UFABC-professores-CCNH

Fernanda Franzolin

Pedagoga, bióloga, mestre e doutora em Educação graduada e pós-graduada pela Universidade de São Paulo (2000, 2006, 2007, 2012), tendo realizado estágio de intercâmbio como pesquisadora visitante na Western Michigan University, MI, EUA (2009-10). Durante sua formação dedicou sua dissertação e tese à análise de livros didáticos de Ciências e Biologia, assim como à discussão de tópicos curriculares para o Ensino de Genética. Atualmente atua no cargo de Professora Adjunta do Centro de Ciências Naturais e Humanas da Universidade Federal do ABC, onde atuou como Coordenadora da Licenciatura em Ciências Biológicas (2016-2019) e é atualmente Vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática. Integrou-se em 2015 ao CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança) da Universidade do Minho, Portugal, realizando estágio de pesquisa no exterior enquanto bolsista BPE (Bolsa de Pesquisa no Exterior) pela FAPESP, retornando em 2022 para novo estágio de pesquisa. É participante do GI-SIEB (Grupo de Investigação em Saúde Infantil e Ensino de Biologia) da UMinho-Portugal. Foi Professora Adjunta do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina (2012-2013), pesquisadora do Núcleo de Pesquisa das Novas Tecnologias da Comunicação Aplicadas à Educação (A Escola do Futuro - USP) (2001-2008) e atuou durante 10 anos como professora da Rede Municipal de Educação de São Bernardo do Campo na área de Educação Infantil. Tem experiência em formação de professores (presencial e à distância); desenvolvimento de projetos pedagógicos, elaboração de materiais e livros didáticos e avaliação de softwares educacionais. Em sua produção trata de tópicos como: Ensino de Ciências e Biologia, avaliação de livros didáticos, Ensino de Genética, Biodiversidade e Evolução, Ensino de Ciências para Crianças, Educação à Distância e atividades investigativas no Ensino de Ciências. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/1050568401968517 (15/06/2024)

Rótulo/Grupo: CCNH

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2013-HOJE

Endereço: Universidade Federal do ABC, Centro de Ciências Naturais e Humanas. Avenida dos Estados, 5001, CCNH, Bloco A, Sala 611-3 Santa Teresinha 09210580 - Santo André, SP - Brasil Telefone: (11) 49968359

