UFABC-professores-CCNH

Maisa Helena Altarugio

Possui graduação em Química (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade de São Paulo (1990), Mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo (2002) e doutorado em Educação (2007), também pela Universidade de São Paulo. Tem formação em Psicodrama Socioeducacional. Fez estágio pós-doutoral na Université de Montreal (Canadá). Possui Pós-Doutorado na UNESP - Rio Claro. É professora associada da Universidade Federal do ABC, desde 2008, docente do curso de Licenciatura em Química e do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática. Coordena o núcleo de Química no Programa Residência Pedagógica. Atualmente é Coordenadora do curso de Licenciatura em Ciências Naturais e Humanas da UFABC. Suas pesquisas estão voltadas para o ensino de Ciências/Química e para a formação de professores, campos onde articula a Educação, a Psicanálise, as Artes e o Psicodrama. Ganhadora do Prêmio FEBRAP 2020. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/6340873783058219 (09/10/2024)

Rótulo/Grupo: CCNH

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2008-HOJE

Endereço: Universidade Federal do ABC, Centro de Ciências Naturais e Humanas. Avenida dos Estados, 5001 Santa Terezinha 09210580 - Santo André, SP - Brasil Telefone: (11) 49968381 URL da Homepage: http://www.ufabc.edu.br

Grande área: Ciências Exatas e da Terra

Área: Química

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (29)
1. MARTINS, G. C. ; GALVAO, V. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Explorando o uso de memes como recurso significativo em aulas do Programa Ciência na Escola. Amazônia (UFPA). v. 19, p. 34-48, issn: 2317-5125, 2023.
2. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. A Competência Profissional de Professores em Formação Continuada: uma experiência do Programa Ciência na Escola. Educação química. v. 1, p. 1-19, issn: 2527-0915, 2023.
3. LEITE DA SILVA, ALEXANDRE ; HELENA ALTARUGIO, MAISA. Les conditions favorables à la réussite d?un stage selon les stagiaires en formation au Brésil. FORMATION ET PROFESSION (SAINTE-FOY). v. 29, p. 1-13, issn: 1718-8237, 2021.
4. SILVA, A. L. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Fatores que promovem experiências satisfatórias nos estágios supervisionados na visão de licenciandos em química. Scientia Naturalis. v. 3, p. 1035-1048, issn: 2596-1640, 2021.
5. PAVIOTI, L. A. S. ; ALTARUGIO, MAISA HELENA. A POTENCIALIDADE LÚDICA NOS LIVROS DIDÁTICOSDE CIÊNCIAS DOS ANOS INICIAIS. Revista Elerrônica Ludus Scientiae. v. 5, p. 149-161, issn: 2527-2624, 2021.
6. PASCUI, M. Z. ; ALTARUGIO, MAISA HELENA. CONCEPÇÕES PRÉVIAS E OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS NO ENSINO DE ATOMÍSTICA: UMA ABORDAGEM A PARTIR DO MÉTODO EDUCACIONAL PSICODRAMÁTICO. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa). v. 11, p. 53-70, issn: 2179-426X, 2020.
7. GARCIA, M. S. ; SIQUEIRA, B. O. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; LOCATELLI, Solange Wagner. O jogo para repensar conceitos de equilíbrio químico na percepção de pibidianos - limites e possibilidades. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA. v. 6, p. 273-281, issn: 2447-6099, 2020.
8. FORTUNATO, I. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; ARAUJO, O. H. A. ; MEDEIROS, E. A.. Disciplina de didática e a formação de professores de ciências: uma amostragem nacional. SOUTH AMERICAN JOURNAL OF BASIC EDUCATION, TECHNICAL AND TECHNOLOGICAL. v. 7, p. 101-117, issn: 2446-4821, 2020.
9. ALTARUGIO, Maisa Helena; SOUZA NETO, S.. The Teacher's Mentoring Role and the Reflexive Teacher Formation during Supervised Internships in the Science Education Area. REVISTA ACTA SCIENTIAE. v. 21, p. 174-191, issn: 2178-7727, 2019.
10. LOCATELLI, S. W. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Estratégia metavisual para aprendizagem de equilíbrio químico na percepção dos graduandos. LATIN AMERICAN JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION. v. 6, p. 1-9, issn: 2007-9842, 2019.
11. ALTARUGIO, MAISA HELENA. Método Educacional Psicodramático como metodologia ativa no contexto do estágio supervisionado. Revista Brasileira de Psicodrama. v. 27, p. 118-124, issn: 2318-0498, 2019.
12. ALTARUGIO, Maisa Helena; LOCATELLI, S. W.. Os saberes docentes e a formação do bom professor de Ciências. REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO. v. 25, p. 364-382, issn: 2238-0302, 2018.
13. ROCHA, C. J. T. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; MALHEIRO, J. M. S.. Formação de professores e o ensino investigativo na química: reflexões e estratégias. Research, Society and Development. v. 7, p. 1-18, issn: 2525-3409, 2018.
14. ROCHA, C. J. T. ; MALHEIRO, J. M. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Formação e desenvolvimento profissional docente no ensino de Química em escolas públicas. Educação Química en Punto de Vista. v. 2, p. 87-101, issn: 2527-0915, 2018.
15. ALTARUGIO, Maisa Helena. Teatro de fantoches: experiência psicodramática na formação de professores de química. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA. v. 4, p. 7-20, issn: 2447-6099, 2018.
16. ALTARUGIO, Maisa Helena. Concepções de licenciandos sobre o uso de debates em aulas de química. REVISTA ILUMINART. v. 16, p. 80-86, issn: 1984-8625, 2018.
17. ALTARUGIO, Maisa Helena. Método Educacional Psicodramático na formação inicial de professores: identificação e ruptura de noções dos estudantes sobre práticas docentes. Revista Internacional de Formação de Professores. v. 2, p. 95-109, issn: 2447-8288, 2017.
18. LOCATELLI, S. W. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. ESTRATÉGIA METACOGNITIVA PARA REPENSAR E RECONHECER CONCEITOS EM LIGAÇÃO IÔNICA. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS). v. 12, p. 138-152, issn: 1982-2413, 2017.
19. ROCHA, C. J. T. ; MALHEIRO, J. M. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Educação química e características do ensino investigativo em escolas públicas da região Norte do Brasil. Educação Química em Punto de Vista. v. 1, p. 41-58, issn: 2527-0915, 2017.
20. ALTARUGIO, Maisa Helena; LOCATELLI, S. W.. Concepções e percepções de licenciandos sobre atividades lúdicas em sala de aula. Revista Eletrônica Ludus Scientiae. v. 1, p. 1-15, issn: 2527-2624, 2017.
21. ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M.. Sociodrama pedagógico: uma proposta par a tomada de consciência e reflexão docente. ALEXANDRIA (UFSC). v. 9, p. 31-55, issn: 1982-5153, 2016.
22. LOCATELLI, C. W. ; LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Saberes de futuras pedagogas sobre a ludicidade na educação infantil. REVISTA DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO. v. 36, p. 73-95, issn: 2317-6091, 2016.
23. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. CONCEPÇÕES SOBRE LUDICIDADE: UM ESTUDO E UMA PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA. v. 2, p. 30-38, issn: 2447-6099, 2016.
24. PENNACHIM, F. A. V. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Psicanálise e Educação: pensando a formação docente para o século XXI. Revista Iberoamericana de Educación (Online). v. 67, p. 27-41, issn: 1681-5653, 2015.
25. ALTARUGIO, Maisa Helena; LUSTOSA, M. ; LOCATELLI, Solange Wagner. O debate como estratégia em aulas de química. Química Nova na Escola (Impresso). v. 32, p. 26-30, issn: 0104-8899, 2010.
26. ALTARUGIO, Maisa Helena; Villani, Alberto. A EXPERIÊNCIA DE UMA FORMADORA DE PROFESSORES DE QUÍMICA: ANALISANDO SUAS AÇÕES E REFLEXÕES NUM CURSO DE EDUCAÇÃO CONTINUADA. Ciência e Educação (UNESP. Impresso). v. 16, p. 595-609, issn: 1516-7313, 2010.
27. ALTARUGIO, Maisa Helena; CASANOVA, G. H. ; OLIVEIRA, L.C. ; LOURENCO, L. R. ; SANTANA, S. R. ; MELO, S. S.. Projeto Arte e Ciência: uma contribuição para aproximar o mundo científico e os alunos da educação básica. Revista da SBEnBIO. v. 3, p. 3870-3879, issn: 1982-1867, 2010.
28. ALTARUGIO, Maisa Helena; Villani, Alberto. O papel do formador no processo reflexivo de professores de ciências. Investigações em Ensino de Ciências (Online). v. 15, p. 385-401, issn: 1518-8795, 2010.
29. ALTARUGIO, Maisa Helena. O papel do formador no processo reflexivo de professores. Enseñanza de las Ciencias. v. extra, p. 986-988, issn: 0212-4521, 2009.
Livros publicados/organizados ou edições (3)
1. OLIVEIRA JUNIOR, A. P. (Org.) ; PALHARINI, L. A. (Org.) ; ALTARUGIO, Maisa Helena (Org.) ; BUENO FILHO, M. A. (Org.). Desafios de formar professores e ensinar na pandemia : relatos de experiência do Programa de Residência Pedagógica - UFABC. 1a ed. Santo André: EDUFABC, 2022. v. 1, p. 332.
2. ALTARUGIO, Maisa Helena; MARTIN, M. A. F. (Org.). Pedagogia Psicodramática: uma proposta de metodologia ativa de Maria Alicia Romaña. 1 ed. São Paulo: Ágora, 2022. v. 1, p. 200.
3. ALTARUGIO, Maisa Helena. Ações e reflexões de formadores de professores: questionamentos e proposições para o atual modelo de formação continuada. 1ª ed. Curitiba: Editora Appris, 2014. v. 1, p. 217.
Capítulos de livros publicados (19)
1. ALTARUGIO, Maisa Helena. Aprendizagens docentes na pandemia: do ensino remoto ao ensino presencial. Em: Desafios de formar professores e ensinar na pandemia : relatos de experiência do Programa de Residência Pedagógica - UFABC. (Org.). Desafios de formar professores e ensinar na pandemia : relatos de experiência do Programa de Residência Pedagógica - UFABC. 1ed.Santo André. : EDUFABC. 2022.v. 1, p. 70-77.
2. ALTARUGIO, Maisa Helena. Licões da pandemia: práticas docentes reveladas pelo sociodrama pedagógico. Em: Rosa Lidia Pontes. (Org.). Psicodrama e pandemia: olhares, reflexões e ações. 1ed.São Paulo. : Amazon. 2022.v. 1, p. 7-23.
3. ALTARUGIO, Maisa Helena. A angústia do encontro. Em: Rosa Lidia Pontes. (Org.). Psicodrama e pandemia: olhares, reflexões e ações. 1ed.São Paulo. : Amazon. 2022.v. 1, p. 53-56.
4. SILVA, A. L. ; ALTARUGIO, MAISA HELENA. O PAPEL DO SUPERVISOR NA ESCOLA CAMPO DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS OBRIGATÓRIOS. Em: Juliana Rink; Alessandra A. Viveiro; Alexandre Shigunov Neto; Marcelo Esteves de Andrade. (Org.). PESQUISAS E EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 1ed.Itapetininga. : Hipótese. 2022.v. 1, p. 237-247.
5. ALTARUGIO, Maisa Helena. A dimensão afetiva da aprendizagem no contexto do psicodrama pedagógico. Em: Robson Macedo Novais. (Org.). Aspectos afetivos e emocionais da prática educativa. 1ed.Curitiba. : Editora CRV. 2021.v. 1, p. 151-162.
6. ROCHA, C. J. T. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. ASPECTOS DO PROFESSOR PERITO E O ENSINO INVESTIGATIVO NA INTEGRAÇÃO DE AULAS DE QUÍMICA. Em: Carmen Lúcia Voigt. (Org.). O ensino de química. 1ed.Ponta Grossa PR. : Atena. 2019.v. 1, p. 60-69.
7. ALTARUGIO, Maisa Helena; SOUZA NETO, S.. A ORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PELO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO NOVATO: DESAFIOS, QUALIDADES E IMPLICAÇÕES PARA O PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE. Em: Solange Aparecida de Souza Monteiro. (Org.). Formação docente: princípios e fundamentos 2. 1ed.Ponta Grossa (PR). : Atena. 2019.v. 2, p. 290-300.
8. MAXIMO, S. L. ; RAMOS, A. A. ; HOMEM-DE-MELLO, P. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Resgatando as concepções prévias sobre Química dos alunos de Ensino de Jovens e Adultos (EJA) pelo método educacional psicodramático. Em: Anderson Orzari Ribeiro; Vani Xavier de Oliveira Junior. (Org.). Relatos e propostas de inclusão no Ensino de Química. 1ed.Torres. : Illuminare. 2019.v. III, p. 73-83.
9. ALTARUGIO, Maisa Helena. Psicodrama: algumas contribuições na formação de professores e no processo de ensino e aprendizagem. Em: Maria das Graças Cleophas; Márlon Herbert Flora Barbosa Soares. (Org.). Didatização Lúdica no ensino de química/ciencias. 1ed.SAO PAULO. : Livraria da Física. 2018.p. 189-201.
10. ALTARUGIO, Maisa Helena. Da prática do sujeito ao sujeito da prática: uma trajetória para a busca de um sentido próprio acerca da reflexão docente. Em: Alexandre Shigunov Neto; Ivan Fortunato. (Org.). 20 anos sem Donald Schon: o que aconteceu com o professor reflexivo?. 1a.ed.São Paulo. : Edições Hipótese. 2017.v. 1, p. 33-53.
11. LOCATELLI, Solange Wagner ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Contribuições das atividades lúdicas para a reflexão sobre a prática de futuros professores. Em: Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Marcia Helena Alvim. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: relato de experiência das ações do PIBID/UFABC. 1ed.Campinas. : Leitura Crítica. 2017.v. único, p. 25-36.
12. ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M.. O pensamento reflexivo como produto de uma experiência sociodramática com bolsistas do Pibid. Em: /Mirian Pacheco Silva; Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Márcia Helena Alvim. (Org.). Pibid/UFABC e o Processo Ensino-Aprendizagem em Ciências e Matemática: coletânea de artigos. 1ªed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2014.p. 125-130.
13. ROMANO, M. A. ; VIANA, A. B. ; ALMEIDA, V. C. ; CAPITAN JUNIOR, R. A. ; NAKANISHI, Y. Y. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. ?Minhas aulas de Ciências?: análise da concepção de Ciência em alunos do Ensino Fundamental II. Em: /Mirian Pacheco Silva; Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Márcia Helena Alvim. (Org.). Pibid/UFABC e o Processo Ensino-Aprendizagem em Ciências e Matemática: coletânea de artigos. 1ªed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2014.v. 1, p. 169-178.
