Especialistas Seniores em Covid-19 com atuação no Brasil

Marta Nornberg

Professora Associada do Departamento de Ensino da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL). Doutorado em Educação (2008), com a tese Palpitações indizíveis: o lugar do cuidado na formação de professores, e Mestrado em Educação (2002) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Graduação em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Nossa Senhora Imaculada Conceição (1997). É docente do curso de Pedagogia, na área de Teoria e Prática Pedagógica. Desde 2011, atua como professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFPEL). É coordenadora da Linha de Pesquisa Formação de professores, ensino, processos e práticas educativas. É pesquisadora do grupo de pesquisa Grupo de Estudos sobre Aquisição Linguagem Escrita (GEALE/CNPq). Coordenou projeto de pesquisa Formação de professores e melhoria dos índices de leitura e escrita no ciclo de alfabetização (Programa Obeduc/Capes, Edital 2012). Atualmente desenvolve o projeto Pensamento pedagógico e desenvolvimento profissional docente (Universal CNPq, Edital 2018) É bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq- Pq2. Atuou como consultora em projeto de pesquisa coordenado pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização (GEPALFA/CNPq da Universidade de Passo Fundo), desenvolvido em parceria com a UEL, UFMG, UERGS e UFPel (Financiamento Programa Pesquisador Gaúcho da FAPERGS). Integra a Rede Interinstitucional de Pesquisas de Formação e Práticas Docentes (RIPEFOR), que reúne pesquisadores vinculados a grupos de pesquisa da UFPEL, IFSUL-RS, UFSC, FURB, PUCPR, UNINTER, UEPG, desenvolvendo atividades de produção e investigação acadêmica. É pesquisadora do Projeto Interinstiitucional Alfabetização em rede: uma investigação sobre o ensino remoto da alfabetização na pandemia Covid-19 e da recepção da PNA pelos docentes da Educação Infantil e Anos Iniciais do E.F. Associada da ANPED membro e ad-hoc do GT 8 Formação de professores. É membro de comissão editorial e revisora de vários periódicos científicos. Foi vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPEL (2013-2015) e integrou a comissão de avaliação quadrienal da Capes (2017). Tem experiência na área de Educação, realizando atividades de Pesquisa e Ensino com ênfase em Formação de Professores e Teoria e Prática Pedagógica. Orienta estudantes de iniciação científica, mestrado e doutorado em educação, desenvolvendo estudos sobre os seguintes temas: formação docente; prática de ensino; docência; anos iniciais, educação infantil e infância; educação e escola pública; ética do cuidado e instituições; planejamento e avaliação de processos educativos. E-mail: martanornberg0@gmail.com (Texto informado pelo autor)

https://lattes.cnpq.br/7467574585513397 (13/05/2021)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq: Nível 2

Período de análise:

Endereço: Universidade Federal de Pelotas, Faculdade de Educação. Rua Alberto Rosa, 154 Várzea do Porto 96101770 - Pelotas, RS - Brasil Telefone: (53) 32845533 Fax: (53) 32845541 URL da Homepage: https://www.fae.ufpel.edu.br