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (42)
1. MARTHO, F. ; ALVIM, M. H. ; FRANZOLIN, FERNANDA. Da história à alimentação: proposta de uma sequência didática para o ensino das plantas alimentícias. Revista Insignare Scientia. v. 7, p. 636-653, issn: 2595-4520, 2024.
2. PAPALARDO, S. P. T. ; BUENO FILHO, M. A. ; CERQUEIRA, B. R. S. ; FRANZOLIN, Fernanda. Possibilidades para a equidade de gênero por meio do Ensino de Ciências por investigação. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE). v. 29, p. 1-14, issn: 1980-850X, 2023.
3. ARAUJO, LEONARDO AUGUSTO LUVISON ; SANTANA, CAROLINA MARIA BOCCUZZI ; FRANZOLIN, FERNANDA. Brazilian teachers? views and experiences regarding teaching biodiversity in an evolutionary and phylogenetic approach. EVOLUTION (NEW YORK. INTERNET). v. 16, p. 1-20, issn: 1936-6434, 2023.
4. SANTANA, CAROLINA MARIA BOCCUZZI ; CALEGARI, ANDREIA DOS SANTOS ; SOARES, JOÃO PAULO REIS ; ALMEIDA, ESTER APARECIDA ELY DE ; JORGE, JÉSSICA ; DE CARVALHO, GRAÇA SIMÕES ; FRANZOLIN, FERNANDA. EvoluÃ§Ã£o e biodiversidade: livros didÃ¡ticos e interesses e concepÃ§Ãµes dos estudantes. AMAZÔNIA (UFPA. 2004). v. 19, p. 270-288, issn: 1980-5128, 2023.
5. SANTANA, CAROLINA MARIA BOCCUZZI ; DOS SANTOS CALEGARI, ANDREIA ; CARVALHO, GRAÇA S. ; SOARES, JOÃO PAULO REIS ; DE ALMEIDA, ESTER APARECIDA ELY ; JORGE, JÉSSICA ; FRANZOLIN, FERNANDA. Local biodiversity: students? interests and perceptions, and teaching materials. INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION. v. Online, p. 1-20, issn: 0950-0693, 2023.
6. MARTHO, F. ; FRANZOLIN, Fernanda. Análises preliminares do uso do material didático: ?É mato, planta ou comida??. BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. v. 11, p. 1-10, issn: 2357-724X, 2023.
7. ALMEIDA, E. A. E. ; MAIA, R. A. ; FRANZOLIN, Fernanda. PROMOÇÃO DA PARTICIPAÇÃO DAS MENINAS EM UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVAS DURANTE UM PROJETO DE EXTENSÃO. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB). v. 17, p. 9737, issn: 1809-0354, 2022.
8. CARLOS, A. R. ; FRANZOLIN, Fernanda ; ALVIM, M. H.. Eugenia à moda brasileira:: problematizações históricas para o Ensino de Genética. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. v. 22, p. e37910, issn: 1984-2686, 2022.
9. GARCIA, P. S. ; FRANZOLIN, FERNANDA ; BIZZO, Nelio Marco Vicenzo. Estudo longitudinal sobre biodiversidade em dez anos de Exame Nacional do Ensino Médio. REVISTA ACTA SCIENTIAE. v. 24, p. 88-117, issn: 2178-7727, 2022.
10. FRANZOLIN, Fernanda; Toscano, Carlos. A prática docente na voz dos professores: ecos formativos e contextuais. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE). v. 37, p. e25410, issn: 1982-6621, 2021.
11. FRANZOLIN, FERNANDA; CARVALHO, GRAÇA S. ; SANTANA, CAROLINA MARIA BOCCUZZI ; CALEGARI, ANDREIA DOS SANTOS ; ALMEIDA, ESTER APARECIDA ELY DE ; SOARES, JOÃO PAULO REIS ; JORGE, JESSICA ; NEVES, FRANCIELE DUTRA DAS ; LEMOS, ERIKA ROMANHOLO SILVA. Students? Interests in Biodiversity: Links with Health and Sustainability. Sustainability. v. 13, p. 13767, issn: 2071-1050, 2021.
12. GARCIA, PAULO SÉRGIO ; FRANZOLIN, FERNANDA. A organização das questões com o foco na Biodiversidade no Exame Nacional do Ensino Médio: 10 anos de análises. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT. v. 10, p. e537101220925, issn: 2525-3409, 2021.
13. CARLOS, A. R. ; ALVIM, M. H. ; FRANZOLIN, FERNANDA. Problematizações das relações de gênero no Primeiro Congresso Brasileiro de Eugenia: status da mulher, determinação de sexo biológico e controle reprodutivo. História, Ciências, Saúde-Manguinhos. v. 27, p. 781-801, issn: 1678-4758, 2020.
14. ALMEIDA, E. A. E. ; FRANZOLIN, Fernanda ; MAIA, R. A.. A intencionalidade das ações pedagógicas à desconstrução de estereotipias de gênero nas aulas de ciências naturais. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE). v. 26, p. 1-17, issn: 1980-850X, 2020.
15. FRANZOLIN, FERNANDA; PROCHAZKA, LUANA DE SOUZA ; DE PIETRI, ANA PAULA ZAMPIERI SILVA ; CARVALHO, GRAÇA SIMÕES DE. COMPLEXIDADE GENÃ?TICA E A EXPRESSÃ?O DA COR DA PELE, COR DOS OLHOS E ESTATURA HUMANA: TRANSPOSIÃ?Ã?O DIDÃ?TICA. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE). v. 25, p. 239-261, issn: 1518-8795, 2020.
16. FRANZOLIN, FERNANDA; GARCIA, P. S. ; BIZZO, Nelio Marco Vicenzo. Amazon conservation and students? interests for biodiversity: the need to boost science education in Brazil.. SCIENCE ADVANCES. v. 6, p. 1-10, issn: 2375-2548, 2020.
17. CARLOS, A. R. ; FRANZOLIN, Fernanda ; ALVIM, M. H.. A fundamentação científica da proposta de seleção imigratória de Azevedo Amaral e as divergências sobre racismo entre mendelianos no Primeiro Congresso Brasileiro de Eugenia. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA. v. 12, p. 177-193, issn: 2176-3275, 2020.
18. BUENO, KELY CRISTINA ; FRANZOLIN, FERNANDA. O uso de diferentes espaços escolares nas aulas de ciências da natureza. EDUCAÇÃO EM ANÁLISE. v. 5, p. 102-120, issn: 2448-0320, 2020.
19. BUENO, K. C. ; FRANZOLIN, Fernanda. A utilização de procedimentos didáticos nas aulas de ciências Naturais dos anos iniciais do ensino fundamental. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. v. 19, p. 387-412, issn: 1579-1513, 2019.
20. ALMEIDA, E. A. E. ; FREITAS, A. C. ; SANTOS, C. C. ; SILVA, R. L. F. ; MOTOKANE, M. T. ; FRANZOLIN, FERNANDA. A biodiversidade nas Pesquisas em Educação Ambiental. DEBATES EM EDUCAÇÃO. v. 11, p. 29-50, issn: 2175-6600, 2019.
21. PROCHAZKA, L. S. ; FRANZOLIN, Fernanda. A genética humana nos livros didáticos brasileiros e o determinismo genético. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE). v. 24, p. 111-124, issn: 1980-850X, 2018.
22. SANTANA, R. S. ; LOCATELLI, S. W. ; FRANZOLIN, Fernanda. Possibilidades e desafios na implementação de atividades investigativas: particularidades docentes. Ensenanza de Las Ciencias. v. Extra, p. 1065-1065, issn: 0212-4521, 2018.
23. SANTANA, R. S. ; MARTINS, E. C. ; FRANZOLIN, Fernanda. A interdisciplinaridade no Ensino Médio integrado ao técnico de informática: relato de experiências do projeto BioSoc. REVISTA HIPÓTESE. v. 4, p. 159-180, issn: 2446-7154, 2018.
24. CAMARGO, Cleuza Machado ; FRANZOLIN, FERNANDA. A autonomia permitida pelas atividades práticas e/ou investigativas presentes nos livros didáticos de ciências dos anos iniciais do ensino fundamental. EDUCERE ET EDUCARE (VERSÃO ELETRÔNICA). v. 13, p. 1-24, issn: 1981-4712, 2018.
25. SANTANA, R. S. ; FRANZOLIN, Fernanda. O Ensino de Ciências por Investigação e os desafios da implementação na práxis dos professores. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa). v. 9, p. 218-237, issn: 2179-426X, 2018.
26. SANTANA, R. S. ; CAPECHI, M. C. M. ; FRANZOLIN, FERNANDA. O ensino de ciências por investigação nos anos iniciais: possibilidades na implementação de atividades investigativas. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. v. 17, p. 686-710, issn: 1579-1513, 2018.
27. SILVA, A. P. Z. ; FRANZOLIN, Fernanda ; BIZZO, Nelio Marco Vicenzo. Brazilian teachers' perceptions of genetics as school contents. CONEXÃO CIÊNCIA (ONLINE). v. 12, p. 62-68, issn: 1980-7058, 2017.
28. FRANZOLIN, Fernanda; SILVA, A. P. Z. ; PROCHAZKA, L. S. ; FERREIRA, C. ; CARVALHO, G. S.. Human genetics and didactic transposition: the expression of skin color, eye color, and height in Brazilian and Portuguese textbooks. CONEXÃO CIÊNCIA (ONLINE). v. 12, p. 185-192, issn: 1980-7058, 2017.
29. SILVA, A. P. Z. ; FRANZOLIN, Fernanda ; BIZZO, NELIO. Concepções de genética e evolução e seu impacto na prática docente no ensino de Biologia. Genética na Escola. v. 11, p. 8-19, issn: 1980-3540, 2016.
30. SANTOS SANTANA, RONALDO ; FRANZOLIN, FERNANDA. As pesquisas em ensino de ciências por investigação nos anos iniciais: o estado da arte. Ensino em Revista. v. 23, p. 504-521, issn: 1983-1730, 2016.
31. ALMEIDA, E. A. E. ; SANTANA, R. S. ; CROCE, C. A. M. S. ; PICOLO, T. M. Y. ; FRANZOLIN, Fernanda. Promovendo a aproximação e interesse das meninas com a Ciência: investigando as concepções prévias e os resultados iniciais de um projeto de extensão universitária. Revista da SBEnBIO. v. 9, p. 5109-5120, issn: 1982-1867, 2016.
32. SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, Fernanda. Relato de experiência: possibilidades e desafios no ensino de evolução no Ensino Médio.. Revista da SBEnBIO. v. 9, p. 6656-6667, issn: 1982-1867, 2016.
33. SANTANA, R. S. ; PERES, L. A. ; STANISCI, V. A. ; FRANZOLIN, Fernanda. Possibilidades e desafios na implementação de atividades Investigativas com estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em um espaço de educação não formal. Revista da SBEnBIO. v. 9, p. 3468-3479, issn: 1982-1867, 2016.
34. CORREA-SHINZATO, D. S. ; FRANZOLIN, Fernanda. Facilidades e desafios no desenvolvimento de habilidades por alunos de Ensino Fundamental em um Centro de Ciências. Revista da SBEnBIO. v. 9, p. 4865-4877, issn: 1982-1867, 2016.
35. SANTANA, R. S. ; FRANZOLIN, Fernanda ; MARINHO, R. P. C.. Os professores dos Anos Iniciais e o Ensino Ciências por Investigação: concepções, possibilidades e desafios iniciais. Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica. v. 6, p. 111-136, issn: 2236-2150, 2016.
36. FRANZOLIN, FERNANDA; BIZZO, NELIO. Types of Deviation in Genetics Knowledge Presented in Textbooks Relative to the Reference Literature. Procedia: Social and Behavioral Sciences. v. 167, p. 223-228, issn: 1877-0428, 2015.
37. FRANZOLIN, Fernanda; TOLENTINO NETO, Luiz Caldeira Brant de ; BIZZO, Nelio Marco Vicenzo. Generalizações que distanciam os conhecimentos dos livros didáticos das referências em Genética. Genética na Escola (on line). v. 9, p. 92-103, issn: 1980-3540, 2014.
38. FRANZOLIN, Fernanda; RUFINO, M. ; ALVES, A. B. ; CROCE, C. A. M. S. ; SILVA, F. M. C. ; SILVA, G. C. ; LEMES, K. ; ALFONSI, L. E. ; MAREGATTI, M. J. ; GUERRA, M. M. ; COELHO, V. A. P.. Qualidades e desafios identificados por pibidianos sobre suas regências. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio). v. 7, p. 2030-2040, issn: 1982-1867, 2014.
39. SUZUKI, G. Y. ; RIBAS, G. G. ; FRANZOLIN, Fernanda. O ensino de evolução e diversidades em um jogo de estratégia (rpg) ? uma visão histórica da ficção.. Revista da SBEnBIO. v. 7, p. 2699-2709, issn: 1982-1867, 2014.
40. ANDREA, B. ; FRANZOLIN, Fernanda. Relato de experiência orientado de um professor de escola pública sobre sua participação no projeto PIBID. Revista da SBEnBIO. v. 7, p. 2042-2052, issn: 1982-1867, 2014.
41. FRANZOLIN, Fernanda; SANTOS-GOUW, Ana Maria ; FEJES, Marcela. Desafios enfrentados por professores na implementação de atividades investigativas nas aulas de ciências. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE). v. 19, p. 439-454, issn: 1980-850X, 2013.
42. FRANZOLIN, Fernanda; BIZZO, Nelio Marco Vicenzo. Conteúdos Básicos de Genética para o Ensino Médio: compararando as opiniões dos professores da Educação Básica, dos docentes do Ensino Superior e dos documentos curriculares estaduais. Ensenanza de Las Ciencias. v. Extra, p. 1373-1377, issn: 0212-4521, 2013.
Livros publicados/organizados ou edições (0)
Capítulos de livros publicados (11)
1. CALEGARI, A. S. ; FRANZOLIN, Fernanda. BIODIVERSIDADE NOS MATERIAIS DIDÁTICOS UTILIZADOS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL POR ESCOLAS DO ESTADO DE SÃO PAULO. Em: Rochele de Quadros Loguercio; Alcina Maria Testa Braz da Silva. (Org.). Narrativas de uma Escola de Formação: VIII Escola de Formação de Pesquisadores em Educação Ciências (VIII EFPEC). 1ed.Rio de Janeiro. : Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências-ABRAPEC. 2021.v. Único, p. 49-56.