14. OLIVEIRA, H. E. S. ; ARAUJO, I. ; SOUZA, J. S. ; ROMANO, M. A. ; MENDONCA, P. S. ; MELLO, T. C. S. ; NAKANISHI, Y. Y. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Identificando as concepções e as expectativas de alunos do 6º ano do ensino fundamental sobre aulas de ciências. Em: Mirian Pacheco Silva; Márcia Helena Alvim; Lúcio Campos Costa. (Org.). A formação docente em contexto colaborativo no PIBID/UFABC. 1ªed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2014.v. 1, p. 203-213.
15. ALTARUGIO, Maisa Helena. Sobre o aprendizado dos alunos bolsistas do PIBID/UFABC: uma reflexão sobre a formação e a prática docente. Em: Mirian Pacheco Silva; Márcia Helena Alvim; Lúcio Campos Costa. (Org.). A formação docente em contexto colaborativo no PIBID/UFABC. 1ªed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2014.v. 1, p. 215-229.
16. NAKANISHI, Y. Y. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Reflexão sobre a prática: as experiências de uma professora de Ciências na supervisão do Pibid. Em: Mirian Pacheco Silva; Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Márcia Helena Alvim. (Org.). Pibid/UFABC e o Processo Ensino-Aprendizagem em Ciências e Matemática: coletânea de artigos. 1ªed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2014.v. 1, p. 151-157.
17. ALTARUGIO, Maisa Helena. Os estágios supervisionados nas licenciaturas da Universidade Federal do ABC: inovações e desafios. Em: Veronica Marcela Guridi; Fabiana Curtopassi Pioker-Hara. (Org.). Experiências de Ensino nos Estágios Obrigatórios. 1ªed.Campinas. : Alínea. 2013.v. 1, p. 93-103.
18. OLIVER, G. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; COSTA, L. C. ; PANSARELLI, D. ; SILVA, R. L. F.. Desafio Wall-E. Em: Vimieiro, A.C.; Figueiredo, B. G.; Trueba, C.C.. (Org.). História das Ciências no Cinema 4. Coleção Scientia. 16ed.Belo Horizonte, MG. : Fino Traço. 2012.v. 4, p. 53-68.
19. ALTARUGIO, Maisa Helena; SILVA, R. L. F. ; TABOAS, P. Z. ; COSTA, L. C.. Formação de professores na UFABC: um currículo para o século XXI. Em: NATAL, B. C.; DALPIAN, G. M.; CAPELLE, K.W.; SILVA, R.L.F.; SILVA, S.J.. (Org.). UFABC 5 anos: um novo projeto universitário para o Brasil. 1ªed.Santo André. : Premier Indústria Gráfica e Editora. 2011.v. único, p. 37-51.
Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (28)
1. ALTARUGIO, Maisa Helena; STEIL, L. J. ; CRUZ, E. S.. CAMINHANDO PELO ENSINO DE CIÊNCIAS: FORMANDO PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS. Em: VI Congresso Nacional de Formação de Professores e XVI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, v. 1, p. 1-7, 2023.
2. ALTARUGIO, Maisa Helena. CRIATIVIDADE E ESPONTANEIDADE NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. Em: VI Congresso Nacional de Formação de Professores e XVI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, v. 1, p. 1-10, 2023.
3. PAVIOTI, L. A. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. AS PESQUISAS SOBRE O DESENHO INFANTIL EM AULAS DE CIÊNCIAS DOS ANOS INICIAIS. Em: XIV ENPEC - ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, v. 1, p. 1-11, 2023.
4. SOUZA, C. F. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. O ensino da química na modalidade remota: videoaulas como materiais potencialmente significativos. Em: XII Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química (XII EPPEQ, v. 1, p. 1-10, 2023.
5. MARTINS, G. C. ; GALVAO, V. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. O ENSINO REMOTO E A DOMESTICAÇÃO DE TICS EM AULAS INTERDISCIPLINARES DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA. Em: III Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores, v. 3, 2022.
6. SILVA, A. L. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. FATORES QUE PROMOVEM EXPERIÊNCIAS SATISFATÓRIAS NOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NA VISÃO DE LICENCIANDOS EM QUÍMICA. Em: 20º Encontro Nacional de Ensino de Química - ENEQ, 2021.
7. SILVA, A. L. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. EXPECTATIVAS DOS ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA EM RELAÇÃO AO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. Em: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - XIII ENPEC, v. 1, p. 1-7, 2021.
8. ALTARUGIO, Maisa Helena; SOUZA NETO, S.. A ORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PELO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO NOVATO: DESAFIOS, QUALIDADES E IMPLICAÇÕES PARA O PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE. Em: IV Congresso Nacional de Formação de Professores, v. 1, p. 1-12, 2020.
9. PAVIOTI, L. A. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Explorando a interface do lúdico com o ensino de ciências através das músicas do grupo Palavra Cantada. Em: VII CONEDU - Congresso Nacional de Educção, v. único, 2020.
10. ALTARUGIO, Maisa Helena; MARTIN, M. A. F.. O Psicodrama Pedagógico revelando o papel social e psicodramático do professor. Em: 22º Congresso Brasileiro de Psicodrama, v. único, p. 1-15, 2020.
11. ALTARUGIO, Maisa Helena. Método Educacional Psicodramático como exercício de reflexão de licenciandos no contexto do estágio supervisionado de química. Em: III JALEQUIM -ENCONTRO NACIONAL DE JOGOS E ATIVIDADES LÚDICAS NO ENSINO DE QUÍMICA, v. unico, 2018.
12. TANAKA, S. M. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. ATIVIDADES LÚDICAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS. Em: Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores, v. 1, p. 791-800, 2017.
13. ALTARUGIO, Maisa Helena. Concepções de licenciandos sobre o uso de debates em aulas de química. Em: IX EPPEQ Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química, 2017.
14. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Concepções sobre ludicidade: um estudo e uma proposta para a formação inicial de professores de química. Em: II JALEQUIM - Encontro nacional de jogos e atividades lúdicas para o ensino de química, 2016.
15. MENDES, T. L. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Estudo dos conteúdos de aprendizagem desenvolvidos em alunos envolvidos participantes do projeto 'Química Responde Júnior'. Em: PBL 2016 International Conference, 2016.
16. MENDES, T. L. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Características qualitativas da motivação de alunos para aprender química. Em: VIII EPPEQ Encontro Paulista de Ensino de Química, 2015.
17. ROCHA, C. J. T. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. O ensino investigativo e a eficácia de professor perito: análise de um caso do município de Castanhal-Pará. Em: VIII EPPEQ Encontro Paulista de Ensino de Química, 2015.
18. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Concepção, construção e aplicação de atividades lúdicas no ensino de ciências por licenciandos da área - a formação inicial de professores e a educação lúdica:primeiras relações. Em: I Encontro Nacional de Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química - I JALEQUIM, p. 299-306, 2014.
19. ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M. ; BRONZERI, P. B.. Sociodrama no PIBID: contribuindo para a formação do professor reflexivo. Em: II Congresso Nacional de Formação de Professores, p. 1237-1245, 2014.
20. ALTARUGIO, Maisa Helena. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência: uma contribuição diferenciada para a formação docente. Em: II Congresso Nacional de Formação de Professores, p. 1043-1051, 2014.
21. ROCHA, C. J. T. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Ensino Investigativo: interações dialógicas e autoavaliação na disciplina Experimentação e Ensino de Química. Em: II Congresso Nacional de Formação de Professores, p. 406-417, 2014.
22. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Atividades lúdicas: concepções de professores da área de ciências em formação incial. Em: XII Evento de Educação em Química EVEQ, 2014.
23. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Uma proposta para análise de atividades lúdicas no ensino de ciências a partir de concepções teóricas sobre 'ludicidade'. Em: XVII ENEQ Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014.
24. ROCHA, C. J. T. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Concepções docentes sobre ensino investigativo em química em escolas do Pará. Em: XVII ENEQ Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014.
25. ALTARUGIO, Maisa Helena; PENNACHIN, F. A. V.. A relação professor-aluno na escola: uma demanda para refletir a formação docente no século XXI. Em: X Colóquio sobre Questões Curriculares & VI Colóquio Luso Brasileiro de Currículo, v. único, p. 1-13, 2012.
26. ALTARUGIO, Maisa Helena; SILVA, R. L. F. ; TABOAS, P. Z. ; COSTA, L. C.. Formação de professores na UFABC: um currículo para o século XXI. Em: V Colóquio Luso Brasileiro, 2010.
27. SILVA, R. L. F. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. A ciência na televisão educativa: um estudo com a programação de meio ambiente da TV Escola. Em: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009.
28. ALTARUGIO, Maisa Helena; LUSTOSA, M.. O debate como estratégia em aulas de química: uma experiência com professores em formação continuada. Em: XIV Encontro Nacional de Ensino de Química, 2008.
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (8)
1. MAXIMO, S. L. ; ALTARUGIO, MAISA HELENA. O USO DO MÉTODO EDUCACIONAL PSICODRAMÁTICO PARA REFLETIR SOBRE O LIVRO DIDÁTICO DE QUÍMICA. Em: II ECC - Encontro de Educadores em Ciências, 2018, São Carlos. Anais II Encontro de Educadores em Ciências. São Carlos: Centro de Divulgação Cientfca e Cultural ? CDCC, v. único, p. 58-58, 2018.
2. MAXIMO, S. L. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. O Método Educacional Psicodramático na formação de licenciandos. Em: IX ENFOCO Encontro de Formação Continuada de Professores de Ciências, 2017, Campinas. IX ENFOCO. São Paulo: ABEU, v. unico, p. 112-112, 2017.
3. BUENO, C. M. ; SANCHEZ, F. E. S. ; HONORIO, L. C. S. ; NOVAES, T. A. F. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Problematizando grandezas e unidades de medida no ensino médio. Em: IV Simpósio do PIBID / UFABC, 2015, São Bernardo do Campo. IV Simpósio do PIBID / UFABC, v. 03, 2015.
4. LOCATELLI, C. W. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. CONSTRUÇÃO DE MAQUETES COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS. Em: 4o Congresso Pesquisa do Ensino, 2015, são paulo. 4o Congresso Pesquisa do Ensino, 2015.
5. ALTARUGIO, Maisa Helena; CASANOVA, G. H. ; OLIVEIRA, L.C. ; LOURENCO, L. R. ; MELO, S. S. ; SANTANA, S. R.. Projeto Arte e Ciência: reconstruindo as imagens do mundo científico na escola básica. Em: 5º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária CBEU, 2012, Porto Alegre. Anais do 5º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Porto Alegre: EDIPUCRS, p. 278-282, 2012.
6. ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M.. O pensamento reflexivo como produto de uma experiência sociocramática com bolsistas do PIBID. Em: II Simpósio do PIBID/UFABC, 2012, Santo André. Anais do Simpósio do PIBID/UFABC, v. 1, p. 222-223, 2012.
7. NAKANISHI, Y. Y. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Reflexão sobre a prática: as experiências de uma professora de ciências na supervisão do PIBID. Em: VI EPPEQ Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química, 2011, São Carlos. Anais do VI EPPEQ, p. 131-136, 2011.
8. ROMANO, M. A. ; VIANA, A. B. ; ALMEIDA, V. C. ; CAPITAN JUNIOR, R. A. ; NAKANISHI, Y. Y. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. "Minhas aulas de ciências": análise da concepção de ciências em alunos do Ensino Fundamental II. Em: VI EPPEQ Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química, 2011, São Carlos. Anais do VI EPPEQ, p. 203-208, 2011.
Resumos publicados em anais de congressos (12)
1. ALTARUGIO, Maisa Helena. La créativité du rôle professionnel des enseignants dans le cadre de la formation continue. Em: 11e Colloque international en éducation, 2024, Montreal. Colloque du CRIFPE, p. 1-1, 2024.
2. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Le rôle du processus collaboratif dans la formation interdisciplinaire des enseignantes. Em: 11e Colloque international en éducation, 2024, Montreal. Colloque du CRIFPE, p. 1-1, 2024.
3. ALTARUGIO, Maisa Helena. Le Sociodrame comme stratégie de rupture de croyances et routines des enseignants. Em: 3º Colloque International en Éducation, 2016, Montréal. 3º Colloque International en Éducation, 2016.
4. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Breve análise envolvendo o lúdico na educação química da revista Química Nova na Escola. Em: VII EPPEQ - Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química, 2013, Santo André. VII EPPEQ - Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química, 2013.
5. OLIVEIRA, H. E. S. ; ARAUJO, I. ; SOUZA, J. S. ; MENDONCA, P. S. ; ROMANO, M. A. ; MELLO, T. C. S. ; NAKANISHI, Y. Y. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. O que os alunos do 6 º ano do ensino fundamental esperam das aulas de ciências. Em: VII EPPEQ - Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química, 2013, Santo André. VII EPPEQ - Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química, 2013.
6. HERNANDES, L. R. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. A experimentação nos livros didáticos de química: está na hora de inovar?. Em: VII EPPEQ - Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química, 2013, Santo André. VII EPPEQ - Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química, 2013.
7. FERNANDES, M. ; LADEIRA, P. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Concepções de alunos sobre noções importantes para a compreensão do equilíbrio químico. Em: XVI ENEQ Encontro Nacional de Ensino de Química, 2012, Salvador. XVI ENEQ Encontro Nacional de Ensino de Química, 2012.
8. SPINELLI JUNIOR, R. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Concepções dos alunos do ensino médio sobre o conceito de transformações químicas. Em: XVI ENEQ Encontro Nacional de Ensino de Química, 2012, Salvador. XVI ENEQ Encontro Nacional de Ensino de Química, 2012.
