Especialistas Seniores em Covid-19 com atuação no Brasil

Carlos Barbosa Alves de Souza

Graduação (1994) e Mestrado (1997) em Psicologia na Universidade de Brasília, Doutorado em Ciencias del Comportamiento (2001) no Centro de Estudios e Investigaciones en Comportamiento, Universidad de Guadalajara e Pós-Doutorado (2003) no Nova Institute of Philosophy, Universidade Nova de Lisboa. Atualmente é Professor Titular da Universidade Federal do Pará, professor permanente do Programa de Pós-graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (PPGTPC), coordenador do Grupo de Pesquisa Análise do Comportamento Aplicada a questões sociais contemporâneas (certificado pelo CNPq), membro do comitê de avaliação da área de Psicologia na Capes, Editor Associado dos periódicos Acta Comportamentalia e Revista Brasileira de Análise do Comportamento, e pesquisador do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino do CNPq. Atuou como Editor Geral para a Língua Portuguesa do periódico Acta Comportamentalia (2007-2009), Vice-Coordenador (2013-2015) e Coordenador (2015-2017) do PPGTPC, coordenador (2015-2020) do Projeto Multi-Institucional (UFPA-UFSCar-UNESP) Análise Aplicada do Comportamento e tecnologias assistivas para pessoas com atraso no desenvolvimento cognitivo (financiado pela Capes), e membro da comissão da área da Psicologia do Prêmio Capes de Tese 2016. Tem experiência na área de Psicologia Experimental, atuando principalmente nos seguintes temas: Análise do Comportamento Aplicada e Análise conceitual em Psicologia. (Texto informado pelo autor)

https://lattes.cnpq.br/1264063598919201 (26/09/2021)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq: Nível 2

Período de análise:

Endereço: Universidade Federal do Pará, Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento. Campus Básico, Av Augusto Corrêa 1 66075-110 - Belem, PA - Brasil Telefone: (91) 32018483 URL da Homepage: https://www.ppgtpc.ufpa.br/