2. ALMEIDA, E. A. E. ; FRANZOLIN, Fernanda. AMPLIANDO A VISÃO DOS ESTUDANTES SOBRE A BIODIVERSIDADE NO ESTADO DE SÃO PAULO, A PARTIR DAS SERPENTES E ARANHAS. Em: Rochele de Quadros Loguercio; Alcina Maria Testa Braz da Silva. (Org.). Narrativas de uma Escola de Formação: VIII Escola de Formação de Pesquisadores em Educação Ciências (VIII EFPEC). 1ed.Rio de Janeiro. : Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências-ABRAPEC. 2021.v. Único, p. 123-128.
3. ALMEIDA, E. A. E. ; FRANZOLIN, Fernanda. Recomendações para o Ensino de Biodiversidade. Em: Jaqueline Rabelo de Lima, Mario Cezar Amorim de Oliveira, Nilson de Souza Cardoso. (Org.). ENEBIO: itinerários de resistência - pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. 312ed.Campina Grande. : Realize Editora. 2021.v. Único, p. 1-302.
4. CALEGARI, ANDREIA DOS SANTOS ; SANTANA, CAROLINA MARIA BOCCUZZI ; SOARES, JOÃO PAULO REIS ; FRANZOLIN, Fernanda. Biodiversidade em uma coleção de livros didáticos do Ensino Fundamental: um estudo piloto. Em: Jaqueline Rabelo de Lima, Mario Cezar Amorim de Oliveira, Nilson de Souza Cardoso. (Org.). ENEBIO: itinerários de resistência - pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. 1ed.Campina Grande. : Realize Editora. 2021.v. Único, p. 450-460.
5. SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, Fernanda. Evolução, Religião e Crença: concepções de alunos do ensino médio. Em: Jaqueline Rabelo de Lima, Mario Cezar Amorim de Oliveira, Nilson de Souza Cardoso. (Org.). ENEBIO: itinerários de resistência - pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. 1ed.Campina Grande. : Realize Editora. 2021.v. Único, p. 405-414.
6. SANTANA, CAROLINA MARIA BOCCUZZI ; FRANZOLIN, Fernanda. POSSIBILIDADES E DESAFIOS DO ENSINO DE BIODIVERSIDADE ATRAVÉS DO PENSAMENTO FILOGENÉTICO. Em: Rochele de Quadros Loguercio; Alcina Maria Testa Braz da Silva. (Org.). Narrativas de uma Escola de Formação: VIII Escola de Formação de Pesquisadores em Educação Ciências (VIII EFPEC). 1ed.Rio de Janeiro. : Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências-ABRAPEC. 2021.v. Único, p. 57-64.
7. JORGE, J. ; OLIVEIRA, M. G. ; SANTOS, R. S. ; GOMES, A. ; ANTONIASSI, P. V. ; FRANZOLIN, FERNANDA. Investigações pibidianas: questões sobre indisciplina, avaliações metacognitivas e adaptação docente. Em: Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda, Márcia Helena Alvim. (Org.). Integrando pesquisa e formação de professores: contribuições do Pibid/UFABC. 1ed.Campinas. : Edições Leitura Crítica. 2017.p. 69-85.
8. SANTANA, C. M. B. ; SOUZA, R. C. ; FRANZOLIN, FERNANDA. Antibióticos e seleção natural. Em: Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Márcia Helena Alvim (organizadoras). (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: relatos de experiência das ações do Pibid/UFABC. 1ed.Campinas. : Edições Leitura Crítica. 2017.p. 79-87.
9. ORTEGA, A. A. ; SANTANA, C. M. B. ; OLIVEIRA, I. S. ; JORGE, J. ; XAVIER, J. P. O. ; SILVA, K. O. ; SUGEDA, L. P. ; ALFONSI, L. E. ; OLIVEIRA, R. L. ; SANTOS, R. S. ; GOMES, A. ; SOUZA, R. C. ; FRANZOLIN, FERNANDA. Procurando unir investigação e prática docente: reflexões sobre essa vivência na voz dos pibidianos de Biologia da UFABC. Em: ALVIM, Marcia Helena; MIRANDA, M. A. G.. (Org.). Reflexões sobre as ações do Pibid/UFABC: contribuições à valorização do magistério e ao aprimoramento da formação de professores para a Educação Básica. 1ed.Rio de Janeiro. : Autografia. 2016.p. 125-138.
10. FRANZOLIN, Fernanda; BIZZO, Nelio Marco Vicenzo. Biology school textbooks: a new methodology for critical assessment. Em: Bizzo, N.; G. Pellegrini. (Org.). Os Jovens e a Ciência. 1ed.Curitiba. : Editora CRV. 2013.p. 121-130.
11. SILVA, R. L. F. ; CROCE, C. A. M. S. ; SILVA, F. M. C. ; ALFONSI, L. E. ; SAMPAIO, V. B. E. S. ; FAUSTINO, M. T. ; ZIA, I. C. A. ; RUFINO, M. ; FRANZOLIN, Fernanda. Lembranças, Saberes, Percursos e Histórias Vividas no Pibid Biologia na Escola Inah de Mello a partir de seus protagonistas. Em: Mirian Pacheco Silva; Márcia Helena Alvim; Lùcio Campos Costa. (Org.). A Formação Docente em Contexto Colaborativo no PIBID/UFABC. 1ed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2013.p. 9-30.
Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (26)
1. SANTANA, C. M. B. ; CALEGARI, A. S. ; SOARES, J. P. R. ; ALMEIDA, E. A. E. ; CARLOS, A. R. ; LEMOS, E. R. S. ; JORGE, J. ; CARVALHO, GRAÇA SIMÕES DE ; FRANZOLIN, Fernanda. Nature of Science on Biodiversity: Brazilian Students? Interest and Textbooks. Em: XX IOSTE International Symposium 2022, v. 1, p. 1-5, 2022.
2. BIZZO, Nelio Marco Vicenzo ; TOLENTINO NETO, Luiz Caldeira Brant de ; FRANZOLIN, Fernanda. The ROSES project in Brazil: partial results and possibilities for a new application on a large scale. Em: XX IOSTE International Symposium 2022, v. 1, p. 1-4, 2022.
3. COSTA, D. D. ; FRANZOLIN, Fernanda. A Base Nacional Comum Curricular e o componente de ciências da natureza e suas tecnologias para o ensino médio no contexto da sociedade de risco. Em: IV Simposio PEHCM UFABC, v. 1, p. 1-6, 2022.
4. ALMEIDA, E. A. E. ; FRANZOLIN, Fernanda. Biodiversidade em livros didáticos: o que diz a literatura?. Em: VI Simposio PEHCM UFABC, v. 1, p. 1-6, 2022.
5. ALVARES, E. B. D. ; NEVES, F. D. ; FRANZOLIN, Fernanda. Contribuições do ensino por investigação para o ensino de biologia nos anos finais do fundamental. Em: IV Simposio PEHCM UFABC, v. 1, p. 1-6, 2022.
6. CALEGARI, A. S. ; SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, Fernanda. O ensino sobre a biodiversidade pelo olhar do professor: um estudo piloto. Em: IV Simposio PEHCM UFABC, v. 1, p. 1-6, 2022.
7. BUENO, K. C. ; FRANZOLIN, Fernanda. Planejando o ciclo investigativo para um trabalho usando o laboratório remoto. Em: IV Simposio PEHCM UFABC, v. 1, p. 1-6, 2022.
8. SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, Fernanda. A extensão universitária para a formação de professores: considerando as necessidades formativas sobre o ensino de biodiversidade e do pensamento evolutivo. Em: XXIX Jornadas De Jóvenes Investigadores, v. Único, p. 677-692, 2022.
9. SANTANA, C. M. B. ; CARVALHO, G. S. ; FRANZOLIN, Fernanda. Desafios e possibilidades do ensino de biodiversidade através do pensamento filogenético. Em: VI Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação, v. 1, p. 142-149, 2022.
10. ALMEIDA, E. A. E. ; PAPALARDO, S. P. T. ; SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, FERNANDA. Como as adolescentes se sentem ao interagirem em atividades investigativas: estudo piloto. Em: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, v. Único, p. 1-7, 2021.
11. SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, FERNANDA. O que significa evolução? Compreensão por alunos e professoras do ensino médio. Em: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, p. 1-7, 2018.
12. BUENO, K. C. ; FRANZOLIN, Fernanda. Mas afinal, quais justificativas dos professores para não utilização de recursos, procedimentos e espaços escolares?. Em: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, p. 1-7, 2019.
13. FRANZOLIN, FERNANDA; ALMEIDA, E. A. E. ; SANTANA, R. S.. Possibilidades de aumento da autonomia dos alunos em atividades experimentais: estudo piloto. Em: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, p. 1-7, 2019.
14. JORGE, J. ; CALEGARI, A. S. ; SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, FERNANDA. Ensino sobre biodiversidade nas publicações de 2014-2018 dos periódicos Qualis A. Em: IV Encontro Regional de Ensino de Biologia ? Regional 1, p. 115-120, 2019.
15. JORGE, J. ; ANTONIASSI, P. V. ; FRANZOLIN, FERNANDA. Combinados de conduta em aulas de biologia: uma busca da diminuição da indisciplina. Em: VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia, p. 989-996, 2018.
16. SANTOS, A. V. S. ; FRANZOLIN, FERNANDA ; GOMES, A.. O uso de estratégias de aprendizagem no ensino por investigação. Em: VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia, p. 1088-1098, 2018.
17. OLIVEIRA, I. S. ; SANTANA, R. S. ; ANTONIASSI, P. V. ; FRANZOLIN, Fernanda. Possibilidades e dificuldades na implantação da aula invertida e atividades metacognitivas. Em: VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia, p. 1386-1395, 2018.
18. MITSUNAGA, J. M. ; CALEGARI, A. S. ; GOMES, A. ; FRANZOLIN, FERNANDA. Quais as contribuições do ensino por investigação com estudo de caso para o processo de ensino-aprendizagem. Em: VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia, p. 3271-3277, 2018.
19. SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, FERNANDA. Ensino de evolução: o foco das publicações em periódicos qualis a no período de 2013-2017. Em: VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia, p. 5526-5535, 2018.
20. PROCHAZKA, L. S. ; FRANZOLIN, Fernanda. Genética Humana: Uma análise em três livros didáticos brasileiros. Em: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, p. 1-8, 2016.
21. CORREA-SHINZATO, D. S. ; FRANZOLIN, Fernanda. Levantamento e Análise dos termos ?habilidade e competência na área da educação: O estado da Arte. Em: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, p. 1-8, 2016.
22. FRANZOLIN, Fernanda; BIZZO, Nelio Marco Vicenzo. Basic genetics content in secondary education: comparing high school teachers? and faculty members? opinions with the university curriculum. Em: ESERA 2013 Conference, 2013.
23. FURTADO, F. G. ; OHSE, G. C. ; PERES, L. A. ; FRANZOLIN, Fernanda. Oficinas pedagógicas sobre atividades investigativas: sobre seus interessados, suas potencialidades e seus desafios. Em: Encontro Nacional das Licenciatura e IX Seminário Nacional do Pibid, 2014.
24. Toscano, Carlos ; FRANZOLIN, Fernanda. Atividades diferenciadas no Ensino de Ciências dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Em: XI Congresso Nacional Educação Educere, p. 15475-15463, 2013.
25. CORREIA, L. C. ; FRANZOLIN, Fernanda. Estágio Supervisionado no Curso de Pedagogia: Reflexões a cerca da prática docente. Em: XI Congresso Nacional de Educação Educere, p. 22717-22729, 2013.
26. FRANZOLIN, Fernanda; BIZZO, Nelio Marco Vicenzo. Conhecimentos básicos de Genética nos livros didáticos e na literatura de referência: Aproximações e Distanciamentos. Em: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? IX ENPEC, p. 1-8, 2013.
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (15)
1. PAPALARDO, S. P. T. ; FRANZOLIN, Fernanda. Desenvolvimento da pesquisa: Desafios e possibilidades para as meninas adolescentes se envolverem com as Ciências da Natureza. Em: Simpósio da Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2020, Santo André. III Simpósio da Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática: UFABC e Sociedade: Estreitando as relações - Anais. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. Único, p. 392-397, 2020.
2. CALEGARI, A. S. ; FRANZOLIN, Fernanda. O ensino da biodiversidade local no olhar de uma professora do estado de são paulo: um estudo piloto. Em: III Simpósio da Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2020, Santo André. Anais. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. 3, p. 36-41, 2020.
3. LEMOS, E. R. ; FRANZOLIN, Fernanda. Passos iniciais para investigar o desempenho e as concepções dos estudantes sobre a biodiversidade. Em: III Simpósio da Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2020, Santo André. Anais. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. 3, p. 97-102, 2020.