9. VIANA, A. B. ; ROMANO, M. A. ; CAPITAN JUNIOR, R. A. ; ALMEIDA, V. C. ; NAKANISHI, Y. Y. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Abordando os conceitos de átomo e molécula no 6º ano do Ensino Fundamental. Em: VI EPPEQ Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2011, São Carlos. Anais do VI EPPEQ, p. 25, 2011.
10. SOUSA, A. P. T. ; CARDOSO, C. F. S. ; FERRARI, V. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Tratamento de água: relacionando conceitos de química com os saberes do cotidiano dos alunos. Em: VI EPPEQ Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química, 2011, São Carlos. Anais do VI EPPEQ, p. 26, 2011.
11. SOUZA, N. ; SOUZA, A. D. O. ; FERRARI, V. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Trabalhando o conceito de "transformação" com os alunos do Ensino Médio. Em: VI EPPEQ Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química, 2011, São Carlos. Anais do VI EPPEQ, p. 34, 2011.
12. ALTARUGIO, Maisa Helena. O papel do formador no processo reflexivo de professores. Em: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, 2009, Barcelona. Enseñanza de las Ciencias en un mundo en transformación, v. extra, 2009.
Artigos aceitos para publicação (1)
1. RODRIGUES MOTA, AMANDA ; LIMA, JAILSON ; HELENA ALTARUGIO, MAISA. Reflexões docentes sobre uma prática lúdica e criativa em sala de aula. Química Nova na Escola (online). 2024.
Apresentações de trabalho (47)
1. ALTARUGIO, Maisa Helena. CRIATIVIDADE E ESPONTANEIDADE NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2024. Apresentação de Trabalho/Congresso
2. ALTARUGIO, Maisa Helena; STEIL, L. J.. CAMINHANDO PELO ENSINO DE CIÊNCIAS: FORMANDO PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS. 2024. Apresentação de Trabalho/Congresso
3. ALTARUGIO, Maisa Helena. La créativité du rôle professionnel des enseignants dans le cadre de la formation continue. 2024. Apresentação de Trabalho/Comunicação
4. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Le rôle du processus collaboratif dans la formation interdisciplinaire des enseignantes. 2024. Apresentação de Trabalho/Comunicação
5. SOUZA, C. F. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. O ensino da química na modalidade remota: videoaulas como materiais potencialmente significativos,. 2023. Apresentação de Trabalho/Comunicação
6. PAVIOTI, L. A. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. As pesquisas sobre o desenho infantil em aulas de ciências dos anos iniciais. 2023. Apresentação de Trabalho/Congresso
7. MARTINS, G. C. ; GALVAO, V. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. O ENSINO REMOTO E A DOMESTICAÇÃO DE TICS EM AULAS INTERDISCIPLINARES DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA. 2022. Apresentação de Trabalho/Congresso
8. SILVA, A. L. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. FATORES QUE PROMOVEM EXPERIÊNCIAS SATISFATÓRIAS NOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NA VISÃO DE LICENCIANDOS EM QUÍMICA. 2021. Apresentação de Trabalho/Comunicação
9. ALTARUGIO, Maisa Helena. Aprendizagens de professores no ensino remoto: quais permanecem?. 2021. Apresentação de Trabalho/Comunicação
10. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. A Competência Profissional de Professores em Formação Continuada: uma experiência do Programa Ciência na Escola d. 2021. Apresentação de Trabalho/Outra
11. SILVA, A. L. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. EXPECTATIVAS DOS ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA EM RELAÇÃO AO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. 2021. Apresentação de Trabalho/Congresso
12. ALTARUGIO, MAISA HELENA. O resgate do papel do professor: uma análise a partir das contribuições do Psicodrama Pedagógico no contexto da formação docente. 2020. Apresentação de Trabalho/Comunicação
13. ALTARUGIO, MAISA HELENA; MARTIN, M. A.. O Psicodrama Pedagógico: revelando o papel social e psicodramático do professor. 2020. Apresentação de Trabalho/Congresso
14. ALTARUGIO, Maisa Helena; LOCATELLI, S. W.. O saber ser na profissão docente e suas implicações curriculares: uma discussão a partir de concepções de alunos de licenciatura sobre o bom professor. 2018. Apresentação de Trabalho/Congresso
15. ALTARUGIO, Maisa Helena; SOUZA NETO, S.. O papel do orientador de estágios curriculares supervisionados na formação do professor reflexivo. 2018. Apresentação de Trabalho/Congresso
16. ALTARUGIO, Maisa Helena; SOUZA NETO, S.. A orientação de estágio supervisionado pelo professor universitário novato: desafios, qualidades e implicações para o processo de formação docente. 2018. Apresentação de Trabalho/Congresso
17. ALTARUGIO, Maisa Helena. Método Educacional Psicodramático como exercício de reflexão de licenciandos no contexto do estágio supervisionado de química. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
18. GARCIA, M. S. ; SIQUEIRA, B. O. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; LOCATELLI, S. W.. O jogo para repensar conceitos de equilíbrio químico na percepção de pibidianos - limites e possibilidades. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
19. TANAKA, S. M. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. ATIVIDADES LÚDICAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
20. ROCHA, C. J. T. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; MALHEIRO, J. M. S.. O professor perito e o ensino investigativo na integração de aulas de química em escolas públicas. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
21. ALTARUGIO, Maisa Helena. Método Educacional Psicodramático como estratégia inovadora em curso de licenciatura em química. 2017. Apresentação de Trabalho/Seminário
22. MAXIMO, S. L. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. O método educacional psicodramático na formação de licenciandos. 2017. Apresentação de Trabalho/Outra
23. ALTARUGIO, Maisa Helena. Possibilidades de inserção do lúdico na formação de professores de química. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
24. ALTARUGIO, Maisa Helena. Le Sociodrame comme stratégie de rupture des croyances et routines des enseignants. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
25. MENDES, T. L. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Estudo dos conteúdos de aprendizagem desenvolvidos em alunos participantes do projeto 'Química Responde Júnior'. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
26. ALTARUGIO, Maisa Helena. Considerações sobre a prática de ensino e a formação de professores. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
27. ALTARUGIO, Maisa Helena. Experiências sociodramáticas na formação inicial de professores de química. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
28. MENDES, T. L. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Estudo da motivação de alunos participantes do projeto Quimica Responde Jr. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
29. ALTARUGIO, Maisa Helena; LOCATELLI, C. W.. Concepções prévias sobre jogos no ensino de ciências em alunas do curso de pedagogia. 2015. Apresentação de Trabalho/Seminário
30. ROCHA, C. J. T. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. O ensino investigativo e a eficácia de professor perito: análise de um caso do município de Castanhal-Pará. 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
31. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Concepção, construção e aplicação de atividades lúdicas no ensino de ciências por licenciandos da área - a formação inicial de professores e a educação lúdica:primeiras relações. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
32. ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M. ; BRONZERI, P. B.. Sociodrama no PIBID: contribuindo para a formação do professor reflexivo. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
33. ALTARUGIO, Maisa Helena. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência: uma contribuição diferenciada para a formação docente. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
34. ROCHA, C. J. T. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Ensino investigativo: interações dialógicas e autoavaliação na disciplina Experimentação e Ensino de Química. 2014. Apresentação de Trabalho/Congresso
35. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Uma proposta para a análise de atividades lúdicas no ensino de ciências a partir das concepções teóricas sobre 'ludicidade'. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
36. ROCHA, C. J. T. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Concepções docentes sobre ensino investigativo em escolas do Pará. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
37. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Atividades lúdicas: concepções de professores da área de ciências em formação incial. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
38. ALTARUGIO, Maisa Helena; PENNACHIM, F. A. V.. A relação professor-aluno na escola: uma demanda para refletir a formação docente no século XXI. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
39. ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M. ; BRONZERI, P. B.. Experiência sociodramática com bolsistas do Pibid: o que é possível aprender?. 2012. Apresentação de Trabalho/Simpósio
40. ROMANO, M. A. ; VIANA, A. B. ; ALMEIDA, V. C. ; CAPITAN JUNIOR, R. A. ; NAKANISHI, Y. Y. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. "Minhas aulas de ciências": análise da concepção de ciência em alunos do ensino fundamental II. 2011. Apresentação de Trabalho/Outra
41. VIANA, A. B. ; ROMANO, M. A. ; CAPITAN JUNIOR, R. A. ; ALMEIDA, V. C. ; NAKANISHI, Y. Y. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Abordando os conceitos de átomo e molécula no 6º ano do ensino fundamental. 2011. Apresentação de Trabalho/Outra
42. NAKANISHI, Y. Y. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Reflexão sobre a prática: as experiências de uma professora de ciências na supervisão do PIBID. 2011. Apresentação de Trabalho/Outra
43. ALTARUGIO, Maisa Helena; da SILVA, Rodrigo M.S.. O uso do debate como possibilidade para o ensino da química. 2010. Apresentação de Trabalho/Outra
44. ALTARUGIO, Maisa Helena; SANTOS, C. J.. A multiplicação dos átomos: concepções alternativas dos alunos num relato de pré-regência. 2010. Apresentação de Trabalho/Outra
45. ALTARUGIO, Maisa Helena; CASANOVA, G. H. ; OLIVEIRA, L. C. ; LOURENCO, L. R. ; SANTANA, S. R. ; MELO, S. S.. Projeto Arte e Ciência: uma contribuição para aproximar o mundo científico e os alunos da educação básica. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
46. ALTARUGIO, Maisa Helena. O papel do formador no processo reflexivo de professores. 2009. Apresentação de Trabalho/Comunicação
47. SILVA, R. L. F. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. A ciência na televisão educativa: um estudo com a programação de meio ambiente da TV Escola. 2009. Apresentação de Trabalho/Congresso
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro (0)
Programas de computador sem registro (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (9)
1. ALTARUGIO, Maisa Helena. Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). 2014.
2. R. L. Ferreira ; Altarugno, M. ; Táboas, P. Z. ; COSTA, Lúcio Campos ; Zanotello, M. ; Milazzotto, M. P. ; Ribeiro, A. O.. Projeto Pedagógico dos Cursos de Licenciatura da UFABC (Biologia, Física, Química e Matemática). 2009.
3. ALTARUGIO, Maisa Helena. Falta de dados sobre bullying no ABC prejudica combate a incidência de casos. 2023. (Programa de rádio ou. 2023.
4. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Programa Ciência na Escola. 2021.
5. MAGGIO, J. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Nobre Desafio. 2013. (Programa de rádio ou. 2013.
6. ROSSI, A. V. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; BRAATHEN, P. C.. Debate como estratégia em aulas de química: reflexões a partir de uma experiência com professores em formação continuada de professores. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2013.
7. MARCONDES, M. E. R. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; BALDINATO, J. O.. Desafios da formação inicial de professor sob a ótica de três licenciaturas em São Paulo: IFSP, UFABC e USP. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2012.
8. ALTARUGIO, Maisa Helena; HAAS, C. M. ; REPULHO, C. R.. Políticas Públicas de Educação. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2012.
9. ALTARUGIO, Maisa Helena; SARTI, F. M. ; DOMINGUEZ, C. R. C.. Propostas de estágio em diferentes cursos de formação de professores. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2012.
Demais tipos de produção técnica (6)
1. ALTARUGIO, Maisa Helena. Reﬂetindo a docência com jogos (psico)dramáticos. 2017. Curso de curta duração ministrado/Outra
2. ALTARUGIO, Maisa Helena; LIMA, E. C. C.. Jogos para a formação de professores de química. 2016. Curso de curta duração ministrado/Outra
3. ALTARUGIO, Maisa Helena; SANCHEZ, F. E. S. ; BUENO, C. M. ; NOVAES, T. A. F. ; HONORIO, L. C. S. ; MARTINS, L. L. ; SILVA, P. F. ; SILVA, F. P.. Caderno de Práticas do PIBID/UFABC: ações a partir de um projeto colaborativo e interdsciplinar. 2016. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático
4. CAPECCHI, M. C. V. M. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: ESTUDO E SOLUÇÕES PARA PROBLEMAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 2013. Curso de curta duração ministrado/Extensão
5. ALTARUGIO, Maisa Helena. Oficina de Jogos Dramáticos. 2012. Curso de curta duração ministrado/Outra
6. ALTARUGIO, Maisa Helena; PENNACHIN, F. A. V.. Educação emocional: a articulação entre o cognitivo e o afetivo no ambiente escolar. 2011. Curso de curta duração ministrado/Extensão

