso Nacional de Educação. Licenciaturas na UFMG: Novos rumos?. 2017. (Congresso).
Mesa redonda durante o Seminário de Educação Musical UFMG.Formação do educador: interface entre saberes. 2017. (Seminário).
Mesa Redonda durante o V Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica (V SENEPT).Formação docente: políticas públicas, entre o real e o ideal. 2017. (Seminário).
Mesa Redonda durante o XI Encontro Nacional de Formação dos Profissionais da Educação.Formação e valorização dos profissionais da educação: políticas, planos e investigações. 2017. (Encontro).
Palestra de Abertura Oficial do Programa DIÁLOGOS: desenvolvimento profissional docente do IFMG - Campus Ouro Preto.Ser professor(a) nos Institutos Federais: formação, conhecimentos e desafios. 2017. (Outra).
Palestra no Ciclo de Debates sobre "Educação, formação de professores e licenciaturas".Princípios gerais para a reforma dos cursos de Licenciatura nas universidades brasileiras. 2017. (Outra).
Palestra proferida durante o III Seminário Interdisciplinar do PARFOR/UFPI (III SIMPARFOR).Formação e atuação de professoras/es da educação básica para a promoção da justiça ambiental e social. 2017. (Seminário).
Palestra proferida durante o PARFOR/UFPI - Reunião de Formação Pedagógica.O conceito de profissionalidade e as possibilidades de se repensar o sentido do magistério. 2017. (Outra).
Palestra proferida durante o VI Seminário de Formação de Professores.Da racionalidade técnica à racionalidade crítica: formação docente e transformação social. 2017. (Seminário).
Ponente en el I Seminario Internacional en Educación con Justicia Social.La necesidad de repolitizar la formación de profesoras/es: diversidad y justicia social. 2017. (Seminário).
Presenter at 2017 EUROPEAN CONFERENCE ON EDUCATIONAL RESEARCH (ECER). Learning How to Be Social Justice Educators in Brazil. 2017. (Congresso).
Presenter at 2017 EUROPEAN CONFERENCE ON EDUCATIONAL RESEARCH (ECER). Teacher Education Inc.: Attempts at Privatizing Teacher Preparation Systems in Brazil. 2017. (Congresso).
PRODOC: 20 ANOS DE INVESTIGAÇÕES ACADÊMICAS E DE ENCONTROS DO NÚCLEO DE PESQUISA SOBRE CONDIÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE.Lançamento do livro "PRODOC: 20 anos de pesquisas sobre a profissão, a formação e a condição docentes". 2017. (Seminário).
Professor Convidado do Seminário Avançado Especial do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas (UFPel).A pesquisa sobre formação de professores: políticas e práticas em discussão. 2017. (Seminário).
Aula Inaugural do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Viçosa (UFV).A reforma atual das Licenciaturas: desafios e perspectivas. 2016. (Outra).
Chair at the 2016 AMERICAN EDUCATIONAL RESEARCH ASSOCIATION (AERA) ANNUAL MEETING. Teacher Education Inc.: Attempts at Privatizing Teacher Preparation Systems around the World. 2016. (Congresso).
Conferência de Abertura da SEMANA SER PROFESSOR 2016-01 FaE/UFMG.Formação de professores hoje: É possível outra Licenciatura na UFMG?. 2016. (Outra).
Conferência de Encerramento do III Encontro de Licenciaturas do Sudoeste Goiano e III Encontro do PIBID do Sudoeste Goiano.Base Nacional Comum Curricular e a formação de professores. 2016. (Encontro).
Coordenador durante o III Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores no Brasil.Apresentação de Comunicações Orais de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores. 2016. (Simpósio).
Mesa Redonda durante o 36o Encontro de Debates sobre o Ensino de Química (EDEQ).Políticas curriculares e formação de professores: o contexto atual da reforma das licenciaturas. 2016. (Encontro).
Palestra proferida durante a 1a Conferência das Licenciaturas da UFFS.Desafios e possibilidades no atual contexto de reforma dos cursos de Licenciatura. 2016. (Outra).
