UFABC-professores-CCNH

Maria Candida Varone de Morais Capecchi

Bacharel e licenciada em Física pela Universidade de São Paulo (1994/1997). Doutora em em Ensino de Ciências (Doutorado Direto) pela Universidade de São Paulo (2004), com estágio doutoral na Universidade de Leeds, Inglaterra. Atriz com especialização em Corpo: dança, teatro e performance pela Escola Superior de Artes Célia Helena (2015). Professora associada da Universidade Federal do ABC. Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática da UFABC. Coordenadora do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação com Arte (GIPECA), em que pesquisa interfaces entre arte, ensino de física e formação de professores, assim como atividades investigativas e argumentação no ensino-aprendizagem de física. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/8403003433144753 (27/03/2024)

Rótulo/Grupo: CCNH

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2009-HOJE

Endereço: Universidade Federal do ABC, Centro de Ciências Naturais e Humanas. Rua Santa Adélia, 166 - bloco A, sala 630-3 Bangu 09210170 - Santo André, SP - Brasil Telefone: (11) 49968378

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (12)
1. LOPES, L. A. ; Capecchi, M. C. V. M. ; BRAGA, A. C. A.. Mapas narrativos sobre espaços significativos identificados no CEU Butantã. ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (ONLINE). v. 64, p. 1-19, issn: 1983-9278, 2023.
2. SILVA, A. J. P. ; GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M.. Perspectivas da Decolonialidade e Descolonização no Ensino de Matemática: uma Revisão Sistemática da Literatura. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. v. 16, p. 1-25, issn: 2359-2842, 2023.
3. CAVALCANTI, A. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S.. Ética e estética em tempos de reafirmar o ser professor: vozes dos que iniciam a carreira.. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP. v. 103, p. 717-738, issn: 2176-6681, 2022.
4. LUPIA, M. O. ; Capecchi, M. C. V. M.. O sujeito-professor no Magistério Superior: considerações sobre revisão de literatura. REVISTA COCAR (ONLINE). v. 15(33), p. 1-20, issn: 2237-0315, 2021.
5. LOPES, L. A. ; Capecchi, M. C. V. M. ; SOUZA NETO, J. C. ; TEIXEIRA, S.. The Role of the 'Guiding Educator` in the studentgroup: For citizen training-action.. RoSe - Research on Steiner Education. v. 12, p. 86-99, issn: 1891-6511, 2021.
6. SILVA, V. M. L. ; BARBOSA, O. C. ; Capecchi, M. C. V. M.. Brincadeira de criança e ciências por investigação na Educação Infantil. REVISTA TRAMA INTERDISCIPLINAR. v. 11, p. 133-155, issn: 2177-5672, 2020.
7. SANTANA, R. S. ; CAPECHI, M. C. M. ; FRANZOLIN, FERNANDA. O ensino de ciências por investigação nos anos iniciais: possibilidades na implementação de atividades investigativas. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. v. 17, p. 686-710, issn: 1579-1513, 2018.
8. BRONZERI, P. B. ; Capecchi, M. C. V. M.. Lidando com o inesperado: dificuldades e conflitos na docência inicial.. REVISTA DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO. v. 37, p. 109, issn: 2317-6091, 2017.
9. Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. ; MARQUES, M.. Por uma didática mediada pela sensibilidade: no caminho de um ser professor.. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP. v. 98, p. 690, issn: 2176-6681, 2017.
10. ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M.. Sociodrama pedagógico: uma proposta para a tomada de consciência e reflexão docente. ALEXANDRIA (UFSC). v. 9, p. 31-55, issn: 1982-5153, 2016.
11. Capecchi, M. C. V. M.; CARVALHAES, A. G.. Em direção ao vermelho. CONTEMPORÂNEOS: REVISTA DE ARTES E HUMANIDADES (ONLINE). v. 13, p. 1-18, issn: 1982-3231, 2015.
12. BRONZERI, P. B. ; Capecchi, M. C. V. M.. Sociodrama na formação inicial de professores de ciências: enfrentando as dificuldades e conflitos na iniciação à docência. REVISTA BRASILEIRA DE PSICODRAMA. v. 20, p. 115-125, issn: 0104-5393, 2012.
Livros publicados/organizados ou edições (2)
1. Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. (Org.). Tendências investigativas na formação de professores: percepções e expressões de um grupo de estudantes-professores-pesquisadores. 01 ed. São Paulo: , 2023. v. 01, p. 193.
2. AMBROGI, I. H. (Org.) ; SOUZA NETO, J. C. (Org.) ; PEREZ, M. A. (Org.) ; ANDRADE, M. F. R. (Org.) ; MIZUKAMI, M. G. N. (Org.) ; SCHWARTZ, R. M. P. (Org.) ; NASCIMENTO, R. M. L. (Org.) ; Capecchi, M. C. V. M. (Org.). CEU: Experiências, Relatos, Teorizações. 1 ed. Rio de Janeiro: Editora Rio Books, 2022. v. 1, p. 382.
Capítulos de livros publicados (14)
1. GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M.. Grupo interdisciplinar de pesquisa em educação com arte: ações pautadas na sensibilidade e criatividade. Em: Cleber Bianchesi. (Org.). Reflexões sobre educação e ensino. 1ed.Curitiba-PR. : Editora Bagai. 2023.v. 1, p. 43-52.
2. Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S.. Ações propositivas de experiências na formação de professores. Em: Maria Candida Varone de Morais Capecchi; Vivilí Maria Silva Gomes. (Org.). Tendências investigativas na formação de professores: percepções e expressões de um grupo de estudantes-professores-pesquisadores. 1ed.São Paulo. : Editora Todas as Musas. 2023.v. 1, p. 21-33.
3. BARBOSA, O. C. ; Capecchi, M. C. V. M. ; SOUZA NETO, J. C.. As práticas e as concepções de cidade educadora na construção do sujeito ético. Em: Fábio Santos de Andrade; Silvana Viana Andrade; Gisely Storch do Nascimento Santos; Maria Aparecida Costa Oliveira. (Org.). Invisíveis: pessoas em situação de rua no Brasil ? significantes e significados.. 1ed.São Carlos. : Pedro & João Editores. 2022.v. 1, p. 209-231.
4. LUPIA, M. O. ; Capecchi, M. C. V. M.. IDENTIDADE DOCENTE: O PROFESSOR DE CIÊNCIAS NO ENSINO SUPERIOR. Em: Alexandre Shigunov Neto; André Coelho da Silva; Ivan Fortunato. (Org.). Coletânea do Congresso Paulista de Ensino de Ciências: discutindo EC em países Iberoamericanos.. 1ed.Itapetininga. : Edições Hipótese. 2022.v. 1, p. 263-272.
5. SILVA, F. A. ; BARBOSA, O. C. ; Capecchi, M. C. V. M.. Escola aberta ou escola fechada? A função social da escola em questão durante a pandemia da COVID-19. Em: GEREMIAS, A. A.; SOUSA NETO, J. C.; BARROS, G. R N.. (Org.). Questões e práticas educacionais em tempos de pandemia.. 1ed.São Paulo. : BT Acadêmica. 2021.v. unico, p. 27-48.