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (29)
1. ROCHA, J. R. ; NÖRNBERG, M.. -Tem gente caminhando pra lá e para cá-: caminhar com as crianças - a pesquisa em contexto campesino. REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO. v. 27, p. 901-917, issn: 2238-0302, 2021.
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2. NÖRNBERG, M. A ética do cuidado na educação. NUEVAMÉRICA (BUENOS AIRES). v. 1, p. 57-61, issn: 0325-6960, 2021.
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3. PILONETTO, ROSELI DE FÁTIMA RECH ; NÖRNBERG, MARTA. COMPREENSÕES DE CUIDADO E EDUCAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL PRODUZIDAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. REVISTA FAEEBA. v. 29, p. 157-174, issn: 0104-7043, 2020.
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4. NÖRNBERG, MARTA. Políticas conservadoras e (des)intelectualização da docência. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE). v. 15, p. 1-14, issn: 1809-4309, 2020.
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5. NÖRNBERG, M.; WESTPHAL, L. P. R.. Educação de Tempo Integral: fortalecimento de relações e compromisso social. CRÍTICA EDUCATIVA. v. 6, p. 1-8, issn: 2447-4223, 2020.
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6. NÖRNBERG, M.; MACEDO, M. S. A. N. ; Porto, G. C. ; PINO, M. A. B.. Alfabetização em Rede. Uma investigação sobre o ensino remoto da alfabetização na pandemia covid-19 - relatório técnico (parcial). Revista Brasileira de Alfabetização. v. 13, p. 185-201, issn: 2446-8576, 2020.
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7. FERREIRA, C. R. G. ; NÖRNBERG, M.. Evolução e mudanças nos conceitos de alfabetização e letramento em professoras participantes do PNAIC. CADERNOS DE EDUCAÇÃO -UFPEL (ONLINE). v. 64, p. 44-63, issn: 2178-079X, 2020.
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8. NÖRNBERG, M.; JAGER, J. J. ; SOUTO, L. K.. Concepções e princípios para o planejamento do ensino: a perspectiva de professoras orientadoras de estudo. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS. v. 19, p. 335-357, issn: 1645-1384, 2019.
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9. PACHALSKI, L. ; NÖRNBERG, M.. Teoria e prática na docência nos anos iniciais. ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL. v. 21, p. 994-1012, issn: 1676-2592, 2019.
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10. I. D. M. Pereira ; NÖRNBERG, M.. CIÊNCIAS E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: APONTAMENTOS TEÓRICOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS. EDUCERE ET EDUCARE (VERSÃO ELETRÔNICA). v. 14, p. 1-19, issn: 1981-4712, 2019.
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11. NÖRNBERG, M.; OURIQUE, M. L. H.. Por que a docência? Marcadores sociopedagógicos do desenvolvimento profissional de aspirantes à carreira docente. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE). v. 13, p. 348-364, issn: 1809-4309, 2018.
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12. MORAIS, A. G. ; NÖRNBERG, M. ; MIRANDA, A. R. M. ; BRAGA, G. S.. Por uma política republicana de educação, alfabetização e formação de professores: uma entrevista com Artur Gomes de Morais. TEXTURA - ULBRA. v. 20, p. 298-310, issn: 2358-0801, 2018.
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13. NÖRNBERG, M.; DUARTE, A. M.. Formação e ação na escola: fragmentos de uma experiência mediada. CADERNOS DE EDUCAÇÃO -UFPEL (ONLINE). v. 59, p. 3-20, issn: 2178-079X, 2018.
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14. NÖRNBERG, M.; GONCALVES, S. N.. FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO: COM A PALAVRA, AS CRIANÇAS!. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE). v. 43, p. 129-146, issn: 1981-8416, 2018.
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15. SILVA, Gilberto Ferreira da ; NÖRNBERG, M. ; Scheffer, N.. Collaborative Action Research at the Training Center for Inclusive Education and Accessibility. REVISTA DE CERCETARE SI INTERVENTIE SOCIALA. v. 53, p. 67-79, issn: 1584-5397, 2016.
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16. PONICK, Edson ; NÖRNBERG, MARTA. Educação e Religião na propaganda para crianças. Horizonte: Revista de Estudos de Teologia e Ciências da Religião (Online). v. 13, p. 1658-1683, issn: 2175-5841, 2015.
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17. GONCALVES, S. N. ; NÖRNBERG, M.. Era uma vez... Uma literatura para brincar. TEXTURA - ULBRA. v. 17, p. 208-230, issn: 2358-0801, 2015.
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18. NÖRNBERG, M.; SILVA, Gilberto Ferreira da. Processos de escrita e autoria sobre a ação docente enquanto prática formativa. Educar em Revista (Impresso). p. 185-202, issn: 0104-4060, 2014.
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19. NÖRNBERG, M. O cuidado na formação de professores. Pátio (Porto Alegre. 2002). v. XII, p. 20-23, issn: 1677-3721, 2014.
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20. SILVA, Gilberto Ferreira da ; NÖRNBERG, M.. Sentidos e significados da educação inclusiva: o que revelam os profissionais do Centro de Capacitação em Educação Inclusiva e Acessibilidade (CEIA/Canoas). Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso). v. 13, p. 651-672, issn: 1518-3483, 2013.
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21. NÖRNBERG, M.; I. D. M. Pereira ; Fischer, M. C.. Formas de aprendizagem da docência de acadêmicos em estágio curricular. Pesquiseduca. v. 5, p. 262-275, issn: 2177-1626, 2013.
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22. Delgado, A. C. C. ; NÖRNBERG, M.. Do abrir-se aos pontos de vista e forças do desejo dos bebês e crianças bem pequenas. Linhas Críticas (Online). v. 19, p. 147-167, issn: 1981-0431, 2013.
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23. NÖRNBERG, M. Do berço ao berçário: a instituição como morada e lugar de contato. Pró-Posições (UNICAMP. Impresso). v. 24, p. 99-113, issn: 0103-7307, 2013.
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24. NÖRNBERG, M.; I. D. M. Pereira. Concepções de estágio e ação docente. Formação Docente. v. 5, p. 109-120, issn: 2176-4360, 2013.
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25. PONICK, Edson ; NÖRNBERG, M.. O outro e a roda: experiência formativa em grupo e Ensino Religioso. Revista Pistis & Praxis (Impresso). v. 4, p. 2009-239, issn: 1984-3755, 2012.
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26. SILVA, Gilberto Ferreira da ; NÖRNBERG, M. ; PACHECO, Suzana Moreira. PROCESSOS FORMATIVOS A PARTIR DE PRÁTICAS INCLUSIVAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Inter-ação (UFG. Online). v. 37, p. 91-113, issn: 1981-8416, 2012.
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27. NÖRNBERG, M.; PACHECO, Suzana Moreira ; RAPOPORT, A.. Crianças, Infância e Primeiro Ano: A centralidade do brincar e do aprender a ler e escrever juntos. CADERNOS DE EDUCAÇÃO -UFPEL (ONLINE). v. 21, p. 217-237, issn: 2178-079X, 2012.
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28. NÖRNBERG, M.; MENEZES, M. N.. Práticas de acolhimento em abrigo infanto-juvenil. Contexto & Educação. v. 85, p. 177-201, issn: 0102-8758, 2011.
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29. NÖRNBERG, M.; PONICK, Edson. Um riso e algumas discordâncias. Estudos de Religiao (IMS). v. 24, p. 14-27, issn: 0103-801X, 2010.
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Livros publicados/organizados ou edições (12)
1. NÖRNBERG, M.; PACHALSKI, L. (Org.) ; MIRANDA, A. R. M. (Org.). Estudos sobre aquisição da escrita, formação docente e práticas de alfabetização. 1 ed. São Leopoldo: Editora Oikos, 2020. v. 1, p. 279.
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2. NÖRNBERG, M.; PACHALSKI, L. (Org.) ; MIRANDA, A. R. M. (Org.). Estudos sobre aquisição da escrita, formação docente e práticas de alfabetização. 2 ed. São Leopoldo/RS: Editora Oikos, 2020. v. 1, p. 279.
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3. NÖRNBERG, M.; OLIVEIRA, C. T. (Org.) ; FERREIRA, C. R. G. (Org.) ; ALVES, A. M. M. (Org.). O planejamento e a prática do registro em contexto de formação continuada. 1 ed. Porto Alegre - RS: Evangraf, 2018. v. 1, p. 248.
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4. NÖRNBERG, M.; MIRANDA, A. R. M. (Org.) ; Porto, G. C. (Org.). Docência e planejamento: ação pedagógica no ciclo de alfabetização. 1 ed. Porto Alegre/RS: Evangraf, 2018. v. 1, p. 352.
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5. NÖRNBERG, M.; OLIVEIRA, C. T. (Org.) ; FERREIRA, C. R. G. (Org.) ; ALVES, A. M. M. (Org.). Alfabetização e áreas de conhecimento: ensino, aprendizagem e formação de professores. 1 ed. Porto Alegre - RS: Editora Evangraf, 2018. v. 1, p. 320.
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6. NÖRNBERG, M. Formação em contextos de estágio e desenvolvimento profissional. 1 ed. São Leopoldo/RS: Oikos, 2017. v. 1, p. 160.
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7. FERREIRA, C. R. G. (Org.) ; NÖRNBERG, M. (Org.) ; ALVES, A. M. M. (Org.). Práticas de formação e de ensino no ciclo de alfabetização. Relatos de experiências de orientadoras de estudo do PNAIC-UFPEL. 1 ed. Porto Alegre/RS: Evangraf, 2017. v. 1, p. 232.
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8. NÖRNBERG, M.; DUARTE, A. M. (Org.) ; BATISTA, A. B. (Org.) ; ISLABAO, V. A. C. (Org.) ; JARDIM, J. M. O. (Org.). Práticas pedagógicas de professoras do ciclo de alfabetização em Pelotas. 1 ed. São Leopoldo/RS: Oikos, 2017. v. 1, p. 117.
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9. NÖRNBERG, M.; GONCALVES, S. N. (Org.) ; MADRIL, L. S. F. (Org.) ; WESTPHAL, L. P. R. (Org.). Práticas pedagógicas de professoras do ciclo de alfabetização em Porto Alegre. 1 ed. São Leopoldo/RS: Oikos, 2017. v. 1, p. 106.
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10. M. X. B. Figueiredo (Org.) ; NÖRNBERG, M. (Org.) ; MEIRA, M. R. (Org.) ; Medeiros, R. C. (Org.). Diários Educativos 8 Cultura, infância e educação infantil. 1 ed. Pelotas/RS: Editora UFPEL, 2016. v. 1, p. 118.
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11. NÖRNBERG, M.; ZEELAND, A. V. ; Markus, C. ; GIERUS, R. ; THIELKE, M.. COMIN pelos caminhos da solidariedade. Avaliação Participativa 2007-2012. 1 ed. São Leopoldo/Rs: Editora Oikos, 2013. v. 1, p. 40.
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12. NÖRNBERG, M.; SARMENTO, D. F. (Org.) ; RAPOPORT, A. (Org.) ; PACHECO, Suzana Moreira (Org.). A criança de 6 anos no ensino fundamental. 2ª ed. Porto Alegre/RS: Editora Mediação, 2010. p. 112.
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Capítulos de livros publicados (30)
1. NÖRNBERG, MARTA; Diniz-Pereira, Júlio Emílio. Teacher Education in Brazil: Conceptions and Trends. Em: Peters M.A.. (Org.). Encyclopedia of Teacher Education. 1ed. : Springer Singapore. 2020.p. 1-6.
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2. FERREIRA, C. R. G. ; NÖRNBERG, M.. Estratégias formativas em contexto de formação continuada de professores da Educação Infantil. Em: Caroline Braga Michel; Gabriela Medeiros Nogueira; Suzane da Rocha Vieira Gonçalves (org.). (Org.). Práticas educativas em espaços escolares e não escolares: compartilhando experiências. 1ed.Curitiba. : Appris Editora. 2020.v. 1, p. 102-123.
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3. FERREIRA, C. R. G. ; NÖRNBERG, M.. Estratégias formativas em contexto de formação continuada de professores da Educação Infantil. Em: Caroline Braga Michel; Gabriela Medeiros Nogueira; Suzane da Rocha Vieira Gonçalves (org.). (Org.). Práticas educativas em espaços escolares e não escolares: compartilhando experiências. 1ed.Curitiba. : Appris Editora. 2020.v. 1, p. 102-123.
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4. NÖRNBERG, M.; PACHECO, S. M.. Sobre um ambiente alfbetizador. Em: Maria Isabel H. Dalla Zen; Maria Luisa M. Xavier. (Org.). Alfabeletrar: fundamentos e práticas. 3ed.Porto Alegre - RS. : Editora Mediação. 2019.p. 63-77.
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5. MARTINEZ, M. L. ; DUVOISIN, I. A. ; NÖRNBERG, M.. Limites e possibilidades da prática interdisciplinar: a complexidade da formação de professores em um curso de ciências a distância. Em: Daniel da Silva Silveira; Daniele Amaral Fonseca; Franciele Pires Ruas; Rafaele Rodrigues de Araujo. (Org.). A formação de professores online em ciências e matemática. 1ed.Rio Grande. : Editora da FURG. 2019.v. 5, p. 31-44.
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6. GRANDO, K. B. ; NÖRNBERG, M.. Formação de professores no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Em: Marta Nörnberg; Caroline Terra de Oliveira; Carmen Regina Gonçalves Ferreira; Antônio Maurício Medeiros Alves. (Org.). O planejamento e a prática do registro em contexto de formação continuada. 1ed.Porto Alegre - RS. : Evangraf. 2018.v. 2, p. 19-40.
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7. Porto, G. C. ; LAPUENTE, J. S. M. ; NÖRNBERG, M.. Elaboração de sequências didáticas na organização do trabalho pedagógico. Em: Marta Nornberg; Ana Ruth Moresco Miranda; Gilceane Caetano Porto. (Org.). Docência e planejamento : ação pedagógica no ciclo de alfabetização. 1ed.Porto Alegre/RS. : Evangraf. 2018.v. 4, p. 17-36.
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8. PILONETTO, R. ; NÖRNBERG, M.. Estruturações, desestruturações e reestruturações sobre o cuidado e educação na formação de professores. Em: SANTOS, F. S. dos; PILONETTO, R.de F. R.; COMAR, S. R.; MARTINS, S. A.. (Org.). Educação, políticas e processos formativos. 1ed.Francisco Beltrão/PR. : UNIOESTE. 2018.v. 1, p. 111-136.
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9. MAMAN, D. ; NÖRNBERG, M.. Movimentos conceituais sobre saberes docentes para o ensino de ciências. Em: Santos, F. S. dos; Pilonetto, R. de F. R.; Comar, S. R.; Martins, S. A.. (Org.). Educação, política e processos formativos. 1ed.Francisco Beltrão/PR. : UNIOESTE. 2018.v. 1, p. 137-162.
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10. NÖRNBERG, M. O ato de planejar: dimensão ética e política da docência. Em: Marta Nörnberg; Caroline Terra de Oliveira; Carmen Regina Gonçalves Ferreira; Antônio Maurício Medeiros Alves. (Org.). Alfabetização e áreas de conhecimento: ensino, aprendizagem e formação de professores. 1ed.Porto Alegre - RS. : Editora Evangraf. 2018.v. 1, p. 115-130.
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11. NÖRNBERG, M.; CAVA, P. P.. O que é da ordem do teórico e do prático? Reflexões sobre formação de professores em contexto de estágio. Em: Marta Nörnberg. (Org.). Formação em contextos de estágio e desenvolvimento profissional. 1ed.São Leopoldo/RS. : Oikos. 2017.v. 1, p. 53-72.
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12. NÖRNBERG, M. Formação de professores como ação humana: reflexão e escrita sobre a prática pedagógica em contextos de ensino e pesquisa. Em: Marília Andrade Torales Campo; Monica Ribeiro da Silva. (Org.). Educação, movimentos sociais e políticas governamentais. 1ed.Curitiba/PR. : Appris. 2017.v. 1, p. 165-178.
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13. BRAGA, G. S. ; NÖRNBERG, M.. A utilização de personagens midiáticos na prática de professoras da educação básica e caminhos para leitura crítica dos meios. Em: Ariane Pereira; Clauciane Pereira. (Org.). https://www.portcom.intercom.org.br/ebooks/arquivos/ebook-junior-13.12.pdf. 1ed.São Paulo. : INTERCOM. 2017.v. 1, p. 153-166.
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14. NÖRNBERG, M. Quando educas, estás cuidando: das formas da ética do cuidado na instituição educativa. Em: Débora Alves Feitosa; Malvina do Amaral Dorneles; Maria Aparecida Bergamaschi. (Org.). O sensível e sensibilidade na pesquisa em educação. 1ed.Cruz das Almas - BA. : Editora da UFRB. 2016.p. 109-128.
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15. NÖRNBERG, M. Pedagogia do contato com bebês: pele e mão em encontros de cuidado e educação. Em: Altino José Martins Filho. (Org.). Educar na creche: uma prática construída com os bebês e para os bebês. 1ed.Porto Alegre. : Editora Mediação. 2016.v. 1, p. 99-115.
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16. NÖRNBERG, M.; MEIRA, M. R.. Apresentação. Em: Márcio Bonorino Figueiredo; Mirela Meira; Marta Nörnberg; Rita de Cássia Tavares Medeiros. (Org.). Diários Educativos 8 Cultura, infância e educação infantil. 1ed.Pelotas/Rs. : Editora da UFPEL. 2016.v. 1, p. 5-8.
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17. NÖRNBERG, M.; GONCALES, R. A.. Aulas-práticas no ensino de Ciências na educação básica. Em: Relber Aguiar Gonçales. (Org.). Educação: pesquisa, reflexões e problematização. 1ed.São Paulo. : PoloBooks. 2016.v. 1, p. 113-142.
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18. NÖRNBERG, M. Ambiguidade e contradição como tendências produtivas na formação continuada de professoras alfabetizadoras. Em: Joana Paulin Romanowski; Pura Lúcia Oliver Martins; Simone Regina Manosso Cartaxo. (Org.). Práticas de formação de professores da Educação Básica à Educação Superior. 1ed.Curitiba/PR. : PUCPRess. 2016.p. 145-155.
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19. NÖRNBERG, M. Pro-vocando diálogo intercultural: Caderno da Semana dos Povos Indígenas. Em: Schaper, Valério Guilherme; Westhelle, Vítor; Oliveira, Kathlen Luana de; Gross, Eduardo. (Org.). Deuses e Ciências na América Latina. 1ed.São Leopoldo. : Oikos. 2012.p. 256-267.
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20. NÖRNBERG, M. Cuidar e educar: jeitos de dizer o trabalho docente feminino enquanto gostar de crianças. Em: Márcia Alves da Silva; Mirela Ribeiro Meira. (Org.). Mulheres trabalhadoras. Olhares sobre fazeres femininos. 1ed.Pelotas/RS. : Editora e Gráfica Universitária - UFPel. 2012.p. 183-207.
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21. NÖRNBERG, M. Temas transversais na educação cristã comunitária. Em: Ponick, E.; Conrad, D.; Voigt, E.. (Org.). Educação Comunitária. São Leopoldo. : Editora Sinodal. 2011.v. 1, p. 107-116.
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22. NÖRNBERG, M.; PACHECO, Suzana Moreira. Sobre um ambiente alfabetizador. Em: Maria Isabel H. Dalla Zen; Maria Luisa M. Xavier. (Org.). Alfabeletrar. Fundamentos e Práticas. 2ed.Porto Alegre/RS. : Editora Mediação. 2011.p. 67-82.
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23. NÖRNBERG, M.; PONICK, Edson. Entre embaraços e abraços. Reflexões ético-estético-afetivas sobre o estar em sala de aula. Em: Denise Marcos Bussoletti; Mirela Ribeiro Meira; Begoña García Pastor. (Org.). Infâncias: ética, estética e criação. 1ed.Pelotas. : Editora Universitária/UFPel. 2011.v. 1, p. 193-207.
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24. NÖRNBERG, M. Pedagogia da Participação e do Cuidado na Educação Integral. Em: Ana Claúdia de Souza; Clarícia Otto; Andressa da Costa Farias. (Org.). A escola contemporânea: uma necessária reinvenção. 1ed.Florianópolis. : NUP/CED/UFSC. 2011.v. 1, p. 101-113.
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25. NÖRNBERG, M.; PONICK, Edson. Teologia da criança: construindo possibilidades metodológicas. Em: Geraldo Luiz de Mori; Anete Roese et. alli. (Org.). Anais do 24ºCongresso Internacional SOTER. Religião e Educação para a cidadania. Belo Horizonte. : PUC MG. 2011.p. 947-966.
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26. NÖRNBERG, M. Instituição, Cuidado e Educação da Infância. Em: Mirela Meira; Denise m. Bussoletti. (Org.). Infâncias em passagens. Pelotas. : Editora Universitária/UFPEL. 2010.v. 1, p. 93-111.
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27. NÖRNBERG, M.; PACHECO, Suzana Moreira. Sobre um ambiente alfabetizador. Em: Maria Isabel Dalla Zen; Maria Luiza Merino Xavier. (Org.). Alfabeletrar: fundamentos e práticas. Porto Alegre. : Editora Mediação. 2010.p. 67-81.
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28. NÖRNBERG, M. Tecnologias, infância e juventude: por uma busca pela ética. Em: Márcio X. Bonorino Figueiredo; Rita de Cássia T. Medeiros; Adriana B. Varela. (Org.). Diários Educativos 1: Cultura, Infância e Educação Infantil. 2ªed.Pelotas/RS. : Editora e Gráfica Universitária/ UFPEL. 2010.v. 1, p. 229-244.
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29. NÖRNBERG, M.; Pinho, P. M.. Assessoria pedagógica na alfabetização: (re)significando práticas, construindo caminhos. Em: Rapoport, A.; Sarmento, D.; Nornberg, M.; Pacheco S.. (Org.). A criança de 6 anos no ensino fundamental. 2ªed.Porto Alegre/RS. : Editora Mediação. 2010.p. 69-82.
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30. NÖRNBERG, M.; LAWALLL, B. E. C. ; GEDRAT, L. R. R. ; URMERSBACH, E.. Organização do trabalho pedagógico em turma de primeiro ano. Em: Rapoport, A.; Sarmento, D.; Nornberg, M.; Pacheco S.. (Org.). A criança de 6 anos no ensino fundamental. 2ªed.Porto Alegre/RS. : Editora Mediação. 2010.p. 91-106.
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Textos em jornais de notícias/revistas (2)
1. NÖRNBERG, M. A ética do cuidado na educação. NOVAMERICA, Rio de Janeiro Brasil, p. 57-61, 22 mar. 2021.
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2. NÖRNBERG, M.; Souza, E. Z.. O quarto. Nosso quarto? Meu quarto? O quarto do papai e da mamãe?. Sinais, São Leopoldo, p. 10-11, 01 jun. 2010.
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Trabalhos completos publicados em anais de congressos (35)
1. NÖRNBERG, M.; CAVA, P. P. ; PILONETTO, R. F. R. ; GONCALVES, S. N.. Registro e formação docente: interlocuções entre práticas na educação básica e superior. Em: XX ENDIPE, v. 1, p. 901-934, 2020.
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2. JAGER, J. J. ; NÖRNBERG, M.. Formação entre pares no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Em: 39 Reunião Nacional da ANPED - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, p. 1-7, 2019.
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3. GRANDO, K. B. ; NÖRNBERG, M.. Percepções de professoras sobre a escrita docente como elemento formativo. Em: IV Seminário Internacional Pessoa Adulta, p. 1-9, 2018.
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4. JAGER, J. J. ; SOUTO, L. K. ; NÖRNBERG, M.. O que escritas de orientadoras de estudo do PNAIC indicam para o movimento formativo?. Em: IV Seminário Internacional Pessoa Adulta, v. 1, p. 1-10, 2018.
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5. MARTINEZ, M. L. ; NÖRNBERG, M. ; DUVOISIN, I. A.. A COMPLEXIDADE DA PRÁTICA INTERDISCIPLINAR: LIMITES E POSSIBILIDADES VIVENCIADOS EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS. Em: X CIDU - CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA SOBRE ?O ENVOLVIMENTO ESTUDANTIL?, p. 1-12, 2018.
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6. MARTINEZ, M. L. ; NÖRNBERG, M.. Cartografia do Projeto Pedagógico de um Curso de Licenciatura em Ciências: Perspectivas epistemológicas e metodológicas da interdisciplinaridade. Em: XII ANPEDSUL, p. 1-12, 2018.
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7. ROCHA, J. R. ; NÖRNBERG, M.. CAMINHOS PARA PENSAR AS PRÁTICAS EDUCATIVAS: PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA DE MENINOS E MENINAS. Em: II Encontro de Pós-Graduação em Educação: pesquisa e avaliação, v. 1, p. 418-433, 2017.
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8. Rocha, J. R. ; NÖRNBERG, M.. Eu presto atenção no que ela fala, copio do quadro, ajudo com os vasos de flor, faço as contas. Participação das crianças na escola. Em: XI Reunião Científica Regional da Anped ? Sul, p. 1-15, 2016.
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9. NÖRNBERG, M. FORMAÇÃO DE PROFESSORES COMO AÇÃO HUMANA: Reflexão e escrita sobre a prática pedagógica em contextos de ensino e pesquisa. Em: XI Reunião Científica Regional da Anped ? Sul, p. 1-21, 2016.
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10. CARLOS, L. ; NÖRNBERG, M.. APRENDIZAGEM ÀS AVESSAS: a docência universitária em contextos de formação continuada de professores da educação básica. Em: IX Congresso Iberoamericano de docência universitária, v. I, p. 932-935, 2016.
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11. BRAGA, G. S. ; NÖRNBERG, M.. Análise de personagens midiáticos na prática pedagógica. Em: XXXIX Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação, p. 1-13, 2016.
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12. GRANDO, K. B. ; NÖRNBERG, M.. A autonomia e a reflexividade na escrita e leitura de professoras em contexto de formação continuada. Em: IX Seminário de Pós-Graduação FEEVALE, v. 9, p. 776-782, 2016.
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13. ISLABAO, V. A. C. ; ROSA, J. P. ; OLIVEIRA, J. M. ; NÖRNBERG, M.. Leitura literária na escola: uma reconquista. Em: IV Encontro de Educação Matemática nos anos iniciais e III Colóquio de práticas letradas, p. 1-9, 2016.
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14. ROCHA, J. R. ; NÖRNBERG, M.. Produção de práticas culturais de crianças em contexto escolar. Em: XI Seminário Educação Infantil em Debate, v. 1, p. 321-333, 2016.
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15. ROCHA, J. R. ; NÖRNBERG, M.. ?TEM GENTE CAMINHANDO PRA LÁ E PRA CÁ? Apontamentos e reflexões sobre pesquisa com crianças. Em: I Seminário Nacional de Pesquisa em Educação Conexões e diálogos na pós-graduação, p. 1-12, 2015.
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16. GRANDO, K. B. ; NÖRNBERG, M.. ESTRATÉGIAS DE ESCRITA E LEITURA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARTICIPANTES DO PNAIC: possibilidades de ampliação da reflexivida de docente. Em: II Congresso Internacional de Educação, v. 1, p. 43-53, 2015.
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17. NÖRNBERG, M. Ambiguidades e contradições como tendências produtivas em práticas de formação continuada de professoras alfabetizadoras. Em: XII Congresso Nacional de Educação - Educere, p. 27282-27295, 2015.
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18. NÖRNBERG, M.; CAVA, P. P.. APRENDIZAGEM COMPARTILHADA DA AÇÃO DOCENTE. Em: 37º Reunião Nacional da ANPED, p. 1-16, 2015.
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19. NÖRNBERG, M.; GONCALVES, S. N.. ROTEIROS DE LEITURA NOS ANOS INICIAIS. Em: XI Jogo do Livro e I Seminário Latino-americano: Mediações de leitura literária, p. 760-777, 2015.
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20. NÖRNBERG, M. DA (IM)POTÊNCIA DA LINGUAGEM COMO DISPOSIÇÃO ÉTICA PARA A RELAÇÃO ENTRE HUMANOS. Em: 3 Congresso Latinoamericado de Filosofía de la Educación, v. 3, p. 1-15, 2015.
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21. DUARTE, A. M. ; NÖRNBERG, M. ; Porto, G. C.. ANÁLISE DE ATIVIDADES DIDÁTICAS DE LIVROS ACADÊMICOS DESTINADOS À FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES. Em: I ENCONTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: A FORMAÇÃO DOCENTE E A PESQUISA, v. 1, p. 188-203, 2015.
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22. I. D. M. Pereira ; NÖRNBERG, M.. ENSINO DE CIÊNCIAS E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: ALGUNS APONTAMENTOS SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO Igor. Em: I ENCONTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: A FORMAÇÃO DOCENTE E A PESQUISA, v. 1, p. 206-221, 2015.
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23. Rocha, J. R. ; NÖRNBERG, M.. Participação das crianças no contexto da escola. Em: II SIMPÓSIO LUSO-BRASILEIRO EM ESTUDOS DA CRIANÇA. Pesquisa com crianças: desafios éticos e metodológicos, p. 1-14, 2014.
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24. JAGER, J. J. ; PEREIRA, V. B. ; NÖRNBERG, M.. Escritas de professoras orientadoras de estudo do PNAIC sobre planejamento. Em: II Colóquio Nacional: Diálogos entre Linguagem e Educação, p. 1-15, 2014.
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25. I. D. M. Pereira ; NÖRNBERG, M.. Aprendizagem docente em contexto de estágio: formação inicial de professores de ciências. Em: XI Congresso Nacional de Educação EDUCERE 2013, v. 1, p. 22610-22624, 2013.
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26. Rocha, J. R. ; NÖRNBERG, M.. Desafios e possibilidades teórico-metodológicas da pesquisa com crianças. Em: XI Congresso Nacional de Educação EDUCERE 2013, v. 1, p. 17737-17744, 2013.
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27. Delgado, A. C. C. ; NÖRNBERG, M. ; WURDIG, R. C. ; CAVA, P. P. ; VIEIRA, J. S. ; MARTINS, M. F. D.. Diálogo entre crianças e adultos na escola: Culturas infantis, Cuidado e Docência. Em: IV Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos, p. 1-67, 2012.
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28. I. D. M. Pereira ; NÖRNBERG, M.. Saberes pedagógicos e a prática do bom professor: o que expressam acadêmicos em estágio dos cursos de Pedagogia e Ciências Biológicas. Em: IX ANPED SUL Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, p. 1-15, 2012.
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29. NÖRNBERG, M. Digam-me quem vocês são? Marcadores sociológicos e pedagógicos de acadêmicos/as em estágio curricular. Em: IX ANPED SUL Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, p. 1-18, 2012.
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30. NÖRNBERG, M.; I. D. M. Pereira. Componentes Teórico-metodológicos de pesquisa em estágio curricular. Em: Seminário Internacional de Educação em Ciências, v. 2, p. 444-455, 2011.
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31. NÖRNBERG, M. Pesquisa-ação colaborativa em processos de escrita e autoria de professores em ação. Em: 34ª Reunião Anual da ANPED, p. 1-6, 2011.
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33. KOSBY, R. C. F. ; NÖRNBERG, M.. Gerações e suas diferenças. Em: IV Seminário A infância dura a vida inteira, p. 399-412, 2012.
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34. NÖRNBERG, M.; PACHECO, Suzana Moreira ; SILVA, Gilberto Ferreira da. Docência Compartilhada na Educação Básica. Em: XII Seminário Internacional de Educação, p. 43-52, 2010.
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35. NÖRNBERG, M. Pro-vocando Diálogos Interculturais: uma reflexão sobre os Cadernos da Semana dos Povos Indígenas. Em: II Congresso Internacional Ciências, p. 103-112, 2010.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (64)
1. I. D. M. Pereira ; NÖRNBERG, M.. ENSINO DE CIÊNCIAS E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. Em: XIII Reunião Científica da ANPEd-Sul (2020), 2020, Blumenau. Anais XIII Reunião Científica da ANPEd-Sul (2020). Blumenau: FURB, p. 1-7, 2020.
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2. KAADT, M. V. ; I. D. M. Pereira ; WENDLER, D. H. ; DIAS, M. C. ; SILVEIRA, S. P. ; NÖRNBERG, M.. UM OLHAR SOBRE OS SUJEITOS DO CAMPO: O QUE NOS MOSTRAM OS CADERNOS DE FORMAÇÃO DO PNAIC?. Em: 18 Mostra de Produção Universitária FURG, 2019, Rio Grande. Anais MPU 2019 - Congresso de Iniciação Científica (CIC). Rio Grande: FURG, p. 1-4, 2019.
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3. WENDLER, D. H. ; JAGER, J. J. ; DIAS, M. C. ; KAADT, M. V. ; SILVEIRA, S. P. ; NÖRNBERG, M.. SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA: COTEJANDO POSIÇÕES ENTRE AUTORES DA ÁREA E DOS CADERNOS DE FORMAÇÃO DO PNAIC. Em: 18 Mostra de Produção Universitária FURG, 2019, Rio Grande. Anais MPU 2019 - Congresso de Iniciação Científica (CIC). Rio Grande: FURG, p. 1-4, 2019.
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4. DIAS, M. C. ; I. D. M. Pereira ; WENDLER, D. H. ; KAADT, M. V. ; SILVEIRA, S. P. ; NÖRNBERG, M.. LEITURA: UMA ANÁLISE QUANTIQUALITATIVA SOBRE O ESPAÇO CONCEITUAL OCUPADO NOS CADERNOS DO PNAIC. Em: 18 Mostra de Produção Universitária FURG, 2019, Rio Grande. Anais MPU 2019 - Congresso de Iniciação Científica (CIC). Rio Grande: FURG, p. 1-4, 2019.
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5. SILVEIRA, S. P. ; MARTINEZ, M. L. ; DIAS, M. C. ; WENDLER, D. H. ; KAADT, M. V. ; NÖRNBERG, M.. MATERIAL DIDÁTICO PARA A CONSTRUÇÃO DO NÚMERO. Em: 18 Mostra de Produção Universitária FURG, 2019, Rio Grande. https://mpu.furg.br/26-mpu-2019/149-4-10anais-mpu-2019-seminario-de-ensino-ens. Rio Grande: FURG, p. 1-4, 2019.
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6. NÖRNBERG, M. Deixar aprender: dimensão ético-estética da formação. Em: XIV EDUCERE ? Congresso Nacional de Educação, 2019, Curitiba. Anais do XIV EDUCERE ? Congresso Nacional de Educação. Curitiba: PUCPR, p. 1-5, 2019.
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7. WENDLER, D. H. ; JAGER, J. J. ; DIAS, M. C. ; KAADT, M. V. ; SILVEIRA, S. P. ; NÖRNBERG, M.. SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA: CONCEPÇÕES DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS EM PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA. Em: 5 SIIEPE - SEMANA INTEGRADA UFPEL, 2019, Pelotas. Anais da 5ª SIIEPE - Congresso de Iniciação Científica. Pelotas: UFPEL, p. 1-4, 2019.
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8. DIAS, M. C. ; WENDLER, D. H. ; KAADT, M. V. ; SILVEIRA, S. P. ; NÖRNBERG, M.. A FREQUÊNCIA DAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM RELATOS DE PRÁTICAS LEITORAS NOS CADERNOS DO PNAIC. Em: 5 SIIEPE - SEMANA INTEGRADA UFPEL, 2019, Pelotas. Anais da 5ª SIIEPE - Congresso de Iniciação Científica. Pelotas: UFPEL, p. 1-4, 2019.
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9. KAADT, M. V. ; I. D. M. Pereira ; WENDLER, D. H. ; DIAS, M. C. ; SILVEIRA, S. P. ; NÖRNBERG, M.. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO CONTEXTO DO CAMPO: APONTAMENTOS SOBRE EDUCAÇÃO DO CAMPO NOS CADERNOS DE FORMAÇÃO DO PNAIC. Em: 5 SIIEPE - SEMANA INTEGRADA UFPEL, 2019, Pelotas. Anais da 5ª SIIEPE - Congresso de Iniciação Científica. Pelotas: UFPEL, p. 1-4, 2019.
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10. SILVEIRA, S. P. ; MARTINEZ, M. L. ; DIAS, M. C. ; KAADT, M. V. ; WENDLER, D. H. ; NÖRNBERG, M.. A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DO NÚMERO EM CONTEXTO DE FORMAÇÃO CONTINUADA NA ESCOLA. Em: 5 SIIEPE - SEMANA INTEGRADA UFPEL, 2019, Pelotas. Anais da 6ª SIIEPE - Congresso de Extensão e Cultura. Pelotas: UFPEL, p. 38-41, 2019.
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11. I. D. M. Pereira ; NÖRNBERG, M.. CUIDADO CIENTÍFICO EM EDUCAÇÃO: CIÊNCIA E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA. Em: ENPOS XXI ENCONTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO 5 SEMANA INTEGRADA UFPEL, 2019, Pelotas. ENPOS XXI ENCONTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO 5 SEMANA INTEGRADA UFPEL. Pelotas: UFPEL, p. 1-4, 2019.
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12. SOUTO, L. K. ; NÖRNBERG, M.. A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA E A NOÇÃO DE PEDAGOGIA EM ARTIGOS DE ESTAGIÁRIAS DOS ANOS INICIAIS. Em: ENPOS XXI Encontro de Pós-Graduação 5 Semana Integrada da UFPEL, 2019, Pelotas. Anais do ENPOS XXI Encontro de Pós-Graduação 5 Semana Integrada da UFPEL. Pelotas: UFPEL, p. 1-4, 2019.
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13. MARTINEZ, M. L. ; NÖRNBERG, M.. O ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE A INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DOCENTE EM CURSOS DE LICENCIATURAS. Em: ENPOS XXI Encontro de Pós-Graduação 5 Semana Integrada da UFPEL, 2019, Pelotas. Anais do ENPOS XXI Encontro de Pós-Graduação 5 Semana Integrada da UFPEL. Pelotas: UFPEL, p. 1-4, 2019.
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23. MARTINEZ, M. L. ; NÖRNBERG, M.. TRABALHO INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÃO DOCENTE: A CARTOGRAFIA DO PROJETO PEDAGÓGICO DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS. Em: XX Encontro de Pós-graduação da UFPEL, 2018, Pelotas. XX Encontro de Pós-graduação da UFPEL. Pelotas: UFPEL, p. 1-4, 2018.
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25. BRISOLARA, F. N. ; ALVES, A. M. M. ; NÖRNBERG, M.. PARTICIPAÇÃO NO GRUPO PNAIC UFPEL: UMA EXPERIÊNCIA TÉCNICA, FORMATIVA E REFLEXIVA. Em: 3 SIIEPE IV CONGRESSO DE EXTENSÃO E CULTURA, 2017, Pelotas - RS. IV CONGRESSO DE EXTENSÃO E CULTURA. Pelotas - RS: UFPEL, v. 1, p. 1-4, 2017.
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26. SOUTO, L. K. ; CAVA, P. P. ; NÖRNBERG, M.. A COMPLEXIDADE DE APRENDER A SER PROFESSORA A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO CURRICULAR. Em: 3 SIIEPE III CONGRESSO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO, 2017, Pelotas - RS. III CONGRESSO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO. Pelotas - RS: UFPEL, p. 1-4, 2017.
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27. PACHALSKI, L. ; NÖRNBERG, M.. Uma discussão sobre a relação entre teoria e prática a partir de uma experiência de estágio em docência nos anos iniciais. Em: 3 SIIEPE III CONGRESSO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO, 2017, Pelotas - RS. III CONGRESSO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO. Pelotas - RS: UFPEL, v. 1, p. 1-4, 2017.
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28. SOUTO, L. K. ; JAGER, J. J. ; NÖRNBERG, M.. Processos reflexivos nas escritas de orientadoras de estudo do PNAIC-UFPEL sobre avaliação. Em: 3 SIIEPE XXVI CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2017, Pelotas - RS. XXVI CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. Pelotas - RS: UFPEL, v. 1, p. 1-4, 2017.
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29. ROCHA, J. R. ; NÖRNBERG, M.. Culturas escolares e participação das crianças: caminhos para pensar as práticas educativas. Em: 3 SIIEPE XIX Encontro de Pós-Graduação, 2017, Pelotas - RS. XIX Encontro de Pós-Graduação. Pelotas - RS: UFPEL, v. 1, p. 1-4, 2017.
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30. JAGER, J. J. ; NÖRNBERG, M.. Como se constroem movimentos (trans)formativos na formação continuada do PNAIC?. Em: 3 SIIEPE XIX Encontro de Pós-Graduação, 2017, Pelotas - RS. XIX Encontro de Pós-Graduação. Pelotas - RS: UFPEL, v. 1, p. 1-4, 2017.
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31. MARTINEZ, M. L. ; NÖRNBERG, M. ; NOVELLO, T.. Formação na prática docente: o planejamento interdisciplinar no curso de licenciatura a distância. Em: 3 SIIEPE XIX Encontro de Pós-Graduação, 2017, Pelotas - RS. XIX Encontro de Pós-Graduação. Pelotas - RS: UFPEL, v. 1, p. 1-4, 2017.
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32. ISLABAO, V. A. C. ; OLIVEIRA, J. M. ; NÖRNBERG, M.. Heterogeneidade em sala de aula entendimentos das orientadoras de estudo do PNAIC. Em: XI Reunião Científica Regional da Anped ? Sul, 2016, Curitiba - PR. XI Reunião Científica Regional da Anped ? Sul, p. 1-6, 2016.
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33. COSTA, C. R. ; NÖRNBERG, M.. Leitura deleite em contexto de formação de professores. Em: XXV Congresso de Iniciação Científica UFPEL II Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016, Pelotas/RS. Anais do XXV Congresso de Iniciação Científica UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, p. 1-4, 2016.
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34. BRAGA, G. S. ; NÖRNBERG, M.. A observação de personagens midiáticos na educação: formando cidadãos críticos. Em: XXV Congresso de Iniciação Científica UFPEL II Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016, Pelotas/RS. Anais do XXV Congresso de Iniciação Científica UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, p. 1-4, 2016.
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35. JAGER, J. J. ; SOUTO, L. K. ; NÖRNBERG, M.. Escritas de Professoras Orientadoras de Estudo do PNAIC: características e tipos de reflexão. Em: XXV Congresso de Iniciação Científica UFPEL II Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016, Pelotas/RS. Anais do XXV Congresso de Iniciação Científica UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, p. 1-4, 2016.
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36. JAGER, J. J. ; SOUTO, L. K. ; NÖRNBERG, M.. Processos de escrita de Orientadoras de Estudo do PNAIC. Em: 15ª Mostra da Produção Universitária ? 25º Congresso de Iniciação Científica FURG, 2016, Rio Grande/RS. Anais do 15ª Mostra da Produção Universitária ? Congresso de Iniciação Científica FURG. Rio Grande/RS: FURG, p. 1-4, 2016.
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37. OLIVEIRA, J. M. ; ISLABAO, V. A. C. ; NÖRNBERG, M.. Como a heterogeneidade presente em sala de aula pode auxiliar a prática docente?. Em: XVII Encontro da Pós-Graduação ENPOS II Semana Integrada de ensino, pesquisa e extensão UFPEL, 2016, Pelotas/Rs. Anais da XVII Encontro da Pós-Graduação ENPOS UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, p. 1-4, 2016.
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38. ISLABAO, V. A. C. ; OLIVEIRA, J. M. ; NÖRNBERG, M.. Heterogeneidade na sala de aula: entendimentos de professoras orientadoras de estudos. Em: XVII Encontro da Pós-Graduação ENPOS II Semana Integrada de ensino, pesquisa e extensão UFPEL, 2016, Pelotas/RS. Anais do XVII Encontro da Pós-Graduação UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, p. 1-4, 2016.
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39. JAGER, J. J. ; CAVA, P. P. ; NÖRNBERG, M.. Estágio em docência compartilhada: reflexões sobre a ação de planejar. Em: II Congresso de ensino de graduação CEG II Semana Integrada de ensino, pesquisa e extensão UFPEL, 2016, Pelotas/Rs. Anais do II Congresso de ensino de graduação CEG II Semana Integrada de ensino, pesquisa e extensão UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, p. 1-4, 2016.
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40. ANDRADE, C. L. ; NÖRNBERG, M.. A sala de aula como espaço conflitante e constituinte da identidade. Em: II Congresso de ensino de graduação CEG II Semana Integrada de ensino, pesquisa e extensão UFPEL, 2016, Pelotas/RS. Anais do II Congresso de ensino de graduação CEG II Semana Integrada de ensino, pesquisa e extensão UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, p. 1-4, 2016.
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41. COIMBRA, I. F. V. ; NÖRNBERG, M.. Situações imprevistas como possibilidades para a tomada de decisão pedagógica. Em: II Congresso de ensino de graduação CEG II Semana Integrada de ensino, pesquisa e extensão UFPEL, 2016, Pelotas/RS. Anais do II Congresso de ensino de graduação CEG II Semana Integrada de ensino, pesquisa e extensão UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, p. 1-4, 2016.
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42. OLIVEIRA, A. T. ; NÖRNBERG, M.. Avaliações externas e sucesso escolar: fatores e condições. Em: XXV Congresso de Iniciação Científica UFPEL II Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016, Pelotas/RS. Anais da XXV Congresso de Iniciação Científica UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, p. 1-4, 2016.
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43. ROCHA, J. R. ; NÖRNBERG, M.. Metodologias participativas: crianças como investigadoras. Em: XVIII Encontro da Pós-Graduação ENPOS II Semana Integrada de ensino, pesquisa e extensão UFPEL, 2016, Pelotas/RS. Anais do XVIII Encontro da Pós-Graduação ENPOS UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, p. 1-4, 2016.
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44. NÖRNBERG, M.; KRUPP, J. L.. Design como ferramenta editorial para projetos de educação. Em: XXV Congresso de Iniciação Científica UFPEL II Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016, Pelotas/RS. Anias do XXV Congresso de Iniciação Científica UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, p. 1-4, 2016.
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45. SOUTO, L. K. ; JAGER, J. J. ; NÖRNBERG, M.. Análise de escritas de Orientadoras de Estudos do PNAIC sobre avaliação. Em: XXV Congresso de Iniciação Científica UFPEL II Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016, Pelotas/RS. Anais do XXV Congresso de Iniciação Científica UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, p. 1-4, 2016.
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46. OLIVEIRA, J. M. ; Porto, G. C. ; NÖRNBERG, M.. TRABALHO COLABORATIVO: O PROFESSOR COMO ORGANIZADOR E FACILITADOR DE MODOS DE INTERAÇÃO. Em: XVII Encontro da Pós-Graduação ENPÓS UFPEL, 2015, Pelotas/Rs. XVII Encontro da Pós-Graduação ENPÓS UFPEL. Pelotas/Rs: UFPEL, p. 1-4, 2015.
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48. ROSA, G. S. G. ; FRISON, L. M. B. ; NÖRNBERG, M.. PRODUÇÕES TEXTUAIS DE CRIANÇAS DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ANCORADA NA AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM. Em: XVII Encontro de Pós-Graduação ENPÓS UFPEL, 2015, Pelotas/Rs. XVII Encontro de Pós-Graduação ENPÓS UFPEL. Pelotas/Rs: UFPEL, v. 1, p. 1-4, 2015.
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49. BRAGA, G. S. ; I. D. M. Pereira ; NÖRNBERG, M.. O USO DE ELEMENTOS MIDIÁTICOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA ANÁLISE DE VÍDEOS. Em: XXIV Congresso de Iniciação Científica UFPEL, 2015, Pelotas/Rs. XXIV Congresso de Iniciação Científica UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, v. 1, p. 1-4, 2015.
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51. DUARTE, A. M. ; NÖRNBERG, M. ; NOGUEIRA, T. H.. O PLANEJAMENTO COMPARTILHADO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: MÚLTIPLOS OLHARES. Em: XVII Encontro de Pós-Graduação ENPÓS UFPEL, 2015, Pelotas/RS. XVII Encontro de Pós-Graduação ENPÓS UFPEL. Pelotas/Rs: UFPEL, v. 1, p. 1-4, 2015.
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52. I. D. M. Pereira ; NÖRNBERG, M.. ENSINO DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO SEGUNDO ANO DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. Em: XVII Encontro de Pós-Graduação ENPÓS UFPEL, 2015, Pelotas/Rs. XVII Encontro de Pós-Graduação ENPÓS UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, v. 1, p. 1-4, 2015.
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53. SOUTO, L. K. ; JAGER, J. J. ; NÖRNBERG, M.. CONSTITUIÇÃO DE UM BANCO DE DADOS: A EXPERIÊNCIA DO PROJETO OBEDUC-PACTO. Em: XXIV Congresso de Iniciação Científica UFPEL, 2015, Pelotas/Rs. XXIV Congresso de Iniciação Científica UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, v. 1, p. 1-4, 2015.
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54. OLIVEIRA, N. D. ; NÖRNBERG, M.. CONCEPÇÕES DE SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA EMITIDOS POR PROFESSORAS ORIENTADORAS DE ESTUDOS. Em: XVII Encontro de Pós-Graduação ENPÓS UFPEL, 2015, Pelotas/Rs. XVII Encontro de Pós-Graduação ENPÓS UFPEL. Pelotas/Rs: UFPEL, v. 1, p. 1-4, 2015.
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55. OLIVEIRA, A. T. ; ROSA, G. S. G. ; NÖRNBERG, M.. AVALIAÇÕES EXTERNAS: MAPEAMENTO DOS RESULTADOS DE UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE PELOTAS. Em: XXIV Congresso de Iniciação Científica UFPEL, 2015, Pelotas/RS. XXIV Congresso de Iniciação Científica UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, v. 1, p. 1-4, 2015.
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57. ROSA, G. S. G. ; FRISON, L. M. B. ; NÖRNBERG, M.. PRODUÇÕES TEXTUAIS DE ESTUDANTES DO TERCEIRO ANO: PRIMEIRAS IMPRESSÕES DE UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ANCORADA NA AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM. Em: XVI ENPÓS encontro de Pós-Graduação da UFPEL, 2014, Pelotas/Rs. XVI ENPÓS encontro de Pós-Graduação da UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, p. 1-4, 2015.
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59. GUIRALDELLI, G. ; PEREIRA, V. B. ; NÖRNBERG, M. ; DONICHT, G.. ERROS ORTOGRÁFICOS: OBSERVAÇÃO DE TEXTOS DE PROFESSORES ORIENTADORES DE ESTUDO DO PNAIC. Em: XXI Congresso de Iniciação Científica UFPEL, 2013, Pelotas/RS. XXI Congresso de Iniciação Científica UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, p. 1-4, 2013.
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60. ROSA, J. A. L. ; AMARAL, R. C. ; BORBA, E. R. M. ; Porto, G. C. ; NÖRNBERG, M.. CONSIDERAÇÕES SOBRE O OLHAR DAS ORIENTADORAS DE ESTUDO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA SOBRE SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA. Em: XXII Congresso de Iniciação Científica UFPEL, 2013, Pelotas. XXII Congresso de Iniciação Científica UFPEL. Pelotas: UFPEL, p. 1-4, 2013.
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61. OLIVEIRA, A. T. ; NÖRNBERG, M.. ANÁLISE DO IDEB NA MICRORREGIÃO DE PELOTAS. Em: XXII Congresso de Iniciação Científica UFPEL, 2013, Pelotas/RS. XXII Congresso de Iniciação Científica UFPEL. Pelotas/RS: UFPEL, p. 1-4, 2013.
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62. ROSA, J. A. L. ; AMARAL, R. C. ; BORBA, E. R. M. ; NÖRNBERG, M.. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO O OLHAR DAS ORIENTADORAS DE ESTUDO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC). Em: 12 Mostra de Produção Universitária FURG, 2013, Rio Grande/RS. 12 Mostra de Produção Universitária FURG. Rio Grande/RS: FURG, p. 1-3, 2013.
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63. NÖRNBERG, M.; MENEZES, M. N.. REGISTRAR PARA INTERDITAR OU PARA GARANTIR DIREITOS?. Em: I Seminário Internacional Imagens da justiça, currículo e educação jurídica, 2012, Pelotas/RS. I Seminário Internacional Imagens da justiça, currículo e educação jurídica. Pelotas: UFPel, p. 1-3, 2012.
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64. Rocha, J. R. ; NÖRNBERG, M.. COTIDIANO E SABERES: DISCUSSÕES E APONTAMENTOS. Em: XIV Encontro de Pós-Graduação da UFPel, 2012, Pelotas/RS. Anais do XIV ENPOS. Pelotas/RS: UFPel, p. 1-1, 2012.
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Resumos publicados em anais de congressos (9)
1. GRANDO, K. B. ; NÖRNBERG, M.. A escrita e a leitura de professoras em contexto de formação profissional e a reflexividade pedagógica. Em: X Salão de Extensão, Pesquisa e Pós-Graduação, 2020, Taquara/RS. Anais do X Salão de Extensão, Pesquisa e Pós-Graduação. Taquara/RS: FACCAT, p. 1-1, 2020.
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2. ROSA, G. S. G. ; FRISON, L. M. B. ; NÖRNBERG, M.. USO DE ESTRATÉGIAS NA TAREFA DE PRODUÇÃO DE TEXTOS: INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA FUNDAMENTADA NA AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM. Em: XIV FÓRUM FAPA, 2015, Porto Alegre/RS. XIV FÓRUM FAPA. Porto Alegre/RS: FAPA, v. 1, p. 100-101, 2015.
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3. GRANDO, K. B. ; NÖRNBERG, M.. ESTRATÉGIAS DE ESCRITA E LEITURA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARTICIPANTES DO PNAIC: POSSIBILIDADES DE AMPLIAÇÃO DA REFLEXIVIDADE DOCENTE. Em: V Salão de Extensão, Pesquisa e Pós-graduação, 2015, Taquara/RS. V Salão de extensão, pesquisa e pós-graduação. TaquaraRS: FACCAT, p. 1-2, 2015.
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4. PEREIRA, V. B. ; JAGER, J. J. ; NÖRNBERG, M.. Concepções sobre ludicidade: o que escrevem as orientadoras de estudo do PNAIC?. Em: II Colóquio Nacional: Diálogos entre Linguagem e Educação, 2014, Blumenau/SC. Anais do II Colóquio: Diálogos entre Linguagem e Educação, IX Encontro do NEL e II Seminário do PIBID de Letras da FURB.. Blumenau/SC: FURB, v. 1, p. 1-1, 2014.
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5. NÖRNBERG, M. Pesquisa-ação colaborativa em processos de escrita e autoria de professores em ação. Em: 34ª Reunião Anual da ANPED, 2011, Natal/RN. Educação e Justiça Social. 34ª Reunião Anual Resumos. Rio de Janeiro: RDS Gráfica e Editora Ltda, v. 1, p. 343-343, 2011.
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6. NÖRNBERG, M.; I. D. M. Pereira. Concepções e formas de aprendizagem da docência de acadêmicos em estágio curricular. Em: VII Congresso Internacional de Educação - Profissão Docente: há futuro para este ofício?, 2011, São Leopoldo/RS. VII Congresso Internacional de Educação - Profissão Docente: há futuro para este ofício?. São Leopoldo/RS: Casa Leiria, p. 464-465, 2011.
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7. NÖRNBERG, M.; I. D. M. Pereira. Componentes Teórico-metodológicos de pesquisa em estágio curricular. Em: Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2011, Rio Grande. Anais do I Seminário Internacional de Educação em Ciências. Rio Grande /RS: FURG NUEPEC, p. 444-444, 2011.
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8. NÖRNBERG, M.; PACHECO, Suzana Moreira ; SILVA, Gilberto Ferreira da. Docência Compartilhada na Educação Básica. Em: XII Seminário Internacional de Educação, 2010, Novo Hamburgo/RS. SIE XII Seminário Internacional de Educação ANAIS. Novo Hamburgo/RS: Editora da FEEVALE, p. 43-43, 2010.
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9. NÖRNBERG, M. Pro-vocando Diálogos Interculturais: uma reflexão sobre os Cadernos da Semana dos Povos Indígenas. Em: II Congresso Internacional Ciências, Tecnlogías y Culturas. Diálogo entre las disciplinas del conocimiento murando al futuro de América Latina y el Caribe, 2010, Santiago do Chile/Chile. II Congresso Internacional Ciências, Tecnlogías y Culturas. Diálogo entre las disciplinas del conocimiento murando al futuro de América Latina y el Caribe. Deuses e Ciências: a Teologia contemporânea na América latina e no Caribe. São Leopoldo/RS; Santiago do C: Faculdades EST/ USACH, p. 103-103, 2010.
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Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (69)
1. NÖRNBERG, M. A docência com bebês e crianças bem pequenas: reflexões sobre a pedagogia do contato e o planejamento. 2020. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
2. NÖRNBERG, M. O lugar do cuidado na formação Pesquisa no campo da educação: como não perder de vista a sensibilidade. 2020. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. NÖRNBERG, M.; CAVA, P. P. ; PILONETTO, R. F. R. ; GONCALVES, S. N.. Painel Temático: Registro e formação docente: interlocuções entre práticas na educação básica e superior. 2020. Apresentação de Trabalho/Comunicação
4. NÖRNBERG, M.; SILVA, M. E.. Diálogos sobre trabalho docente em tempos de pandemia. 2020. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
5. NÖRNBERG, M.; PONICK, Edson. O registro e o lúdico na ação pedagógica. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
6. NÖRNBERG, M.; CAIMI, F. E. ; OLIVEIRA, S. R. F.. Sobre a relação entre Universidade e Educação Básica: dilemas convergentes, trajetórias opostas?. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
7. RAUSCH, R. B. ; NÖRNBERG, M. ; SCHLINDWEIN, L. M.. Mesa Redonda: Desenvolvimento estético no percurso formativo de professores e crianças. 2019. Apresentação de Trabalho/Outra
8. HOBOLD, M. ; NÖRNBERG, M. ; TOZETTO, S. S.. Mesa Temática: Processo formativo de professores. 2019. Apresentação de Trabalho/Outra
9. NÖRNBERG, M. GEALE: Projeto Obeduc-Pacto e Pensamento Pedagógico e Desenvolvimento Profissional Docente. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
10. NÖRNBERG, M.; DALIGNA, M. C.. Mesa redonda: Políticas conservadoras e formação docente. 2019. Apresentação de Trabalho/Outra
11. NÖRNBERG, M.; VANTI, E.. Ciclo de debates: O desenvolvimento profissional docente e o lugar da infância. 2019. Apresentação de Trabalho/Outra
12. KARNOPP, L. B. ; NÖRNBERG, M. ; MARTINS, A. C.. Mesa redonda: Política Nacional de Alfabetização: implicações na escolarização de alunos surdos. 2019. Apresentação de Trabalho/Outra
13. JAGER, J. J. ; NÖRNBERG, M.. Formação humana como ação intelectual, ética e política. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
14. NÖRNBERG, M. Processo formativo de professores Entre a obstinação didática e a tolerância pedagógica. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
15. NÖRNBERG, M. A pesquisa com e sobre docência e prática pedagógica na Educação Infantil e nos anos iniciais. 2019. Apresentação de Trabalho/Outra
16. NÖRNBERG, M. Juntos, o que podem a educação infantil e os anos iniciais. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
17. NÖRNBERG, M. Planejamento docente no ciclo de alfabetização. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
18. NÖRNBERG, M. A docência na Educação Básica: entre a obstinação didática e a tolerância pedagógica. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
19. NÖRNBERG, M. Relatórios de experiências: anos iniciais. 2017. Apresentação de Trabalho/Outra
20. NÖRNBERG, M. Documentação e prática pedagógica: pesquisa e formação de professores. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
21. NÖRNBERG, M. A pesquisa sobre formação de professores, leitura e escrita no ciclo de alfabetização. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
22. NÖRNBERG, M.; ISLABAO, V. A. C. ; OLIVEIRA, J. M.. Heterogeneidade em sala de aula: entendimentos das orientadoras de estudo do PNAIC. 2016. Apresentação de Trabalho/Outra
23. Rocha, J. R. ; NÖRNBERG, M.. Eu presto atenção no que ela fala, copio do quadro, ajudo com os vasos de flor, faço as contas': Participação das crianças na escola. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
24. NÖRNBERG, M. Formação de professores como ação humana: reflexão e escrita sobre a prática pedagógica em contextos e ensino e pesquisa. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
25. NÖRNBERG, M. Reflexões sobre aprendizagem significativa. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
26. NÖRNBERG, M. Aprendizagem significativa - Reflexões finais. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
27. NÖRNBERG, M. Formação de professores, ensino, processos e práticas educativas. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
28. NÖRNBERG, M. Produção de práticas culturais de crianças em contexto escolar. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
29. GRANDO, K. B. ; NÖRNBERG, M.. A autonomia e a reflexividade na escrita e leitura de professoras em contexto de formação continuada. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
30. NÖRNBERG, M. Pesquisa em formação de professores: uma exposição sobre o conceito de professor reflexivo. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
31. NÖRNBERG, M. Da (im)potência da linguagem como disposição ética para a relação entre humanos. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
32. NÖRNBERG, M.; GRANDO, K. B. ; DOCENTE, R.. Estratégias de escrita e leitura na formação continuada de professores participantes do PNAIC: possibilidades de ampliação da reflexividade docente. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
33. GONCALVES, S. N. ; NÖRNBERG, M.. Roteiros de leitura nos anos iniciais. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
34. NÖRNBERG, MARTA. Ambiguidades e contradições como tendências produtivas em práticas de formação continuada de professoras alfabetizadoras. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
35. NÖRNBERG, M. Universidade e escola: oportunidades formativas entre contextos de pesquisa e ensino. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
36. I. D. M. Pereira ; NÖRNBERG, M.. Ensino de ciências na perspectiva da alfabetização científica: apontamentos teóricos para a formação de professores dos anos iniciais. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
37. JAGER, J. J. ; PEREIRA, V. B. ; NÖRNBERG, M.. Escritas de professoras orientadoras de estudo do PNAIC sobre planejamento. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
38. PEREIRA, V. B. ; JAGER, J. J. ; NÖRNBERG, M.. Concepções sobre ludicidade: o que escrevem as orientadoras de estudo do PNAIC?. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
39. NÖRNBERG, M. Alfabetização e Educação Integral: possibilidades e desafios. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
40. NÖRNBERG, M. Projetos de Formação Continuada - Debatedora da Mesa de Apresentações de Experiências. 2014. Apresentação de Trabalho/Outra
41. NÖRNBERG, M. Organização do Trabalho pedagógico: criação de oportunidades formativas em contextos de participação. 2014. Apresentação de Trabalho/Outra
42. NÖRNBERG, M. Avaliação Nacional da Alfabetização: desafios para a gestão e organização do trabalho pedagógico. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
43. NÖRNBERG, M. Pesquia e formação de professores na educação básica: oportunidades formativas em contextos de participação. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
44. NÖRNBERG, M.; I. D. M. Pereira. Aprendizagem docente em contexto de estágio: formação inicial de professores de Ciências. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
45. NÖRNBERG, M.; Delgado, A. C. C. ; CAVA, P. P.. Ambiguidadese tensões na relação pedagógica entre crianças e adultos. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
46. NÖRNBERG, M. Culturas de Infância, contextos e quotidianos. 2013. Apresentação de Trabalho/Outra
47. NÖRNBERG, M. Desafios da Educação na Contemporaneidade. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
48. NÖRNBERG, M. Alfabetizar na idade certa na educação integral. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
49. Rocha, J. R. ; NÖRNBERG, M.. Desafios e possibilidades teórico-metodológicas da pesquisa com as crianças. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
50. I. D. M. Pereira ; NÖRNBERG, M.. Aprendizagem docente em contexto de estágio: formação inicial de professores de Ciências. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
51. NÖRNBERG, M. Na Noruega distante aprendi uma canção. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
52. NÖRNBERG, M. Debatedora na Mesa Formação de Professores. 2012. Apresentação de Trabalho/Outra
53. NÖRNBERG, M. Marcadores sociológicos e pedagógicos de acadêmicos/as em estágio curricular. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
54. NÖRNBERG, M. Avaliação da aprendizagem: Descritores, acompanhamento e registros da dinâmica de progresão continuada. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
55. NÖRNBERG, M.; MARTINS, M. F. D.. Brincando na rua. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
56. NÖRNBERG, M.; MARTINS, M. F. D.. Etnografando praças e brinquedos. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
57. NÖRNBERG, M.; MENEZES, M. N.. Registrar para interditar ou garantir direitos?. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
58. NÖRNBERG, M.; MEIRA, M. R. ; MARTINS, D. A. A. ; RITCHER, S.. Práticas expressivo/criadoras com crianças. Dimensões ético-estéticas. 2012. Apresentação de Trabalho/Outra
59. NÖRNBERG, M. Oficinas Pedagógicas. 2012. Apresentação de Trabalho/Outra
60. NÖRNBERG, M. Mostra Fotográfica Guarani - COMIN. 2012. Apresentação de Trabalho/Outra
61. NÖRNBERG, M. Pesquisa-ação colaborativa em processos de escrita e autoria de professores em ação. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
62. NÖRNBERG, M.; I. D. M. Pereira. Concepções e formas de aprendizagem da docência de acadêmicos em estágio curricular. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
63. Fischer, M. C. ; GONÇALVES, K. A. ; I. D. M. Pereira ; NÖRNBERG, M.. Componentes da ação docente de professores/as e acadêmicos em estágio curricular. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
64. NÖRNBERG, M. Pro-vocando Diálogos Interculturais: uma reflexão sobre os Cadernos da Semana dos Povos Indígenas. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
65. NÖRNBERG, M. Cuidem bem do meu filho: um olhar sobre a infância e as instituições desde a perspectiva do cuidado em educação. 2010. Apresentação de Trabalho/Outra
66. NÖRNBERG, M. Infância e Cultura. 2010. Apresentação de Trabalho/Seminário
67. NÖRNBERG, M. O Cuidado em Educação e Disposições Ético-Afetivas do Pesquisador. 2010. Apresentação de Trabalho/Outra
68. NÖRNBERG, M. Plano Político-Pedagógico. 2010. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
69. NÖRNBERG, M. Docência e Cuidado como éticas de ser e estar na Edcuação. 2010. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
Demais tipos de produção bibliográfica (7)
1. NÖRNBERG, M.; PACHALSKI, L.. Apresentação: Estudos sobre aquisição da escrita, formação docente e práticas de alfabetização. São Leopoldo. 2020. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
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2. NÖRNBERG, M. O texto que chega às mãos do leitor. Curitiba. 2019. Prefácio, Pósfacio/Posfácio
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3. NÖRNBERG, M.; FERREIRA, C. R. G. ; OLIVEIRA, C. T. ; ALVES, A. M. M.. Apresentação: Alfabetização e áreas de conhecimento. Porto Alegre - RS. 2018. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
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4. NÖRNBERG, M. Educabilidade e liberdade: postulados da ação pedagógica. Porto Alegre - RS. 2018. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
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5. NÖRNBERG, M.; OLIVEIRA, C. T. ; FERREIRA, C. R. G. ; ALVES, A. M. M.. Apresentação: planejamento e prática de registro. Porto Alegre - RS. 2018. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
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6. FERREIRA, C. R. G. ; NÖRNBERG, M. ; ALVES, A. M. M.. Apresentação: práticas de formação e de ensino. Porto Alegre - RS. 2017. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
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7. NÖRNBERG, M. Apresentação: formação em contexto de estágio. São Leopoldo - RS. 2017. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (74)
1. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Cadernos de Educação UFPEL. 2020.
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2. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Práxis Educativa (UEPG). 2020.
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3. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Eletrônica de Educação (São Carlos) ? Reveduc. 2020.
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4. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista CONJECTURA: filosofia e educação. 2020.
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5. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista FORMAÇÃO em Movimento. 2020.
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6. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Educação Online. 2020.
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7. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Educação e Emancipação. 2020.
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8. NÖRNBERG, M.. Ad hoc Revista Textura. 2020.
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9. NÖRNBERG, M. Ad hoc 6 SIIEPE XXII ENPÓS UFPel. 2020.
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10. NÖRNBERG, M. Ad hoc 6 SIIEPE VII ENPÓS UFPel. 2020.
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11. NÖRNBERG, M. Ad hoc III SENPE - Seminário Nacional de Pesquisa em Educação. 2020.
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12. NÖRNBERG, M.. Ad hoc Anped Sul FURB. 2020.
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13. NÖRNBERG, M. Ad hoc Linhas Críticas UNB. 2019.
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14. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Contrapontos UNIVALI. 2019.
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15. NÖRNBERG, M. Ad hoc Educação Online PUCRJ. 2019.
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16. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Educação & Formação UECE. 2019.
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17. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Educação e Pesquisa (USP). 2019.
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18. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Perspectiva (UFSC). 2019.
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19. NÖRNBERG, M. Ad hoc 39 Reunião Nacional da ANPED - GT 8. 2019.
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20. NÖRNBERG, M. Ad hoc EDUCERE XIV Congresso Nacional de Educação. 2019.
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21. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Educação UFSM. 2019.
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22. NÖRNBERG, M. Membro Comitê Científico VIII Jornadas O Pensamento de Rodolfo Kusch. 2019.
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23. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Atos de Pesquisa em Educação FURB. 2018.
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24. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista de Educação, Ciência e Cultura UNILASALLE. 2018.
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25. NÖRNBERG, M. Ad hoc da revista Educação em Debate UFC. 2018.
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26. NÖRNBERG, M. Ad hoc Educação em Revista UFMG. 2018.
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27. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Educação & Formação UECE. 2018.
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28. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos - RBEP. 2018.
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29. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Educação e Pesquisa (USP). 2018.
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30. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Brasileira de Estudos da Presença (UFRGS). 2018.
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31. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores ANPED. 2018.
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32. NÖRNBERG, M. Ad Hoc Educação em Análise UEL. 2018.
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33. NÖRNBERG, M.. Ad hoc ETD Unicamp. 2018.
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34. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Reflexão e Ação UNISC. 2018.
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35. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Textura (ULBRA). 2018.
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36. NÖRNBERG, M. Ad hoc Avaliação Trabalhos Reunião Regional AnpedSul. 2018.
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37. NÖRNBERG, M. Avaliação de livros área de Educação CAPES. 2017.
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38. NÖRNBERG, M. Ad hoc XIII Educere (PUC-PR). 2017.
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39. NÖRNBERG, M.. Ad hoc IV SIPASE PUCRS. 2017.
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40. NÖRNBERG, M. Ad hoc Cadernos de Educação UFPEL. 2017.
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41. NÖRNBERG, M. Ad hoc Educere Unioeste. 2017.
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42. NÖRNBERG, M. Ad hoc Atos de Pesquisa em Educação FURB. 2017.
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43. NÖRNBERG, M. Ad hoc Educação em Revista UFMG. 2017.
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44. NÖRNBERG, M. Ad hoc Educação e Emancipação UFMA. 2017.
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45. NÖRNBERG, M. Ad hoc Educação e Realidade UFRGS. 2017.
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46. NÖRNBERG, M.. Ad hoc Em Aberto INEP. 2017.
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47. NÖRNBERG, M.. Ad hoc Linhas UDESC. 2017.
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48. NÖRNBERG, M. Ad hoc Práxis Educacional UESB. 2017.
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49. NÖRNBERG, M. Ad hoc Rev Brasileira Estudos da Presença UFRGS. 2017.
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50. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Atos de Pesquisa em Educação (FURB). 2016.
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51. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Textura (ULBRA). 2016.
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52. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Reflexão e Ação (UNISC). 2016.
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53. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Educação em Debate (UFC). 2016.
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54. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Perspectiva (UFSC). 2016.
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55. NÖRNBERG, MARTA. Ad hoc Revista Educar em Revista (UFPR). 2015.
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56. NÖRNBERG, MARTA. Ad hoc Artigo Revista Educação, Ciência e Cultura (UNILASALLE). 2015.
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57. NÖRNBERG, MARTA; ALVES, A. M. M. ; CUNHA, A. P. N.. Pacto Nacional pela alfabetização na Idade Certa - Matemática. 2015.
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58. NÖRNBERG, M. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2015.
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59. NÖRNBERG, M. FORPRED - Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação. 2014.
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60. NÖRNBERG, M. II Reunião Técnica de Coordenadores do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2014.
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61. NÖRNBERG, M. Membro do Comitê Científico X ANPEDSUL Eixo de Trabalho Formação de Professores. 2014.
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62. NÖRNBERG, M.; MUNTHE, E. ; OSTREM, S. ; TORNQUIST, P.. Revisão técnica de tradução do artigo 'Imagens de trabalho em sala de aula com professores iniciantes' Caderno de Educação, Pelotas [47] ? 126-143 janeiro/abril 2014. 2014.
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63. NÖRNBERG, M. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2014.
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64. NÖRNBERG, M. Parecerista ad-hoc Revista Cippus (2 trabalhos). 2013.
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65. NÖRNBERG, M. Parecerista ad-hoc Revista Cadernos de Educação (4 trabalhos). 2013.
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66. NÖRNBERG, M. Parecerista ad-hoc Revista Educação & Realidade (1 trabalho). 2013.
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67. NÖRNBERG, M. FORPRED - Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação. 2013.
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68. NÖRNBERG, M. Reunião do FORPRED - Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação - 36ª ANPED. 2013.
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69. NÖRNBERG, M. Parecerista ad-hoc SIFEDOC - Seminário Internacional de Edcuação no Campo (7 trabalhos). 2012.
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70. NÖRNBERG, M. Ad hoc Revista Educação, Ciência e Cultura (UNILASALLE). 2012.
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71. NÖRNBERG, M. Parecerista ad-hoc Revista Brasileira de Educação (1 artigo). 2012.
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72. NÖRNBERG, M. Parecerista Ad Hoc ANPEDSUL GT Formação de Professores. 2012.
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73. CARVALHO, I. C. M. Parecerista ad-hoc Revista Educação & Realidade. 2011.
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74. NÖRNBERG, M.; Garcia, A. C.. Ensino de arte para alunos cegos ou portadores de visão subnormal. 2010.
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Demais tipos de produção técnica (15)
1. NÖRNBERG, M. Relatorio final de pesquisa Obeduc/Capes: Formação de professores e melhoria dos índices de leitura e escrita no ciclo de alfabetização. 2020. Relatório de pesquisa
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2. NÖRNBERG, M. Relatório final de estágio em residência pós-doutoral. 2020. Relatório de pesquisa
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3. NÖRNBERG, M.; CAVA, P. P.. Avaliação e Registro dos processos de ensino e aprendizagem. 2018. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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4. NÖRNBERG, M.; MARTINEZ, M. L. ; GONCALVES, S. N. ; WESTPHAL, L. P. R. ; WENDLER, D. H. ; JAGER, J. J. ; SOUTO, L. K.. Formação na escola: organização do trabalho pedagógico. 2018. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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5. NÖRNBERG, M.; PACHALSKI, L. ; SOUTO, L. K. ; JAGER, J. J. ; MIRANDA, A. R. M.. Oficinas de Produção Textual: Pesquisa e Ensino nos Anos Iniciais. 2018. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático
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6. NÖRNBERG, M.; KIRCHOF, Edgar. LETRAMENTO LITERÁRIO NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO II. 2016. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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7. NÖRNBERG, M. Relatório de pesquisa: Aprendizagem compartilhada da ação docente: o que resulta e se constrói na interação entre professoras da escola de anos iniciais e acadêmicas em estágio curricular?. 2014. Relatório de pesquisa
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8. NÖRNBERG, M. III Fórum do PIBID Pedagogia: Alfabetização e letramento. 2013. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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9. NÖRNBERG, M. Relatório de pesquisa: Componentes da ação docente de professores/as formadores/as e de acadêmicos/as em estágio curricular. 2013. Relatório de pesquisa
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10. NÖRNBERG, M. Formação Continuada de professores de Educação Infantil - Temática: Cuidar e Educar na Educação Infantil. 2011. 2011.
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11. NÖRNBERG, M. Planos de Estudos no Ensino Fundamental: fundamentação teórica e reelaboração. 2011. 2011.
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12. NÖRNBERG, M. Concurso Público em Educação. 2011. Produção de questões para concurso público
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13. NÖRNBERG, M. Educar-Cuidar. 2010. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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14. NÖRNBERG, M. Pedagogia e Alteridade no Contexto Indígena. 2010. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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15. SILVA, M. N. S. Ação coletiva e identidade docente. I Encontro de Educação Básica. 0. ENEb
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (8)
1. Daiane da Silva Gomes. Conhecimento pedagógico do conteúdo de professores da educação profissional técnica de nivel médio: um estudo sobre a prática docente. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, . Início: 2020.
  Orientador: Marta Nörnberg.
2. Josiane Jarline Jäger. Movimentos transformativos em contexto de formação continuada e desenvolvimento profissional. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2019.
  Orientador: Marta Nörnberg.
3. Carlos Eduardo Poerrschke Voltz. Contraturno escolar em ONG: experiência, diálogo, alteridade e exterioridade. Tese (Doutorado em DIVERSIDADE cultural E INCLUSÃO social) - Universidade Feevale. (Coorientador)., . Início: 2019.
  Supervisor: Marta Nörnberg.
4. Sílvia Nilcéia Gonçalves. Professor(a) atípico(a): um modo de estar/dialogar com crianças e adolescentes ? Enfrentando o desafio de ensinar a quem não quer aprender. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, . Início: 2018.
  Orientador: Marta Nörnberg.
5. Igor Daniel Martins Pereira. Cuidado Científico em Educação: Concepções de Ciência, Política e Docência de egressas de um curso de mestrado profissional. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, . Início: 2018.
  Orientador: Marta Nörnberg.
6. Arita Mendes Duarte. As (trans)formações prático-teóricas e seus impactos no desenvolvimento profissional de docentes alfabetizadoras: o esplendor das ?rosas? na interlocução universidade/escola básica. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, . Início: 2018.
  Orientador: Marta Nörnberg.
7. Nilton José Neves Cordeiro. Saberes probabilísticos que acessam os professores do ciclo de alfabetização de Sobral ? CE. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, . Início: 2018.
  Orientador: Marta Nörnberg.
8. Marcia Lorena Saurin Martinez. Produção de uma cultura docente no operar interdisciplinar. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, . Início: 2017.
  Orientador: Marta Nörnberg.
Dissertação de mestrado (1)
1. Juliana Andrade Lund. Experiências de docência em tempos de pandemia Covid-19. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, . Início: 2020.
  Orientador: Marta Nörnberg.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (3)
1. Shaiane Pizani Silveira. Concepções de infância e ludicidade em textos de professoras. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Início: 2021.
  Orientador: Marta Nörnberg.
2. Milena Venzke Kaadt. Concepções de docentes alfabetizadoras sobre ensino e aprendizagem da escrita. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, UFPEL. Início: 2020.
  Orientador: Marta Nörnberg.
3. Débora Hartwig Wendler. Que concepções revelam materiais elaborados por professoras participantes do PNAIC sobre o sistema de escrita alfabética?. Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2019.
  Orientador: Marta Nörnberg.
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (7)
1. Jeruza da Rosa da Rocha. Participação e relações interculturais entre crianças e suas professoras em contexto escolar. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2019.
  Orientador: Marta Nörnberg.
2. Michele de Almeida Schmidt. Interações de professores com as tecnologias móveis e sem fio em contexto de formação continuada. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, . 2019.
  Supervisor: Marta Nörnberg.
3. Katlen Böhm Grando. Escrita e leitura de professoras em contexto de formação profissional e a reflexividade pedagógica. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, . 2018.
  Orientador: Marta Nörnberg.
4. Lélia Negrini Diniz. Processos de uma experiência de docência: ensinando e aprendendo a ser professor de Música. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, . 2018.
  Orientador: Marta Nörnberg.
5. Roseli de Fátima Rech Pilonetto. Cuidado e Educação: Compreensões construídas em contexto de estágio supervisionado em Educação Infantil. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
  Orientador: Marta Nörnberg.
6. Daniela De Maman. Diário de Bordo: interações discursivas sobre perfis, mudanças e evoluções conceituais no ensino de Ciências. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
  Orientador: Marta Nörnberg.
7. CARMEN REGINA GONÇALVES FERREIRA. Uma palavra é o nome de cada coisa. Um estudo sobre as percepções de crianças do ciclo de alfabetização acerca da palavra. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
  Supervisor: Marta Nörnberg.
Dissertação de mestrado (10)