Grande área: Ciências Humanas

Área: Psicologia

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (44)
1. COSTA, M. ; SARMENTO, M. ; KEUFFER, S. ; SILVA, A. ; BARROS, R. S. ; SOUZA, C. B. A.. Estabelecendo tatos autoclíticos via ensino em matriz para crianças com autismo. INTERAÇÃO EM PSICOLOGIA (ONLINE). v. 25, p. 385-394, issn: 1981-8076, 2021.
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2. SANTOS, E. L. N. ; TRINDADE, E. ; SOUZA, C. B. A.. Observação de pareamento de estímulos e instrução com múltiplos exemplares: Efeitos sobre respostas de ouvinte e falante de crianças com TEA. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL. v. 34, p. 1, issn: 1984-686X, 2021.
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3. MACHADO, CAMILA LORENA RODRIGUES ; CRESPO-LOPEZ, MARIA ELENA ; AUGUSTO-OLIVEIRA, MARCUS ; ARRIFANO, GABRIELA DE PAULA ; MACCHI, BARBARELLA DE MATOS ; LOPES-ARAÚJO, AMANDA ; SANTOS-SACRAMENTO, LETÍCIA ; SOUZA-MONTEIRO, JOSÉ ROGÉRIO ; ALVAREZ-LEITE, JACQUELINE ISAURA ; Souza, Carlos Barbosa Alves de. Eating in the Amazon: Nutritional Status of the Riverine Populations and Possible Nudge Interventions. Foods. v. 10, p. 1015, issn: 2304-8158, 2021.
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4. SARMENTO, M. ; SILVA, A. ; KEUFFER, S. ; MARTINS, T. ; Souza, Carlos Barbosa de ; BARROS, R. S.. Treinamento de profissionais para implementação de Ensino por Tentativas Discretas a crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista. ACTA COMPORTAMENTALIA. v. 29, p. 81-98, issn: 0188-8145, 2021.
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5. SANTOS, B. C. ; SOUZA, C. B. A.. Comportamento autoclítico: Revisão sistemática de estudos experimentais. REVISTA BRASILEIRA DE TERAPIA COMPORTAMENTAL E COGNITIVA (ONLINE). v. 23, p. 1-23, issn: 1982-3541, 2021.
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6. QUEIROZ, L. R. ; GUEVARA, V. ; Souza, Carlos Barbosa de ; FLORES, Eileen Pfeiffer. Dialogic Reading: Effects on Independent Verbal Responses, Verbal and Non-Verbal Initiations, and Engagement of Children with Autism Spectrum Disorder. Revista Internacional de Psicologia y Terapia Psicologica. v. 20, p. 47-59, issn: 1577-7057, 2020.
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7. COSTA, M. ; Souza, Carlos Barbosa Alves de. Aquisição de intraverbais em crianças com autismo: efeitos do pareamento de estímulos e respostas ecoicas. PSICOLOGIA USP (IMPRESSO). v. 31, p. e190061, issn: 0103-6564, 2020.
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8. FLORES, Eileen Pfeiffer ; OLIVEIRA-CASTRO, J. M. ; Souza, Carlos Barbosa Alves de. How to Do Things With Texts: A Functional Account of Reading Comprehension. THE ANALYSIS OF VERBAL BEHAVIOR. v. 36, p. 273-294, issn: 2196-8926, 2020.
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9. LOBATO, J. ; SOUZA, C. B. A.. Nomeação Bidirecional em Crianças com Autismo: Efeitos dos Procedimentos de Observação de Pareamento de Estímulos e Instrução com Múltiplos Exemplares. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. v. 26, p. 639-656, issn: 1980-5470, 2020.
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10. SANTOS, E. L. N. ; SOUZA, C. B. A.. Uma Revisão Sistemática de Estudos Experimentais sobre Nomeação Bidirecional. REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. v. 16, p. 113-133, issn: 2526-6551, 2020.
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11. CASTRO, RAVI MOREIRA LIMA DE ; COSTA, MALENA RUSSELAKIS CARNEIRO ; MELO E SILVA, ÁLVARO JÚNIOR ; Souza, Carlos Barbosa Alves de ; BARROS, Romariz da Silva. Vídeos para instrução remota de cuidadores de crianças com desenvolvimento atípico durante a pandemia de COVID-19. REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. v. 16, p. 174-182, issn: 2526-6551, 2020.
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12. MARTINS, J. ; SOUZA, C. B. A.. Avaliando e Ensinando Técnicas da Taxonomia Lemov para Professores do Ensino Fundamental. PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO (ONLINE). v. 39, p. e186225, issn: 1982-3703, 2019.
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13. CARNEIRO, A. C. ; FLORES, Eileen Pfeiffer ; BARROS, R. S. ; SOUZA, C. B. A.. Evaluating the use of programmed reinforcement in a correction procedure with children diagnosed with autism. Psychology: Research and Review. v. 32, p. 21, issn: 1678-7153, 2019.
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14. COSTA, M. ; SOUZA, CARLOS B. A.. Tutorial: Construção de vídeos para orientar cuidadores na implementação de intervenções analítico-comportamentais a indivíduos com Transtorno do Espectro Autista. Revista Brasileira de Análise do Comportamento. v. 15, p. 155-177, issn: 2526-6551, 2019.
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15. KEUFFER, S. ; SOUZA, C. B. A.. Avaliação da adequação dos níveis de funcionalidade do VB-MAPP em uma amostra de crianças brasileiras. ACTA COMPORTAMENTALIA. v. 26, p. 433-445, issn: 0188-8145, 2018.
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16. BRASILIENSE, I. ; FLORES, Eileen Pfeiffer ; BARROS, ROMARIZ S. ; Souza, Carlos Barbosa Alves de. Aprendizagem Observacional em Crianças com Autismo: Efeitos do Ensino de Respostas de Monitoramento via Videomodelação. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (BRASÍLIA. ONLINE). v. 34, p. e3424, issn: 1806-3446, 2018.
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17. GUIMARÃES, MARIANE SARMENTO DA SILVA ; MARTINS, TATIANA EVANDRO MONTEIRO ; KEUFFER, SARA INGRID CRUZ ; COSTA, MALENA RUSSELAKIS CARNEIRO ; LOBATO, JULIANA LIMA ; SILVA, ÁLVARO JÚNIOR MELO E ; Souza, Carlos Barbosa Alves de ; BARROS, Romariz da Silva. Treino de cuidadores para manejo de comportamentos inadequados de crianças com transtorno do espectro do autismo. REVISTA BRASILEIRA DE TERAPIA COMPORTAMENTAL E COGNITIVA (IMPRESSO). v. 20, p. 40-53, issn: 1517-5545, 2018.
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18. FLORES, Eileen Pfeiffer ; MEDEIROS, F. ; SOUZA, C. B. A.. Emoções: fundamentos conceituais dos fenômenos psicológicos. REVISTA BRASILEIRA DE TERAPIA COMPORTAMENTAL E COGNITIVA (IMPRESSO). v. 19, p. 49-60, issn: 1517-5545, 2017.
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19. BACELAR, F. T. N. S. ; NEVES, E. ; Souza, Carlos Barbosa de. Relações funcionais entre estímulos condicionais sociais, atenção conjunta, tato e mando em crianças com autismo.. REVISTA BRASILEIRA DE TERAPIA COMPORTAMENTAL E COGNITIVA (IMPRESSO). v. XIX, p. 45-61, issn: 1517-5545, 2017.
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20. SANTOS, B. C. ; SOUZA, C. B. A.. Comportamento autoclítico: Características, classificações e implicações para a Análise Comportamental Aplicada. REVISTA BRASILEIRA DE TERAPIA COMPORTAMENTAL E COGNITIVA (ONLINE). v. 19, p. 88-101, issn: 1982-3541, 2017.
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21. SANTOS, E. L. N. ; SOUZA, C. B. A.. Ensino de Nomeação com Objetos e Figuras para Crianças com Autismo. Psicologia: Teoria e Pesquisa (Brasília. Online). v. 32, p. 1-10, issn: 1806-3446, 2016.
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22. DAHAS, Liane ; SOUZA, C. B. A.. O uso de estimulação olfativa em discriminações simples combinadas em cães domésticos. Estudos de Psicologia (Natal. Online). v. 21, p. 2-11, issn: 1678-4669, 2016.
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23. BANDEIRA, T. ; ASSIS, Grauben G J ; SOUZA, C. B. A.. Comparando o efeito dos procedimentos de pareamento ao modelo simultâneo e atrasado com resposta construída no ensino de leitura e produção de sentenças. REVISTA PERSPECTIVAS EM ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. v. 7, p. 164-182, issn: 2177-3548, 2016.
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24. ÁLLAN, SYLVIO ; SOUZA, C. B. A.. Intencionalidade e linguagem: Algumas considerações sobre Tomasello e Skinner. Acta Comportamentalia. v. 23, p. 185-197, issn: 0188-8145, 2015.
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25. ÁLLAN, SYLVIO ; SOUZA, C. B. A.. Intencionalidade e Linguagem (II): Algumas Considerações sobre Tomaselo, Searle e Dennett. Psicologia: Teoria e Pesquisa (Brasília. Online). v. 31, p. 451-459, issn: 1806-3446, 2015.
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26. COSTA, G. O. ; SOUZA, C. B. A.. Ensino de linguagem receptiva para crianças com autismo: comparando dois procedimentos. Acta Colombiana de Psicologia. v. 18, p. 41-50, issn: 0123-9155, 2015.
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27. ROGOSKI, B. ; FLORES, Eileen Pfeiffer ; GAUCHE, G. ; COELHO, R. ; SOUZA, C. B. A.. Comprehension after dialogic reading: effects of prompts, probes and differential reinforcement based on narrative functions. Perspectivas em Análise do Comportamento. v. 06, p. 48-59, issn: 2177-3548, 2015.
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28. SOUZA, C. B. A.; FLORES, Eileen Pfeiffer ; OLIVEIRA-CASTRO, J. M.. Transfer of learning and task complexity: 'The cart before the horse'. Interamerican Journal of Psychology. v. 49, p. 294-301, issn: 0034-9690, 2015.
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29. DAHAS, Liane ; BRASILIENSE, I. ; SOUZA, C. B. A.. Reversões Repetidas de Discriminações Simples Combinadas com Estímulos Olfativos em Cães Domésticos. Interação em Psicologia (Online). v. 19, p. 61-72, issn: 1981-8076, 2015.
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31. BRINO, ANA LEDA F. ; GALVÃO, OLAVO F. ; PICANÇO, CARLOS R. F. ; BARROS, ROMARIZ S. ; SOUZA, CARLOS B. A. ; GOULART, PAULO R. K. ; MCILVANE, WILLIAM J.. Generalized Identity Matching-to-Sample After Multiple-Exemplar Training in Capuchin Monkeys. The Psychological Record. v. 64, p. 693-702, issn: 0033-2933, 2014.
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39. BARROS, R. S. ; PICANÇO, CARLOS R. F. ; COSTA, T. D. ; SOUZA, C. B. A.. Learning-set de reversões de discriminações simples em macaco-prego. Interação em Psicologia (Online). v. 16, p. 1-12, issn: 1981-8076, 2012.
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41. SOUZA, C. B. A.; FONSECA, Abrãao Roberto ; DAHAS, Liane. Discriminação simples e pareamento ao modelo com objetos em macacos-prego infantes e adultos.. Revista Brasileira de Análise do Comportamento. v. 7, p. 1-10, issn: 1807-8338, 2011.
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42. ÁLLAN, SYLVIO ; Souza, Carlos Barbosa Alves de. Intencionalidade em tomasello, searle, dennett e em abordagens comportamentais da cognição humana. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso). v. 27, p. 241-248, issn: 0102-3772, 2011.
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43. ASSIS, Grauben G J ; CORREA, D. ; SOUZA, C. B. A. ; PRADO, Paulo S T. Aprendizagem de relaÃ§Ãµes ordinais por meio de treino de uma Ãºnica sequÃªncia de estÃmulos. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso). v. 26, p. 675-685, issn: 0102-3772, 2010.
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44. DAHAS, Liane ; BRASILIENSE, I. ; BARROS, R. S. ; COSTA, T. D. ; SOUZA, C. B. A.. Formação de classes funcionais em cães domésticos (Canis familiaris). Acta Comportamentalia. v. 18, p. 317-346, issn: 0188-8145, 2010.
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Livros publicados/organizados ou edições (0)
Capítulos de livros publicados (0)
Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (0)
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (6)
1. QUEIROZ, L. L. ; Leite, F. L. ; SOUZA, C. B. A.. Análise de citações relacionadas ao livro Verbal Behavior de B. F. Skinner no período de 1990-2011. Em: XXII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental, 2012, Curitiba. Anais do XXII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental, 2012.
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2. DAHAS, Liane ; BRASILIENSE, I. ; SOUZA, C. B. A.. The role of familiarity of social stimuli in learning a simple discrimination task in domestic dogs. Em: 6th International Conference of the Association for Behavior Analysis International, 2011, Granada. 6th International Conference of the Association for Behavior Analysis International, 2011.