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (4)
1. CRISTINA DE MOURA RAMOS. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SIGNIFICATIVAS, TRANSFORMADORAS E EDIFICANTES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2024.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
2. PAOLA MILUSSKA SANDOVAL CERRON. JOGOS DIGITAIS NO PROCESSO DE ASSIMILAÇÃO DA LINGUAGEM RECEPTIVA EM CRIANÇAS COM TEA. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2023.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
3. Lindeia Alves Saraiva Pavioti. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS EM ENSINO INVESTIGATIVO NA PESPECTIVA LÚDICA. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2021.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
4. Eliane Cristina Couto de Lima. Formação Lúdica para Professores. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2019.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
Dissertação de mestrado (2)
1. AMANDA RODRIGUES MOTA. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA ESTIMULAR A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA EM CIÊNCIAS. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2024.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
2. Valéria Cristina da Silva. Reflexões sobre o papel da educação midiática no ensino de ciências: reconhecendo a importância da igualdade de gênero. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2023.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (7)
1. ALEXANDRE LEITE DA SILVA. COMPETÊNCIAS E APTIDÕES PESSOAIS NECESSÁRIAS PARA O ENSINO NA MODALIDADE REMOTA: UM ESTUDO DE CASO NOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS DA UFABC. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2022.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
2. LINDÉIA ALVES SARAIVA PAVIOTI. ATIVIDADES LÚDICAS COMO ESTRATÉGIAS PARA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA DE ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2021.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
3. Tatiana Laine Mendes. O ESTUDO DAS CONTRIBUIÇÕES PARA APRENDIZAGEM E MOTIVAÇÃO DE ALUNOS PARTICIPANTES DO PROJETO QUÍMICA RESPONDE JÚNIOR. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemá) - Universidade Federal do ABC, Fundação Universidade Federal do ABC. 2017.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
4. Claudio Wagner Locatelli. Atividades lúdicas no ensino de ciências: estudando a mobilização dos saberes docentes de estudantes de pedagogia. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemá) - Universidade Federal do ABC, . 2016.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
5. Carlos José Trindade da Rocha. Ensino de química na perspectiva investigativa em escolas públicas do município de Castanhal-Pará. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
6. Eliane Cristina Couto de Lima. Concepção, construção e aplicação de atividades lúdicas por licenciandos da área de ensino de ciências. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemá) - Universidade Federal do ABC, . 2015.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
7. Flávia Andréa Velasco Pennachin. Educação e Psicanálise: o encontro dos campos a partir da experiência de alunos de licenciatura da Universidade Federal do ABC. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2013.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (6)