Palestra proferida durante o I Encontro da Rede de Trocas das Licenciaturas da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP).Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada em nível superior: concepções e desafios. 2016. (Encontro).
Participação em Simpósio do XVIII ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO (ENDIPE). Profissionalização docente: teias, tramas e nexos. 2016. (Congresso).
Participação na I Roda de Conversa sobre a Licenciatura em Biologia da UFVJM.I Roda de Conversa sobre a Licenciatura em Biologia da UFVJM. 2016. (Outra).
Participação na Roda de Conversa: Licenciaturas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG).Roda de Conversa: Licenciaturas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG). 2016. (Outra).
Presenter at the 2016 AMERICAN EDUCATIONAL RESEARCH ASSOCIATION (AERA) ANNUAL MEETING. How Hegemony of Corporate and Market Education Shapes the Current Teacher Education Policies in Brazil. 2016. (Congresso).
37a REUNIÃO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO (ANPEd. Plano Nacional de Educação: tensões e perspectivas para a educação pública brasileira. 2015. (Congresso).
Aula Inaugural do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (PPGE/UFSCar).A situação atual dos cursos de Licencitura frente à hegemonia da educação mercadológica e empresarial. 2015. (Outra).
Conferência de Abertura da Semana de Planejamento Acadêmico 2015 da Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP).Docência universitária e os desafios do ensino superior. 2015. (Outra).
Conferência de Abertura do Ano Letivo de 2015 da UNOESC - Campus Joaçaba.Diversidade e ação pedagógica no ensino superior. 2015. (Outra).
Conferência de Abertura do Ano Letivo de 2015 da UNOESC - Campus Videira.Diversidade e ação pedagógica no ensino superior. 2015. (Outra).
Conferência de Abertura do Seminário PRODOCÊNCIA sobre Práticas Educativas Inovadoras na Educação Básica.Desafios e possibilidades da construção coletiva de práticas educativas inovadoras na Educação Básica. 2015. (Seminário).
Conferência de Encerramento do IX Simpósio Nacional de Pesquisa em Educação.Os desafios da "Pátria Educadora" na formação de seus professores. 2015. (Simpósio).
Expositor en Seminário Internacional: Desarrollo Profesional Docente, Micropolítica y Justicia Social.A necessidade de se repolitizar a formação de professores: diversidade e justiça social. 2015. (Seminário).
Mesa redonda durante a Semana Ser Professor: 180 anos de história de formação de professores no Brasil (1835-2015).Formação de professores e condição docente: dimensão histórica. 2015. (Outra).
Mesa redonda durante o Seminário Formação de professores da Educação Básica no limiar dos 20 anos da LDB.Formação de professores da Educação Básica no Brasil no limiar dos 20 anos da LDBEN. 2015. (Seminário).
Mesa redonda durante o Seminário Internacional sobre Trabalho Docente: para uma educação democrática e inclusiva.Inserção e permanência na carreira docente no Brasil: o papel da formação. 2015. (Seminário).
Mesa Redonda durante o VIII Colóquio Nacional Pesquisa e Produção de Conhecimento em Educação. Cenários da cultura de inovação na Educação: implicações para a formação e o trabalho docente. 2015. (Congresso).
Mesa redonda durante o VIII Seminário do Programa de Pós-graduação em Educação e X Seminário da Faculdade de Educação da PUC-Campinas.A construção do campo de pesquisa sobre formação de professores: em busca de homogeneidades e/ou de singularidades. 2015. (Seminário).
Mesa redonda durante o V Seminário Nacional e I Seminário Internacional Gepráxis/PPGED e II Seminário Internacional de Pós-graduação em Educação da UESB.A formação de professores para a Educação Básica no Brasil. 2015. (Seminário).
Palestra proferida durante o I Encontro sobre Formação Inicial de Professores em Exercício na Educação Básica - PARFOR/UFPI.Ser professor: considerações sobre trabalho, profissão e identidade docente. 2015. (Encontro).