6. SILVA, D. P. L. ; AFONSO, N. C. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S.. Nutrição como aporte de construção discursiva ao longo de uma sequência didática: relato de uma experiência didática transversalizada. Em: Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda e Márcia Helena Alvim. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: relatos de experiência das ações do Pibid/UFABC. 1ed.Campinas. : Edições Leitura Crítica. 2017.v. 1, p. 89-98.
7. SILVA, E. V. R. ; MARCELO, H. F. ; NASCIMENTO, R. I. L. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S. ; SOUSA, H. O. ; BERTOLI, J. F. ; PAULO, R. S.. "Olhando para o céu": uma sequência didática de ensino de Ciências. Em: Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda e Márcia Helena Alvim. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: relatos de experiência das ações do Pibid/UFABC. 1ed.Campinas. : Edições Leitura Crítica. 2017.v. 1, p. 121-134.
8. GOUVEIA, T. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S.. O Subprojeto Interdisciplinar PIBID/UFABC e a formação de professores numa perspectiva de círculos de cultura. Integrando pesquisa e formação de professores: contribuições do Pibid/UFABC. 1ed.Campinas. Em: . : Edições Leitura Crítica. 2017.v. 1, p. 27-55.
9. Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S.. Ações e reflexões de futuros professores no contexto do subprojeto interdisciplinar do PIBID/UFABC: Experimentando olhares sensíveis. Em: Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Márcia Helena Alvim. (Org.). Reflexões sobre as ações do PIBID/UFABC: contribuições à valorização do magistério e ao aprimoramento da formação de professores para a Educação Básica. 1ed.Rio de Janeiro. : Autografia. 2016.p. 60-80.
10. VIGARIO JUNIOR, A. ; MORAES, F. ; FACETO, M. ; VIEIRA, R. ; SILVA, S. ; BURATTI, A. ; GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M.. Energia: origens, conversões, uso e formas de obtenção. Em: MIRANDA, Meiri Aparecida Gurgel de Campos ALVIM, Márcia Helena. (Org.). Caderno de Práticas do Pibid/UFABC. 1ed.Rio de Janeiro. : Autografia. 2016.p. 55-62.
11. ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M.. O pensamento reflexivo como produto de uma experiência sociodramática com bolsistas do Pibid. Em: /Mirian Pacheco Silva; Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Márcia Helena Alvim. (Org.). Pibid/UFABC e o Processo Ensino-Aprendizagem em Ciências e Matemática: coletânea de artigos. 1ªed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2014.p. 125-129.
12. CAPECCHI, M. C. V. M. ; FAGUNDES, M. B.. O Pibid e a formação da identidade docente de licenciandos em Física. Em: Silva, M. P.; Gurgel de Campos, M. A.; Alvim, M. H.. (Org.). PIBID/UFABC e o processo ensino-aprendizagem em Ciências e Matemática: coletânea de artigos. 1ed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2014.p. 131-135.
13. Capecchi, M. C. V. M. Problematização no ensino de ciências. Em: Carvalho, A. M. P.. (Org.). Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. 1a.ed.São Paulo. : Cengage Learning. 2013.p. 21-39.
14. LIMA, A. ; Piccinini, C. L. ; Freitas, E. ; Pinhão, F. L. ; Pralon, L. ; Capecchi, M. C. V. M. ; Moreira, M. C. A. ; Cassab, M. ; Quesado, M. ; Silva, P. S. ; Vilanova, R. ; Rego, S. C. R. ; Salomão, S. R. ; Nascimento, T. G.. Implicações das pesquisas sobre imagens no livro didático de Ciências para a formação de professores. Em: Isabel Martins; Guaracira Gouvêa; Rita Vilanova. (Org.). O livro didático de ciências: contextos de exigência, critérios de seleção, práticas de leitura e uso em sala de aula. 1ed.Rio de Janeiro. : UFRJ; NUTES; FAPERJ. 2012.p. 187.
Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (13)
1. SILVA, A. J. P. ; GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M.. A construção de uma pesquisa para o ensino de matemática em bases decoloniais: resultados de uma análise bibliométrica. Em: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022.
2. LUPIA, M. O. ; Capecchi, M. C. V. M.. O sujeito professor em formação: um estudo sobre a identidade docente na educação superior. Em: Congresso Nacional de Formação de Professores., v. 4, p. 124-135, 2022.
3. MARCELO, H. F. ; GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M.. Dinamismo da avaliação: reflexões acerca de um instrumento avaliativo. Em: IV Congresso Nacional de Formação de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores 'Inovação e Tradição - preservar e criar na formação docente, 2018.
4. Capecchi, M. C. V. M.; MARQUES, M.. O uso de múltiplas linguagens na formação de professores reflexivos. Em: III Congresso Nacional de Formação de Professores (CNFP) e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores (CEPFE), 2016.
5. GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M.. PARA ALÉM DA RACIONALIDADE TÉCNICA NA PRÁTICA DOCENTE: A CONSTRUÇÃO DE UM OLHAR REFLEXIVO POR MEIO DE IMAGENS. Em: III Congresso Nacional de Formação de Professores (CNFP) e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores (CEPFE), 2016.
6. SOUSA, M. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GARCIA, M. I. S.. Abordagem comunicativa no intercurso das interações discursivas em salas de aula bilíngue para Surdos. Em: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva/XIII Jornada de Educação Especial, 2016.
7. SOUSA, M. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GARCIA, M. I. S.. As temáticas apresentadas nos estudos com alunos surdos publicados em Anais de eventos e periódicos da área de ensino de química e/ou ciências. Em: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016.
8. SILVA, V. M. L. ; Capecchi, M. C. V. M.. Ciências na Educação Infantil: uma abordagem investigativa para brincadeira com bolinhas de sabão. Em: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015.
9. ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M. ; BRONZERI, P. B.. Sociodrama no PIBID: contribuindo para a formação do professor reflexivo. Em: II Congresso Nacional de Formação de Professores, p. 1237-1245, 2014.
10. Escalera, J. P. A. ; PASCHON, D. ; Vecchier, A. S. ; Capecchi, M. C. V. M.. Newton no Ensino Médio através de livros paradidáticos. Em: Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013.