4. ALMEIDA, E. A. E. ; FRANZOLIN, Fernanda. Elaboração de pesquisa em formato multipaper. Em: III Simpósio da Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2020, Santo André. Anais. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. 3, p. 103-109, 2020.
5. SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, Fernanda. Compreensão de alunos e professoras do Ensino Médio a respeito da mutabilidade das espécies ao longo do tempo. Em: II Simpósio da Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2018, Santo André. Anais. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. 2, p. 244-248, 2018.
6. CARLOS, A. R. ; FRANZOLIN, Fernanda. Problematizações de Raça e Gênero na História da Eugenia Brasileira para o Ensino de Biologia. Em: II Simpósio da Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2018, Santo André. Anais. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. 2, p. 52-58, 2018.
7. PIMENTA, R. S. ; FRANZOLIN, Fernanda. Possibilidades de avaliações de atividades realizadas em uma sequência didática utilizando o Ensino Híbrido. Em: II Simpósio da Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2018, Santo André. Anais. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. 2, p. 222-227, 2018.
8. SANTANA, R. S. ; FRANZOLIN, Fernanda. O Ensino de Ciências por Investigação nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental: possibilidades na implementação. Em: II Encontro de Práticas Pedagógicas, 2016, Itapetininga.. Anais do II Encontro de Práticas Pedagógicas. Itapetininga: Instituto Federal de Educação, 2016.
9. SANTOS SANTANA, RONALDO ; FRANZOLIN, Fernanda. A realidade do ensino por investigação na práxis dos professores dos anos iniciais: o estado da arte. Em: II Encontro de Práticas Pedagógicas, 2016, Itapetininga. Anais do II Encontro de Práticas Pedagógicas. Itapetininga: Instituto Federal de Educação, 2016.
10. SANTANA, R. S. ; FRANZOLIN, Fernanda. Os professores dos Anos Iniciais e o ensino Ciências por investigação: concepções, possibilidades e desafios iniciais. Em: II Encontro de Práticas Pedagógicas, 2016, Itapetininga.. Anais do II Encontro de Práticas Pedagógicas. Itapetininga: Instituto Federal de Educação, 2016.
11. NASCIMENTO, V. A. ; XAVIER, J. P. O. ; CIRINO, D. W. ; OLIVEIRA, I. S. ; GOMES, A. ; FRANZOLIN, Fernanda. Modalidades didáticas plurais: O desafio da contextualização no ensino de ciências. Em: IV Simpósio PIBID UFABC, 2015, São Bernardo do Campo. Anais do Simpósio PIBID UFABC: IV Simpósio PIBID UFABC. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. 3, 2015.
12. PORTO, A. ; CEGOLIN, B. M. ; SANTANA, C. M. B. ; VINTURI, E. ; ALFONSI, L. E. ; SOUZA, R. C. ; FRANZOLIN, Fernanda. Relato de experiência: Planejamento de projeto coletivo sobre Horta no PIBID de Biologia. Em: IV Simpósio PIBID UFABC, 2015, São Bernardo do Campo. Anais do Simpósio PIBID UFABC: IV Simpósio PIBID UFABC. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. 3, 2015.
13. ALFONSI, L. E. ; RUFINO, M. ; FRANZOLIN, Fernanda ; SILVA, R. L. F.. Relato de experiência PIBID: uma reflexão sobre a prática. Em: III Simpósio do PIBID - UFABC, 2013, Santo André. III Simpósio do PIBID - UFABC, 2013.
14. GUERRA, M. M. ; FRANZOLIN, Fernanda ; MAREGATTI, M. ; RIBEIRO, J. ; SUZUKI, A. ; ANDREA, B. ; SILVA, R. L. F.. Relato de uma regência dos bolsistas do PIBID sobre sistema nervoso no ensino fundamental II. Em: III Simpósio do PIBID - UFABC, 2013, Santo André. III Simpósio do PIBID - UFABC, 2013.
15. CROCE, C. A. M. S. ; RUFINO, M. ; FRANZOLIN, Fernanda ; SILVA, R. L. F.. Relato de experiencia sobre sequencia didática realizada por uma pibidiana. Em: III Simpósio PIBID - UFABC, 2013, Santo André. III Simpósio PIBID - UFABC, 2013.
Resumos publicados em anais de congressos (6)
1. SANTANA, C. M. B. ; SOARES, J. P. R. ; CARVALHO, G. S. ; FRANZOLIN, Fernanda. Brazilian Teachers' Visual Representations of Biological Evolution. Em: The 15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), 2023, Nevşehir. The 15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA): Abstract Book. Nevşehir: Esera, v. Único, p. 537-538, 2023.
2. SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, Fernanda. Biodiversidad local en el aula: percepciones de profesores de Ciencias y Biología. Em: Jornadas de Jóvenes Investigadores AUGM-UNA, 2023, San Lorenzo. Compendio de Resúmenes. San Lorenzo: Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), v. Único, p. 225-225, 2023.
3. ALMEIDA, E. A. E. ; FRANZOLIN, Fernanda. Ensinando Ciências com atividades investigativas: um projeto em andamento. Em: I Simpósio da Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2016, Santo André. Anais. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. 1, p. 15-15, 2016.
4. BUENO, K. C. ; FRANZOLIN, Fernanda. O livro didático e a utilização de outros recursos e estratégias metodológicas nas aulas de Ciências, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para onde estamos caminhando?. Em: I Simpósio da Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2016, Santo André. Anais. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. 1, p. 21-21, 2016.
5. SANTANA, R. S. ; FRANZOLIN, Fernanda. A realidade do ensino por investigação na práxis dos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: possibilidades e desafios. Em: I Simpósio da Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2016, Santo André. Anais. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. 1, p. 32-32, 2016.
6. FARIAS, T. M. ; FRANZOLIN, FERNANDA. Oficinas pedagógicas sobre atividades investigativas: possibilidades de desenvolvimento das concepções de professores sobre sua importância em oficinas de extensão. Em: V Encontro Nacional das Licenciaturas e IV Seminário Nacional do Pibid, 2014, Natal. Professores em espaços de formação: mediações, práxis e saberes docentes / V Encontro Nacional das Licenciaturas, IV Seminário Nacional do Pibid.. Natal: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte ? EDUFRN, 2014.
Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (8)
1. COSTA, D. D. ; MARTHO, F. ; FRANZOLIN, Fernanda. Sistemática filogenética em livros didáticos: o que dizem as produções de congressos em ensino de ciências?. 2023. Apresentação de Trabalho/Comunicação
2. PINHEIRO, N. P. S. ; SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, FERNANDA. Árvores Filogenéticas em livros didáticos do Ensino Médio: características, desafios e possibilidades. 2023. Apresentação de Trabalho/Simpósio
3. MARTHO, F. ; FRANZOLIN, Fernanda. É mato, planta ou comida?. 2023. Apresentação de Trabalho/Outra
4. SANTANA, C. M. B. ; CALEGARI, A. S. ; FRANZOLIN, Fernanda ; SOARES, J. P. R. ; JOSE, K. A. B. ; BATISTA, L. F.. Construção e início de um curso de formação continuada de professores sobre biodiversidade e pensamento evolutivo foi. 2021. Apresentação de Trabalho/Comunicação
5. SANTANA, C. M. B. ; CALEGARI, A. S. ; PAPALARDO, S. P. T. ; FRANZOLIN, Fernanda. Ensinando ciências com atividades investigativas no Centro de Aprendiz de Pesquisador. 2019. Apresentação de Trabalho/Congresso
6. FRANZOLIN, FERNANDA. Evolução: ensino ou conflito?. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
7. FRANZOLIN, Fernanda. Livros didáticos e currículo: algumas possibilidades investigativas. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
8. GUIMARAES, Y. A. F. ; FRANZOLIN, Fernanda ; RIBEIRO, A. J. ; CAPECCHI, M. C. V. M. ; SILVA, F. L. C. ; PISANI, M. M.. Estágio Supervisionado como protagonista das Licenciaturas (Mesa Redonda). 2016. Apresentação de Trabalho/Outra
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro (0)
Programas de computador sem registro (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (2)
1. ALMEIDA, E. A. E. ; FRANZOLIN, Fernanda ; BANCI, K. R. S. ; FERREIRA, H. J. C. ; CUNHA, M. ; DIAS, I. F.. Aranhas paraquedistas e outras aranhas. 2022.
2. ALMEIDA, E. A. E. ; FRANZOLIN, Fernanda ; GOLDONI, P. A. M. ; FERREIRA, H. J. C. ; CUNHA, M. ; DIAS, I. F.. Caso naja e o veneno das serpentes [recurso eletronico] / Escola Superior do Instituto Butantan. 2022.
Trabalhos técnicos (0)
Demais tipos de produção técnica (15)
1. SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, Fernanda. Algas Chondracanthus do Brasil: Quem são? Qual seu parentesco?. 2023. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto didático
2. SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, Fernanda. Como se cria um gênero? O caso de uma bactéria fitopatogênica. 2023. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto didático
3. SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, Fernanda. Compreendendo as relações de parentesco de um grupo de borboletas. 2023. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto didático
4. SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, Fernanda. Relações de parentesco entre plantas do gênero Chamaecostus. 2023. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto didático
5. SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, Fernanda. Relações de parentesco entre serpentes dos gêneros Sibynophis, Scaphiodontophis e Liophidium. 2023. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto didático
6. MARTHO, F. ; FRANZOLIN, Fernanda. É mato, planta ou comida?. 2023. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto didático
7. ALMEIDA, E. A. E. ; FRANZOLIN, Fernanda ; BANCI, K. R. S. ; FERREIRA, H. J. C. ; CUNHA, M. ; DIAS, I. F.. Aranhas paraquedistas e outras aranhas. 2022. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto didático
8. ALMEIDA, E. A. E. ; FRANZOLIN, Fernanda ; GOLDONI, P. A. M. ; FERREIRA, H. J. C. ; CUNHA, M. ; DIAS, I. F.. Caso naja e o veneno das serpentes. 2022. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto didático
9. CARLOS, A. R. ; ALVIM, M. H. ; FRANZOLIN, FERNANDA. A história da eugenia no brasil para discussão de genética no ensino médio. In: Oliveira, Z.; Alvim, M. H. Propostas didáticas para o ensino de ciências e de matemática [recurso eletrônico] : abordagens históricas. 2020. Capítulo em caderno de práticas de ensino
10. SANTANA, C. M. B. ; FRANZOLIN, Fernanda. Antibióticos e seleção natural. In: Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Márcia Helena Alvim (organizadoras). (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: relatos de experiência das ações do Pibid/UFABC. 2017. Capítulo em caderno de práticas de ensino
11. ALFONSI, L. E. ; SOUZA, R. C. ; FRANZOLIN, Fernanda. DSTS, gravidez na adolescência e prevenção. In: Caderno de Práticas do Pibid/UFABC: ações a partir de um projeto colaborativo e interdisciplinar. 2016. Capítulo em caderno de práticas de ensino
12. SANTANA, C. M. B. ; SOUZA, R. C. ; FRANZOLIN, Fernanda. Evolução dos hominídeos. In: Caderno de Práticas do Pibid/UFABC: ações a partir de um projeto colaborativo e interdisciplinar. 2016. Capítulo em caderno de práticas de ensino
13. XAVIER, J. P. O. ; GOMES, A. ; FRANZOLIN, FERNANDA. Evolução humana. In: Caderno de Práticas do Pibid/UFABC: ações a partir de um projeto colaborativo e interdisciplinar. 2016. Capítulo em caderno de práticas de ensino
14. SANTANA, C. M. B. ; SOUZA, R. C. ; FRANZOLIN, Fernanda. Transgênicos e evolução. In: Caderno de Práticas do Pibid/UFABC: ações a partir de um projeto colaborativo e interdisciplinar. 2016. Capítulo em caderno de práticas de ensino
15. FRANZOLIN, Fernanda; SANTANA, R. S. ; MENDES, T. L.. Ensino de Ciências por investigação: Possibilidades em Biologia e Química. 2015. 2015.