Palestra proferida durante o IV Encontro Institucional do PIBID UNIMONTES.As licenciaturas e as políticas educacionais para a formação docente. 2015. (Encontro).
Palestra proferida durante o Seminário Internacional: Desarrollo Profesional Docente, Micropolítica y Justicia Social.A necessidade de repolitizar a formação de professores: diversidade e justiça social. 2015. (Seminário).
Palestra proferida no Programa DOCÊNCIA ATIVA - Formação Continuada e Atualização Pedagógica.Desafios da docência no Ensino Superior. 2015. (Outra).
Ponencia en las II Jornadas de Investigación de Postgrado "Arte, política y cultura".Memorias negadas y el potencial emancipatorio en investigaciones críticas de historia de vida. 2015. (Seminário).
Conferência de Abertura da I Semana de Educação Continuada da UDESC.A Universidade do Século XXI e os desafios da docência no ensino superior. 2014. (Outra).
Conferência de Abertura do 10 Encontro de Extensão da UDESC.Extensão Universitária, formação de educadores e compromisso com a cidadania. 2014. (Encontro).
Conferência de Abertura do Fórum Permanente de Licenciatura da UFPI.A natureza teórico-prática da formação de professores. 2014. (Encontro).
Discussant at VI ATEE (Association for Teacher Education in Europe) Winter Conference. Roundtable on Diversity, democracy, justice: visions of change. What teachers can do?. 2014. (Congresso).
Mesa Redonda de Encerramento da II Semana da FACED/UFJF.Experiência e formação de professores. 2014. (Seminário).
Mesa redonda durante a I Jornada Brasileira de Educação e Linguagem; X Jornada de Educação de MS; I Encontro de Mestrados Profissionais em Educação e Letras. Diálogos sobre o desenvolvimento profissional docente. 2014. (Congresso).
Mesa Redonda durante a Semana do Conhecimento UFMG - Forum das Licenciaturas.Estágio nas Licenciaturas: experiências, dilemas e proposições. 2014. (Outra).
Mesa Redonda durante o 14 Seminário Nacional de Diretrizes para a Educação em Enfermagem (14 SENADEn).Formação do formador: políticas de formação docente. 2014. (Seminário).
Mesa redonda durante o I Encontro OBEDUFSC Ciências - Prática pedagógica e pesquisa: parcerias Universidade-Escola.A sala de aula como espaço de pesquisa e desenvolvimento profissional do professor da educação básica. 2014. (Encontro).
Mesa rodonda durante o V SITRE - Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade.Formação de professores, saberes e trabalho docente. 2014. (Simpósio).
Palestra de Abertura do IX Seminário da Faculdade de Educação da PUC-CAMP.A formação de professores para a Educação Básica brasileira no Século XXI. 2014. (Seminário).
Palestra proferida durante o 8 Fórum de Ensino, Pesquisa, Extensão e Gestão da UNIMONTES. A formação de professores nos cursos de Licenciatura. 2014. (Congresso).
Palestra proferida durante o IV Colóquio Internacional de Educação (UNOESC). Formação docente para a diversidade. 2014. (Congresso).
Palestra proferida durante o Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica.A construção do campo da pesquisa sobre formação de professores. 2014. (Seminário).
Presebter at 2014 EUROPEAN CONFERENCE ON EDUCATIONAL RESEARCH (ECER). Responses from the MST's Teacher Education Program in Brazil to Global Capitalism, Neoliberalism, and. 2014. (Congresso).
Presenter and Discussant in a Round Table at 2014 European Conference on Educational Research (ECER). Round Table: Social Justice Teacher Education: Lessons from Practice. 2014. (Congresso).
Presenter at ATEE (Association for Teacher Education in Europe) Annual Conference 2014. Defending critical-integrative approaches for the study of teacher education construction. 2014. (Congresso).
Presenter at VI ATEE (Association for Teacher Education in Europe) Winter Conference. The Role of the Landless Workers Movement (MST) on the Development of Brazilian Activist Educators' Identities. 2014. (Congresso).