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3. DAHAS, Liane ; BRASILIENSE, I. ; SOUZA, C. B. A.. Use of olfactory stimulation in two classes of functional training in domestic dogs. Em: 6th International Conference of the Association for Behavior Analysis International, 2011, Granada. 6th International Conference of the Association for Behavior Analysis International, 2011.
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4. BRASILIENSE, I. ; DAHAS, Liane ; YONEZAWA, V. K. ; ASSUMPCAO, A. P. ; GONCALVES, A. K. ; SOUZA, C. B. A.. A função social dos estímulos na aprendizagem: estudo comparativo com cães e macacos-prego. Em: XLI Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia,, 2011, Belém. Anais da XLI Reunião da SBP, 2011.
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5. DAHAS, Liane ; BRASILIENSE, I. ; GONCALVES, A. K. ; SOUSA, P. ; SOUZA, C. B. A.. Mudanças Sucessivas de Discriminação Simples com estímulos olfativos em cães domésticos. Em: XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2010, Curitiba. Caderno de resumo da XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2010.
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6. BRASILIENSE, I. ; DAHAS, Liane ; YONEZAWA, V. K. ; ASSUMPCAO, A. P. ; SOUZA, C. B. A.. Comparação do Desempenho de Cães Domésticos em duas situações de aprendizagem. Em: XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2010, Curitiba. Caderno de Resumos da XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2010.
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Artigos aceitos para publicação (3)
1. SOUZA, C. B. A.; ARAUJO, L. C.. Pareamento de estímulos e aquisição de comportamento verbal em crianças com TEA. ACTA COMPORTAMENTALIA. 2021.
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2. LIMA, L. C. A. ; SOUZA, C. B. A.. Ensino por Múltiplos Exemplares: Revisão Sistemática de Estudos Experimentais. REVISTA BRASILEIRA DE TERAPIA COMPORTAMENTAL E COGNITIVA (ONLINE). 2021.
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3. COMESANHA, O. ; SOUZA, CARLOS B. A.. Avaliação de treinos da aplicação do Assessment of Basic Learning Abilities Revised. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (BRASÍLIA. ONLINE). 2020.
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Apresentações de trabalho (42)
1. BRASIL, M. ; SOUZA, C. B. A.. Stimulus Pairing Observation Procedure: Effects on full naming emergence in children with autism. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
2. COSTA, M. ; Souza, Carlos Barbosa Alves de. Stimulus Pairing Observation Procedure and echoic response: Effects on intraverbals emergence in children with autism. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
3. KEUFFER, S. ; COSTA, M. ; LOBATO, J. ; BRASIL, M. ; SILVA, A. ; BARROS, R. S. ; SOUZA, C. B. A.. Establishment of listener and tacts with intraverbal control possessive pronouns in children with autism. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
4. RODRIGUES, J. ; KEUFFER, S. ; COSTA, M. ; SARMENTO, M. ; SILVA, A. ; SOUZA, C. B. A. ; BARROS, R. S.. Matrix training and behavioral generativity: Teaching autoclitic tacts for children with autism spectrum disorder. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
5. MARTINS, J. ; SOUZA, CARLOS B. A.. Avaliando e ensinando técnicas da taxonomia Lemov para professores do ensino fundamental. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
6. SEQUEIRA, J. ; GOMES, A. ; CALANDRINI, L. ; SILVA, A. ; Souza, Carlos Barbosa de ; BARROS, ROMARIZ S.. Emissão de ecoico como facilitador na aquisição de repertórios de ouvinte e tato em criança com TEA. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
7. DE Souza, Carlos B. A. A Formação em Análise do Comportamento no Brasil: Modelos de formação lato e stricto sensu. 2018. Apresentação de Trabalho/Simpósio
8. COSTA, M. ; KEUFFER, S. ; LOBATO, J. ; BRASIL, M. ; SENA, F. ; SARMENTO, M. ; SILVA, A. ; BARROS, ROMARIZ S. ; SOUZA, C. B. A.. Estabelecimento de comportamento de ouvinte e tatos de pronomes em crianças com TEA. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
9. CALANDRINI, L. ; KEUFFER, S. ; SARMENTO, M. ; COSTA, M. ; SILVA, A. ; BARROS, Romariz da Silva ; SOUZA, CARLOS B. A.. Procedimento para ensino de ordenação e intraverbal de histórias para crianças com TEA. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
10. BRASIL, M. ; SARMENTO, M. ; RODRIGUES, J. ; GEMAQUE, D. ; SPINELLI, B. ; SILVA, A. ; BARROS, ROMARIZ S. ; SOUZA, C. B. A.. Ensino de comportamento de ouvinte envolvendo seleção e itens para crianças com TEA. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
11. KEUFFER, S. ; SEQUEIRA, J. ; LOBATO, J. ; CALANDRINI, L. ; SENA, F. ; GOMES, A. ; SARMENTO, M. ; SILVA, A. ; BARROS, ROMARIZ S. ; SOUZA, CARLOS B. A.. Ensino de mandos por item em contexto de grupo para crianças com TEA. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
12. SARMENTO, M. ; MARTINS, T. ; KEUFFER, S. ; COSTA, M. ; LOBATO, J. ; SILVA, A. ; SOUZA, C. B. A. ; BARROS, ROMARIZ S.. Treino de cuidadores para manejo de comportamentos inadequados de crianças com TEA. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
13. SOUZA, C. B. A.; BARROS, Romariz da Silva ; SILVA, A. ; KEUFFER, S. ; SARMENTO, M. ; SEQUEIRA, J. ; MARTINS, J. ; BRASIL, M. ; COSTA, M.. Treino de profissionais para implementação de tentativas discretas. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
14. COSTA, M. ; LOBATO, J. ; GEMAQUE, D. ; SILVA, A. ; BARROS, Romariz da Silva ; SOUZA, C. B. A.. Aquisição de relações intraverbais via instrução baseada em equivalência: uma replicação. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
15. COSTA, M. ; SARMENTO, M. ; LOPES, P. ; GUIMARAES, J. ; JUNIOR, O. ; BARROS, ROMARIZ S. ; SOUZA, C. B. A.. Generatividade comportamental e Treino em Matriz: emergência de tatos autoclíticos em crianças com TEA. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
16. COMESANHA, O. ; SOUZA, C. B. A.. Avaliando procedimentos de treino de profissionais na aplicação do ABLA-R. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
17. KEUFFER, S. ; SOUZA, C. B. A.. Avaliação da adequação dos níveis de funcionalidade do VB-MAPP em uma amostra de crianças brasileiras. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
18. KEUFFER, S. ; SILVA, A. ; NOVAES, V. ; SENA, F. ; COSTA, M. ; OLIVEIRA, J. ; LOBATO, J. ; GOMES, A. ; SOUZA, C. B. A. ; BARROS, ROMARIZ S.. Emergência de tatos autoclíticos em crianças com autismo após treino de tatos em matriz. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
19. KEUFFER, S. ; SILVA, A. ; NOVAES, V. ; YUKISA, J. ; SENA, F. ; BRANCO, M. ; SARMENTO, M. ; MARTINS, M. ; BARROS, ROMARIZ S. ; SOUZA, C. B. A.. Um procedimento para ensinar variação na topografia de mando de crianças com autismo. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
20. OLIVEIRA, J. ; KEUFFER, S. ; SILVA, A. ; SENA, F. ; GEMAQUE, D. ; LOBATO, J. ; BRANCO, M. ; BARROS, ROMARIZ S. ; SOUZA, C. B. A.. Emergência de resposta de ouvinte em crianças com autismo após ensino de intraverbais via cuidadores. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
21. OLIVEIRA, J. ; KEUFFER, S. ; SILVA, A. ; NOVAES, V. ; BRASIL, M. ; COSTA, M. ; SANTOS, E. L. N. ; CALANDRINI, L. ; SOUZA, C. B. A. ; BARROS, ROMARIZ S.. Efeito da intervenção via cuidador na aquisição de imitação motora e mando em crianças com autismo. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
22. SENA, F. ; SOUZA, C. B. A.. Aprendizagem de resposta de monitoramento via vídeo modelação e aquisição de tatos em crianças com autismo. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
23. SOUZA, C. B. A.; BARROS, ROMARIZ S.. O papel da Pós-Graduação em Psicologia na formação do Analista do Comportamento no Brasil. 2017. Apresentação de Trabalho/Simpósio
24. TRINDADE, E. ; SOUZA, C. B. A.. Efeitos do procedimento de observação de pareamento de estímulos na aquisição de tatos e resposta de ouvinte em crianças com autismo. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
25. SOUZA, C. B. A. Aquisição da linguagem: O que a Análise do Comportamento tem a dizer. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
26. BRASILIENSE, I. ; SOUZA, C. B. A.. Os efeitos de respostas de monitoramento via videomodelação em crianças com autismo. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
27. BARROS, R. S. ; TENORIO, A. ; BRINO, ANA LEDA F. ; SANTOS, R. ; DIAS, K. K. ; SOUZA, C. B. A.. Classes de estímulos e aquisição de repertórios verbais em crianças com dificuldades de aprendizagem. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
28. SOUZA, C. B. A.; BACELAR, F. T. N. S. ; NEVES, E. ; CARNEIRO, A. C. ; Tonneau, F. ; PINHEIRO, R. ; SEQUEIRA, J. ; BARROS, ROMARIZ S.. Avaliando procedimentos e processos comportamentais no ensino de crianças com autismo. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
29. SOUZA, C. B. A.; SILVA, A. ; COSTA, L. ; AMARAL, E. ; TRINDADE, E. ; KEUFFER, S. ; SANTOS, E. ; BRASILIENSE, I. ; DIAS, K. K. ; BARROS, ROMARIZ S.. Procedimentos de ensino direto e via cuidadores para crianças com autismo. 2015. Apresentação de Trabalho/Simpósio
30. SOUZA, C. B. A. Análisis conductual aplicado al autismo - Intervención, investigación y capacitación de profesionales. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
31. BORBA, M. ; PINHEIRO, R. ; SANTOS, E. ; FARIAS, A. F. ; BARBOZA, A. ; FERREIRA, L. ; TRINDADE, E. ; SILVA, A. ; BARROS, R. S. ; Souza, Carlos Barbosa Alves de. Ensino de cuidadores como uma alternativa de intervenção ao autismo. 2014. Apresentação de Trabalho/Outra
32. Souza, Carlos Barbosa Alves de; BARROS, Romariz da Silva ; BACELAR, F. T. N. S. ; BRASILIENSE, I. ; DIAS, K. K. ; CARNEIRO, A. C. ; MUNIZ, J. ; SA, K. ; SEQUEIRA, J. ; NEVES, E.. Intervenção comportamental para o autismo: procedimentos e resultados de três crianças no aprende. 2014. Apresentação de Trabalho/Outra
33. SOUZA, C. B. A.; BACELAR, F. T. N. S. ; PEREIRA, A. ; COSTA, G. O. ; SANTOS, E. L. N. ; SPENILLI, T.. Avaliando procedimentos para o ensino de repertórios verbais para crianças com autismo. 2014. Apresentação de Trabalho/Outra
34. SANTOS, E. L. N. ; SOUZA, C. B. A.. Naming: Descrição, evidências empíricas e consequências práticas. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
35. BRASILIENSE, I. ; SOUZA, C. B. A.. Aprendizagem observacional em crianças com autismo: Uma revisão da literatura. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
36. SANTOS, E. ; BARROS, R. S. ; SOUZA, C. B. A. ; ASSIS, Grauben G J ; FARIAS, A. F. ; MONTEIRO, P. ; MARTINS, T.. Atendimento e Pesquisa sobre Aprendizagem e Desenvolvimento (APRENDE): Estudo de caso 1. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
37. CARNEIRO, A. C. ; SOUZA, C. B. A. ; BARROS, R. S. ; SOUZA, Y. ; SANTOS, E. L. N. ; COSTA, G. O. ; FARIAS, A. F. ; MUNIZ, J. ; BRASILIENSE, I.. Atendimento e Pesquisa sobre Aprendizagem e Desenvolvimento (APRENDE): Estudo de caso 2. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
38. DIAS, K. K. ; BARROS, R. S. ; SOUZA, C. B. A. ; CORDOVIL, S. C. ; QUEIROZ, L. L. ; SANTOS, E. ; ASSIS, Grauben G J ; FARIAS, N.. Atendimento e Pesquisa sobre Aprendizagem e Desenvolvimento (APRENDE): Estudo de caso 3. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
39. BACELAR, F. T. N. S. ; SOUZA, C. B. A.. Atenção conjunta e repertórios verbais em crianças com autismo. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
40. SANTOS, E. L. N. ; SOUZA, C. B. A.. Naming em crianças com autismo: Efeitos do treino de múltiplos exemplares com objetos e figuras. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
41. FARIAS, A. F. ; BARROS, R. S. ; SOUZA, C. B. A. ; ASSIS, Grauben G J ; SANTOS, E.. Atendimento e Pesquisa sobre Aprendizagem e Desenvolvimento (APRENDE): Estudo de caso 4. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
42. QUEIROZ, L. L. ; SOUZA, C. B. A. ; BARROS, Romariz da Silva ; CORDOVIL, S. C. ; BACELAR, F. T. N. S.. Atendimento e Pesquisa sobre Aprendizagem e Desenvolvimento (APRENDE): Estudo de caso 5. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (16)
1. Souza, Carlos Barbosa Alves de. Consultoria ad Hoc ao CNPq. 2014.
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2. SOUZA, C. B. A. Consultor ad hoc do PIBIC/UFPA. 2014.