Luiza Kerstner Souto. Conhecimentos e experiências docentes construídos na formação inicial: o que revelam os registros reflexivos de estagiárias dos anos iniciais?. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2020.
Orientador: Marta Nörnberg.
Letícia Pacheco dos Reis Westphal. Olhares sobre a proposta pedagógica de Tempo Integral: vivências e práticas de uma turma da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pepita de Leão. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, . 2020.
Orientador: Marta Nörnberg.
Josiane Jarline Jäger. Formação entre pares: processos e práticas no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa na Universidade Federal de Pelotas. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2019.
Orientador: Marta Nörnberg.
Juliana Mendes Oliveira Jardim. Relatos e reflexões de uma alfabetizadora sobre sua prática: trabalho colaborativo e heterogeneidade. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2018.
Orientador: Marta Nörnberg.
Sílvia Nilcéia Gonçalves. Um estudo sobre o lúdico em roteiros de leitura a partir da prática pedagógica com crianças e professora. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Marta Nörnberg.
Glediane Saldanha Goetzke da Rosa. Produção textual de crianças em processo de alfabetização ancorada na autorregulação da aprendizagem. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
Supervisor: Marta Nörnberg.
Igor Daniel Martins Pereira. Ensino de Ciências na perspectiva da alfabetização científica: prática pedagógica no ciclo de alfabetização. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
Orientador: Marta Nörnberg.
Jeruza da Rosa Rocha. Prática pedagógica e participação das crianças na escola. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Marta Nörnberg.
Clarice Francisco Brauner. Supervisão pedagógica: prática e formação continuada. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, . 2014.
Orientador: Marta Nörnberg.
Thiago Medeiros Gonçalves Pinto. Inclusão nas aulas de Educação Física: reflexões a partir da prática pedagógica de um professor iniciante. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, . 2012.
Orientador: Marta Nörnberg.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (5)