11. Capecchi, M. C. V. M. A comunicação pedagógica como tema de reflexão na formação inicial de professores. Em: IX ENPEC, 2013.
12. BRONZERI, P. B. ; Capecchi, M. C. V. M.. Sociodrama na formação de professores de Ciências: enfrentando as dificuldades e conflitos na utilização de propostas advindas da alfabetização científica. Em: XIV EPEF, 2012.
13. Capecchi, M. C. V. M. O trabalho com hipóteses em uma aula investigativa sob a perspectiva da análise multimodal. Em: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010.
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (16)
1. LUPIA, M. O. ; Capecchi, M. C. V. M.. Alguns aspectos da constituição da identidade do sujeito-professor de Ensino Superior. Em: IV Simpósio PEHCM UFABC - Reaprender e reinventar: ensino e história das ciências e da matemática em tempos de pandemia, 2022, Santo André. Anais do evento IV Simpósio PEHCM UFABC, 2022.
2. SILVA, A. J. P. ; GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M.. Arte como ferramenta decolonial no ensino de ciências e matemática. Em: no II Congresso Paulista de Ensino de Ciências organizado pela Coordenadoria de Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação do IFSP Câmpus Itapetininga, 2021, Itapetininga. Congresso Paulista de Ensino de Ciências, 2021.
3. LUPIA, M. O. ; Capecchi, M. C. V. M.. Identidade docente: o professor de ciências no ensino superior. Em: II Congresso Paulista de Ensino de Ciências organizado pela Coordenadoria de Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação do IFSP Câmpus Itapetininga, 2021, Itapetininga. Congresso Paulista de Ensino de Ciências, 2021.
4. CAVALCANTI, A. M. M. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S.. Relações entre estética e ética (e a formação docente). Em: III Simpósio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2020, Santo André. III Simpósio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2020.
5. SILVA, F. A. ; Capecchi, M. C. V. M.. A função social da escola: um olhar a partir da formação inicial de professores de ciências. Em: III Simpósio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2020, Santo André. III Simpósio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2020.
6. LUPIA, M. O. ; Capecchi, M. C. V. M.. O sujeito-professor em formação: um estudo sobre a identidade docente no magistério superior. Em: : III Simpósio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2020, Santo André. : III Simpósio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2020.
7. SOTTO, F. A. ; Capecchi, M. C. V. M.. Uma proposta de sequência didática: a relação entre Física e Cultura no contexto do Renascimento. Em: II Simpósio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2018, Santo André. II Simpósio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, v. 2, p. 182-187, 2018.
8. CAVALCANTI, A. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S.. Arte na formação do professor crítico reflexivo. Em: II Simpósio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2018, Santo André. II Simpósio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, v. 2, p. 61-65, 2018.
9. Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S.. A construção de um olhar reflexivo sobre a prática docente por meio de imagens. Em: IV Simpósio PIBID/UFABC: Práticas motivadoras na sala de aula e o PIBID, 2015, São Bernardo do Campo. IV Simpósio PIBID/UFABC: Práticas motivadoras na sala de aula e o PIBID, 2015.
10. LAGO, J. ; LEITE, E. ; TAVARES, D. B. ; MANTOVAN, G. ; TURCO, G. ; CARNEIRO, V. ; QUINZANI, S. ; GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M.. O teatro no ensino da Conservação da Matéria de Lavoisier. Em: IV Simpósio PIBID/UFABC, 2015, São Bernardo do Campo. Anais do IV Simpósio PIBID/UFABC: Práticas Motivadoras na sala de aula e o PIBID, 2015.
11. LOPES, R. ; CAVALCANTI, A. ; LOPES, A. ; VILLAS-BOAS, C. ; ALMEIDA, D. ; LIMA, P. ; JORDAO, P. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S.. Biologia Celular: Uma abordagem interdisciplinar e multimetodológica. Em: IV Simpósio PIBID/UFABC, 2015, São Bernardo do Campo. Anais do IV Simpósio PIBID/UFABC: Práticas Motivadoras na sala de aula e o PIBID,, 2015.
12. WIKLICH SOBRINHO, R. ; GALDINO, L. K. ; Capecchi, M. C. V. M.. Relato de um processo avaliativo realizado por bolsistas do PIBID a partir de uma unidade de ensino elaborada dentro dos preceitos da alfabetização científica. Em: II Simpósio PIBID/UFABC, 2012, Santo André / SP. Anais do Simpóiso PIBID/UFABC, v. 1, p. 170-172, 2012.
13. RODRIGUES, A. C. ; SILVA, J. R. ; FRANCISCO, J. M. ; Capecchi, M. C. V. M.. Relato de uma atividade de planejamento de aulas: a dinâmica do processo. Em: II Simpósio PIBID/UFABC, 2012.
14. ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M.. O pensamento reflexivo como produto de uma experiência sociocramática com bolsistas do PIBID. Em: II Simpósio do PIBID/UFABC, 2012, Santo André. Anais do Simpósio do PIBID/UFABC, v. 1, p. 222-223, 2012.
15. SOUZA, L. G. ; Capecchi, M. C. V. M.. Análise de aulas de reforço em Física para o primeiro ano do Ensino Médio. Em: I Seminário e II Encontro PIBID/UNICAMP, 2012, Campinas. Resumos I Seminário e II Encontro PIBID/UNICAMP, 2012.
16. CAPECCHI, M. C. V. M. ; FAGUNDES, M. B.. O PIBID e a formação da identidade docente de licenciandos em Física. Em: XIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2011, Foz do Iguaçu. XIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2011.
Resumos publicados em anais de congressos (2)
1. Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. ; NASCIMENTO, R. I. L. ; COUTINHO, A. L. ; NASCIMENTO, B. ; RAFAEL, E. ; NEVES, J. ; XAVIER, L. ; LIMA, P. ; TEIXEIRA, R.. Saccharomyces cerevisae: interdisciplinaridade, ensino e arte na Educação Básica. Em: 22ª Reunião Anual do Instituto de Botânica, 2016, São Paulo - SP. 23ª RAIBt. São Paulo - SP, 2016.
2. MIE, A. ; BORGES, A. ; LIMA, C. ; SILVA, G. ; Capecchi, M. C. V. M.. Physics students and their first teaching practices in the classroom. Em: World Conference STE 2010, 2010, Tartu. World Conference STE 2010, 2010.
Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (34)
1. CAVALCANTI, A. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S.. Arte na formação do professor crítico reflexivo. 2018. Apresentação de Trabalho/Simpósio