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3. CARLOTTO, M. ; NASCIMENTO, A. ; SOUZA, A. ; SOUZA, C. B. A. ; TOMANARI, Gerson. Quesito III- Corpo discente, dissertações e teses. 2014.
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4. CARLOTTO, M. ; NASCIMENTO, A. ; SOUZA, A. ; SOUZA, C. B. A. ; TOMANARI, Gerson. Quesito III- Corpo discente, dissertações e teses. 2014.
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5. CARLOTTO, M. ; NASCIMENTO, A. ; SOUZA, A. ; SOUZA, C. B. A. ; TOMANARI, Gerson. Quesito III- Corpo discente, dissertações e teses. 2014.
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6. Cardoso, Ana Claudia Duarte. Consultoria Ad-Hoc - CNPq. 2013.
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7. SOUZA, C. B. A. Consultor ad hoc do PIBIC/UFPA. 2013.
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8. Vieira, Luiza Jane Eyre de Souza. Consultoria Ad-Hoc - CNPq. 2012.
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9. Souza, Carlos Barbosa Alves de. Consultor ad hoc do PIBIC/UFPA. 2012.
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10. Souza, Carlos Barbosa Alves de. Consultor ad hoc da FACEPE. 2011.
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11. Souza, Carlos Barbosa Alves de. Consultor ad hoc do PIBIC/UFPA. 2011.
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12. CARDOSO, Ana Cláudia Duarte. Consultoria Ad-Hoc - CNPq. 2010.
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13. SOUZA, C. B. A. Consultor ad hoc do PIBIC/UFPA. 2010.
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14. SOUZA, C. B. A.; CALDERON, S. ; SCOLARI, C. ; MAURI, A. ; ARIZMENDI, M.. Panel de Directores de Centros ABA en Latinoamérica. 2021. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2021.
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15. SOUZA, C. B. A. Análisis conductual aplicado al autismo - Intervención, investigación y capacitación de profesionales. 2015. (Programa de rádio ou. 2015.
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16. SOUZA, C. B. A.; COSTA, M. ; KEUFFER, S. ; MARTINS, J. ; CARVALHO, R. ; QUEIROZ, A. ; RABELO, D. ; BARROS, R. S. ; SILVA, A. ; MARTINS, T. ; GUIMARAES, M. ; SENA, F. ; SANTO, L. A. ; RODRIGUES, J. ; WU, S.. Canal do APRENDE- UFPA. 2020; Tema: Canal com vídeos instrucionais para auxiliar Analistas do Comportamento que precisem instruir pais e auxiliares a implementar ensino para crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista. 2020.
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Demais tipos de produção técnica (33)
1. SOUZA, C. B. A. Sobre a definição de comportamento verbal. 2021. 2021.
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2. KEUFFER, S. ; COSTA, M. ; SOUZA, C. B. A.. 1. O que é o Projeto APRENDE?. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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3. COSTA, M. ; SOUZA, C. B. A.. 3.1. Como ensinar a nomear objetos ou ações?. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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4. COSTA, M. ; KEUFFER, S. ; SOUZA, C. B. A.. 4. Como ensinar a fazer pedidos?. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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5. COSTA, M. ; FLORES, E. P. ; SOUZA, C. B. A.. 5.1. Como ensinar a responder perguntas variadas? - Parte 1. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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6. COSTA, M. ; FLORES, E. P. ; SOUZA, C. B. A.. 5.2. Como ensinar a responder perguntas variadas - Parte 2. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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7. COSTA, M. ; BORDA, G. ; BARROS, R. S. ; SOUZA, C. B. A.. 6.1. Como agir diante de comportamentos inadequados? - Parte 1. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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8. COSTA, M. ; BORDA, G. ; BARROS, R. S. ; SOUZA, C. B. A.. 6.2. Como agir diante de comportamentos inadequados? - Parte 2. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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9. COSTA, M. ; BORDA, G. ; MARTINS, J. ; BARROS, R. S. ; SOUZA, C. B. A.. 6.3. Como agir diante de comportamentos inadequados? - Parte 3. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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10. COSTA, M. ; BORDA, G. ; MARTINS, J. ; BARROS, R. S. ; SOUZA, C. B. A.. 6.4. Como agir diante de comportamentos inadequados? - Parte 4. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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11. MARTINS, T. ; CARVALHO, R. ; RODRIGUES, J. ; BARROS, R. S. ; SOUZA, C. B. A.. 7. Como prevenir e corrigir erros. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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12. SENA, F. ; LIMA, S. ; AMARAL, E. ; CARNEIRO, J. ; BARROS, R. S. ; SOUZA, C. B. A. ; SILVA, A.. 8. Como estabelecer o contato visual em uma criança?. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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13. MARTINS, J. ; QUEIROZ, A. ; KEUFFER, S. ; SILVA, A. ; BARROS, R. S. ; SOUZA, C. B. A.. 9.1 Tipos de ajuda ao ensinar uma habilidade para uma criança - Parte 1. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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14. MARTINS, J. ; QUEIROZ, A. ; WU, S. ; KEUFFER, S. ; BARROS, R. S. ; SILVA, A. ; SOUZA, C. B. A.. 9.2 Tipos de ajuda ao ensinar uma habilidade para uma criança - Parte 2. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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15. MARTINS, J. ; QUEIROZ, A. ; WU, S. ; KEUFFER, S. ; BARROS, R. S. ; SILVA, A. ; SOUZA, C. B. A.. 9.3 Tipos de ajuda ao ensinar uma habilidade para uma criança - Parte 3. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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16. COSTA, M. ; KEUFFER, S. ; CARVALHO, R. ; SOUZA, C. B. A.. 10. Como ensinar a criança a usar a máscara de proteção?. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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17. WU, S. ; INOUE, L. ; FARIAS, L. ; GUIMARAES, M. ; SOUZA, C. B. A. ; BARROS, R. S.. 11.1. Como ensinar Atividades da Vida Diária para crianças - Parte 1. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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18. WU, S. ; INOUE, L. ; FARIAS, L. ; GUIMARAES, M. ; SOUZA, C. B. A. ; BARROS, R. S.. 11.2. Como ensinar Atividades da Vida Diária - Parte 2. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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19. SENA, F. ; LIMA, S. ; AMARAL, E. ; CARNEIRO, J. ; CARMO, T. ; MARTINS, T. ; SOUZA, C. B. A. ; SILVA, A.. 12. Como ensinar a criança a imitar? - Parte 1. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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20. SENA, F. ; LIMA, S. ; CARNEIRO, J. ; AMARAL, E. ; CARMO, T. ; RODRIGUES, J. ; MARTINS, T. ; SOUZA, C. B. A. ; SILVA, A.. 12.1 Como ensinar a criança a imitar? - Parte 2. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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21. COSTA, M. ; KEUFFER, S. ; CARVALHO, R. ; SOUZA, C. B. A.. 13. Como ensinar seu filho a responder como ouvinte?. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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22. GOMES, A. ; CARVALHO, R. ; RODRIGUES, J. ; SILVA, A. ; BARROS, R. S. ; SOUZA, C. B. A.. 14.1. Como utilizar rotinas visuais? - Parte 1. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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23. FARIAS, L. ; WU, S. ; GUIMARAES, M. ; COSTA, M. ; MARTINS, T. ; SOUZA, C. B. A. ; BARROS, R. S.. 14.2. Como usar rotinas visuais? - Parte 2. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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24. CARVALHO, R. ; COSTA, M. ; RABELO, D. ; KEUFFER, S. ; MARTINS, T. ; SOUZA, C. B. A.. 15. Como ensinar seu filho a trocar de turno?. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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25. QUEIROZ, A. ; COSTA, M. ; KEUFFER, S. ; MARTINS, T. ; SOUZA, C. B. A.. 16. Como ensinar a nomear e identificar itens com variação de tarefas?. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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26. KEUFFER, S. ; COSTA, M. ; MARTINS, T. ; SOUZA, C. B. A.. 17. Como ensinar habilidades sociais para seu filho?. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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27. COSTA, M. ; FLORES, E. P. ; SOUZA, C. B. A.. 5.3. Como ensinar a responder perguntas variadas? - Parte 3. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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28. COSTA, M. ; CARVALHO, R. ; FLORES, E. P. ; SOUZA, C. B. A.. 5.4. Como ensinar a responder perguntas variadas? Parte 4. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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29. QUEIROZ, A. ; COSTA, M. ; KEUFFER, S. ; MARTINS, T. ; SOUZA, C. B. A.. 3.2. Como ensinar a nomear utilizando duas palavras?. 2020. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo para o canal do APRENDE no Youtube
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30. SOUZA, C. B. A.; BARROS, R. S.. Metodologia para Análise Comportamental Aplicada. 2018. Curso de curta duração ministrado/Outra
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31. SOUZA, C. B. A. Investigaciones sobre procesos y procedimientos conductuales en el aprendizaje. 2015. Curso de curta duração ministrado/Outra
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32. BARROS, Romariz da Silva ; SOUZA, C. B. A.. Análise Comportamental Aplicada ao Autismo. 2013. Curso de curta duração ministrado/Outra
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33. SOUZA, C. B. A. Adquisición del lenguaje: Trayectória de una línea de investigación. 2012. Curso de curta duração ministrado/Outra
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (5)
1. Malena Russelakis Carneiro Costa. Capacitação remota de professores para utilização de avaliação funcional ao lidar com comportamentos inadequados de crianças com desenvolvimento atípico. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2020.
  Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
2. David de Lima Rabelo. Avaliando e ensinando nomeação bidirecional e completa remotamente via um sistema computadorizado. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2020.
  Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
3. Jade Cristine Trindade Martins. Ensino de mandos a crianças Capacitação remota de professores para o ensino de mandos funcionais para crianças com desenvolvimento atípico. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2018.
  Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
4. Javier Cruz González. Estructura y desarrollo del conocimiento pedagógico del contenido de los profesores de inglés en formación. Tese (Doutorado em Doctorado en Cognición y Aprendizaje) - Universidad de Guadalajara. (Coorientador)., . Início: 2018.
  Supervisor: Carlos Barbosa Alves de Souza.
5. Sara Ingrid Cruz Keuffer. Capacitação remota de professores para o ensino de interação social para crianças com desenvolvimento atípico. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2018.
  Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Dissertação de mestrado (2)
1. Adriane Gomes Queiroz. Exigência de ecoicos na instrução com múltiplos exemplares: Efeito na emergência de nomeação bidirecional conjunta em crianças com autismo. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2019.
  Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
2. Rhayssa Fernandes da Silva Carvalho. Discriminações auditivo-visuais e a emergência de tatos em crianças com Transtorno do Espectro Autista: Uma replicação sistemática. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2019.
  Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (1)
1. Sylvio Allan Rocha Moreira. . Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
  Supervisor: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Tese de doutorado (5)