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (5)
1. Flávia Martho Landinho. Nutrindo com a biodiversidade: proposta de uma transposição didática para o ensino das plantas alimentícias não convencionais (PANC). Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Início: 2022.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
2. Lucas Marino Vivot. O interesse dos estudantes pela biodiversidade: atitudes e articulações entre as questões de conservação ambiental e o conhecimento local.. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC. (Coorientador)., . Início: 2022.
  Supervisor: Fernanda Franzolin.
3. Ester Aparecida Ely de Almeida. Possibilidades e desafios para proposição de sequências didáticas que despertem o interesse dos alunos sobre Biodiversidade. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2019.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
4. Carolina Maria Boccuzzi Santana. Possibilidades e desafios do ensino de biodiversidade através do pensamento filogenético. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2019.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
5. Andreia dos Santos Calegari. Biodiversidade nos materiais didáticos utilizados nos anos finais do Ensino Fundamental por escolas do Estado de São Paulo. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2019.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
Dissertação de mestrado (2)
1. Daiana Damasceno Costa. Dificuldades e possibilidades no ensino de sistemática filogenética nas imagens dos livros didáticos. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2022.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
2. Erika Romanholo Silva Lemos. Concepções e desempenho de estudantes do ensino fundamental, sobre a biodiversidade em município com alto índice de desenvolvimento humano municipal.. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC. Início: 2020.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (3)
1. Natasha Andrade Hamada. Sentimentos de jovens durante um projeto de extensão envolvendo Ensino por Investigação. Iniciação científica (Graduando em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2023.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
2. Natasha Paris da Silva Pinheiro. Análise de Sequências Didáticas no ensino de Biodiversidade e evolução: Explorando estratégias para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem.. Iniciação científica (Graduando em Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas) - Universidade Federal do ABC, Universidade Federal do ABC. Início: 2023.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
3. Vanessa da Silva Tanajura. (Em definição) Pesquisa dentro do Projeto: Meninas adolescentes e seu envolvimento com as Ciências: possibilidades e desafios utilizando o ensino por investigação. Iniciação científica (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2021.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (9)
1. Jessica Jorge. Interesses e conhecimentos sobre biodiversidade no Estado de São Paulo: o que alunas e alunos têm a nos dizer?. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2023.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
2. Silvana Pavão Teixeira Papalardo. Desafios e possibilidades para as meninas adolescentes se envolverem com as Ciências da Natureza. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2022.
  Orientadores: Fernanda Franzolin, Bruno Rafael Santos de Cerqueira.
3. Carolina Maria Boccuzzi Santana. Concepções e representações sobre evolução por professoras e alunos do Ensino Médio. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2019.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
4. Anderson Ricardo Carlos. Problematizações históricas do primeiro congresso brasileiro de eugenia para o ensino de biologia. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2019.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
5. Ester Aparecida Ely de Almeida. Possibilidades e desafios na elaboração e aplicação de atividades investigativas que promovam o engajamento feminino nas questões relacionadas a Ciência, Tecnologia e Sociedade nas aulas de Ciências dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2018.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
6. Rodrigo de Souza Pimenta. Diretrizes para TIC na Educação: Possibilidades de Desafios na implementação. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2018.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
7. Kely Cristina Bueno. A utilização de recursos, procedimentos e espaços escolares nas aulas de Ciências Naturais dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2017.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
8. Danielle Samagaia Correa. Estudo sobre o desenvolvimento de habilidades investigativas a partir da experimentação e interatividade em um Centro de Ciências (Centro Aprendiz de Pesquisador - CAP) para alunos de Ensino Fundamental.. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2016.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
9. Ronaldo Santos Santana. A realidade do ensino por investigação na praxís dos professores dos anos iniciais: possibilidades e desafios. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
  Orientador: Fernanda Franzolin.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (5)