Presenter at VI ATEE (Association for Teacher Education in Europe) Winter Conference. Book presentation and conversation:. 2014. (Congresso).
Conferência de Abertura da Semana Ser Professor - Os desafios da docência.Ser ou não ser professor/a: Eis a questão. Elementos presentes na construção da identidade docente. 2013. (Outra).
Conferência de Abertura do III Seminário PIBID Baiano.Valorização da licenciatura e iniciação à docência para a educação básica. 2013. (Seminário).
Conferência de Abertura do II Seminário de Iniciação à Docência (II SEMID).Trabalho Docente na Educação Básica: Velhos Dilemas, Novos Desafios. 2013. (Seminário).
Conferência de Abertura do II Simpósio "Formação de Professores e Práticas Pedagógicas".Formação de professores e práticas pedagógicas. 2013. (Simpósio).
Conferência de Abertura do XXV Concgresso de Iniciação Científica da UNESP. Por que pesquisamos? Produção de conhecimento e transformação social. 2013. (Congresso).
Mesa Redonda no Seminário Nacional das Licenciaturas em Enfermagem.Caracterização e perspectivas atuais dos cursos de Licenciatura no Brasil. 2013. (Seminário).
Mini-curso durante a 36a. REUNIÃO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO (ANPEd).Mini-curso (GT08: Formação de Professores): O campo de pesquisa sobre formação de professores. 2013. (Encontro).
Palestra proferida durante a Mesa de Encerramento do IX Simpósio de Formação e Profissão Docente (SIMPOED).Os desafios das licenciaturas no Brasil frente à hegemonia da educação mercadológica e empresarial. 2013. (Simpósio).
Palestra proferida durante o I Encontro das Licenciaturas do IFMA Campus São Luís Monte Castelo.Política Nacional de Formação Docente. 2013. (Encontro).
Palestra proferida durante o Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-graduação em Educação da FEUSP.Os desafios das licenciaturas no Brasil frente à hegemonia da educação mercadológica e empresarial. 2013. (Seminário).
Palestra proferida durante o Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB).Diferenças conceituais entre desenvolvimento profissional e formação continuada e suas implicações para as práticas dos/as professores/as da educação básica. 2013. (Seminário).
Palestra proferida durante o VIII Sminário de Pesquisa do Programa de Pós-graduação em Educação da UNESP-Presidente Prudente.A construção do campo da pesquisa sobre formação de professores. 2013. (Seminário).
Presenter at 2013 AMERICAN EDUCATIONAL RESEARCH ASSOCIATION (AERA) Annual Meeting. Rereading. 2013. (Congresso).
64th ANNUAL MEETING & EXHIBITS - AMERICAN ASSOCIATION OF COLLEGES FOR TEACHER EDUCATION (AACTE). 2012. (Congresso).
Chair at the 2012 American Association for the Advancement of Curriculum Studies (AAACS) Annual Meeting. Teacher Education in Neoliberal Global Times: International Perspectives. 2012. (Congresso).
Chair at the 2012 AMERICAN EDUCATIONAL RESEARCH ASSOCIATION (AERA) ANNUAL MEETING. Becoming a Teacher: Construction of Teacher Identity. 2012. (Congresso).
Conferência de Abertura do II Fórum das Licenciaturas da UNICENTRO (Campus de Irati/PR).Ensino e práticas: em que ESTÁGIO estamos?. 2012. (Encontro).
Conferência de Encerramento do II Fórum das Licenciaturas da UNICENTRO (Campus de Guaarapuava).Ensino e práticas: em que ESTÁGIO estamos?. 2012. (Encontro).
Conferência proferida durante o Seminário das Licenciaturas da UNESP/Campus de Bauru.Formação de professores, desafios atuais dos cursos de licenciatura e profissão docente. 2012. (Seminário).
Palestra proferida durante o I Fórum de Graduação da UEG. Flexibilização curricular e formação de professores. 2012. (Congresso).
Participação em Mesa Redonda durante o SEMINÁRIO INTERNACIONAL: A investigação em trabalho, profissão e condição docente: desafios teóricos e metodológicos.A docência e seus novos sujeitos: novas demandas de formação?. 2012. (Seminário).