Daiani Farias Pereira. Contribuições formativas da especialização em Educação Infantil. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação: área de concentração Educação Infantil) - Universidade Federal de Pelotas, . 2014.
Orientador: Marta Nörnberg.
Ana Paula Silva. Atuação do Assistente Social em relação à restituição da perda do vínculo familiar da criança abrigada. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação: área de concentração Educação Infantil) - Universidade Federal de Pelotas, . 2013.
Orientador: Marta Nörnberg.
Cristiane da Silva Garcia. O QUE É SER CRIANÇA? O QUE É TER INFÂNCIA?. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação: área de concentração Educação Infantil) - Universidade Federal de Pelotas, . 2012.
Orientador: Marta Nörnberg.
Terezinha Amélia da Silva Pereira. CRECHE DA SANTA CASA DE MISERICÓRDIA DE PELOTAS Valeu a pena sua fundação. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação: área de concentração Educação Infantil) - Universidade Federal de Pelotas, . 2012.
Orientador: Marta Nörnberg.
Rita de Cassia Floor Kosby. ?FALANDO DE MIM? Memórias e interlocuções geracionais na produção das infâncias. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação: área de concentração Educação Infantil) - Universidade Federal de Pelotas, . 2011.
Orientador: Marta Nörnberg.
Trabalho de conclusão de curso de graduação (13)