Camila Ferreira de Souza. O ensino da química na modalidade remota: construção e aplicação de materiais potencialmente significativos. (Graduando em Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas) - Universidade Federal do ABC, Fundação Universidade Federal do ABC. 2022.
Orientador: Maisa Helena Altarugio.
Marcos de Lima Carvalho. Estudo dos materiais lúdicos para o ensino de química: uma revisão: bibliográfica dos trabalhos publicados no JALEQUIM. (Graduando em Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas) - Universidade Federal do ABC, . 2022.
Orientador: Maisa Helena Altarugio.
Gabriel Cunha Martins. o papel das ferramentas digitais na promoção da Aprendizagem Significativa. (Graduando em Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2020.
Orientador: Maisa Helena Altarugio.
João Pedro Ribeiro Machado. Aquecimento Global: a divulgação e a aceitação de textos científicos e pseudocientíficos nas redes sociais pelo público escolar. (Graduando em Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, Fundação Universidade Federal do ABC. 2017.
Orientador: Maisa Helena Altarugio.
Suemy Mitie Tanaka. Atividades lúdicas e o resgate da criatividade: um estudo a partir de livros didáticos de ciências e química. (Graduando em Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, . 2016.
Orientador: Maisa Helena Altarugio.
Rodrigo Martins Santiago da Silva. POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS, NA ABORDAGEM CTS, A PARTIR DE UM ESTUDO SOBRE O PROCESSO DE CONSERVAÇÃO DA MAÇÃ. (Graduando em Graduação) - Universidade Federal do ABC, Fundação Universidade Federal do ABC. 2010.
Orientador: Maisa Helena Altarugio.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (7)