Carolina Aimi Maruyama Santa Croce. A utilização dos dados do Biota-Fapesp para divulgar a inserção de Biólogas nas pesquisas científicas. (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do ABC, . 2018.
Orientador: Fernanda Franzolin.
Luana Souza Prochazka. As novidades evolutivas das plantas descritas nos livros didáticos para o Ensino Médio. (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do ABC, . 2017.
Orientador: Fernanda Franzolin.
Carolina Maria Boccuzzi Santana. Pesquisa em Ensino de Evolução: um panorama baseado nas publicações Qualis A sobre o tema nos últimos cinco anos. (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do ABC, . 2017.
Orientador: Fernanda Franzolin.
CLEUZA MACHADO DE CAMARGO. A AUTONOMIA PERMITIDA PELAS ATIVIDADES PRÁTICAS E/OU INVESTIGATIVAS PRESENTES NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina, . 2014.
Orientador: Fernanda Franzolin.
VANESSA NASS DA SILVA. A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA E NA LITERATURA: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS. (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Londrina, . 2014.
Orientador: Fernanda Franzolin.
Iniciação científica (3)

Natasha Paris da Silva Pinheiro. Arvores filogenéticas em livros didáticos do Ensino Médio: características, desafios e possibilidades. (Graduando em Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas) - Universidade Federal do ABC, Universidade Federal do ABC. 2023.
Orientador: Fernanda Franzolin.
João Paulo Reis Soares. Divulgação e alfabetização científica em uma perspectiva de ensino por investigação em Botânica. (Graduando em Bacharelado em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do ABC, . 2020.
Orientador: Fernanda Franzolin.
Luana De Souza Prochazka. O tratamento das características humanas nos livros didáticos de Biologia no Ensino Médio. (Graduando em Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, . 2014.
Orientador: Fernanda Franzolin.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (9)