2. SOTTO, F. A. ; Capecchi, M. C. V. M.. Física e Arte no Renascimento: uma proposta de sequência didática para o Ensino Médio. 2018. Apresentação de Trabalho/Seminário
3. SOTTO, F. A. ; Capecchi, M. C. V. M.. Uma proposta de sequência didática: a relação entre Física e Cultura no contexto do Renascimento. 2018. Apresentação de Trabalho/Simpósio
4. SOTTO, F. A. ; Capecchi, M. C. V. M.. Física e Arte no Renascimento: uma proposta de sequência didática interdisciplinar. 2018. Apresentação de Trabalho/Outra
5. SOUSA, M. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GARCIA, M. I. S.. Abordagem comunicativa no intercurso das interações discursivas em salas de aula bilíngue para Surdos. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
6. Capecchi, M. C. V. M.; MARQUES, M.. O USO DE MÚLTIPLAS LINGUAGENS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES REFLEXIVOS. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
7. GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M.. Para além da racionalidade técnica na prática docente: A construção de um olhar reflexivo por meio de imagens. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
8. SOUSA, M. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GARCIA, M. I. S.. As temáticas apresentadas nos estudos com alunos surdos publicados em Anais de eventos e periódicos da área de ensino de química e/ou ciências. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
9. PANDORI, L. ; Capecchi, M. C. V. M.. Um levantamento sobre temas de astronomia em tiras em quadrinhos. 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
10. Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S.. A construção de um olhar reflexivo sobre a prática docente por meio de imagens. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
11. MARQUES, M. ; Capecchi, M. C. V. M.. Entre duas culturas. 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
12. Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. ; MARQUES, M.. Jogos teatrais e a formação do professor reflexivo: uma análise do processo. 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
13. Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. ; ALTARUGIO, M. H.. Jogos teatrais e a formação do professor reflexivo. 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
14. SILVA, V. M. L. ; Capecchi, M. C. V. M.. CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA PARA BRINCADEIRA COM BOLINHAS DE SABÃO. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
15. Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. . Jogos teatrais. 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
16. ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M. ; BRONZERI, P. B.. Sociodrama no PIBID: contribuindo para a formação do professor reflexivo. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
17. Capecchi, M. C. V. M. A comunicação pedagógica como tema de reflexão na formação inicial de professores. 2013. Apresentação de Trabalho/Simpósio
18. SOUZA, L. G. ; Capecchi, M. C. V. M.. Análise de aulas de reforço em Física para o primeiro ano do ensino médio. 2012. Apresentação de Trabalho/Seminário
19. Capecchi, M. C. V. M. Desenvolvimento da Argumentação em Sala de Aula em Ensino de Ciências para as Séries Iniciais. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
20. BRONZERI, P. B. ; Capecchi, M. C. V. M.. Sociodrama na formação de professores de Ciências: enfrentando as dificuldades e conflitos na utilização de propostas advindas da alfabetização científica. 2012. Apresentação de Trabalho/Outra
21. BRONZERI, P. B. ; Capecchi, M. C. V. M.. Sociodrama na formação de professores de ciências: enfrentando dificuldades e conflitos na utilização de propostas advindas da alfabetização científica. 2012. Apresentação de Trabalho/Outra
22. ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M. ; BRONZERI, P. B.. Experiência sociodramática com bolsistas do PIBID: o que é possível aprender?. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
23. WIKLICH SOBRINHO, R. ; GALDINO, L. K. ; Capecchi, M. C. V. M.. Relato de um processo avaliativo realizado por bolsistas do PIBID a partir de uma unidade de ensino elaborada dentro dos preceitos da alfabetização científica. 2012. Apresentação de Trabalho/Outra
24. RODRIGUES, A. C. ; SILVA, J. R. ; FRANCISCO, J. M. ; Capecchi, M. C. V. M.. Relato de uma atividade de planejamento de aulas: a dinâmica do processo. 2012. Apresentação de Trabalho/Outra
25. ALTARUGIO, M. H. ; Capecchi, M. C. V. M.. O pensamento reflexivo como produo de uma experiência sociodramáica com bolsistas do PIBID. 2012. Apresentação de Trabalho/Outra
26. ESCALERA, J. P. A. ; SILVA, J. R. ; Mata, D. H. S. ; Capecchi, M. C. V. M. ; FAGUNDES, M. B.. Ações pluralistas como resposta às necessidades dos alunos no ensino de Física. 2011. Apresentação de Trabalho/Simpósio
27. KULPEL, A. ; PASCHON, D. ; BASSOTE, C. V. ; Capecchi, M. C. V. M. ; FAGUNDES, M. B.. Análise reflexiva dos trabalhos realizados pelos bolsistas do PIBID nas escolas. 2011. Apresentação de Trabalho/Simpósio
28. SANTOS, I. R. ; SOUZA, L. G. ; BASSOTE, C. V. ; Capecchi, M. C. V. M. ; FAGUNDES, M. B.. Impacto na Escola Oscavo de Paula e Silva após início das atividades do PIBID ? Física. 2011. Apresentação de Trabalho/Simpósio
29. Capecchi, M. C. V. M.; FAGUNDES, M. B.. O PIBID e a formação da identidade docente de licenciandos em Física. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
30. Capecchi, M. C. V. M. Formação de professores de ensino de Ciências. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
31. Capecchi, M. C. V. M. Estratégias para o ensino de Ciências: resolução de problemas. 2011. Apresentação de Trabalho/Outra
32. Capecchi, M. C. V. M. Desafios da formação inicial de professor sob a ótica de três licenciaturas em Física de São Paulo ? IFSP, UFABC e USP. 2011. Apresentação de Trabalho/Seminário
33. KULPEL, A. ; PASCHON, D. ; Mata, D. H. S. ; RODRIGUES, A. C. ; Capecchi, M. C. V. M.. Ensino de Física por investigação: aprendendo com uma atividade de experimentação no âmbito do PIBID. 2011. Apresentação de Trabalho/Simpósio
34. Capecchi, M. C. V. M. O trabalho com hipóteses em uma aula investigativa sob a perspectiva da análise multimodal. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
Demais tipos de produção bibliográfica (1)
1. Capecchi, M. C. V. M. Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo, 2013. (Prefácio. 2013.