2023-Atual. Articulação entre equidade, interculturalidade e educação ambiental nas práticas escolares e formativas: ampliando possibilidades em diferentes biomas
Descrição: Este projeto submetido para Chamada CNPq/MCTI N 10/2023 - Faixa B - Grupos Consolidados, coordenado por Rosana Louro Ferreira Silva, buscará gerar evidências científicas sobre o potencial das escolas para uma educação ambiental focada na indissociabilidade entre sustentabilidade e equidade. Será desenvolvido em parceria do Grupo de Pesquisa em Educação ambientalde formação de educadores com professores de escolas públicas e se propõe a investigar um processo articuladorpara a consolidação de escolas sustentáveis, baseadas na equidade e na justiça socioambiental. Os referenciaisteóricos que estão sendo mobilizados são os da pesquisa participante, aprendizagem social, complexidade,educação ambiental crítica e da educação para a equidade. O objetivo é investigar, de forma colaborativa comprofessores da educação básica pública, os desafios e potencialidade dos processos de educação ambientalescolar, considerando uma formação com equidade para a sustentabilidade, a partir do tripé de associação entreos currículos e seus materiais associados, práticas escolares e formação docente, analisando produtos eprocessos formativos. As etapas da pesquisa perpassam a análise documental, os processos formativos em rede,bem como a investigação de processos de autoria escolares no engajamento de estudantes e professores nastemáticas de sustentabilidade socioambiental. Os dados serão coletados por meio de documentos curriculares epedagógicos, questionários, grupo focal, entrevistas, interações discursivas e análise de produções de professorese de estudantes em processos formativos. Os resultados esperados serão consolidados e divulgados de formacolaborativa nas escolas e cursos de formação continuada, bem como por meio de um Repositório deExperiências Utilizáveis para a Sustentabilidade e Equidade (REUSE) e possibilitarão contribuições em políticaspúblicas educacionais e de abordagens pedagógicas interdisciplinares que visem à melhoria da formaçãosocioambiental de estudantes e professores da educação básica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . Integrantes: Maisa Helena Altarugio - Integrante / Rosana Louro Ferreira Silva - Coordenador / Eliane Cristina Couto de Lima - Integrante / Denise de La Corte Bacci Toledo - Integrante / Natalia Pirani Ghilardi-Lopes - Integrante / Amanda Rodrigues Mota - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Maisa Helena Altarugio.
2023-Atual. Equidade e sustentabilidade na articulação entre currículos, práticas pedagógicas e formação docente em escolas públicas paulistas
Descrição: Este projeto está sendo submetido junto ao edital PROEDUCA da FAPESP, na linha Ensino Público, e buscará gerarevidências científicas sobre o potencial das escolas para uma educação ambiental focada na indissociabilidadeentre sustentabilidade e equidade. Será desenvolvido em parceria do Grupo de Pesquisa em Educação ambientalde formação de educadores com professores de escolas públicas e se propõe a investigar um processo articuladorpara a consolidação de escolas sustentáveis, baseadas na equidade e na justiça socioambiental. Os referenciaisteóricos que estão sendo mobilizados são os da pesquisa participante, aprendizagem social, complexidade,educação ambiental crítica e da educação para a equidade. O objetivo é investigar, de forma colaborativa comprofessores da educação básica pública, os desafios e potencialidade dos processos de educação ambientalescolar, considerando uma formação com equidade para a sustentabilidade, a partir do tripé de associação entreos currículos e seus materiais associados, práticas escolares e formação docente, analisando produtos eprocessos formativos. As etapas da pesquisa perpassam a análise documental, os processos formativos em rede,bem como a investigação de processos de autoria escolares no engajamento de estudantes e professores nastemáticas de sustentabilidade socioambiental. Os dados serão coletados por meio de documentos curriculares epedagógicos, questionários, grupo focal, entrevistas, interações discursivas e análise de produções de professorese de estudantes em processos formativos. Os resultados esperados serão consolidados e divulgados de formacolaborativa nas escolas e cursos de formação continuada, bem como por meio de um Repositório deExperiências Utilizáveis para a Sustentabilidade e Equidade (REUSE) e possibilitarão contribuições em políticaspúblicas educacionais e de abordagens pedagógicas interdisciplinares que visem à melhoria da formaçãosocioambiental de estudantes e professores da educação básica. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maisa Helena Altarugio - Integrante / Rosana Louro Ferreira Silva - Coordenador / Beatriz Vieira Freire - Integrante / Cristina Leite - Integrante / Denise de La Corte Bacci Toledo - Integrante / Natalia Pirani Ghilardi-Lopes - Integrante / Patricia Mie Matsuo - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Cooperação.
Membro: Maisa Helena Altarugio.
2019-2022. Ensino de Ciências e Matemática na Escola: uma abordagem interdisciplinar, contextualizada e investigativa
Descrição: Este projeto atende a Chamada MCTIC/CNPq Nº 05/2019 - PROGRAMA CIÊNCIA NA ESCOLA - Ensino de Ciências na Educação Básica - Linha 2 - Ações de intervenção em escolas de educação básica com foco em ensino de ciências.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . Integrantes: Maisa Helena Altarugio - Coordenador / Maria Candida Varone de Moraes Capecchi - Integrante / Sergio Henrique Bezerra de Sousa Leal - Integrante / Eliane Cristina Couto de Lima - Integrante / Alessandro Jacques Ribeiro - Integrante / Gabriel Cunha Martins - Integrante / Bernardo Magno Matta - Integrante / Victória Silva Galvão - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal do ABC - Bolsa.
Membro: Maisa Helena Altarugio.
2018-2019. Psicodrama Pedagógico: possibilidades de uma ferramenta na construção do conhecimento científico e na formação de professores.
Descrição: O presente projeto de trabalho pretende investigar, por meio de uma metodologia qualitativa de pesquisa, a viabilidade de se introduzir o Psicodrama Pedagógico como ferramenta inovadora de construção de conhecimento científico e de reflexão docente coletiva no contexto do ensino de ciências/química. O público alvo desta pesquisa será composto por alunos de uma disciplina obrigatória Praticas de Ensino de Química 1 (PEQ1) de um curso de Licenciatura em Química da própria Universidade Federal do ABC. Partindo dos referenciais teóricos e das técnicas de Jacob L. Moreno, criador do Psicodrama e de Maria Alícia Romaña, criadora do Psicodrama Pedagógico, utilizaremos a dramatização como um agente facilitador da construção de conhecimento científico e do resgate da espontaneidade e da criatividade individual e grupal, partindo da hipótese de que a dramaturgia pode proporcionar uma articulação mais satisfatória entre os saberes da ciência e a realidade cotidiana que será enfrentada pelos futuros professores.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Maisa Helena Altarugio - Coordenador / Segio Luiz Máximo - Integrante.
Membro: Maisa Helena Altarugio.
2016-2018. Reflexão, (re)construção dos saberes e constituição do papel do orientador de estágio supervisionado
Descrição: A partir da importância atribuída aos estágios supervisionados e tomando o paradigma do professor reflexivo (PERRENOUD, 2002) como dominante na atualidade no que se refere à formação de professores, nossa proposta de pesquisa pós-doutoral tem como objetivo compreender como se dá o processo de constituição do papel do orientador de estágio, numa perspectiva epistemológica da prática docente. A investigação da dinâmica dos saberes docentes (TARDIF, 2010) que são mobilizados e emergem ao longo de sua atuação e do desenvolvimento de suas tarefas, parte da hipótese de que o papel do orientador de estágio é construído e refletido dentro das instituições formadoras e os estágios supervisionados seriam espaços que possibilitariam a tomada de consciência e a (trans)formação deste papel. A pesquisa, de caráter qualitativo, coletará e analisará dados de campo no Brasil, junto aos docentes responsáveis pelos estágios na Universidade Federal do ABC, a partir dos encontros com estagiários, documentos e entrevistas com relatos de episódios reflexivos. A pesquisa contará com a colaboração do grupo de pesquisa Docência, Formação de Professores e Práticas de Ensino (DOFPPEN), ligado à Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP/campus de Rio Claro), e com os subsídios teóricos do Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante (CRIFPE), ligado à Universidade de Montreal (Canadá, Québec), para o aprofundamento das discussões e consequente enriquecimento da pesquisa. Dada a escassez de estudos centrados no orientador de estágios, espera-se que seus resultados possam contribuir para ampliar o entendimento sobre as práticas profissionais docentes e incrementar a pesquisa no campo dos estágios no Brasil.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maisa Helena Altarugio - Coordenador / Samuel de Souza Neto - Integrante.
Membro: Maisa Helena Altarugio.
2016-2016. O estágio supervisionado como espaço e possibilidade para a reflexão, (re)construção dos saberes e constituição do papel do orientador de estágio
Descrição: O projeto de pesquisa se refere a a um período de visita acadêmica que se destinou a levantar subsídios para pesquisa de Pós-Doc sobre os estágios supervisionados na Universidade de Montreal. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . Integrantes: Maisa Helena Altarugio - Coordenador / Maurice Tardif - Integrante. Financiador(es): Université de Montreal - Bolsa.
Membro: Maisa Helena Altarugio.
2010-2011. A prática reflexiva na formação inicial e continuada de professores de ciências
Descrição: A prática reflexiva é objeto de estudo pois apresenta interesse como instrumento de trabalho e aperfeiçoamento docente. Tanto na formação inicial quanto continuada, ela pode ser trabalhada individualmente e/ou coletivamente. A metodologia utilizada consiste principalmente na observação dos sujeitos (professores em exercício e licenciandos) no campo de atuação (escola) e intervenção com entrevistas para coleta de dados. A análise dos dados é feita com base nos referenciais teóricos da Psicanálise e do Psicodrama.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Maisa Helena Altarugio - Coordenador / Flávia Andrea Velasco Pennachim - Integrante.
Membro: Maisa Helena Altarugio.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (1)