2019-Atual. projeto ROSE-S - BRAZIL
Descrição: ROSES é uma continuação de ?A Relevância da Educação Científica (ROSE). O ROSE foi realizado em cooperação com cerca de 50 países em todos os continentes. Trabalhos de doutorado, livros, capítulos de livros, teses de mestrado, trabalhos em conferências e diversos artigos de pesquisa foram escritos com base em evidências empíricas. O projeto ROSES envolve cerca de 50 países em todos os continentes. Um novo instrumento para coleta de dados foi estabelecido e um manual técnico foi administrado.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Fernanda Franzolin - Integrante / Nelio Marco Vicenzo Bizzo - Coordenador / Paulo Sérgio Garcia - Integrante / Paulo Takeo Sano - Integrante / Luiz Caldeira Brandt Tolentino Neto - Integrante / Giuseppe Pellegrini - Integrante / Isabela Nogueira Basílio dos Santos - Integrante / Magnus Oskarsson - Integrante / Anna-Karin Westman - Integrante / Anders Jidesjö - Integrante / Renata Aparecida dos Santos Alitto - Integrante / Wallace Ancelmo dos Santos - Integrante / Sofia Marcela Morro Pozo - Integrante / João Vítor de Andrade Marcelino - Integrante / Isabela Aparecida Bertini - Integrante / Jair de Souza Costa - Integrante.
Membro: Fernanda Franzolin.
2018-Atual. Meninas adolescentes e seu envolvimento com as Ciências: possibilidades e desafios utilizando o ensino por investigação
Descrição: O objetivo desse projeto é investigar o impacto de uma sequência didática envolvendo ensino por investigação para propiciar a participação de meninas adolescentes, dos Anos Finais do Ensino Fundamental, em situações didáticas de ciências. Trata-se de uma pesquisa qualitativa envolvendo a pesquisa-ação investigando formas de promover a participação das jovens especificamente em uma sequência didática oferecida a estudantes de escolas da Educação Básica por meio de uma atividade extensionista dentro do ambiente universitário. A sequência será executada com várias turmas mistas, sendo que cada turma vivencia duas visitas. Nos encontros os alunos terão uma curta palestra sobre metodologias de construção de conhecimento pela Ciência. Será também planejada uma entrevista com cientistas da UFABC, onde os jovens vão pensar sobre perguntas importantes para perguntar para os pesquisadores (sempre dois pesquisadores, sendo ao menos um deles mulher). Em seguida serão e realizadas atividades investigativas, onde o aluno poderá compreender procedimentos da pesquisa experimental. Na segunda visita ocorrerá a entrevista com os cientistas, conforme planejado no encontro anterior e será dada continuidade para as atividades investigativas. Questionários prévios e posteriores ajudarão a compreender os sentimentos das meninas em torno das atividades e os vídeos propiciarão a análise das possibilidades e desafios para fomentar o envolvimento das meninas: 1) visando envolver a interação das meninas e meninos de maneira equitativa a partir de ações planejadas com embasamento na literatura, 2) promovendo a criação de referências sobre a participação das mulheres nas ciências da natureza, através de entrevista das entrevistas com pesquisadoras; e 3) fomentando a interação a partir de atividades investigativas. A análise dos dados ocorrerá a partir de categorias pré-estabelecidas em pesquisa anterior, que evidenciou o sucesso da sequência para promover a interação de meninas mais jovens dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (4) . Integrantes: Fernanda Franzolin - Coordenador / Ester Aparecida Ely de Almeida - Integrante / Jéssica Jorge - Integrante / Andreia dos Santos Calegari - Integrante / Danusa Munford - Integrante / Luis Gustavo Franco da Silveira - Integrante / João Paulo Reis Soares - Integrante / Kely Cristina Bueno - Integrante / Silvana Pavão Teixeira Papalardo - Integrante / Anderson Ricardo Carlos - Integrante / Franciele Dutra das Neves - Integrante / Eliana Bonfá Diare Alvares - Integrante / Vanessa da Silva Tanajura - Integrante / Flávia Martho - Integrante / Daiana Damasceno Costa - Integrante / Marco Antonio Bueno Filho - Integrante / Bruno Rafael Santos de Cerqueira - Integrante / Natasha Andrade Hamada - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 1
Membro: Fernanda Franzolin.
2018-Atual. Biodiversidade nos materiais didáticos e nas concepções e interesses dos jovens: reflexões para o Biota-Educação
Descrição: O Programa Biota-Fapesp tem produzido conhecimento sobre a caracterização, conservação e uso sustentável da biodiversidade do Estado de São Paulo. Apesar de iniciativas já concretizadas, um dos desafios do programa é que os seus conhecimentos cheguem à sociedade por meio da educação. Para tanto é preciso conhecer os interesses e concepções dos jovens sobre biodiversidade e refletir sobre como o tema é tratado nos materiais disponíveis para aos alunos, buscando identificar o quais são as principais necessidades. Portanto, os objetivos desta pesquisa são: 1) investigar como a biodiversidade é tratada em materiais didáticos brasileiros; e 2) investigar as interesses e concepções de jovens do Estado de São Paulo sobre a biodiversidade. Este Projeto Regular visa contribuir para um Projeto Temático mais amplo: ?O programa Biota-FAPESP na educação básica: possibilidades de integração curricular? (Processo 2016/05843-4), o qual elaborará materiais didáticos a partir dos interesses dos jovens. Espera-se que os resultados deste projeto sirvam como base para a futura elaboração de materiais didáticos dentro desse Projeto Temático. Para tanto, será analisada a abordagem do tema biodiversidade em materiais didáticos utilizados por alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental do Estado de São Paulo, pois o Biota-Fapesp tem a biodiversidade deste Estado como principal foco. Também serão aplicados questionários e realizadas entrevistas com alunos de dez escolas do Estado. Considerando que São Paulo abrange dois biomas, Cerrado e Mata Atlântica, a amostra envolverá escolas situadas em suas proximidades e ainda escolas litorâneas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (4) . Integrantes: Fernanda Franzolin - Coordenador / Lívia Essi Alfonsi - Integrante / Carolina M. Boccuzzi Santana - Integrante / Ester Aparecida Ely de Almeida - Integrante / Jéssica Jorge - Integrante / Graça S. Carvalho - Integrante / Andreia dos Santos Calegari - Integrante / João Paulo Reis Soares - Integrante / Erika Romanholo Lemos - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
Membro: Fernanda Franzolin.
2017-Atual. O programa Biota-FAPESP na educação básica: possibilidades de integração curricular - Núcleo UFABC
Descrição: O programa Biota-Fapesp, considerado um dos maiores programas de pesquisa relacionados à conservação da biodiversidade no Brasil, tem gerado um banco de dados extenso, que subsidia ações relacionadas ao manejo e conservação de áreas específicas do estado. Ações direcionadas ao uso e divulgação dos dados gerados pelo programa Biota em escolas de educação básica pode se constituir uma alternativa para que os resultados do projeto alcancem não apenas as áreas de conservação, mas também as pessoas que nelas vivem, e muitas outras. Este projeto de pesquisa tem como proposta a utilização do banco de dados do programa Biota como material didático destinado à discussão da biodiversidade e sua conservação, explorando possibilidades de inserção curricular na educação básica, tendo como ensejo as novas demandas a serem geradas pela implementação da Base Nacional Curricular Comum, preconizada pelo novo cenário normativo educacional brasileiro.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . Integrantes: Fernanda Franzolin - Coordenador / Lívia Essi Alfonsi - Integrante / Carolina Aimi Maruyama Santa Croce - Integrante / Carolina M. Boccuzzi Santana - Integrante / Ester Aparecida Ely de Almeida - Integrante / Jéssica Jorge - Integrante / Andreia dos Santos Calegari - Integrante / João Paulo Reis Soares - Integrante / Erika Romanholo Lemos - Integrante / Flávia Martho - Integrante / Daiana Damasceno Costa - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.Número de orientações: 2
Membro: Fernanda Franzolin.
2017-Atual. O programa Biota-FAPESP na educação básica: possibilidades de integração curricular
Descrição: Projeto temático financiado pela FAPESP que congrega cinco instituições (USP, UFABC, UNIFESP, USCS e Instituto Butantan), irá estudar o banco de dados do Projeto Biota/FAPESP visando oferecer possibilidade de produção de materiais curriculares e extra-curriculares para a educação básica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Fernanda Franzolin - Integrante / Nelio Marco Vicenzo Bizzo - Coordenador / Ana Maria Santos- Gouw - Integrante / Paulo Henrique Monteiro - Integrante / Paulo Sérgio Garcia - Integrante / Paulo Takeo Sano - Integrante.
Membro: Fernanda Franzolin.
2014-2019. O Ensino da expressão das características humanas nos materiais didáticos de Biologia para o Ensino Médio: Aproximações e Distanciamentos
Descrição: Com o avanço do Projeto Genoma Humano, muitas características complexas passaram a ser compreendidas. Desse modo, autores como Dougherty (2009), Bizzo (1998), Camargo e Infante-Malaquias (2007) defendem a importância de não apenas ensinar a herança monogênica, mas também a herança das características complexas aos alunos. Concordando com tal importância, essa pesquisa procurará investigar: 1) quais exemplos de herança humana são citadas nos materiais didáticos de Ensino Médio, 2) como se classificam esses exemplos quanto a sua complexidade, 3) como alguns desses exemplos se aproximam e se distanciam do conhecimento de referência. A análise de dados se baseará nas etapas apresentadas por Marshall Rossman (2002) e se utilizará de metodologia já empregada em pesquisa anterior (FRANZOLIN, 2012), a qual considera que o conhecimento escolar está sujeito a duas fontes de influências: o laxismo, que tende a distanciar o conhecimento a ser ensinado do conhecimento científico, visando deixá-lo mais acessível àquele que aprende; e o rigorismo, que tende a se opor a essa tendência, buscando sua correção e compromisso com os cânones científicos. Com essa pesquisa, espera-se obter um retrato de como a herança das características humanas complexas estão sendo tratadas nos livros didáticos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Fernanda Franzolin - Coordenador / Luana de Souza Prochazka - Integrante / Anderson Ricardo Carlos - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.
Membro: Fernanda Franzolin.
2014-Atual. Atividades investigativas no Ensino de Ciências: desafios e possibilidades
Descrição: Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997), é importante que o ensino não seja puramente livresco e sim favoreça a interação direta do aluno com o mundo, seus fenômenos naturais e tecnológicos. Para tanto, este documento defende a utilização de diferentes métodos durante as atividades de ensino: observações, experimentações, jogos, uso de diferentes fontes, entre outros. Não só este documento, mas vários pesquisadores defendem a utilização de tais práticas pedagógicas (ex: CAETANO, 2007, BIZZO, 2007, BYBEE, 2000). Inclusive, atualmente, a presença de algumas delas vêm sendo consideradas como critério de avaliação dos livros avaliados pelo Plano Nacional do Livro Didático como a presença de atividades investigativas. A utilização de experimentos, por exemplo, é um de atividade muito citada como importante pela literatura. Segundo Bizzo (2007), eles podem levar o aluno a verificar se aquilo que pensam sobre um determinado fenômeno realmente ocorre, constatando se suas concepções são confirmadas pelos experimentos. Dessa forma, eles podem se caracterizar como atividades investigativas. Bybee (2000) aponta a investigação no ensino de Ciências como importante, pois possibilita: 1) o aprendizado de conteúdos científicos; 2) a compreensão do processo de construção de conhecimento científico; e 3) o desenvolvimento de habilidades investigativas. O ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, não deve apenas se preocupar com o promoção de conteúdos conceituais. Trabalhar com conteúdos procedimentais também é importate para que os alunos desenvolvam a autonomia na busca de informações. Ademais, permitir que o aluno compreenda como ocorre a construção dos saberes científicos é necessário para sua alfabetização científica (CACHAPUZ, 2005). Para tanto, atividades investigativas são importantes de serem fomentadas nas escolas. Pesquisa realizada (TOSCANO; FRANZOLIN, 2013), mostra que os professores desse nível de ensino já procuram diversificar suas práticas, porém, indícios apontam para uma timida intensidade de aplicação. Fornecer subsídios para que esses profissionais reconheçam a importância de diversificar suas estratégias de ensino e se sintam seguros em implementá-las é de grande relevância para a promoção do Ensino de Ciências em nossas escolas. Dessa forma, o presente projeto, vinculado com o projeto de extenção Oficina Pedagógica: Ensinando Ciências com atividades investigativas, tem por objetivo investigar os conhecimentos dos professores a respeito das atividades investigativas, a frequência que a realizam em sala de aula, o grau de autonomia que dão aos alunos durante as atividades, as dificuldades cotidianas que influenciam em sua aplicação, as possíveis soluções apontadas pelos professores para esses desafios, a evolução das concepções e da prática dos professores diante da sua participação na oficina, a conscientização da possibilidade do uso do livro didático como um potencial recurso de ideias de atividades invetigativas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Fernanda Franzolin - Coordenador / Luana Alba Peres - Integrante / Fernanda Gonçalves Furtado - Integrante / Taina Maiara Farias - Integrante / Guilherme Carlos Ohse - Integrante / Ronaldo dos Santos Santana - Integrante. Número de produções C, T & A: 2
Membro: Fernanda Franzolin.
2013-2015. Problematização e investigação e reflexão sobre a realidades escolar e a prática docente no contexto do PIBID
Descrição: À luz de autores que defendem a formação de professores por meio da problematização da prática, da pesquisa e da reflexão da reflexão da prática (CARVALHO; GIL-PÉREZ, 2011; PIMENTA, 1997, 2002, 2005), esse projeto pretende investigar como o PIBID tem contribuído para formação de professores em atividades que envolvam tanto o levantamento de questões sobre a realidade escolar, a reflexão da prática e das situação observadas por meio de diálogo com referenciais teóricos e a pesquisa em torno da própria ação ou da realidade. Desse modo, este projeto possui as seguintes perguntas norteadoras: Quais os aspectos positivos e desafios os Pibidianos identificam em sua prática? Como a articulação entre teoria e prática ajuda o Pibidiano a modificar suas concepções prévias sobre educação? Quais problemas, investigações e soluções os pibidianos conseguem articular a partir da vivência com a prática e a reflexão conectada com a teoria? A metodologia adotada utiliza a análise dos Pibidianos de suas próprias regências vídeo gravadas, utilizando diferentes sentidos (apenas vendo, apenas ouvido e assistindo o vídeo completo), e a análise dos relatos escritos das impressões dos pibidianos antes e após cada um desses momentos e após o diálogo de suas reflexões com a teoria. Inclui, ainda, a análise de diários, portfólios e gravações de discussões do grupo em reuniões.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (9) . Integrantes: Fernanda Franzolin - Coordenador / Lívia Essi Alfonsi - Integrante / Márcia Rufino - Integrante / Matheus Magalhães Guerra - Integrante / Buratti Andrea - Integrante / Carolina Aimi Maruyama Santa Croce - Integrante / Aline Brilhadoni Alves - Integrante / Flávia Marinho Correa da Silva - Integrante / Gabriela Cristina da Silva - Integrante / Kauê Lemes - Integrante / Marcela Jara Maregatti - Integrante / Victor André Pini Coelho - Integrante. Número de produções C, T & A: 2
Membro: Fernanda Franzolin.
2013-2014. A diversidade de atividades sugeridas pelos livros didáticos para o Ensino de Ciências
Descrição: Segundo os parâmetros curriculares nacionais (BRASIL, 1997), é importante que o ensino não seja puramente livresco e sim favoreça a interação direta do aluno com o mundo, seus fenômenos naturais e tecnológicos. Para tanto, este documento defende a utilização de diferentes métodos ativos durante as atividades de ensino: observações, experimentações, jogos, uso de diferentes fontes, entre outros. Não só este documento, mas vários pesquisadores defendem a utilização de tais práticas pedagógicas (ex: CAETANO, 2007, BIZZO, 2007, BYBEE, 2000). Inclusive, atualmente, ausência de algumas delas vêm sendo consideradas como critério eliminatório dos livros avaliados pelo plano nacional do livro didático. Diante do fato dos livros didáticos serem considerados como grandes influenciadores do que se ensina nas salas de aula, considerou-se importante investigar como esses materiais têm contribuído para a contemplação de atividades variadas nas aulas de ciências. Portanto, a presente pesquisa pretende investigar quais são os tipos de atividades sugeridas pelos livros didáticos destinados ao ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. Para o delineamento da amostra de livros a ser analisada se utilizará o critério da máxima variação (Patton, 1990). Para a análise de dados se baseará nas etapas apresentadas por Marshall & Rossman (2002) e na análise de conteúdo, apresentada por Bardin (2007).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) . Integrantes: Fernanda Franzolin - Coordenador / Cleuza Machado de Camargo - Integrante. Número de produções C, T & A: 1
Membro: Fernanda Franzolin.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (3)