Barbara Genifer Pires da Rosa. ESTÁGIO CURRICULAR: OS DESAFIOS DE CONSTITUIR-SE PROFESSORA. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, . 2018.
Orientador: Marta Nörnberg.
Évelin Rutz. O QUE É SER PROFESSOR? REFLEXÕES A PARTIR DO ESTÁGIO CURRICULAR. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, . 2018.
Orientador: Marta Nörnberg.
Pâmela Kurz Alves. UMA EXPERIÊNCIA COM VALORES HUMANOS EM SALA DE AULA. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, . 2018.
Orientador: Marta Nörnberg.
Heitor Augusto Grosskopf Almeida. Uma aplicação Web de Banco de Textos e Ferramentas de Análise Textual. (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2018.
Orientador: Marta Nörnberg.
Adriele Padilha Rodrigues. Afetividade: a relação professor-aluno no processo de aprendizagem. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, . 2017.
Orientador: Marta Nörnberg.
Lissa Pachalski. Teoria e prática: inimigas? Um olhar a partir de uma experiência de estágio em docência nos anos iniciais. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, . 2017.
Orientador: Marta Nörnberg.
Fernanda Soares Stallbaum. Gestão do tempo na escola: implicações ao planejamento de aula. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, . 2017.
Orientador: Marta Nörnberg.
Igor Daniel Martins Pereira. Ensinando Ciências na escola: Relações de aprendizagem entre estagiário e estudantes do ensino fundamental. (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. 2012.
Orientador: Marta Nörnberg.
Lidiane Pires Gouvêa. FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CURSO DE MAGISTÉRIO: Metodologias de ensino-aprendizagem em Ciências. (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Pelotas, . 2011.
Orientador: Marta Nörnberg.
Carolina Lambrecht Gonçalves. FATORES DE INTERFERÊNCIA NA QUALIDADE DO ENSINO Aspectos apontados por professores de Ciências e Biologia. (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Pelotas, . 2011.
Orientador: Marta Nörnberg.
Nara Rosângela Ayres. As faces das inclusão. (Graduação em Pedagogia) - Universidade La Salle - Canoas, . 2010.
Orientador: Marta Nörnberg.
Valéria Nunes Barbosa. A inclusão começa na família. (Graduação em Pedagogia) - Universidade La Salle - Canoas, . 2010.
Orientador: Marta Nörnberg.
Valquíria de Moura Alves Malta. Formação de professores e práxis pedagógica. A importância da teoria na sala de aula para as professoras alfabetizadoras. (Graduação em Pedagogia) - Universidade La Salle - Canoas, . 2010.
Orientador: Marta Nörnberg.
Iniciação científica (28)