Edson Luiz Nascimento dos Santos. Uma análise de procedimentos para a indução de Nomeação bidirecional. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2020.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Flávia Teresa Neves Silva Bacelar. Uma análise sobre a relação funcional entre os estímulos condicionais sociais e os repertórios de atenção conjunta, tato e mando em crianças com autismo. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Fundação Amazônia Paraense de Amparo à Pesquisa. 2016.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Liane Dahas Jorge de Souza. Investigando a formação de classes funcionais em cães e ratos.. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2013.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Sylvio Allan Rocha Moreira. Uma interpretação intencionalista da imagem: Percepção e comunicação visuais humanas. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2012.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Ana Letícia de Moraes Nunes. Análise da formação de classes ordinais sob controle condicional. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2010.
Supervisor: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Dissertação de mestrado (15)

Lucas Cabral Aranha de Lima. Ensino por Múltiplos Exemplares: Revisão Sistemática de Estudos Experimentais. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2020.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Michelle Abdon Brasil. Procedimento de Observação de Pareamento de Estímulos e a emergência de Nomeação Completa em crianças com autismo. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2019.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Juliana Lima Lobato. Nomeação bidirecional em crianças com autismo: Efeitos dos procedimentos de observação de pareamento de estímulos e instrução com múltiplos exemplares. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2019.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Lorraine Calandrini Araújo do Ó. Procedimento de observação de pareamento de estímulos: Efeitos da alternância de pareamentos e testes na aquisição de resposta de ouvinte e tatos em crianças com autismo. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2019.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Malena Russelakis Carneiro Costa. Procedimento de Observação de Pareamentos de Estímulos com e sem exigência de resposta ecoica: Efeitos na emergência de intraverbais em crianças com autismo. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2019.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Jade Cristine Trindade Martins. Avaliando e ensinando técnicas da taxonomia Lemov para professores do ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Oriana Comesanha e Silva. Avaliando Procedimentos de Treino de Profissionais na Aplicação do ABLA-R (Assessment of Basic Learning Abilities Revised). Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Sara Ingrid Cruz Keuffer. Avaliação da adequação dos níveis de funcionalidade do VB-MAPP em uma amostra de crianças brasileiras. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Eduardo Nascimento Trindade. Efeitos do número de pareamentos no uso do procedimento de observação de pareamento de estímulos para ensinar tato e resposta de ouvinte para crianças com autismo. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Ana Carolina Cabral Carneiro. Avaliando o uso de reforçamento em um procedimento de correção no ensino de tato para crianças com autismo. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Izabel Cristina da Silva Brasiliense. Aprendizagem observacional em crianças com autismo: efeitos do ensino de respostas de monitoramento via videomodelação. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Glaucy Oliveira Costa. Ensino de linguagem receptiva para crianças com autismo: Comparando dois procedimentos. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Edson Luiz Nascimento dos Santos. Integração dos repertórios de ouvinte e falante (naming) em crianças autistas: Efeitos do ensino com objetos e figuras. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Milena Monteiro Nagahama. Escola Experimental de Primatas: Análise da coerência entre pressupostos e práticas empíricas.. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2011.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Rubilene Pinheiro Borges. Estratégias de modelagem de go/no-go e verificação de sua necessidade para ocorrência de simetria em macacos-prego (Cebus apella).. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Fundação Amazônia Paraense de Amparo à Pesquisa. 2010.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (4)