Produção técnica

Programas de computador com registro (0)
Programas de computador sem registro (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (2)
1. Capecchi, M. C. V. M.. XIII EPEF. 2011.
2. Capecchi, M. C. V. M. XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. 2010.
Demais tipos de produção técnica (9)
1. GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M.. A GEOMETRIA DO TETRAEDRO E OCTAEDRO POR MEIO DO ORIGAMI. 2021. Curso de curta duração ministrado/Extensão
2. Capecchi, M. C. V. M.; FAGUNDES, M. B. ; BEZERRA, F. J. B. ; SIMOES. EDUCAÇÃO INTEGRAL: UM SONHO FREIREANAMENTE POSSÍVEL. 2021. Curso de curta duração ministrado/Extensão
3. Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. ; SOUZA, R.. INTEGRAÇÃO DA SALA DE AULA UNIVERSITÁRIA E A SALA DE AULA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. Curso de curta duração ministrado/Extensão
4. Capecchi, M. C. V. M. UFABC PARA TODOS 2019. 2019. Curso de curta duração ministrado/Extensão
5. Capecchi, M. C. V. M. CINEMÁRTICA: UMA OFICINA PROPOSTA POR ESTUDANTES DA LICENCIATURA EM FÍSICA DA UFABC PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO. 2018. Curso de curta duração ministrado/Extensão
6. Capecchi, M. C. V. M.; GOMES, V. M. S. ; BRONZERI, P. B.. Sociodrama: a relação pedagógica em questão. 2014. oficina
7. CAPECCHI, M. C. V. M. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Formação de professores de ciências: estudo e soluções para problemas de ensino-aprendizagem. 2013. Curso de curta duração ministrado/Extensão
8. SANTANA, R. V. ; Capecchi, M. C. V. M. ; PACHECO, M.. Ser professor: reflexões acerca da identidade profissional por meio de jogos teatrais. 2011. Curso de curta duração ministrado/Extensão
9. Capecchi, M. C. V. M. Programa de Formação de Educadores - UMESP. 0. 2o. Módulo: Ciências

Produção artística

Total de produção artística (4)
1. LORENZON, J. P. 2016.
2. Capecchi, M. C. 2015.
3. LORENZON, J. P. ; JANZON, B. ; PESARO, E. ; MANCIOLI, M. ; LEITE, V. ; HORA, K. ; MARTIN, T. ; BIONDO, R. ; Capecchi, M. C. V. M. ; MAHFUZ, R. ; OHKI, M. ; VENANSI, A. ; VETTORAZZO, S.. O vento nos levará. 2014.
4. LORENZON, J. P. 2014.

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (2)
1. SHEILA MOURA SKOLAUDE. ESTADO DA ARTE SOBRE A ALFABETIZAÇÃO CIENTIFICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA EJA: DESDOBRAMENTOS E LEVANTAMENTO DE POSSIBILIDADES DE INCLUSÃO SOCIAL. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC. (Coorientador)., . Início: 2021.
  Orientadores: Adriana Pugliese Netto Lamas, Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
2. Neusa Raquel de Oliveira Santos. Criatividade e Imaginação: Desenvolvimento integral do indivíduo no ensino de física.. Tese (Doutorado em Interunidades em Ensino de Ciências) - Universidade de São Paulo. (Coorientador)., . Início: 2018.
  Supervisor: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Dissertação de mestrado (4)
1. Igor Espindola de Almeida. Natureza da ciência em prosa: prática em literatura no ensino de Física. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2024.
  Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
2. LEON BARETA LOBO. A IMPORTÂNCIA DE PROJETOS DE EXTENSÃO ENVOLVENDO CIÊNCIA E ARTE PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E PROFESSORAS. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2023.
  Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
3. Gabriel Henrique Silva Magalhâes. Uso dos recursos do smartphone em aulas investigativas de física. Dissertação (Mestrado profissional em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2022.
  Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
4. KAUE NOGUEIRA DE CARVALHO MARIANO. Da didática-artista ou sobre a experiência que emancipa e (de)forma conhecimentos científicos. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2022.
  Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (2)
1. Livia Paschoal Machado. Narrativas da Educação de Jovens e Adultos em uma escola do Grande ABC. Iniciação científica (Graduando em Bacharelado em Ciências e Humanidades) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2023.
  Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
2. Raissa Bispo Bastos. O ensino da física sob uma perspectiva Freiriana. Iniciação científica (Graduando em Bacharelado em Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2023.
  Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (1)
1. Márcia de Oliveira Lupia. O SUJEITO-PROFESSOR EM FORMAÇÃO. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2019.
  Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Dissertação de mestrado (12)