Categoria 2 - Artigo inédito de alunos nos Níveis II e III (ainda cursando) e/ou titulados nível I com até 05 anos de conclusão, FEBRAP - Federação Brasileira de Psicodrama.. 2020.
Membro: Maisa Helena Altarugio.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (56)

III Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores. O ENSINO REMOTO E A DOMESTICAÇÃO DE TICS EM AULAS INTERDISCIPLINARES DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA. 2022. (Congresso).
20º Encontro Nacional de Ensino de Química - ENEQ.FATORES QUE PROMOVEM EXPERIÊNCIAS SATISFATÓRIAS NOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NA VISÃO DE LICENCIANDOS EM QUÍMICA. 2021. (Encontro).
2e Congrès international sur la formation et la profession enseignante - Brésil. Aprendizagens de professores no ensino remoto: quais permanecem?. 2021. (Congresso).
AFIRSE. O resgate do papel do professor: uma análise a partir das contribuições do Psicodrama Pedagógico no contexto da formação docente. 2020. (Congresso).
VII CONEDU - Congresso Nacional de Educação. Explorando a interface do lúdico com o ensino de ciências através das músicas do grupo Palavra Cantada. 2020. (Congresso).
IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares.O papel do orientador de estágios curriculares supervisionados na formação do professor reflexivo. 2018. (Outra).
IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares.O saber ser na profissão docente e suas implicações curriculares: uma discussão a partir das concepções de alunos de licenciatura sobre o bom professor. 2018. (Outra).
3a. Semana das Licenciaturas UFABC e VI Simpósio do PIBID.AVALIANDO O SUBPROJETO DE QUÍMICA NAS ESCOLAS. 2017. (Simpósio).
3a. Semana das Licenciaturas UFABC e VI Simpósio do PIBID.CONHECENDO O LABORATÓRIO: NORMAS DE SEGURANÇA E HABILIDADES BÁSICAS. 2017. (Simpósio).
3a. Semana das Licenciaturas UFABC e VI Simpósio do PIBID.METODOLOGIAS DE PESQUISA NAS DISSERTAÇÕES DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO E HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS E DA MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC. 2017. (Simpósio).
3a. Semana das Licenciaturas UFABC e VI Simpósio do PIBID.GINCANA DE BALANCEAMENTO DE EQUAÇÕES QUÍMICAS. 2017. (Simpósio).
Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores - CECIFOP. ATIVIDADES LÚDICAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS. 2017. (Congresso).
IX EPPEQ Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química.Concepções de licenciandos sobre o uso de debates em aulas de química. 2017. (Encontro).
Seminário Inovações em Atividades Curriculares.Método Educacional Psicodramático como estratégia inovadora em curso de licenciatura em química. 2017. (Seminário).
3e COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION. Le sociodrame comme stratégie de rupture des croyances et routines des enseignants. 2016. (Congresso).
II JALEQUIM - Encontro nacional de jogos e atividades lúdicas para o ensino de química.Concepções sobre ludicidade: um estudo e uma proposta para a formação de professores de quimica. 2016. (Encontro).
PBL 2016 International Conference.Estudo dos conteúdos de aprendizagem desenvolvidos em alunos envolvidos participantes do projeto 'Química Responde Júnior'. 2016. (Outra).
14º SIMPEQ Simpósio de Profissionais do Ensino de Química.Estudo da motivação de alunos participantes do projeto Quimica Responde Jr.. 2015. (Simpósio).
International Symposium on Science for Education. 2015. (Simpósio).
IV Simpósio PIBID/UFABC.Problematizando grandezas e unidades de medidas no Ensino Médio. 2015. (Simpósio).
VIII EPPEQ Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química.Ensino investigativo e a eficácia do professor perito: análise de um caso do município de Castanhal-Pará. 2015. (Encontro).
VIII EPPEQ Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química.Características qualitativas da motivação de alunos para aprender química. 2015. (Encontro).
II Congresso Nacional de Formação de Professores. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência: uma contribuição diferenciada para a formação docente. 2014. (Congresso).
II Congresso Nacional de Formação de Professores. Ensino investigativo: interações dialógicas e autoavaliação na disciplina Experimentação e Ensino de Química. 2014. (Congresso).
II Congresso Nacional de Formação de Professores. Sociodrama no PIBID: contribuindo para a formação do professor reflexivo. 2014. (Congresso).
XVII ENEQ Encontro Nacional de Ensino de Química.Concepções docentes sobre ensino investigativo em escolas do Pará. 2014. (Encontro).
I EEAQ Encontro de Ensino e Aprendizagem de Química.Alternativas Didáticas no Ensino e Aprendizagem de Química. 2013. (Encontro).
VII EPPEQ Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química.O que os alunos do 6 º ano do ensino fundamental esperam das aulas de ciências. 2013. (Encontro).
VII EPPEQ Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química.A experimentação nos livros didáticos de química: está na hora de inovar?. 2013. (Encontro).
VII EPPEQ Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química.Breve análise envolvendo o lúdico na educação química da revista Química Nova na Escola. 2013. (Encontro).
III Encontro de Estágios Obrigatórios e Experiências de Ensino.Propostas de estágio em diferentes cursos de formação de professores. 2012. (Encontro).
II Simpósio do PIBID/UFABC.O pensamento reflexivo como produto de uma experiência sociodrámatica com bolsistas do PIBID. 2012. (Simpósio).
VI Colóquio Luso Brasileiro de Currículo.A relação professor-aluno na escola: uma demanda para refletir a formação docente no século XXI. 2012. (Outra).
XVI ENEQ Encontro Nacional de Ensino de Química.Senso comum e realismo ingênuo nas concepções dos alunos do Ensino Médio sobre substância pura e mistura. 2012. (Encontro).
XVI ENEQ Encontro Nacional de Ensino de Química.Concepções dos estudantes de EM sobre mudanças de estado. 2012. (Encontro).
XVI ENEQ Encontro Nacional de Ensino de Química.Concepções dos alunos de EM sobre o conceito de transformação química. 2012. (Encontro).
XVI ENEQ Encontro Nacional de Ensino de Química.Concepções de alunos sobre noções importantes para a compreensão de equilíbrio químico. 2012. (Encontro).
XVI ENEQ Encontro Nacional de Ensino de Química.Jogo como ferramenta para levantamento de concepções relacionadas às transformações químicas. 2012. (Encontro).
11º SIMPEQ Simpósio de Profissionais do Ensino de Química.Experiência Sociodramática com Bolsistas do PIBID: o que é possível aprender?. 2011. (Simpósio).
5º CBEU Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Projeto Arte e Ciência: reconstruindo as imagens do mundo científico na escola básica. 2011. (Congresso).
Mesa-redonda:Desafios da formação inicial de professor sob a ótica de três licenciaturas em São Paulo - IFSP, UFABC E USP.A licenciatura em química na UFABC. 2011. (Outra).
VI EPPEQ Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química."Minhas aulas de ciências": análise da concepção de ciência em alunos do ensino fundamental. 2011. (Encontro).
VI EPPEQ Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química.Abordando os conceitos de átomo e molécula no 6º ano do ensino fundamental. 2011. (Encontro).
VI EPPEQ Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química.Reflexão sobre a prática: as experiências de uma professora de ciências na supervisão do PIBID. 2011. (Encontro).
XXXVIII Fórum de Pró-Reitores de Extensão Universitária FORPROEX. 2011. (Outra).
6° Encontro de Coordenadores de Cursos de Graduação em Química. 2010. (Encontro).
I COPEX Congresso Paulista de Extensão Universitária. 2010. (Congresso).
III ENEBIO Encontro Nacional de Ensino de Biologia.Projeto Arte e Ciência: uma contribuição para aproximar o mundo científico e os alunos da educação básica. 2010. (Encontro).
XV ENEQ Encontro Nacional de Ensino de Química.O uso do debate como possibilidade para o ensino da química: um desafio para professores do ensino médio. 2010. (Encontro).
XV ENEQ Encontro Nacional de Ensino de Química.A multiplicação dos átomos: concepções alternativas dos alunos sobre atomística num relato de pré-regência. 2010. (Encontro).
XXVIII FORPROEX Fórum Nacional de Pró-Reitores de Extensão. 2010. (Outra).
Encontro de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Paulistas. 2009. (Encontro).
VII ENPEC Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.A ciência na televisão educativa: um estudo com a programação de meio ambiente da TV Escola. 2009. (Encontro).
VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. O papel do formador no processo reflexivo de professores. 2009. (Congresso).
VI Simpósio de Base Experimental das Ciências Naturais.VI Simpósio de Base Experimental das Ciências Naturais. 2009. (Simpósio).
XIV Encontro Nacional de Ensino de Química.O debate como estratégia em aulas de química: uma experiência com professores em formação continuada. 2008. (Encontro).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (1)