Fernanda Cybelle Gomes Sena. Ensino de repostas de monitoramento via vídeo-modelação e a aprendizagem observacional em crianças com autismo. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
André Abraçado Pereira. Relações entre repertório receptivo e expressivo em crianças com autismo que apresentam atenção conjunta. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, . 2015.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Oriana Comesanha. Evidência de identidade generalizada em um bebê.. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2010.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Glaucy Oliveira Costa. As transformações do espaço no centro de Duque de Caxias e a sua relação com o trabalho informal. (Graduação em GEOGRAFIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2010.
Orientadores: Alvaro Henrique de Souza Ferreira, Carlos Barbosa Alves de Souza.
Iniciação científica (19)

Beatriz Ramos Santiago. Instrução com Múltiplos Exemplares e a indução de Nomeação Bidirecional Conjunta em crianças com autismo.. Iniciação Científica - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2020.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Wanderson Sousa Santos. Procedimento de Observação de Pareamentos de Estímulos com e sem exigência de resposta ecóica: Efeitos na emergência de intraverbais em crianças com autismo.. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2019.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Anna Paula Guimarães Bentes de Carvalho. Nomeação bidirecional em crianças com autismo: Comparando os procedimentos de observação de pareamento de estímulos e instrução com múltiplos exemplares. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2019.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Fernanda Cybelle Gomes Sena. Ensino de respostas de monitoramento via videomodelação e a aprendizagem observacional em crianças com autismo. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2018.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Fernanda Cybelle Gomes Sena. Avaliação do VB-MAPP em uma amostra de crianças brasileiras. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Danielle dos Santos Gemaque. Efeitos do procedimento de observação de pareamento de estímulos sobre a aprendizagem de respostas de tato e ouvinte em crianças com autismo.. (Graduando em Psicologia) - Universidade da Amazônia, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Fernanda Cybelle Gomes Sena. Relações entre comportamento de falante e ouvinte no ensino de repertório verbal para crianças com autismo. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2016.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
André Abraçado Pereira. Aprendizagem observacional em crianças com autismo via videomodelação. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2015.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Elizabeth Bezerra Neves. Análise sobre a relação funcional entre estímulos condicionais sociais, repertórios de atenção conjunta, tato e mando em crianças com autismo. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2015.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Elizabeth Bezerra Neves. Atenção conjunta em crianças com autismo. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Bianca da Nóbrega Rogosky. Leitura dialógica com crianças alfabetizadas: efeitos sobre a nomeação, a caracterização e a identificação de sentimentos dos personagens durante a recontação. (Graduando em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2013.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
André Abraçado Pereira. Discriminação condicional: relação entre tato e repertório receptivo em criança com autismo. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, . 2013.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Geisiane Flor da Silva. Integração dos repertórios de ouvinte e falante (naming) em crianças autistas: Efeitos do ensino com objetos e figuras. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2013.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Laís Fernandes Pires. Leitura dialógica: Efeitos sobre o comportamento verbal de pré-escolares e crianças em processo de alfabetização. (Graduando em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2012.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Anne Kelly Alves Gonçalves. A função social dos estímulos na aprendizagem de cães domésticos e macacos-prego. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2011.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Aline Santos Seabra. Discriminação auditivo-visual em macaco-prego. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2011.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Jamile Santos Lago. Aprendizagem de relações condicionais auditivo-visuais: Análise dos efeitos de exclusão e da transferência para a nomeação. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2011.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Oriana Comesanha. Aprendizagem por exclusão em bebês: Efeitos sobre a aquisição de discriminação auditivo-visual e transferência para a nomeação.. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2010.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Glaucy Oliveira Costa. Estudos sobre discriminação auditiva em macaco-prego (Cebus apella). (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2010.
Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (6)