Presenter at Paulo Freire: The Global Legacy.How the MST's Educional Principles Respond to Global Capitalism, Neoliberalism, and "Reactionary Postmodernity". 2012. (Seminário).
Presenter at the 2012 American Association for the Advancement of Curriculum Studies (AAACS) Annual Meeting. How the MST's Teacher Education Program in Brazil Responds to Global Capitalism, Neoliberalism, and "Reactionary Postmodernity". 2012. (Congresso).
Presenter at the 2012 AMERICAN EDUCATIONAL RESEARCH ASSOCIATION (AERA) ANNUAL MEETING. The Impact of a Progressive Social Movement on the Development of Brazilian Activist Educators' Identities. 2012. (Congresso).
Speaker at the Brown Bag Seminar in the Department of Curriculum and Instruction at University of Illinois Urbana-Champaign.Educating Teachers for Democratic Teaching: Popular Education and Social Justice in Brazil. 2012. (Seminário).
Speaker at the Center for Brazilian Studies Lecture Series - University of Washington.The Impact of the Landless Workers Movement on the Development of Brazilian Activist Educators' Identities. 2012. (Seminário).
Speaker at the Center for Latin America and Caribbean Studies Lecture Series - ILLINI Urbana-Champaign.The Impact of the Landless Workers Movement on the Development of Brazilian Activist Educators' Identities. 2012. (Simpósio).
Speaker at the Social Justice Talks Series at Seattle University.Educating Teachers for Democratic Teaching: Popular Education and Social Justice in Brazil. 2012. (Seminário).
Aula Inaugural dos Cursos de Licenciatura da Faculdade de Educação da UFMG.Os desafios atuais da formação de professores no Brasil. 2011. (Outra).
Conferência de Encerramento da Semana de Planejamento Institucional-acadêmico de 2011 do Campus Catalão da Universidade Federal de Goiás - CAC/UFG.Formação de educadores e os desafios da docência no ensino superior. 2011. (Outra).
II Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores.Coordenação da apresentação e discussão de grupos de pesquisa sobre formação de professores. 2011. (Simpósio).
Palestra proferida durante o Seminário: Trabalho, Ciência e Cultura na Educação Profissional.A condição (do trabalho) docente e a condição de (ser) docente. 2011. (Seminário).
Presenter at the 4th Annual Northwest Conference on Teaching for Social Justice. Building a Popular Education School with its Students: an Experience from Brazil. 2011. (Congresso).
Simpósio do III Seminário de Educação Brasileira (III SEB).Prioridades, metas, estratégias e ações para valorização e formação dos profissionais da Educação. 2011. (Simpósio).
Speaker at the Brown Bag Seminar in the Department of Curriculum and Instruction at University of Washington-Seattle.Educating Teachers for Democratic Teaching: Popular Education and Social Justice in Brazil. 2011. (Seminário).
Apresentação de Trabalho Encomendado na 33a REUNIÃO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PESQUISA EM EDUCAÇÃO (ANPEd). A epistemologia da experiência na formação de professores: primeiras aproximações. 2010. (Congresso).
Aula Inaugural do Curso de Ciências Biológicas do Centro Universitário UNI-BH."Biólogo ou Professor de Biologia? Dúvidas, conflitos e (in)certezas na construção da identidade profissional. 2010. (Outra).
Conferência de Abertura do IV Encontro Regional Sul de Ensino de Biologia (EREBIO SUL). O papel da pesquisa na formação e no trabalho de professores de Ciências da Natureza e de Biologia. 2010. (Congresso).
Mesa Redonda na VIII Jornada de Educação de Mato Grosso do Sul. Os processos de construção das práticas e saberes docentes na atualidade. 2010. (Congresso).
Mesa redonda no Seminário Nacional das Licenciaturas dos Institutos Federais (SENALIF). Os desafios da formação docente na contemporaneidade. 2010. (Congresso).