FERNANDA ANA DA SILVA. A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA: SIGNIFICAÇÕES DAS VIVÊNCIAS DE ESTUDANTES DE FÍSICA DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA NO ABC PAULISTA A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2023.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Ana Julia Pinto da Silva. Experimentações Decoloniais no Ensino de Matemática: Buscando caminhos por meio da pesquisa-ação. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2021.
Supervisor: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Silvia Lumena Lifke de Sá. Alfabetização Científica e as visões de Ensino e Aprendizagem de Ciências da Natureza de Pedagogas(os) Fomadas(os) em Diferentes Instituições de Ensino. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2020.
Orientadores: Danusa Munford, Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
SHEILA MOURA SKOLAUDE. A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): UMA POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO CONTINUADA. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2019.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Fernanda Angelon Sotto Moraes. Física e arte no renascimento: uma proposta de sequência didatica interdisciplinar. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2018.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Anna Maria de Moura Cavalcanti. Arte na formação do professor reflexivo. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2018.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Thais Gouveia da Silva. O subprojeto interdisciplinar PIBID/UFABC e a formação de professores numa perspectiva de círculos de cultura. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Mat.) - Universidade Federal do ABC, . 2017.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Marissel Marques. Professora sensível: entre a autonomia e a criatividade de uma prática reflexiva. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Vera Maria de Lima Silva. Ciências por investigação: uma abordagem para brincadeiras na Educação Infantil. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2016.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Mikaella de Sousa. Construção de significados e apropriação do conhecimento científico em aulas de química no contexto educacional bilíngue de Surdos. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Mat.) - Universidade Federal do ABC, Bolsa Institucional da pós-graduação da UFABC. 2016.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Flávia Aparecida da Silva Zocoler. O processo de ensino aprendizagem do discurso científico nos primeiros anos do ensino fundamental I. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Mat.) - Universidade Federal do ABC, Bolsa Institucional da pós-graduação da UFABC. 2016.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Plínio Brabosa Bronzeri. Sociodrama na formação inicial de professores de física: enfrentando as dificuldades e conflitos na iniciação à docência. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (3)

Bernardo Magno Matta. Casos de ensino na formação interdisciplinar de professores. (Graduando em Bacharelado em Ciências e Humanidades) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2021.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Gabriel Ribeiro Menezes. A prática docente na visão de estudantes universitários que atuam em um curso preparatório para vestibulares. Iniciação Científica - Universidade Federal do ABC, . 2019.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Anna Maria de Moura Cavalcanti. Fractais no ensino de matemática.. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Orientações de outra natureza (9)

Alexandre Roberto Neme Kulpel. Integração escola-universidade no ensino de Física. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, . 2010.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Nathalia Rosetti Parente. Integração escola-universidade no ensino de Física. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, . 2010.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Israel Ribeiro dos Santos. Integração escola-universidade no ensino de Física. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, . 2010.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Caio Vianna Aguiar Bassote. Integração escola-universidade no ensino de Física. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Peirol Francisco do Nascimento Gomes. Integração escola-universidade no ensino de Física. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Danilo Paschon. Integração escola-universidade no ensino de Física. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Jacqueline Reis Silva. Integração escola-universidade no ensino de Física. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Luan Guedes de Souza. Integração escola-universidade no ensino de Física. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Diego Henrique Sabino da Mata. Integração escola-universidade no ensino de Física. (Licenciatura em Física) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientador: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (3)