2019-Atual. Observacao de pareamentos de estimulos e a aquisicao de comportamento verbal em criancas com autismo ((CNPq-310443/2018-0)
Descrição: A presente proposta é constituída por um conjunto de três Estudos que buscam investigar os efeitos do Procedimento de Observação de Pareamento de Estímulos (SPOP) na aquisição de diferentes repertórios verbais em crianças com TEA com repertório verbal reduzido: Estudo 1- Experimento 1 - avaliará a eficiência dos ciclos SPOP-testes comparativamente à implementação do SPOP com testes apenas ao final de um número de pareamentos equivalente aos pareamentos realizados nos ciclos, na aquisição de tatos e resposta de ouvinte. Estudo 1- Experimento 2 - avaliará a eficiência dos ciclos SPOP-testes com a exigência de respostas ecoicas comparativamente à realização dos ciclos SPOP-testes sem esta exigência, na aquisição de tatos e resposta de ouvinte. Estudo 2- Experimento 1 - avaliará o efeito do SPOP na emergência de nomeação bidirecional. Estudo 2- Experimento 2 - avaliará o efeito da exigência de ecoicos durante o SPOP na emergência de nomeação bidirecional. Estudo 3- avaliará eficácia do SPOP, com e sem exigência de resposta ecoica, na emergência de intraverbais. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Carlos Barbosa Alves de Souza - Coordenador / Edson Luis Nascimento dos Santos - Integrante / Eduardo Trindade - Integrante / Malena Costa - Integrante / Juliana Lobato - Integrante / Michele Brasil - Integrante / Lorraine Calandrini Araujo - Integrante.
Membro: Carlos Barbosa Alves de Souza.
2017-Atual. Instituto Nacional de Ciencia e Tecnologia sobre Comportamento, Cognicao e Ensino: Aprendizagem Relacional e Comportamento Simbolico (II) (CNPq # 465686/2014-1 - FAPESP # 2014/50909-8)
Descrição: Esta é uma proposta de continuidade do atual Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). O Instituto proposto continuará este trabalho com o principal objetivo de desenvolver programas de ensino ou intervenção para três principais tipos de repertório simbólico: linguagem, competências sociais e habilidades acadêmicas. Os principais desafios enfrentados serão os atrasos ou limitações de repertório simbólico devidos a: transtornos do espectro do autismo, distúrbios de comunicação, deficiência intelectual, déficit visual ou auditivo, implante coclear e desempenho escolar insuficiente. Outra população alvo enfocada pelo Instituto é a de crianças pequenas (12 a 36 meses): mesmo quando não apresentam qualquer atraso ou transtorno de desenvolvimento, seu repertório e condições motivacionais configuram considerável desafio para programas de pesquisa e intervenção. O Instituto também continuará a conduzir pesquisa básica sobre processos subjacentes ao funcionamento simbólico de forma geral (relações de equivalência e seus precursores, particularmente o controle de estímulos e a aprendizagem relacional e comportamento de observação). Espera-se que, crescendo em escopo e efetividade, o INCT-ECCE possa contribuir com os objetivos do Plano Nacional de Educação com respeito à educação regular e especial. Além dos objetivos relativos à pesquisa básica, translacional e aplicada, o instituto permanecerá atento a suas responsabilidades de formação de pessoal. Espera-se que o Instituto proposto intensifique esse esforço, com o desenvolvimento de novos líderes de pesquisa distribuídos no território nacional e também com a promoção de oportunidades de iniciação científica na graduação. Também serão intensificados esforços dirigidos à difusão do conhecimento para a sociedade e à geração de tecnologia social. O INCT está ciente da importância de expandir sua inserção internacional, para (1) dar maior visibilidade aos esforços brasileiros em sua esfera de atuação, e (2) ampliar as oportunidades de desenvolvimento de nova geração de cientistas, pelo contato com ambientes diversificados e avançados.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (45) / Mestrado acadêmico: (84) / Doutorado: (48) . Integrantes: Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante / Júlio Cesar Coelho de Rose - Integrante / Gerson Tomanari - Integrante / Romariz da Silva Barros - Integrante / Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Paula Debert - Integrante / Edson Huziwara - Integrante / Camila Gomes - Integrante / MCILVANE, WILLIAM J. - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Thais Porlan - Integrante / Lidia Postalli - Integrante / Zilda del Prette - Integrante / Andréia Schmidt - Integrante / Debora de Hollanda Souza - Integrante / William Ferreira Perez - Integrante / Viviane Verdu Rico - Integrante / Mariéle de Cassia Diniz Cortez - Integrante / Renato Bortoloti - Integrante / Marcelo Salvador Caetano - Integrante / ANTONIO JAEGGER - Integrante / VITOR HAASE - Integrante / Raquel Maria de Melo - Integrante / Daniela Mendonça Ribeiro - Integrante / Armando Machado - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Membro: Carlos Barbosa Alves de Souza.
2016-2019. Resposta de monitoramento e aprendizagem observacional via videomodelacao em criancas com autismo (Cnpq - 311553/2015-0)
Descrição: A presente proposta investiga o efeito do ensino de respostas de monitoramento sobre a aprendizagem observacional via videomodelação de tatos e textuais em crianças com autismo. O ensino das respostas de monitoramento será feito também via videomodelação buscando replicar e ampliar os resultados prévio do nosso grupo de pequisa. Serão avaliados ainda 1) o efeito de uma maior exposição às sessões de videomodelação, de forma a ampliar o contato das crianças com os exemplares dos estímulos a serem aprendidos; e a estabilidade da aprendizagem, por meio de testes de folow-up realizados um mês após o re-teste da aprendizagem observacional via videomodelação de tatos e textuais.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . Integrantes: Carlos Barbosa Alves de Souza - Coordenador / Eileen Pfeiffer Flores - Integrante / Romariz da Silva Barros - Integrante / Izabel Brasiliense - Integrante / Fernanda Cybelle Gomes Sena - Integrante.
Membro: Carlos Barbosa Alves de Souza.
2014-2020. Analise Aplicada do Comportamento e tecnologias assistivas para pessoas com atraso no desenvolvimento cognitivo (Capes # 88887091031201401)
Descrição: A presente proposta busca integrar os esforços que vêm sendo desenvolvidos nos Programas de Pós-graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (UFPA), Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (Unesp-Bauru) e Psicologia (UFSCar) na realização de projetos de pesquisas translacionais e tecnológicas e na formação de recursos humanos qualificados que impactem positivamente na implementação dos princípios da Análise Comportamental Aplicada nas intervenções para pessoas com atraso no desenvolvimento cognitivo no Brasil. Serão desenvolvidos quatro Subprojetos que buscam: 1- Desenvolver e aplicar um conjunto articulado de instrumentos e técnicas eficientes para treinar pais, professores, acompanhantes e outros profissionais quanto às habilidades fundamentais para aplicar programas de ensino analítico-comportamentais a crianças diagnosticadas com autismo; 2- Desenvolver procedimentos informatizados e avaliar os pré-requisitos de leitura para construção de palavras e sentenças em alunos diagnosticados com autismo; consolidar os procedimentos de ensino usados pelo grupo de pesquisa que produzam poucos ou nenhum erro, tornando-os mais eficientes e econômicos, gerando uma tecnologia de ensino informatizada que possibilite a generalização para situações próximas do aluno em sala de aula; 3- Estabelecer repertório verbal receptivo e expressivo por instrução por exemplares múltiplos a crianças com deficiência auditiva pré-lingual e implante coclear com atrasos na linguagem considerando avaliação prévia do ouvir baseado em seleção e de respostas vocais ecóicas e de nomeação de objetos/propriedades/eventos; e 4- Desenvolver e validar instrumentos que possibilitem o rastreamento precoce de riscos para dificuldades e transtornos em aprendizagem da matemática; identificar o papel da contagem e da enumeração visual na aquisição de habilidades pré-matemáticas; elaborar currículo funcional que envolva estratégias de auxílio a indivíduos com limitação cognitiva e de comunicação. Como resultado direto do desenvolvimento desses subprojetos serão formados seis Mestres e quatro Doutores capacitados para atuar na pesquisa e desenvolvimento de tecnologias assistivas para pessoas com atraso no desenvolvimento cognitivo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (4) . Integrantes: Carlos Barbosa Alves de Souza - Coordenador / Romariz da Silva Barrros - Integrante / Grauben G J Assis - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
Membro: Carlos Barbosa Alves de Souza.
2013-2016. Atencao conjunta e repertorios verbais em criancas com autismo (CNPq # 407384/2012-0)
Descrição: A atenção conjunta (AC) tem sido caracterizada como a capacidade de seguir a direção do olhar de outra pessoa para um objeto ou evento, e é apontada como um pré-requisito na aquisição da linguagem. Pessoas com autismo geralmente apresentam déficit dessa capacidade, o que é apontado como uma das causas de suas dificuldades linguísticas. Tem sido proposto que a AC é composta por respostas de atenção conjunta (RAC - comportamento da criança em seguir a direção para onde aponta ou olha outra pessoa) e Iniciação de atenção conjunta (IAC - comportamentos de contato visual, apontar ou demonstração que a criança produz de forma intercalada de uma pessoa para um objeto ou evento, ou vice-versa). Poucos estudos procuraram ensinar ambos os repertórios, apresentando resultados díspares. Além disso, não se localizou estudos que tenham procurado avaliar em crianças com autismo o efeito da aquisição desses repertórios na aprendizagem inicial de respostas de falante e ouvinte. Isto é problemático considerando a conexão que tem sido sugerida entre déficit em AC e as dificuldades linguísticas em pessoas com autismo. Recentemente se revisaram as recomendações de sequenciamento do ensino de linguagem receptiva e expressiva de programas de intervenção comportamental precoce e intensivo para pessoas com autismo. De forma geral se recomenda o ensino de habilidades receptivas antes de serem exigidas habilidades expressivas. No entanto, essa recomendação não é sustentada empiricamente, e alguns estudos sugerem que o treino de habilidades expressivas pode gerar habilidades receptivas. Este estudo avaliará 1) a possibilidade de ensinar RAC e IAC para crianças com autismo; e para aquelas que aprendam esses repertórios 2) comparará o desempenho de vocabulário expressivo e receptivo das crianças em um treino simultâneo desses repertórios com o desempenho em um treino exclusivo de vocabulário produtivo seguido de teste de vocabulário receptivo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Carlos Barbosa Alves de Souza - Coordenador / Romariz da Silva Barrros - Integrante / Grauben G J Assis - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Carlos Barbosa Alves de Souza.
2010-2013. Estudos sobre comportamentos pre-simbolico em humanos e nao-humanos (CNPq # 307815/2009-9)
Descrição: Conjunto de quatro estudos. Estudo 1: 1 ) Ampliar a base de dados empíricos sobre a aprendizagem de discriminação simples auditiva em Cebus apella, utilizando um procedimento Go/No-Go que procura desfavorecer o controle discriminativo visual na tarefa; 1.1) Avaliar a ocorrência de learning set na tarefa anterior; 2) Avaliar com os sujeitos que aprendam a tarefa de discriminação simples auditiva a formação de classes funcionais com os estímulos auditivos. Estudo 2: investigar em macacos-prego (Cebus apella) os efeitos de treinos mistos de discriminação condicional por identidade e arbitrárias, com um mesmo conjunto de estímulos, usando um procedimento Go/No-go e um procedimento de matching-to-sample com atraso zero, sobre 1) a aquisição destes repertórios discriminativos, e 2) a emergência de simetria. Estudo 3: procurará realizar um treino, ainda não documentado na literatura, de formação de classes funcionais via procedimento de mudanças repetidas de discriminação simples utilizando-se estímulos olfativos. Estudo 4: 1) Investigar a aquisição do repertório de discriminação auditivo-visual, em crianças com menos de 24 meses de vida, a partir de um treino que favoreça a ?aprendizagem por exclusão?; 2) A partir da aprendizagem por exclusão do repertório de discriminação auditivo-visual verificar a possível transferência desta aprendizagem para o repertório de produção verbal (nomeação).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . Integrantes: Carlos Barbosa Alves de Souza - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Membro: Carlos Barbosa Alves de Souza.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (5)