Palestra proferida durante a XV Semana Acadêmica de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) - Campus XII.A pesquisa e sua importância na formação e na prática do professor da Educação Básica. 2010. (Outra).
Palestra proferida durante o I Seminário de Formação Pedagógica Docente da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM).A missão da universidade no século XXI e os desafios da docência no ensino superior. 2010. (Seminário).
Sessão Coordenada do VII Colóquio Nacional de Pesquisa em Educação. Profissão docente: quais identidades?. 2010. (Congresso).
Simpósio do XV ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO (ENDIPE). Pesquisas revelam a situação atual das licenciaturas no Brasil. 2010. (Congresso).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (14)

ALVAREZ, Lúcia Helena ; SOARES, L. J. G. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Membro da Comissão de Organização do "Centenário Paulo Freire na FaE/UFMG". 2021. Outro
GREIVE, C. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; ZAIDAN, S.. Membro da Comissão Organizadora da Semana Ser Professora/Ser Professor FaE/UFMG 2020. 2020. Outro
DINIZ-PEREIRA, J. E.; SANTOS, L.L.C.P. ; VIEIRA, L. F. ; TALLEI, J.. Membro (Coordenador Geral) do Seminário Internacional Integrar a América Latina a partir da Educação: Dez Anos do Doutorado Latino Americano PPGE/FaE/UFMG. 2020. Congresso
DINIZ-PEREIRA, J. E.; ALVAREZ, Lúcia Helena ; SOARES, L. J. G. ; FONSECA, M. C. F. R.. Membro (Coordenador Geral) da Comissão Organizadora do II CONGRESSO INTERNACIONAL PAULO FREIRE: O LEGADO GLOBAL. 2018. Congresso
FARIA FILHO, L. M. ; DINIZ-PEREIRA, J. E.. Idealizador e Organizador do evento: CONVERSAS PRA QUEM GOSTA DE PESQUISAR (N. 001) - O sistema de fomento à pesquisa (em Educação) no Brasil. 2016. Outro
DINIZ-PEREIRA, J. E.; ASPIS, R. ; DUARTE, A.. Membro (Coordenador Geral) da Comissão Organizadora do XII Encontro de Pesquisa em Educação - FaE/UFMG. 2016. Congresso
DINIZ-PEREIRA, J. E.; FONSECA, M. C. F. R. ; ASPIS, R.. Membro (Coordenador Geral) da Comissão Organizadora do XI Encontro de Pesquisa em Educação - FaE/UFMG. 2015. Congresso
DINIZ-PEREIRA, J. E.; ASPIS, R. ; TABORDA, M.. Membro (Coordenador Geral) da Comissão Organizadora do X Encontro de Pesquisa em Educação - FaE/UFMG. 2014. Congresso
DINIZ-PEREIRA, J. E.; ASPIS, R. ; TABORDA, M.. Membro (Coordenador Geral) da Comissão Organizadora do IX Encontro de Pesquisa em Educação - FaE/UFMG. 2013. Congresso
DALBEN, A. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; SANTOS, L.L.C.P.. Membro (Coordenador Geral) da Comissão Organizadora do XV ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO (ENDIPE). 2010. Congresso
DINIZ-PEREIRA, J. E.. Idealizador e Membro (Coordenador Geral) da Comissão Organizadora do I ENCONTRO NACIONAL DOS FÓRUNS DAS LICENCIATURAS. 1999. (Congresso).. . 0.
DINIZ-PEREIRA, J. E.. Membro da Comissão Organizadora do evento: Ensino de Graduação da UFMG. 1997. (Congresso).. . 0.
DINIZ-PEREIRA, J. E.. Membro da Comissão Organizadora do II Fórum das Licenciaturas da UFMG. 1997. (Congresso).. . 0.
DINIZ-PEREIRA, J. E.. Membro da Comissão Organizadora do evento: Repensando o ensino de graduação na UFMG. 1997. (Congresso).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (8)

Júlio Emílio Diniz-Pereira ⇔ Amarilio Ferreira Junior (4.0)
FERREIRA Jr., Amarilio. Parecerista ad hoc do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). 2021.