2019-2022. Ensino de Ciências e Matemática na Escola: uma abordagem interdisciplinar, contextualizada e investigativa
Descrição: Este projeto atende a Chamada MCTIC/CNPq N 05/2019 - PROGRAMA CIÊNCIA NA ESCOLA - Ensino de Ciências na Educação Básica - Linha 2 - Ações de intervenção em escolas de educação básica com foco em ensino de ciências.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) . Integrantes: Maria Candida Varone de Morais Capecchi - Coordenador / Maisa Helena Altarugio - Integrante / Alessandro Ribeiro - Integrante / Sergio Henrique Bezerra de Sousa Leal - Integrante.
Membro: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
Descrição: Este projeto atende a Chamada MCTIC/CNPq Nº 05/2019 - PROGRAMA CIÊNCIA NA ESCOLA - Ensino de Ciências na Educação Básica - Linha 2 - Ações de intervenção em escolas de educação básica com foco em ensino de ciências.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . Integrantes: Maisa Helena Altarugio - Coordenador / Maria Candida Varone de Moraes Capecchi - Integrante / Sergio Henrique Bezerra de Sousa Leal - Integrante / Eliane Cristina Couto de Lima - Integrante / Alessandro Jacques Ribeiro - Integrante / Gabriel Cunha Martins - Integrante / Bernardo Magno Matta - Integrante / Victória Silva Galvão - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal do ABC - Bolsa.
Membro: Maisa Helena Altarugio.
2018-Atual. Conquistadas novas oportunidades, de que e como crianças e jovens das favelas no Brasil se apropriam dos espaços, das informações, dos conteúdos, das ofertas de convívio com a arte e demais atividades presentes nos CEUs, instituições educativas e cultura
Descrição: Esta pesquisa pretende observar, descrever e analisar o comportamento dos participantes do projeto educacional, cultural e esportivo do CEU Butantã no seu cotidiano, dentro do projeto arquitetônico do CEU e na complexa realidade do seu bairro enquanto "apropriação de espaços sociais", para compreender e verificar possíveis resultados desse convívioPara além do caráter físico-geográfico, os Espaços são sempre espaços sociais, isto é, contextos espaciais social e historicamente criados, relacionados com as ações sociais de um dado grupo, num dado tempo. Trata-se sempre de um ?cronotopos?: um espaço é criado e modificado no tempo. A presente pesquisa se propõe a desenvolver um estudo de caso, metodologicamente marcada pela pesquisa participante, com um olhar interdisciplinar e internacional (Alemanha-Brasil-USA) sobre o processo de apropriação, por parte de educandos, do complexo arquitetônico do CEU (Centro de Educação Unificado) do Butantã (São Paulo, Brasil), processo esse que ocorre nos espaços e relações educativos, participativos e simbólicos, focalizando os significados culturais das situações e das relações que aí se dão, a partir da ocupação, dos processos, das modificações e das reestruturações de tais espaços antropologicamente realizadas pelos que o ocupam concretamente e pelos que o rodeiam de forma imediata ou mediata. Esta pesquisa pretende dar uma perspectiva a mais à pesquisa que já foi realizada entre os anos 2013 e 2016, dentro do âmbito do PROBRAL/DAAD/CAPES com o nome ?RAUMEN BILDEN/ESPACOS QUE FORMAM?. Assim, trata-se da proposição de uma tipologia de influências que vai além do pressuposto de que a apropriação se dá unicamente pelo espaço pedagógico pesquisando a influência que esta apropriação tem na sua vida cotidiana e formação de subjetividade dos alunos. Pretende-se observar, descrever e analisar o comportamento de todos os participantes do projeto educacional, cultural e esportivo do CEU Butantã no seu cotidiano, dentro do projeto arquitetônico do CEU e na complexa realidade do seu bairro enquanto "apropriação de espaços sociais", para compreender e verificar possíveis resultados desse convívio.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maria Candida Varone de Morais Capecchi - Integrante / JOÃO CLEMENTE DE SOUZA NETO - Coordenador / Axel Föller-Mancini - Integrante / Maria Aparecida Perez - Integrante / Paulo Ricardo Giaquinto - Integrante / Rosana Maria Pires Schwartz - Integrante / Bernd Fichtner - Integrante / Ingrid Hotte Ambrogi - Integrante / Maria da Graça Nicoletti Mizukami - Integrante / Maria de Fatima Ramos de Andrade - Integrante / Bianka Mieskes - Integrante.
Membro: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.
2013-2015. CONTRIBUIÇÕES DO MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE
Descrição: O Mestrado Profissional como forma de pós-graduação strictu sensu tem tido um crescimento extremamente rápido nos últimos dez anos.. Como consequência, é extremamente importante pesquisar e divulgar que metas específicas os mestrados profissionais perseguem, como realizam suas tarefas, que dificuldades encontram e, sobretudo, que iniciativas originais promovem. Uma parte importante dos mestrados profissionais é dedicada ao desenvolvimento profissional de professores, principalmente na área de saúde, de educação matemática e de educação em ciências. Por nossa formação científica e atuação na pesquisa educacional, escolhemos este último campo para realizar nossa análise; ou seja, pretendemos focalizar a contribuição dos mestrados profissionais para o desenvolvimento profissional dos professores de ciências. Em particular, queremos destacar as iniciativas originais e promissoras que tornam a formação continuada de professores mais compatível com a complexidade da docência. Para tanto analisaremos os programas com tempo de funcionamento superior a dez anos e que foram avaliados pela CAPES no período de 2007 a 2012 com nota 4 ou 5. São eles: Ensino de Ciências da UNB (DF), Ensino de Ciências e Matemática do CEFET/RJ, Ensino de Ciências e Matemática da UNICSUL (SP), Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN (RN) e Ensino de Física da UFRGS (RS) e o Ensino de Física e Matemática da UNIFRA (RGS). A equipe, composta de onze doutores e vários alunos de doutoramento e mestrado, levantará as informações referentes a estes programas mediante análise documental, questionário para alunos participantes dos programas e entrevistas com docentes, alunos e egressos no último triênio 2010-2012. Estas informações serão produzidas e analisadas com a orientação teórica de um esquema por nós elaborado e que sintetiza as características mais importantes do desenvolvimento profissional de professores de ciências, de acordo com a literatura. Consideramos como 'saberes' fundamentais a serem desenvolvidos por um professor de ciências: atualizar-se no conteúdo científico, atualizar-se nas propostas educacionais, reorganizar a condução do ensino, sustentar com continuidade a aprendizagem dos alunos, contribuir para a gestão escolar, pesquisar a própria prática e planejar a própria carreira profissional. Pelo lado do investimento subjetivo dos participantes, para caracterizar o sentido atribuído pelo sujeito ao desenvolvimento de determinados saberes propostos pelo curso, utilizaremos algumas categorias referentes ao envolvimento com as atividades propostas: rejeição da atividade, adesão passiva, envolvimento ativo, exploração criativa. A característica fundamental desse esquema é acoplar os dados objetivos, levantados a partir das atividades promovidas pelos cursos, com o investimento e a adesão dos participantes nestas atividades. Isso vai permitir aprofundar o impacto que as várias atividades têm na promoção do desenvolvimento profissional dos alunos dos cursos analisados. Espera-se dessa forma contribuir para o melhor entendimento das características do desenvolvimento profissional dos professores de ciências e oferecer resultados que auxiliem a CAPES em sua política de avaliação e ampliação dos Mestrados profissionais... Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . Integrantes: Maria Candida Varone de Morais Capecchi - Coordenador / Glauco Silva - Integrante / Jesuína Lopes de A. Pacca - Integrante / Alberto Villani - Integrante / Elisabeth Barolli - Integrante / Denise de Freitas - Integrante / Eduardo Adolfo Terrazan - Integrante / Valéria Silva Dias - Integrante / Veronica Marcela Guridi - Integrante / Luciana Massi - Integrante / Maria Lucia Gastal - Integrante.
Membro: Maria Candida Varone de Morais Capecchi.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (17)

3ª Semana das Licenciaturas, do VI Simpósio do PIBID e da 1ª Jornada Freiriana.vários trabalhos avaliados.. 2017. (Simpósio).
2ª Semana das Licenciaturas e V Simpósio do PIBID da UFABC.Estágio Supervisionado como protagonista nas Licenciaturas. 2016. (Simpósio).
II Congresso de Extensão Universitária da UFABC.. Vivência de jogos de improvisação teatral.. 2016. (Congresso).
III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores.. Para além da racionalidade técnica na prática docente: A construção de um olhar reflexivo por meio de imagens.. 2016. (Congresso).
Educando com Arte.Educando com Arte. 2015. (Oficina).
Encontro do Curso de Aperfeiçoamento Educação em Direitos Humanos..Jogos Teatrais e a formação do professor reflexivo e a Educação e Direitos Humanos. 2015. (Encontro).
Formação de Professores em El Salvador..Formação de Professores em El Salvador.. 2015. (Outra).
III Congresso Paulista de Extensão Universitária e I Congresso de Extensão Universitária da UFABC. Jogos Teatrais e a formação do Professor Reflexivo.. Jogos Teatrais e a formação do Professor Reflexivo.. 2015. (Congresso).
III Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológico..Jogos Teatrais e a Formação do professor reflexivo: a análise de um processo. 2015. (Outra).
I Semana das Licenciaturas da UFABC..vários trabalhos. 2015. (Outra).
Mostra Paulista de Ciências e Engenharia. Estudo da variação da unidade relativa e temperatura em um quarto com a inserção de um elemento umidificante dentro do recinto. 2013. (Feira).
II Simpósio PIBID/UFABC.O pensamento reflexivo como produo de uma experiência sociodramáica com bolsistas do PIBID. 2012. (Simpósio).
XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.Sociodrama na formação de professores de Ciências: enfrentando as dificuldades e conflitos na utilização de propostas advindas da alfabetização científica. 2012. (Encontro).
Congresso Brasileiro de Ciências da Natureza. Formação de professores de ensino de Ciências. 2011. (Congresso).
XIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.O PIBID e a formação da identidade docente de licenciandos de Física. 2011. (Encontro).
I EDAPE - UFABC.Estágio supervisionado nas Licenciaturas. 2010. (Encontro).
XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física.O trabalho com hipóteses em uma aula investigativa sob a perspectiva da análise multimodal. 2010. (Encontro).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (13)