The 15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Brazilian Teachers' Visual Representations of Biological Evolution. 2023. (Congresso).
Congresso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Conteúdos Básicos de Genética para o Ensino Médio: compararando as opiniões dos professores da Educação Básica, dos docentes do Ensino Superior e dos documentos curriculares estaduais.. 2013. (Congresso).
ESERA 2013 Conference.Basic genetics content in secondary education: comparing high school teachers and faculty members opinions with the university curriculum. 2013. (Outra).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (8)

FRANZOLIN, FERNANDA; GARCIA, P. S. ; BIZZO, NELIO. Roundtable: The Impact of Assessment on Science Teaching (19/02/2019). Universidade Federal do ABC. Com a participação de: Xavier Fazio (Faculty of Education da Brock, University, Ontário, Canadá). 2019. Outro
FRANZOLIN, FERNANDA. Palestra: O livro didático: Da transposição didática à análise de conteúdo (18/11/2019). Universidade Federal do ABC. Com a participação de: Graça S. de Carvalho (Universidade do Minho- Portugal). 2019. (Outro).. . 0.
GARCIA, P. S. ; FRANZOLIN, FERNANDA. International Roundtable: Brasil e Portugal. (19/11/2019). Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Com a participação de: Graça S. de Carvalho (Universidade do Minho- Portugal). 2019. Outro
SILVA, R. L. F. ; MACHADO, V. M. ; FRANZOLIN, Fernanda ; LAMAS, A. P. N.. III Encontro Regional de Ensino de Biologia- EREBIO - Regional 1. 2017. Outro
FRANZOLIN, FERNANDA; BIZZO, NELIO. PEHCM International Seminar: Young People And Science (15/12/2017). Universidade Federal do ABC. Com a participação de: Dr. Giuseppe Pellegrini Observa - Science in Society (Vicenza, Italia). 2017. Outro
MIRANDA, M. A. G. C. ; ALVIM, M. H. ; FRANZOLIN, Fernanda ; SILVA, M. F.. IV Simpósio PIBID UFABC. 2015. Outro
BARZANO, M. A. L. ; FERNANDES, J. A. B. ; BIZERRA, A. ; SHUVARTZ, M. ; SILVA, R. L. P. ; SPEGLICH, E. ; FRANZOLIN, FERNANDA ; et. al. V Encontro Nacional de Ensino de Biologia e II Encontro Regional de Ensino de Biologia ? Regional 1. 2014. Outro
SILVA, M. P. ; CAPECCHI, M. C. V. M. ; VELASCO, P. N. ; ALVIM, M. H. ; COSTA, L. ; GHILARDI-LOPES, N. P. ; FRANZOLIN, FERNANDA ; et. al. III Simpósio PIBID UFABC. 2013. Outro

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (4)

Fernanda Franzolin ⇔ Marcia Helena Alvim (3.0)
LANDINHO, F. M. ; ALVIM, Marcia Helena ; Franzolin, Fernanda. Da história à alimentação: proposta de uma sequência didática para o ensino das plantas alimentícias. Revista Insignare Scientia. v. 7, p. 636-653, issn: 2595-4520, 2024.
CARLOS, A. R. ; Franzolin, Fernanda ; ALVIM, MÁRCIA HELENA. Eugenia à moda brasileira:: problematizações históricas para o Ensino de Genética. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. v. 22, p. e37910, issn: 1806-5104, 2022.
CARLOS, A. R. ; Franzolin, Fernanda ; ALVIM, MÁRCIA HELENA. Problematizações das relações de gênero no Primeiro Congresso Brasileiro de Eugenia: status da mulher, determinação de sexo biológico e controle reprodutivo. HISTÓRIA, CIÊNCIAS, SAÚDE-MANGUINHOS (IMPRESSO). v. 27, p. 781-801, issn: 0104-5970, 2020.

Fernanda Franzolin ⇔ Bruno Rafael Santos de Cerqueira (1.0)
PAPALARDO, S. P. T. ; BUENO FILHO, M. A. ; CERQUEIRA, B. R. S. ; FRANZOLIN, Fernanda. Possibilidades para a equidade de gênero por meio do Ensino de Ciências por investigação. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE). v. 29, p. 1-14, issn: 1516-7313, 2023.

Fernanda Franzolin ⇔ Marco Antonio Bueno Filho (1.0)
PAPALARDO, S. P. T. ; BUENO FILHO, M. A. ; CERQUEIRA, B. R. S. ; FRANZOLIN, Fernanda. Possibilidades para a equidade de gênero por meio do Ensino de Ciências por investigação. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE). v. 29, p. 1-14, issn: 1516-7313, 2023.

Fernanda Franzolin ⇔ Maria Candida Varone de Morais Capecchi (1.0)
SANTANA, R. S. ; CAPECHI, M. C. M. ; FRANZOLIN, FERNANDA. O ensino de ciências por investigação nos anos iniciais: possibilidades na implementação de atividades investigativas. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. v. 17, p. 686-710, issn: 1579-1513, 2018.

Data de processamento: 16/11/2024 16:18:12

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