Maurício Cardoso Dias. Concepções teóricas e práticas de leitura em processos de formação do PNAIC-UFPEL. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. 2020.
Orientador: Marta Nörnberg.
Maurício Cardoso Dias. Análise sobre a dimensão conceitual e prática da leitura em processos de formação do PNAIC-UFPEL. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2019.
Orientador: Marta Nörnberg.
Milena Venzke Kaadt. Os sujeitos do campo nas práticas de formação do PNAIC-UFPEL e nos cadernos de formação. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, UFPEL. 2019.
Orientador: Marta Nörnberg.
Maurício Cardoso Dias. Concepções e práticas de leitura em materiais de formação do PNAIC. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2018.
Orientador: Marta Nörnberg.
Milena Venzke Kaadt. Prática pedagógica em contexto da educação do campo. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, UFPEL. 2018.
Orientador: Marta Nörnberg.
Gabriela Schander Braga. Consumo, mídia e prática pedagógica. (Graduando em Jornalismo) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Marta Nörnberg.
Joana Luisa Krupp. Design de material didático e acadêmico. (Graduando em Design Gráfico) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Marta Nörnberg.
Patrícia Moreno Ribeiro. Sistema de análise para banco de textos. (Graduando em Engenharia de Computação) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Marta Nörnberg.
Bruno Soares Pires de Oliveira. Cinema e Educação: narrativas da formação de professores. (Graduando em Cinema e Audiovisual) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Marta Nörnberg.
Nathália Gotardo Dutra. Cinema e Educação: narrativas da formação de professores. (Graduando em Cinema e Audiovisual) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Marta Nörnberg.
Luiza Kerstner Souto. Concepções teórico-metodológicas de avaliação nos processos de alfabetização em contextos formativos no âmbito do PNAIC-UFPEL. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. 2017.
Orientador: Marta Nörnberg.
Caroline Rocke da Costa. Práticas de leitura no contexto de formação de professores do PNAIC. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
Orientador: Marta Nörnberg.
Gabriella Vetromilla Martins. Registro pedagógico: o livro da vida. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
Orientador: Marta Nörnberg.
Heitor Augusto Grosskopf Almeida. Sistema de análise de banco de textos. (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Marta Nörnberg.
Francine de Vargas da Silva. Práticas Pedagógicas e aprendizagem da docência. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. 2014.
Orientador: Marta Nörnberg.
Carolina Rocke da Costa. Aprendizagem da docência em contexto de estágio: estagiárias e professoras experientes.. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
Orientador: Marta Nörnberg.
Lizandra Farias da Costa. Práticas de Educação e Cuidado na infância: interfaces com a formação inicial de professores. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. 2014.
Orientador: Marta Nörnberg.
Carolina Rocke da Costa. Materiais pedagógicos do PNAIC: um olhar sobre a forma e o conteúdo e sua recontextualização nas práticas pedagógicas organizadas por professoras alfabetizadoras. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
Orientador: Marta Nörnberg.
Josiane Jarline Jäger. Concepção de Planejamento no ciclo de alfabetização. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Marta Nörnberg.
Luiza Kerstner Souto. Planejamento e avaliação no ciclo de alfabetização. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Marta Nörnberg.
Ellem Rudijane Moraes de Borba. Literatura Infantil: aspectos literários e pedagógicos. (Graduando em Letras - Português) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Marta Nörnberg.
Raissa Cardoso Amaral. Literatura Infantil: aspectos literários e pedagógicos. (Graduando em Letras - Português) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Marta Nörnberg.
Valeria Bach Pereira. Ludicidade: concepções de professoras orientadoras de estudo do PNAIC. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Marta Nörnberg.
Aline Teixeira de Oliveira. PNAIC, IDEB e melhoria do trabalho pedagógico e da aprendizagem. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Marta Nörnberg.
Tamires Raquel Prestes. APRENDIZAGEM COMPARTILHADA DA AÇÃO DOCENTE O que resulta e se constrói na interação entre professoras da escola de anos iniciais e acadêmicas em estágio curricular?. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2012.
Orientador: Marta Nörnberg.
Igor Daniel Martins Pereira. Componentes da ação docente de professores/as formadores/as e de acadêmicos/as em estágio curricular. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. 2012.
Orientador: Marta Nörnberg.
Igor Daniel Martins Pereira. Componentes da ação docente de professores/as formadores/as e de acadêmicos/as em estágio curricular. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. 2011.
Orientador: Marta Nörnberg.
Mônica Coswig Fischer. Pesquisa-ação colaborativa em processos de escrita e autoria de professores em ação. (Graduando em Faculdade de Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2011.
Orientador: Marta Nörnberg.
Orientações de outra natureza (6)

Shaiani Pizani Silveira. Formação na escola: organização do trabalho pedagógico. (Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, UFPEL Extensão. 2019.
Orientador: Marta Nörnberg.
Débora Hartwig Wendler. Formação na escola: organização do trabalho pedagógico. (Pedagogia) - Universidade Federal de Pelotas, UFPEL Extensão. 2018.
Orientador: Marta Nörnberg.
Gabriela Schander Braga. II Seminário Integrador Obeduc-Pacto/Capes: Formação de professores, leitura e escrita no ciclo de alfabetização. (Jornalismo) - Universidade Federal de Pelotas, UFPEL Extensão. 2017.
Orientador: Marta Nörnberg.
Letícia Pacheco dos Reis. Educação Integral e Alfabetização. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Marta Nörnberg.
Silvia Nilceia Gonçalves. LUDICIDADE: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA EM TURMAS DE 1º ANO. Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Marta Nörnberg.
Katiane de Almeida Gonçalves. Estágio e formação docente (Bolsista de Graduação). (Faculdade de Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Universidade Federal de Pelotas. 2012.
Orientador: Marta Nörnberg.

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (11)