XXIV Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Avaliando procedimentos e processos comportamentais no ensino de crianças com autismo.. 2015. (Congresso).
III Seminário Novos Horizontes da ANPEPP.Quesito III- Corpo discente, dissertações e teses. 2014. (Seminário).
XXIII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Avaliando procedimentos para o ensino de repertórios verbais para crianças com autismo. 2014. (Congresso).
XXII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Análise Comportamental Aplicado ao Autismo. 2013. (Congresso).
XX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.. Uma abordagem funcional no estudo da aquisição da linguagem. 2011. (Congresso).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (0)

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (9)

Carlos Barbosa Alves de Souza ⇔ Romariz da Silva Barros (9.0)
CASTRO, RAVI MOREIRA LIMA DE ; COSTA, MALENA RUSSELAKIS CARNEIRO ; MELO E SILVA, ÁLVARO JÚNIOR ; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de ; Barros, Romariz da Silva. Vídeos para instrução remota de cuidadores de crianças com desenvolvimento atípico durante a pandemia de COVID-19. REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. v. 16, p. 174-182, issn: 2526-6551, 2020.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
CARNEIRO, ANA CAROLINA CABRAL ; FLORES, EILEEN PFEIFFER ; DA SILVA BARROS, ROMARIZ ; DE SOUZA, CARLOS BARBOSA ALVES. Evaluating the use of programmed reinforcement in a correction procedure with children diagnosed with autism. Psychology: Research and Review. v. 32, p. 1-8, issn: 1678-7153, 2019.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
BRASILENSE, IZABEL CRISTINA DA SILVA ; FLORES, EILEEN PFEIFFER ; BARROS, ROMARIZ DA SILVA ; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de. Aprendizagem Observacional em Crianças com Autismo: Efeitos do Ensino de Respostas de Monitoramento via Videomodelação. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (BRASÍLIA. ONLINE). v. 34, p. e3424, issn: 1806-3446, 2018.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
GUIMARÃES, MARIANE SARMENTO DA SILVA ; MARTINS, TATIANA EVANDRO MONTEIRO ; KEUFFER, SARA INGRID CRUZ ; COSTA, MALENA RUSSELAKIS CARNEIRO ; LOBATO, JULIANA LIMA ; SILVA, ÁLVARO JÚNIOR MELO E ; Souza, Carlos Barbosa Alves de ; BARROS, Romariz da Silva. Treino de cuidadores para manejo de comportamentos inadequados de crianças com transtorno do espectro do autismo. REVISTA BRASILEIRA DE TERAPIA COMPORTAMENTAL E COGNITIVA (IMPRESSO). v. XX, p. 40-53, issn: 1982-3541, 2018.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
BRINO, A. L. F. ; GALVAO, O. F. ; PICANÇO, Carlos Rafael Fernandes ; Barros, R. S. ; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de ; GOULART, P. R. K. ; MCILVANE, William J.. Generalized Identity Matching-to-Sample after Multiple-Exemplar Training in Capuchin Monkeys. The Psychological Record. v. 64, p. 693-702, issn: 0033-2933, 2014.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Barros, R. S.; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de ; COSTA, Thiago Dias. Functional class formation in the context of a foraging task in capuchin monkeys. Journal of the Experimental Analysis of Behavior. v. 100, p. 79-87, issn: 0022-5002, 2013.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Barros, R. S.; PICANÇO, Carlos Rafael Fernandes ; COSTA, Thiago Dias ; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de. Learning-set de reversões de discriminações simples em macaco-prego. Interação em Psicologia (Online). v. 16, p. 1-12, issn: 1981-8076, 2012.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
SOUZA, Carlos Barbosa Alves de ; DAHÁS, Liane Jorge de Souza ; Barros, R. S.. Discriminação simples e pareamento ao modelo com estímulos bidimensionais em macacos-prego infantes. Revista Brasileira de Análise do Comportamento. v. 7, p. 45-54, issn: 1807-8338, 2011.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
DAHÁS, Liane Jorge de Souza ; Brasiliense, I. C. S. ; Barros, R. S. ; COSTA, Thiago Dias ; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de. Formação de classes funcionais em cães domésticos (Canis familiaris): uma abordagem da aquisição de comportamento pré-simbólico. Acta Comportamentalia. v. 18, p. 317-346, issn: 0188-8145, 2010.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Carlos Barbosa Alves de Souza ⇔ Ana Cláudia Duarte Cardoso (4.0)
Souza, Carlos Barbosa Alves de. Consultoria ad hoc - CAPES. 2014.
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Cardoso, Ana Claudia Duarte. Consultoria ad hoc - CAPES. 2013.
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Vieira, Luiza Jane Eyre de Souza. Consultoria ad hoc - CNPq. 2012.
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CARDOSO, Ana Cláudia Duarte. Consultoria Ad-Hoc - CNPq. 2010.
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Carlos Barbosa Alves de Souza ⇔ Deise Mancebo (3.0)
Vieira, Luiza Jane Eyre de Souza. Consultoria ad hoc - CNPq. 2012.
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Souza, Carlos Barbosa Alves de. Consultor ad hoc da FAPEMA. 2011.
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CARDOSO, Ana Cláudia Duarte. Consultoria Ad-Hoc - CNPq. 2010.
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Carlos Barbosa Alves de Souza ⇔ Monica Herz (3.0)
Souza, Carlos Barbosa Alves de. Consultoria ad hoc - CAPES. 2014.
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Cardoso, Ana Claudia Duarte. Consultoria ad hoc - CAPES. 2013.
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Vieira, Luiza Jane Eyre de Souza. Consultoria ad hoc - CNPq. 2012.
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Carlos Barbosa Alves de Souza ⇔ Maycoln Leôni Martins Teodoro (1.0)
Souza, Carlos Barbosa Alves de. Consultor ad hoc da FAPEMA. 2011.
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Carlos Barbosa Alves de Souza ⇔ Luiza Jane Eyre de Souza Vieira (1.0)
Vieira, Luiza Jane Eyre de Souza. Consultoria ad hoc - CNPq. 2012.
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Carlos Barbosa Alves de Souza ⇔ Alessandro Leite Cavalcanti (1.0)
Vieira, Luiza Jane Eyre de Souza. Consultoria ad hoc - CNPq. 2012.
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Carlos Barbosa Alves de Souza ⇔ Maria Berbara (1.0)
Souza, Carlos Barbosa Alves de. Consultoria ad hoc - CAPES. 2014.
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Carlos Barbosa Alves de Souza ⇔ Luis Felipe Dias Lopes (1.0)
Souza, Carlos Barbosa Alves de. Consultor ad hoc da FAPEMA. 2011.
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(*) Relatório criado com produções desde 2010 até 2021
Data de processamento: 06/11/2021 15:23:41

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