Capecchi, M. C. V. M.; FAGUNDES, M. B. ; BEZERRA, F. J. B. ; MARIANO, K. N. C. ; SIMOES. EDUCAÇÃO INTEGRAL: UM SONHO FREIREANAMENTE POSSÍVEL. 2021. Outro
Capecchi, M. C. V. M.. UFABC PARA TODOS 2019. 2019. .. . 0.
FRANZOLIN, F. ; ALTARUGIO, M. H. ; ALVIM, M. ; Capecchi, M. C. V. M. ; RODRIGUES, M. I. R. ; MIRANDA, M. A. G. C. ; PACHECO, M. ; AVILA JUNIOR, P. ; GOMES, V. M. S.. PIBID nas férias: artes, ciência e tecnologia. 2017. Outro
CARDOSO, V. C. ; Xavier, Allan M. ; FISCARELLI, P. E. ; MAIA, R. ; GUIMARAES, Y. ; PISANI, M. M. ; BEZERRA, F. J. B. ; GOMES, V. M. S. ; MIRANDA, M. A. G. C.. 2ª Semana das Licenciaturas e V Simpósio do PIBID da UFABC. 2016. Outro
CAVALCANTI, A. M. M. ; GOMES, V. M. S. ; Capecchi, M. C. V. M.. Encontros & Despedidas. 2016. Outro
ALVIM, M. ; FRANZOLIN, F. ; Capecchi, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S.. IV Simpósio PIBID/UFABC: Práticas Motivadoras na sala de aula e o PIBID. 2015. Outro
SILVA, M. P. ; CAPECCHI, M. C. V. M. ; VELASCO, P. N. ; ALVIM, M. H. ; COSTA, L. ; GHILARDI-LOPES, N. P. ; FRANZOLIN, FERNANDA ; et. al. III Simpósio do PIBID-UFABC. 2013. Congresso
MIRANDA, M. A. G. C. ; ALVIM, M. ; GHILARD-LOPES, N. P. ; Capecchi, M. C. V. M. ; ALTARUGIO, M. H. ; SILVA, R. L. F. ; VELASCO, P. N. ; SILVA, E. ; RIBEIRO, A. ; AVILA JUNIOR, P. ; RODRIGUES, M. I. R.. II Simpósio e VI Encontro PIBID/UFABC. 2012. Outro
Capecchi, M. C. V. M.. I Simpósio PIBID/UFABC. 2011. (Outro).. . 0.
PACHECO, M. ; Capecchi, M. C. V. M.. II Reunião Geral PIBID/UFABC. 2011. Outro
PACHECO, M. ; Capecchi, M. C. V. M.. IV Encontro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID/UFABC. 2011. Outro
Capecchi, M. C. V. M.; VELASCO, P. ; ALTARUGIO, M. H.. Seminários do Programa de Pós-Graduação em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática da UFABC. 2011. Outro
PACHECO, M. ; SILVA, M. P. ; Capecchi, M. C. V. M.. I Encontro PIBID/UFABC ? Programa Institucional de Iniciação à Docência /CAPES. 2010. Outro

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (3)

Maria Candida Varone de Morais Capecchi ⇔ Maisa Helena Altarugio (4.0)
ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M.. Sociodrama pedagógico: uma proposta para a tomada de consciência e reflexão docente. ALEXANDRIA (UFSC). v. 9, p. 31-55, issn: 1982-5153, 2016.
ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M.. O pensamento reflexivo como produto de uma experiência sociodramática com bolsistas do Pibid. Em: /Mirian Pacheco Silva; Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Márcia Helena Alvim. (Org.). Pibid/UFABC e o Processo Ensino-Aprendizagem em Ciências e Matemática: coletânea de artigos. 1ªed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2014.p. 125-129.
ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M. ; BRONZERI, P. B.. Sociodrama no PIBID: contribuindo para a formação do professor reflexivo. Em: II Congresso Nacional de Formação de Professores, p. 1237-1245, 2014.
ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M.. O pensamento reflexivo como produto de uma experiência sociocramática com bolsistas do PIBID. Em: II Simpósio do PIBID/UFABC, 2012, Santo André. Anais do Simpósio do PIBID/UFABC, v. 1, p. 222-223, 2012.

Maria Candida Varone de Morais Capecchi ⇔ Maria Beatriz Fagundes (2.0)
CAPECCHI, M. C. V. M. ; FAGUNDES, M. B.. O Pibid e a formação da identidade docente de licenciandos em Física. Em: Silva, M. P.; Gurgel de Campos, M. A.; Alvim, M. H.. (Org.). PIBID/UFABC e o processo ensino-aprendizagem em Ciências e Matemática: coletânea de artigos. 1ed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2014.p. 131-135.
CAPECCHI, M. C. V. M. ; FAGUNDES, M. B.. O PIBID e a formação da identidade docente de licenciandos em Física. Em: XIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2011, Foz do Iguaçu. XIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2011.

Maria Candida Varone de Morais Capecchi ⇔ Fernanda Franzolin (1.0)
SANTANA, R. S. ; CAPECHI, M. C. M. ; FRANZOLIN, FERNANDA. O ensino de ciências por investigação nos anos iniciais: possibilidades na implementação de atividades investigativas. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. v. 17, p. 686-710, issn: 1579-1513, 2018.

Data de processamento: 16/11/2024 16:18:12

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