2020-Atual. Alfabetizacao em Rede: uma investigacao sobre o ensino remoto da alfabetizacao na pandemia Covid-19 e da recepcao da PNA pelos docentes da Educacao Infantil e Anos Iniciais
Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa desenvolvido por grupos de pesquisa e pesquisadores de 26 universidades públicas. O foco central é a política nacional de alfabetização (PNA) e, ao mesmo tempo, o ensino remoto da alfabetização durante a Pandemia Covid-19. Os dados são produzidos e analisados a partir de uma concepção ampla de alfabetização como um processo de apropriação da linguagem escrita por meio da inserção da criança no universo da cultura escrita, que fica a cargo de instituições escolares e não escolares. Para isso, desenvolve-se uma abordagem quanti-qualitativa de pesquisa educacional que busca articular resultados de um survey juntos às docentes com dados produzidos a partir de rodas de conversas com professoras selecionadas nos diferentes Estados do Brasil. As IES participantes são: UFSJR, UFPEL, UFRN, UFSA, UFSM, UFMS, FURG, UFM, UFPI, UFPA, UNIFAP, UFR, UFCAT, UFAPE, UFBA, UFRGS, UFC, UFAL, UFPB, UFS, UNIFESP, UFPE, UNEB, UEMG, URCA, UPE, UNIMONTES, UNIPAC. Na UFPEL, a coordenadora do projeto é a professora Gilceane Caetano Porto.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . Integrantes: Marta Nörnberg - Integrante / Gilceane Caetano Porto - Integrante / Mauro Augusto Burkert Del Pino - Integrante / FERNANDA ARNDT MESENBURG - Integrante / Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo - Coordenador / Eugênia Antunes Dias - Integrante / Simone Gonçalves da Silva - Integrante / João Carlos Roedel Hirdes - Integrante / João Henrique Figueredo de Oliveira - Integrante / Giovanna Allegretti - Integrante / Juliana Andrade Lund - Integrante / Giane Trovo Belmonte - Integrante / Manoela Soares Escouto - Integrante. Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
Membro: Marta Nornberg.
Descrição: Este projeto investiga a política nacional de alfabetização (PNA) e, ao mesmo tempo, o ensino remoto da alfabetização durante a Pandemia Covid-19. Tem por objetivo investigar discursos e práticas de alfabetização que são produzidas neste momento da pandemia e, a longo prazo, analisar os desdobramentos da atual política nacional de alfabetização, contribuindo, deste modo, para a redefinição das políticas de alfabetização.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo - Coordenador / ana caroline de almeida - Integrante / CLÁUDIA LEMOS VÓLVIO - Integrante / Clécio Buzen - Integrante / Magda Dezotti - Integrante / Debora Costa Maciel - Integrante / GABRIELA NOGUEIRA - Integrante. Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 2
Membro: Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo.
2019-Atual. Infancia e docencia na Educacao Infantil: espelhamentos e alteridade
Descrição: O projeto de pesquisa Infância e docência na Educação Infantil: espelhamentos e alteridade centra o foco em imagens e autoimagens que professores e crianças constroem no ambiente da Educação infantil. A intenção é compreender as formas como crianças e professores de Educação Infantil interagem e produzem sentidos sobre a ação, mapeando quais tabus reverberam ou são desconstruídos por estes sujeitos. A problemática desta pesquisa pode ser expressa no seguinte sentido: quais imagens as crianças produzem de si mesmas, das outras crianças e de seus professores de Educação Infantil? Quais imagens os professores promovem sobre si mesmos e seu trabalho nas relações com as crianças? Estas questões nortearão a elaboração desta investigação, num mapeamento, na região sul do Rio Grande do Sul, de imagens construídas por crianças e professores em contextos de Educação Infantil e que dizem respeitos a seus processos formativos. Em diálogo com as crianças, as certezas, os valores, as emoções vêm à tona e podem ser pouco a pouco redimensionados, dissolvidos na simplicidade dos mecanismos que sustentam o adulto. Abrir-se para as diferenças e para rever-se no espelho das relações humanas é uma experiência que pode ser difícil para o adulto.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Marta Nörnberg - Integrante / Rita de Cassia Medeiros - Integrante / Rogério Würdig - Integrante / Maiane Liana Hatschbach Ourique - Coordenador / Juliana Brandão Machado - Integrante / Lais Ribeiro Soler - Integrante / Alessandra Londero Almeida - Integrante / Daiane Lilge Vieira - Integrante / Juliana Lemes Ribeiro - Integrante / Renata Aires de Freitas - Integrante / Renan Cardozo Gomes da Silva - Integrante. Número de produções C, T & A: 2
Membro: Marta Nornberg.
2019-Atual. Pensamento pedagogico e desenvolvimento profissional docente
Descrição: Este projeto de investigação dá continuidade a uma trajetória de pesquisa que vem sendo realizada nos últimos anos sobre o pensamento pedagógico das professoras dos anos iniciais, observando processos de desenvolvimento profissional. O intuito é o de responder a uma questão central: Quais racionalidades e vontades sustentam e organizam a prática pedagógica de professoras dos anos iniciais que participam de processos de formação acadêmico-profissional? Para realizar tal fim, buscamos, principalmente em sua documentação pedagógica (planejamentos, relatórios, diários e/ou registros reflexivos, textos, cadernetas de metacognição, livros da vida), pistas que revelem as razões ? de ordem teórica e/ou prática ? e os motivos ? de ordem cultural e/ou ética ? que professoras referem para justificar, planejar e desenvolver a prática educativa junto às crianças dos anos iniciais do ensino fundamental. Portanto, o objetivo geral de pesquisa é: analisar as racionalidades e vontades que sustentam e organizam a prática pedagógica de professoras dos anos iniciais, que participam de processos de formação acadêmico-profissional, sistematizando características explícitas e implícitas de seu pensamento pedagógico. Com esse intuito, este projeto desdobra-se em duas frentes de trabalho: i) estudo transversal da documentação pedagógica de professoras de anos iniciais, disponível no Banco de Textos de Professores (BTP) e no Acervo de Materiais Pedagógicos (AMP), elaborada em decorrência de participação em processos de formação acadêmico-profissional; ii) análise das estratégias de reflexão e escrita realizadas, caracterizando os processos de raciocínio e ação pedagógicos envolvidos e desenvolvidos. No contexto de formação e de exercício docente, processos de desenvolvimento profissional se articulam e se realizam, forjando uma determinada posição, própria da professora de anos iniciais, que envolve a intelectualidade (formação científico-cultural e teórico-prática) e a ética (a vontade, o querer, o agir). As possíveis respostas à questão central de pesquisa podem oferecer subsídios para a discussão de aspectos relativos aos processos de formação acadêmico-profissional de professoras que atuam com crianças da educação básica, bem como de melhoria e qualificação da prática pedagógica. Financiado com recursos do Edital MCTIC/CNPq Nº 28/2018 - Universal/Faixa B - De R$ 0,00 a R$ 60.000,00. Apoio financeiro e Bolsa de Iniciação Científica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . Integrantes: Marta Nörnberg - Coordenador / Edgar Kirchof - Integrante / Igor Daniel Martins Pereira - Integrante / Patrícia Pereira Cava - Integrante / Gilceane Caetano Porto - Integrante / Ana Ruth Moresco Miranda - Integrante / Silvia Nilceia Gonçalves - Integrante / Valeria Alessandra Coelho Islabão - Integrante / Arita Mendes Duarte - Integrante / Josiane Jarline Jäger - Integrante / Luiza Kerstner Souto - Integrante / Lissa Pachalski - Integrante / Simone Cartaxo - Integrante / Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Letícia Pacheco dos Reis Westphal - Integrante / Júlio Emílio Diniz-Pereira - Integrante / Marcia Lorena Martinez - Integrante / Katlen Böhm Grando - Integrante / Débora Hartwig Wendler - Integrante / Mauricio Cardoso Dias - Integrante / Milena Venzke Kaadt - Integrante / Roseli de Fátima Rech Pilonetto - Integrante / Luciana Piccoli - Integrante / Shaiane Pizani Silveira - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 24 / Número de orientações: 11
Membro: Marta Nornberg.
2018-2020. Interacoes discursivas em sala de aula: a producao do conhecimento escolar no cotidiano de escolas de Ensino Fundamental
Descrição: O projeto situa-se entre os estudos sobre a produção do conhecimento na escola e sobre os aspectos culturais e psicológicos implicados nos processos de aprendizagem. A pergunta nucleadora da pesquisa é: que mecanismos pedagógicos, psicológicos e/ou culturais restringem, dificultam, impulsionam e/ou ampliam os processos de organização de sistemas de conceitos, que se materializam no curso das interações discursivas professor - estudante - objeto de conhecimento, em salas de aula do Ensino Fundamental de escolas públicas? O trabalho de campo realizar-se-á junto a classes de Ensino Fundamental - 4º e 5º e 6º ano - de escolas de rede pública, durante o segundo semestre de 2018 e 2019. Os dados produzidos mediante videogravação, entrevista semiestruturada, observação, identificação e análise de documentos e registro fotográfico de situações de produção individual e/ou coletiva serão analisados em conformidade com os princípios da análise microgenética (GÓES, 2000; VIGOTSKI, 2001). O projeto é coordenado pela professora Adriana Dickel, do GEPALFA, que terá o GESPE - Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação (UPF), o GEPSA (UFMG), o GEALE (UFPel) e o Grupo de Pesquisa História e Ensino de História (UEL) como consultores. A pesquisa recebe auxílio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul, Edital PG/2017. Atuo, à convite da equipe do GEPALFA, como Consultora Externa.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (5) . Integrantes: Marta Nörnberg - Integrante / Adriana Dickel - Coordenador / Flávia Eloisa Caimi - Integrante / Maria de Fátima Cardoso Gomes - Integrante / Sandra Regina Ferreira de Oliveira - Integrante / Andreia Maria Cavaminami Lugle - Integrante / Adriana Bragagnolo - Integrante / Rosangela Hanel Dias - Integrante / Ivete Nunes Garcia - Integrante / Camila Comin Bortolini - Integrante / Silvia Maria Scartazzini - Integrante / Maria Augusta D?Arienzo - Integrante / Neusa Andreolla - Integrante / Francieli Sartori - Integrante / Mariele de Camargo - Integrante. Número de produções C, T & A: 1
Membro: Marta Nornberg.
2013-2020. Observatorio da Educacao: Pacto Nacional pela Alfabetizacao na Idade Certa: Formacao continuada de professores e melhoria dos indices de leitura e escrita no ciclo inicial de alfabetizacao (1o ao 3o ano do ensino fundamental)
Descrição: A temática deste projeto é o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Formação continuada de professores e melhoria dos índices de leitura e escrita no ciclo inicial de alfabetização (1º ao 3º ano do ensino fundamental). Seu objetivo é de acompanhar o processo de formação continuada dos professores vinculados às ações previstas pelo PACTO, verificando o efeito dessa formação sobre os índices de leitura e escrita das crianças. Para seu desenvolvimento, três são os focos de análise: dados do Inep-Censo Escolar, do Inep-IDEB, da Provinha do Brasil e da Avaliação Universal (3º ano); produções escritas das crianças do ciclo de alfabetização; materiais de sistematização resultantes do processo de formação continuada realizado com os professores alfabetizadores, pela UFPel, de acordo com as ações do PACTO. A metodologia de organização das atividades de formação continuada e a análise do processo seguem os pressupostos da pesquisa-ação. Para a análise da base de dados do INEP (Censo Escolar, Avaliação Anual Universal dos alunos concluintes do 3º ano, Provinha Brasil) os pressupostos da análise qualitativa serão utilizados. Com o projeto, espera-se a qualificação dos professores alfabetizadores, ampliando estratégias de ensino e de intervenção pedagógica voltadas para a garantia dos processos de aprendizagem da escrita no ciclo de alfabetização. Bem como, espera-se a observação de melhorias nos índices relativos ao processo de aquisição da escrita, especialmente nas turmas em que foram coletadas as produções, comparados aos dados anteriores do Censo Escolar/IDEB. O Projeto foi financiado pelo programa OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO - CAPES, entre 2013-2017, recebendo apoio financeiro e bolsas de pós-graduação (4), graduação (6) e professores de educação básica (6). Prorrogado na UFPel até setembro de 2020 em razão de objetivos a serem cumpridos: defesas de Dissertações; publicações com resultados de pesquisa; finalização do processo de implantação do Sistema Vestígios, que reúne dois bancos: BTP (Banco de Textos de Professoras) e BATALE (Banco de Textos de Aquisição da Linguagem Escrita). Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (19) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (7) . Integrantes: Marta Nörnberg - Coordenador / Edson Ponick - Integrante / Edgar Kirchof - Integrante / Patrícia Moura Pinho - Integrante / Igor Daniel Martins Pereira - Integrante / Patrícia Pereira Cava - Integrante / Gilceane Caetano Porto - Integrante / Ana Ruth Moresco Miranda - Integrante / Ana Paula Nobre da Cunha - Integrante / Gabriele Donicht - Integrante / Roseli PIlonetto - Integrante / Carolina Rocke da Costa - Integrante / Carmen Regina Gonçalves Ferreira - Integrante / Glediane Saldanha Goetzke da Rosa - Integrante / Juliana Mendes Oliveira - Integrante / Letícia Pacheco dos Reis - Integrante / Liliana Fraga dos Santos - Integrante / Silvia Nilceia Gonçalves - Integrante / Valeria Alessandra Coelho Islabão - Integrante / Aline Teixeira de Oliveira - Integrante / Ellem Rudijane Moraes de Borba - Integrante / Guilherme Guiraldelli - Integrante / Jessica Aline Leal da Rosa - Integrante / Raissa Cardoso Amaral - Integrante / Valeria Bach Pereira - Integrante / Lélia Negrini Diniz - Integrante / Natália Devantier de Oliveira - Integrante / Rosiani Teresinha Soares Machado - Integrante / Arita Mendes Duarte - Integrante / Josiane Jarline Jäger - Integrante / Luiza Kerstner Souto - Integrante / Lissa Pachalski - Integrante / Gabriela Schander Braga - Integrante / Maiane Liana Hatschbach Ourique - Integrante / Aline Barbosa Batista - Integrante / Gisele Ramos Lima - Integrante / Jeruza da Rosa da Rocha - Integrante / Bruno Soares Pires de Oliveira - Integrante / Heitor Augusto Grosskopf Almeida - Integrante / Joana Luisa Krupp - Integrante / Marília Muller dos Santos - Integrante / Nathália Gotardo Dutra - Integrante / Patrícia Moreno Ribeiro - Integrante / Renata Behling de Mello - Integrante / Alessandra Steilmann - Integrante / Marcia Lorena Martinez - Integrante / Katlen Böhm Grando - Integrante / Gabriella Vetromilla Martins - Integrante / Débora Hartwig Wendler - Integrante / Mauricio Cardoso Dias - Integrante / Milena Venzke Kaadt - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 81 / Número de orientações: 25
Membro: Marta Nornberg.
2013-2016. Formacao continuada de professores: a pesquisa-acao colaborativa em contextos de praticas educativas inclusivas no municipio de Canoas-RS (2a. Fase)
Descrição: Esta pesquisa dá continuidade ao trabalho realizado no período de 2010-2012 onde focalizou o campo da educação inclusiva, potencializando as práticas educativas desenvolvidas pelos profissionais da educação no contexto do Centro de Capacitação em Educação Inclusiva e Acessibilidade (CEIA) da rede pública de ensino do município de Canoas. Para a segunda fase da pesquisa coloca-se como ênfase a preocupação demandada pelos professores no tratamento cotidiano das práticas inclusivas em sua ação docente, procurando aprofundar a compreensão sobre o lugar ocupado pelo CEIA no conjunto do trabalho de educação inclusiva na rede Municipal, assim como aprofundar a construção e consolidação de políticas educativa inclusivas. Busca-se desta maneira, contribuir para o aperfeiçoamento de propostas que valorizem as ações inclusivas colocadas em prática no trabalho do CEIA. Metodologicamente situa-se no âmbito das pesquisas que se ancoram na abordagem da pesquisa-ação colaborativa (Pimenta, Franco, Brandão, Kemmis e McTaggart, Lewin), com vistas à formação e transformação das práticas cotidianas, desencadeadas através de um processo de inserção em médio e longo prazo no ambiente de trabalho. Os pressupostos teóricos encontram na noção de professor reflexivo (Nóvoa, Zeichner) e de educação inclusiva (Mantoan) suporte para a realização da pesquisa-ação colaborativa. A proposta de continuidade do trabalho segue as etapas em movimento espiralado sugeridas na metodologia da pesquisa-ação preconizada por Kurt Lewin. Na primeira fase da pesquisa observa-se os seguintes aspectos: protagonismo do grupo de profissionais ao idealizarem a proposta de criação do centro de atendimento especializado; processos internos de discussão das práticas realizadas junto às crianças e adolescentes ganham maior dinamicidade no cotidiano dos processos de planejamento no centro e, finalmente, o CEIA parece reafirmar que, de fato, são os processos que apostam na relação e na construção do vínculo pedagógico.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Marta Nörnberg - Integrante / Gilberto Ferreira da Silva - Coordenador / Rejane Penna - Integrante / Natacha Scheffer - Integrante / Juliana Aquino Machado - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 3
Membro: Marta Nornberg.
2012-2016. Praticas de Educacao e Cuidado em Escolas Infantis do Municipio de Pelotas ? RS: Um estudo das relacoes e culturas entre bebes, criancas bem pequenas e adultos
Descrição: A problemática central da pesquisa é analisar as relações e culturas dos bebês e crianças bem pequenas, entre elas e com os adultos, identificando significados sobre educação, cuidado e infância que orientam as práticas produzidas para e com os bebês e crianças. Algumas questões norteadoras da investigação são: identificar quais são as práticas de educação e cuidado realizadas com bebês e crianças bem pequenas no interior das escolas infantis; perceber em que pressupostos se baseiam, que concepções de infância traduzem; analisar a organização dos ambientes e materiais e que ideias eles enunciam e analisar as manifestações das culturas infantis e do brincar entre os bebês e crianças bem pequenas. Pretendemos identificar como se organizam os movimentos de resistência dentro das escolas infantis e que mudanças são produzidas pelas crianças, professoras e auxiliares. Como existem poucas pesquisas voltadas aos bebês e crianças bem pequenas em nosso país, assim como as crianças das camadas populares vêm sendo atendidas em instituições comunitárias e públicas municipais, necessitamos de estudos que apontem possibilidades e práticas que valorizam as crianças como potentes, como também os adultos encarregados de seu cuidado e educação. Nosso diálogo principal se dará no campo da educação com as contribuições da pedagogia, sociologia da infância, antropologia da criança, filosofia, psicologia e artes. Caracterizamos a pesquisa como um estudo de inspiração etnográfica e os instrumentos metodológicos que utilizaremos são: observação participante com notas em diários de campo, filmagens do cotidiano dos berçários e dos maternais, entrevistas com as professoras e auxiliares, rodadas de conversas com as profissionais sobre as filmagens e identificação de questões emergentes para a elaboração das oficinas pedagógicas. Pretendemos selecionar uma instituição da rede municipal e uma instituição comunitária do município de Pelotas. Um aspecto central será o de querer e concordar em dis. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . Integrantes: Marta Nörnberg - Integrante / Patrícia Pereira Cava - Integrante / Ana Cristina Coll Delgado - Coordenador / Maria Cristina Madeira - Integrante / Francine Almeida Barbosa Porciúncula - Integrante / Francine de Vargas da Silva - Integrante / Roseli PIlonetto - Integrante / Lizandra Farias da Costa - Integrante. Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 2
Membro: Marta Nornberg.
2011-2014. Aprendizagem compartilhada da acao docente: o que resulta e se constroi na interacao entre professoras daescola de anos iniciais e academicas em estagio curricular?
Descrição: A pesquisa procura identificar e entender que aprendizados teórico-práticos e quais componentes didáticos se constituem a partir da interação decorrente da ação pedagógica que se estabelece entre a professora de Anos Iniciais e a acadêmica em estágio curricular. Visa resultados e produtos que permitam a qualificação da atuação docente em sala de aula (na Escola e na Universidade) e a construção de uma reflexão que subsidie a formação de professores, inicial e continuada. Estrutura-se a partir de dois campos empíricos: 1) as concepções e práticas de docência advindas da ação das professoras e das acadêmicas; 2) a produção científica sobre a formação para a docência, especialmente em seus aspectos didático-metodológicos. Os sujeitos da pesquisa são as acadêmicas em estágio curricular nos anos iniciais, do curso de licenciatura em Pedagogia, da Universidade Federal de Pelotas, e as professoras titulares/regentes de escolas da rede pública de ensino, que recebem e acompanham a estagiária em seu estágio curricular. Os resultados da pesquisa apontarão uma visão atualizada acerca das práticas pedagógicas direcionadas à formação de professores, especialmente aquelas que são feitas durante o estágio curricular. Igualmente fornecerá bases para a discussão de concepções teórico-metodológicas para a formação de professores. (Período de realização 2011-2013). Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Marta Nörnberg - Coordenador / Gilberto Ferreira da Silva - Integrante / Igor Daniel Martins Pereira - Integrante / Katiane de Almeida Gonçalves - Integrante / Patrícia Pereira Cava - Integrante / Gilceane Caetano Porto - Integrante / Jeruza da Rosa Rocha - Integrante / Tamires Raquel Prestes - Integrante / Clarice Francisco Brauner - Integrante / Daiane Farias Pereira - Integrante / Aline Quandt Klug - Integrante / Carolina Rocke da Costa - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 2
Membro: Marta Nornberg.
2011-2013. Componentes da acao docente de professores/as formadores/as e de academicos/as em estagio curricular
Descrição: A pesquisa procura apontar e entender quais são os componentes que formam a ação docente do/a professor/a supervisor/a (da Instituição de Formação e da Escola) e do/a acadêmico/a em estágio curricular, visando resultados e produtos que permitam a qualificação da atuação docente em sala de aula e a construção de uma reflexão que subsidie a formação de professores. Estrutura-se a partir de dois campos empíricos: 1) as concepções e práticas de docência advindas da ação dos/as professores/as e dos/as acadêmicos/as; 2) a produção científica sobre a formação para a docência, especialmente aspectos didático-metodológicos. O campo da pesquisa são os cursos de licenciatura em Ciências Biológicas e em Pedagogia, da Universidade Federal de Pelotas, instituição superior que atua com a formação de professores do município de Pelotas e região sul. Os resultados da pesquisa apontarão uma visão atualizada acerca das práticas pedagógicas direcionadas à formação de professores, especialmente aquelas que são feitas durante o estágio curricular. Igualmente fornecerá bases para a discussão de concepções teórico-metodológicas para a formação de professores.(Período de realização abril 2011-março 2013). Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Marta Nörnberg - Coordenador / Igor Daniel Martins Pereira - Integrante / Monica Coswig Fischer - Integrante / Katiane de Almeida Gonçalves - Integrante / Patrícia Pereira Cava - Integrante / Francine de Vargas da Silva - Integrante / Clarice Francisco Brauner - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 3
Membro: Marta Nornberg.
2010-2012. Pesquisa-acao colaborativa na formacao continuada de professores da Educacao de Jovens e Adultos
Descrição: Esta pesquisa focaliza o campo da educação intercultural, potencializando a diversidade cultural no contexto do Centro de Capacitação em Educação Inclusiva e Acessibilidade (CEIA) da rede pública de ensino do município de Canoas. Coloca como ênfase a preocupação demandada pelos professores no tratamento cotidiano da diversidade cultural em sua ação docente, procurando aprofundar a compreensão sobre os sentidos e significados atribuídos à diversidade cultural e como se processam as construções de alternativas para o trabalho pedagógico, com ênfase para as práticas realizadas na educação de jovens e Adultos. Busca-se desta maneira, contribuir para a construção de propostas que valorizem a diversidade cultural presente no contexto de atuação escolar. Metodologicamente situa-se no âmbito das pesquisas que se ancoram na abordagem da pesquisa-ação colaborativa (Pimenta, Franco, Brandão, Kemmis e McTaggart), com vistas à formação e transformação das práticas cotidianas, desencadeadas através de um processo de inserção em médio prazo no espaço escolar. Para tanto, toma como pressupostos teóricos preliminares a noção de professor reflexivo (Nóvoa, Zeichner) e de educação intercultural (Bartolomé Pina, Cabrera e Candau).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Marta Nörnberg - Integrante / Gilberto Ferreira da Silva - Coordenador / Rejane Penna - Integrante / Maria Rosa Fontebasso - Integrante / Natacha Scheffer - Integrante / Ana Margo Mantovani - Integrante / Luzia Oliveira - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade La Salle - Canoas - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
Membro: Marta Nornberg.
2010-2012. Pesquisa-acao colaborativa na formacao de professores em acao. Um estudo sobre a escrita e a autoria do professor sobre a sua atividade docente
Descrição: Esta pesquisa focaliza o campo da formação continuada de professores, potencializando os processos formativos e de docência que são desenvolvidos no contexto do Centro de Capacitação em Educação Inclusiva e Acessibilidade (CEIA) da rede pública de ensino do município de Canoas. Coloca como ênfase a preocupação demandada pelos professores no tratamento cotidiano da diversidade cultural em sua ação docente, procurando aprofundar a compreensão sobre os sentidos e significados atribuídos à diversidade cultural e como se processam as construções de alternativas para o trabalho pedagógico, com ênfase para as práticas de formação continuada ali realizadas. Busca-se desta maneira, contribuir para a construção de propostas que valorizem a diversidade cultural presente no contexto de atuação escolar. Metodologicamente situa-se no âmbito das pesquisas que se ancoram na abordagem da pesquisa-ação colaborativa (Pimenta, Franco, Brandão, Kemmis e McTaggart), com vistas à formação e transformação das práticas cotidianas, desencadeadas através de um processo de inserção em médio prazo no espaço escolar. Para tanto, toma como pressupostos teóricos preliminares a noção de professor reflexivo (Pimenta, Nóvoa, Zeichner) e de aprendizagem da docência (Mizukami, Warschauer). Este projeto está vinculado ao projeto de pesquisa intitulado Pesquisa-ação colaborativa na formação continuada de professores da Educação de Jovens e Adultos, coordenado pelo professor Gilberto Ferreira da Silva, do Centro Universitário La Salle (UNILASALLE), que recebe financiamento do CNPQ, no valor de R$ 14.700,00.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Marta Nörnberg - Coordenador / Gilberto Ferreira da Silva - Integrante / Igor Daniel Martins Pereira - Integrante / Monica Coswig Fischer - Integrante. Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 2
Membro: Marta Nornberg.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (32)