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FERREIRA Jr., Amarilio. Parecerista ad hoc do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). 2020.
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FERREIRA Jr., Amarilio. Parecerista ad hoc do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). 2019.
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FERREIRA Jr., Amarilio. Parecerista ad hoc do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). 2018.
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Júlio Emílio Diniz-Pereira ⇔ Joana Paulin Romanowski (2.0)
ROMANOWSKI, J. P.; GATTI, Bernadete Angelina ; DINIZ PEREIRA, J.. Pesquisas revelam a situação atual das licenciaturas no Brasil. 2010. Apresentação de Trabalho/Simpósio
ROMANOWISK, J. P. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; SOUZA, F. D. ; CANDIOTTO, K. B. B.. Licenciaturas: Novos rumos?. 2017. Participação em Mesa Redonda
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Júlio Emílio Diniz-Pereira ⇔ Ricardo Mendes Antas Jr (1.0)
FERREIRA Jr., Amarilio. Parecerista ad hoc do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). 2018.
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Júlio Emílio Diniz-Pereira ⇔ Nilma Lino Gomes (1.0)
DALBEN, A. I. L. F. (Org.) ; DINIZ-PEREIRA, J. E. (Org.) ; SANTOS, L. L. C. P. (Org.) ; LEAL, L. F. V. (Org.) ; SOARES, Leôncio José Gomes (Org.) ; GOMES, Nilma Lino (Org.) ; GOMES, Ana Maria Rabelo (Org.) ; ANTUNES-ROCHA, M. I. (Org.) ; SILVA, L. C. (Org.) ; FERRARI, A. (Org.) ; MARQUES, L. P. (Org.). Educação a distância e Tecnologias da informação e comunicação: convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente (Parte II ) A Parte II da Coleção Didática e prática de ensino: convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. 1 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. v. 6, p. 4515.
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Júlio Emílio Diniz-Pereira ⇔ Marta Nörnberg (1.0)
Nörnberg, Marta ; DINIZ-PEREIRA, Júlio Emílio. Teacher Education in Brazil: Conceptions and Trends. Em: Michael A. Peters. (Org.). Encyclopedia of Teacher Education. 1ed.Singapore, Singapore. : Springer Singapore. 2020.v. 1, p. 1-6.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Júlio Emílio Diniz-Pereira ⇔ Jussara Gue Martini (1.0)
DINIZ-PEREIRA, J. E.; CORREA, A. K. ; MARTINE, J. G.. Formação do formador: políticas de formação docente. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra

Júlio Emílio Diniz-Pereira ⇔ Adriana Rocha Bruno (1.0)
DALBEN, A. I. L. F. (Org.) ; DINIZ-PEREIRA, J. E. (Org.) ; SANTOS, L. L. C. P. (Org.) ; LEAL, L. F. V. (Org.) ; SOARES, Leôncio José Gomes (Org.) ; GOMES, Nilma Lino (Org.) ; GOMES, Ana Maria Rabelo (Org.) ; ANTUNES-ROCHA, M. I. (Org.) ; SILVA, L. C. (Org.) ; FERRARI, A. (Org.) ; MARQUES, L. P. (Org.). Educação a distância e Tecnologias da informação e comunicação: convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente (Parte II ) A Parte II da Coleção Didática e prática de ensino: convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. 1 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. v. 6, p. 4515.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Júlio Emílio Diniz-Pereira ⇔ Maria Luiza Süssekind Verissimo Cinelli (1.0)
DINIZ-PEREIRA, J. E. Palestra no III Fórum de Licenciaturas da UFRB / IV Seminário do Pibid UFRB / III Seminário do Pibid Diversidade da UFRB- Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (BA): A Base Nacional Comum Curricular e a Formação de Professores no Brasil. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra

(*) Relatório criado com produções desde 2010 até 2021
Data de processamento: 06/11/2021 15:23:47

Relatório gerado por scriptLattes V8.11. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: henriquimicosp@gmail.com