ALTARUGIO, Maisa Helena; BUENO FILHO, M. A. ; AVILA JUNIOR, P. ; LEAL, S. H. B. S. ; RIBEIRO, A. O. ; ALÁRIO, Adelaide Faljoni. VII EPPEQ - Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química. 2013. Congresso

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (7)

Maisa Helena Altarugio ⇔ Solange Wagner Locatelli (6.0)
GARCIA, M. S. ; SIQUEIRA, B. O. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; LOCATELLI, Solange Wagner. O jogo para repensar conceitos de equilíbrio químico na percepção dos pibidianos ? limites e possibilidades. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA. v. 6, p. 273-281, issn: 2447-6099, 2020.
LOCATELLI, S. W. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Estratégia metavisual para aprendizagem de equilíbrio químico na percepção dos graduandos. LATIN AMERICAN JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION. v. 6, p. 1-9, issn: 2007-9842, 2019.
ALTARUGIO, Maisa Helena; LOCATELLI, S. W.. Os saberes docentes e a formação do bom professor de Ciências. REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO. v. 25, p. 364-382, issn: 2238-0302, 2018.
LOCATELLI, S. W. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Estratégia metacognitiva para repensar e reconhecer conceitos em ligação iônica. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS). v. 12, p. 138-152, issn: 1982-2413, 2017.
ALTARUGIO, Maisa Helena; LOCATELLI, S. W.. Concepções e percepções de licenciandos sobre atividades lúdicas em sala de aula. Revista Eletrônica Ludus Scientiae. v. 1, p. 1-15, issn: 2527-2624, 2017.
LOCATELLI, Solange Wagner ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Contribuições das atividades lúdicas para a reflexão sobre a prática de futuros professores. Em: Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Márcia Helena Alvim. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: relatos de experiência das ações do Pibid/UFABC. 1ed.Campinas. : Leitura crítica. 2017.v. único, p. 25-35.

Maisa Helena Altarugio ⇔ Maria Candida Varone de Morais Capecchi (4.0)
ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M.. Sociodrama pedagógico: uma proposta para a tomada de consciência e reflexão docente. ALEXANDRIA (UFSC). v. 9, p. 31-55, issn: 1982-5153, 2016.
ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M.. O pensamento reflexivo como produto de uma experiência sociodramática com bolsistas do Pibid. Em: /Mirian Pacheco Silva; Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Márcia Helena Alvim. (Org.). Pibid/UFABC e o Processo Ensino-Aprendizagem em Ciências e Matemática: coletânea de artigos. 1ªed.Jundiaí. : Paco Editorial. 2014.p. 125-129.
ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M. ; BRONZERI, P. B.. Sociodrama no PIBID: contribuindo para a formação do professor reflexivo. Em: II Congresso Nacional de Formação de Professores, p. 1237-1245, 2014.
ALTARUGIO, Maisa Helena; CAPECCHI, M. C. V. M.. O pensamento reflexivo como produto de uma experiência sociocramática com bolsistas do PIBID. Em: II Simpósio do PIBID/UFABC, 2012, Santo André. Anais do Simpósio do PIBID/UFABC, v. 1, p. 222-223, 2012.

Maisa Helena Altarugio ⇔ Graciela de Souza Oliver (1.0)
OLIVER, G. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; COSTA, L. C. ; PANSARELLI, D. ; SILVA, R. L. F.. Desafio Wall-E. Em: Vimieiro, A.C.; Figueiredo, B. G.; Trueba, C.C.. (Org.). História das Ciências no Cinema 4. Coleção Scientia. 16ed.Belo Horizonte, MG. : Fino Traço. 2012.v. 4, p. 53-68.

Maisa Helena Altarugio ⇔ Luciana Aparecida Palharini (1.0)
OLIVEIRA JUNIOR, A. P. (Org.) ; PALHARINI, L. A. (Org.) ; ALTARUGIO, Maisa Helena (Org.) ; BUENO FILHO, M. A. (Org.). Desafios de formar professores e ensinar na pandemia : relatos de experiência do Programa de Residência Pedagógica - UFABC. 1a ed. Santo André: Universidade Federal do ABC, 2022. v. 1, p. 322.

Maisa Helena Altarugio ⇔ Lúcio Campos Costa (1.0)
OLIVER, G. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; COSTA, L. C. ; PANSARELLI, D. ; SILVA, R. L. F.. Desafio Wall-E. Em: Vimieiro, A.C.; Figueiredo, B. G.; Trueba, C.C.. (Org.). História das Ciências no Cinema 4. Coleção Scientia. 16ed.Belo Horizonte, MG. : Fino Traço. 2012.v. 4, p. 53-68.

Maisa Helena Altarugio ⇔ Marco Antonio Bueno Filho (1.0)
OLIVEIRA JUNIOR, A. P. (Org.) ; PALHARINI, L. A. (Org.) ; ALTARUGIO, Maisa Helena (Org.) ; BUENO FILHO, M. A. (Org.). Desafios de formar professores e ensinar na pandemia : relatos de experiência do Programa de Residência Pedagógica - UFABC. 1a ed. Santo André: Universidade Federal do ABC, 2022. v. 1, p. 322.

Maisa Helena Altarugio ⇔ Paula Homem-de-Mello (1.0)
MAXIMO, S. L. ; RAMOS, A. A. ; HOMEM-DE-MELLO, P. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Resgatando as concepções prévias sobre química dos alunos de Ensino de Jovens e Adultos (EJA) pelo método educacional psicodramático. Em: Anderson Orzari Ribeiro; Vani Xavier de Oliveira Júnior. (Org.). Relatos e Propostas de Inclusão no Ensino de Química. 1ed.Torres. : Illuminare. 2019.v. III, p. 73-83.

Data de processamento: 16/11/2024 16:18:12

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