XX ENDIPE.Registro e formação docente: interlocuções entre práticas na educação básica e superior. 2020. (Encontro).
9º Encontro da Ripefor: A investigação sobre formação e práticas docentes na região Sul: avanços e perspectivas dos e para os grupos de pesquisa da RIPEFOR.GEALE: Projeto Obeduc-Pacto e Pensamento Pedagógico e Desenvolvimento Profissional Docente. 2019. (Encontro).
Ciclo de Debates Educação Infantil FaE-UFPel.Mesa Temática: Práticas Pedagógicas na Educação Infantil. 2019. (Seminário).
Encontro de Educação de Surdos.Política Nacional de Alfabetização: implicações na escolarização de alunos surdos. 2019. (Encontro).
I Encontro do CEPE: Políticas Conservadoras na Educação Básica.Mesa redonda: Políticas conservadoras e formação docente. 2019. (Encontro).
I SEMINÁRIO DE ESTUDOS INTERAÇÕES DISCURSIVAS EM SALA DE AULA: A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO ESCOLAR NO COTIDIANO DE ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL.SOBRE A RELAÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E EDUCAÇÃO BÁSICA: DILEMAS CONVERGENTES, TRAJETÓRIAS OPOSTAS?. 2019. (Seminário).
XIV EDUCERE ? Congresso Nacional de Educação. Mesa Redonda: Desenvolvimento estético no percurso formativo de professores e crianças. 2019. (Congresso).
XXVI Semana de Educação II Semana Acadêmica da pedagogia EAD.Processo formativo de professores. 2019. (Encontro).
BNCC e a Educação Básica.BNCC: Educação infantil e ensino fundamental. 2018. (Seminário).
BNCC e a Educação Básica. 2018. (Seminário).
Seminário Pesquisa e Práticas em Discussão II.Projeto de Pesquisa: Pensamento Pedagógico e Desenvolvimento Profissional Docente. 2018. (Seminário).
Letramento literário no ciclo de alfabeitzação. 2016. (Outra).
Seminário Internacional: Elogio da Escola. 2016. (Seminário).
XI Reunião Científica Regional da Anped ? Sul.FORMAÇÃO DE PROFESSORES COMO AÇÃO HUMANA Reflexão e escrita sobre a prática pedagógica em contextos de ensino e pesquisa. 2016. (Outra).
3er Congresso Latinoamreciano de Filosofía de la Educación. Da (im)potência da linguagem como disposição ética para a relação entre humanos. 2015. (Congresso).
A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA): limites e possibilidades para a qualificação da educação básica. 2015. (Outra).
EDUCERE XII Congresso Nacional de Educação. A formação do professor alfabetizador. 2015. (Congresso).
I Seminário Regional Sul do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.PNAIC-UFPel. Ações 2013-2014. 2014. (Seminário).
I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/ III Encontro de Sociologia da Educação. Ambiguidadese tensões na relação pedagógica entre crianças e adultos. 2013. (Congresso).
IV Seminário Observatório da Educação - CAPES. 2013. (Seminário).
VII Encontro Brasileiro Rede Estrado.Desafios da docência na Educação Infantil. 2013. (Encontro).
11ºEncontro sobre o Poder Escolar.Debatedora na Mesa Formação de Professores. 2012. (Encontro).
Congresso Internacional de Educación Infantil. Brincando na rua. 2012. (Congresso).
Congresso Internacional de Educación Infantil. Etnografando praças e brinquedos. 2012. (Congresso).
IX ANPED Sul Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul.GT Formação de Professores. 2012. (Seminário).
IX ANPED Sul Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul.Digam-me quem vocês são? Marcadores sociológicos e pedagógicos de acadêmicos/as em estágio curricular. 2012. (Seminário).
34ª Reunião Anual da ANPED.Pesquisa-ação colaborativa em processos de escrita e autoria de professores em ação. 2011. (Outra).
VII Congresso Internacional de Educação - Profissão Docente: há futuro para este ofício?. Concepções e formas de aprendizagem da docência de acadêmicos em estágio curricular. 2011. (Congresso).
28º Congresso da Rede Sinodal. 2010. (Congresso).
Encontro Nacional de Equipes Pedagógicas da RSE O que(m) move o currículo?. 2010. (Encontro).
II Congresso Internacional Ciências, Tecnologías y Culturas. Diálogo entre las disciplinas del conocimiento hacia el futuro de América Latina y Caribe. Pro-vocando Diálogos Interculturais: uma reflexão sobre os Cadernos da Semana dos Povos Indígenas. 2010. (Congresso).
III Seminário A Infância dura a vida inteira.Infância e Cultura. 2010. (Seminário).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (16)

NÖRNBERG, M.. III SENPE - Seminário Nacional de Pesquisa em Educação. 2020. (Outro).. . 0.
NÖRNBERG, M.; TOZETTO, S. S. ; HOBOLD, M. ; ROMANOWSKI, J. ; TOMIO, D. ; SCHLINDWEIN, L. M. ; MENDES, A. A. P. ; PRYJMA, M. F. ; CARTAXO, S. R. M. ; BARREIRO, C. B. ; RAUSCH, R. B.. 9 Encontro da RIPEFOR - Rede Interinstitucional de Pesquisas sobre Formação e Prática Docente. 2019. Outro
NÖRNBERG, M.; MIRANDA, A. R. M.. Seminário Pesquisa e Práticas em Discussão II. 2018. Outro
NÖRNBERG, M.; SOUTO, L. K. ; JAGER, J. J. ; PACHALSKI, L. ; MIRANDA, A. R. M. ; Porto, G. C. ; PONICK, Edson ; CAVA, P. P. ; BRAGA, G. S.. II Seminário Integrador Obeduc-Pacto/Capes: formação de professores, leitura e escrita no ciclo de alfabetização. 2017. Outro
NÖRNBERG, M.. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2017. (Outro).. . 0.
NÖRNBERG, M.. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2016. (Outro).. . 0.
NÖRNBERG, M.. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - Formação dos Orientadores de Estudo - Matemática. 2014. (Outro).. . 0.
CUNHA, A. P. N. ; NÖRNBERG, M. ; ALVES, A. M. M.. II Seminário Estadual do PNAIC-UFPel. 2014. Outro
NÖRNBERG, M.; PALUDO, C. ; NASCIMENTO, D. S.. Seminário Integrador dos Observatórios da Educação - Letramento e Numeramento na Educação Básica. 2014. Outro
NÖRNBERG, M.; PALUDO, C. ; NASCIMENTO, D. S.. Letramento e Numeramento na Educação Básica. 2014. Outro
NÖRNBERG, M.. II Encontro do CIC: Crianças, Infâncias e Culturas - Pesquisas com crianças. 2014. (Outro).. . 0.
NÖRNBERG, M.. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - Formação dos Orientadores de Estudo. 2013. (Outro).. . 0.
MIRANDA, A. R. M. ; CUNHA, A. P. N. ; NÖRNBERG, M.. I Seminário Estadual do PNAIC-UFPel. 2013. Outro
NÖRNBERG, M.. Curso de Extensão Formação de Professoras Alfabetizadoras: ampliando o olhar. 2013. (Outro).. . 0.
DELGADO, A. C. C. ; WURDIG, R. C. ; NORNBERG, M. ; CAVA, P. ; PEREIRA, Vilmar Alves. I Encontro do CIC: Crianças, Infâncias e Culturas: Pesquisas e Práticas Pedagógicas em diálogo. 2012. Outro
NÖRNBERG, M.; Medeiros, R. C. ; M. X. B. Figueiredo ; Würdig, R. ; Delgado, A. C. C. ; MEIRA, M. R.. IV Seminário A infância dura a vida inteira. 2011. Outro

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (3)

Marta Nörnberg ⇔ Gilberto Ferreira da Silva (4.0)
SILVA, Gilberto Ferreira da ; NÖRNBERG, M. ; Scheffer, N.. Collaborative action research at the Training Center for Inclusive Education and Accessibility. Revista de Cercetare si Interventie Sociala. v. 53, p. 67-79, issn: 1584-5397, 2016.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
NÖRNBERG, M.; SILVA, Gilberto Ferreira da. Processos de escrita e autoria sobre a ação docente enquanto prática formativa. Educar em Revista (Impresso). v. 54, p. 185-202, issn: 0104-4060, 2014.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
SILVA, Gilberto Ferreira da ; NÖRNBERG, M.. Sentidos e significados da educação inclusiva: o que revelam os profissionais do Centro de Capacitação em Educação Inclusiva e Acessibilidade (CEIA/Canoas). Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso). v. 13, p. 647-668, issn: 1518-3483, 2013.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
SILVA, Gilberto Ferreira da ; NÖRNBERG, M. ; PACHECO, Suzana Moreira. Processos formativos a partir de práticas inclusivas na educação básica. Inter-ação (UFG. Online). v. 37, p. 91-112, issn: 1981-8416, 2012.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Marta Nörnberg ⇔ Isabel Cristina de Moura Carvalho (1.0)
CARVALHO, I. C. M. Parecerista ad-hoc Revista Educação & Realidade. 2011.
[ busca Google | busca Bing ]

Marta Nörnberg ⇔ Júlio Emílio Diniz-Pereira (1.0)
Nörnberg, Marta ; DINIZ-PEREIRA, Júlio Emílio. Teacher Education in Brazil: Conceptions and Trends. Em: Michael A. Peters. (Org.). Encyclopedia of Teacher Education. 1ed.Singapore, Singapore. : Springer Singapore. 2020.v. 1, p. 1-6.
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(*) Relatório criado com produções desde 2010 até 2021
Data de processamento: 06/11/2021 15:23:36

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