Especialistas Seniores em Covid-19 com atuação no Brasil

Romariz da Silva Barros

Psicólogo graduado pela Universidade Federal do Pará (2000), com Licenciatura Plena em Psicologia pela Universidade Federal do Pará (1992) e Bacharelado em Psicologia pela Universidade Federal do Pará (1992). Mestre em Psicologia-Teoria e Pesquisa do Comportamento pela Universidade Federal do Pará (1994) e Doutor em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (1998). Pós-Doutorado na University of Massachusetts Medical School-Shriver Center (2005). É Professor Titular do Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento na Universidade Federal do Pará. Analista do Comportamento acreditado pela Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental (ABPMC). Pesquisador do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento Cognição e Ensino (INCT-ECCE). Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Processos de Aprendizagem, Memória e Motivação, atuando principalmente nos seguintes temas: controle de estímulos, classes de equivalência, variáveis de procedimento na construção de repertório complexo, modelo experimental de comportamento simbólico, tecnologia comportamental para ensino a crianças diagnosticadas com autismo. (Texto informado pelo autor)

https://lattes.cnpq.br/7231331062174024 (13/04/2021)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq: Nível 2

Período de análise:

Endereço: Universidade Federal do Pará, Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento. Rua Augusto Correia, 01 - Lab. de Psicologia Experimental Guamá 66075110 - Belém, PA - Brasil Telefone: (91) 32018544 URL da Homepage: https://www.ufpa.br/ppgtpc/

Grande área: Ciências Humanas

Área: Psicologia

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (43)
1. MARTINS, T. E. M. ; Barros, R. S.. Correção de erros com tentativas distratoras no ensino de crianças diagnosticadas com TEA. ACTA COMPORTAMENTALIA. v. 28, p. 301-319, issn: 0188-8145, 2020.
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2. Wider, L. B. M. ; Barros, R. S. ; Varella, A. A. B.. Equivalence Class Formation in Individuals With Autism: Predictions From ABLA-R Levels. The Analysis of Verbal Behavior. v. 36, p. 215-232, issn: 2196-8926, 2020.
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3. CASTRO, RAVI MOREIRA LIMA DE ; COSTA, MALENA RUSSELAKIS CARNEIRO ; MELO E SILVA, ÁLVARO JÚNIOR ; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de ; Barros, Romariz da Silva. Vídeos para instrução remota de cuidadores de crianças com desenvolvimento atípico durante a pandemia de COVID-19. REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. v. 16, p. 174-182, issn: 2526-6551, 2020.
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4. Barth, C. A. ; Ramos, C. C. ; Barros, R. S. ; COSTA, T. D.. Explorando variáveis que afetam a participação e qualidade do produto de oficinas de mapeamento de competências em instituições públicas. INTERAÇÃO (CURITIBA). v. 23, p. 33-45, issn: 1516-1854, 2019.
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5. Silva, A. J. M. ; BARBOZA, A. A. ; MIGUEL, C. F. A. ; Barros, R. S.. Evaluating the E cacy of a Parent-Implemented Autism Intervention Program in Northern Brazil. Temas em Psicologia. v. 27, p. 523-532, issn: 2175-3652, 2019.
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6. RICO, Viviane Verdu ; CARVALHO NETO, Marcus Bentes de ; SILVEIRA, MARCELO VITOR ; BARROS, ROMARIZ DA SILVA. AVERSIVE CONTROL IN BEHAVIOR ANALYSIS: AN ANALYSIS OF JEAB AND JABA PUBLICATIONS (1958-2018). REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. v. 14, p. 199-206, issn: 2526-6551, 2019.
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7. GUERRA, BÁRBARA TREVIZAN ; SANTO, LADY ANNY ARAÚJO DO ESPÍRITO ; BARROS, ROMARIZ DA SILVA ; ALMEIDA-VERDU, ANA CLÁUDIA MOREIRA. Ensino de Ecoico em Pessoas com Transtorno do Espectro Autista: Revisão Sistemática de Literatura. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. v. 25, p. 691-708, issn: 1980-5470, 2019.
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8. BARBOZA, ADRIANO A. ; COSTA, LIDIENE CAMILA B. ; BARROS, ROMARIZ S.. Instructional Videomodeling to Teach Mothers of Children with Autism to Implement Discrete Trials: A Systematic Replication. Temas em Psicologia. v. 27, p. 795-804, issn: 2175-3652, 2019.
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9. CARNEIRO, ANA CAROLINA CABRAL ; FLORES, EILEEN PFEIFFER ; DA SILVA BARROS, ROMARIZ ; DE SOUZA, CARLOS BARBOSA ALVES. Evaluating the use of programmed reinforcement in a correction procedure with children diagnosed with autism. Psychology: Research and Review. v. 32, p. 1-8, issn: 1678-7153, 2019.
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10. Silva, A. J. M. ; Keuffer, S. I. C. ; Oliveira, J. S. C. ; Barros, R. S.. Acquisition of intraverbal repertoire via equivalence-based instruction in children with TEA. TEMAS EM PSICOLOGIA (RIBEIRÃO PRETO). v. 26, p. 1155-1171, issn: 1413-389X, 2018.
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11. Calado, J. I. F. ; ASSIS, G. J. A. ; BARBOZA, A. A. ; Barros, R. S.. Emergência de relações auditivo-visuais via treino por CRMTS para crianças com TEA. ACTA COMPORTAMENTALIA. v. 26, p. 347-362, issn: 0188-8145, 2018.
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12. GUIMARÃES, MARIANE SARMENTO DA SILVA ; MARTINS, TATIANA EVANDRO MONTEIRO ; KEUFFER, SARA INGRID CRUZ ; COSTA, MALENA RUSSELAKIS CARNEIRO ; LOBATO, JULIANA LIMA ; SILVA, ÁLVARO JÚNIOR MELO E ; Souza, Carlos Barbosa Alves de ; BARROS, Romariz da Silva. Treino de cuidadores para manejo de comportamentos inadequados de crianças com transtorno do espectro do autismo. REVISTA BRASILEIRA DE TERAPIA COMPORTAMENTAL E COGNITIVA (IMPRESSO). v. XX, p. 40-53, issn: 1982-3541, 2018.
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13. BRASILENSE, IZABEL CRISTINA DA SILVA ; FLORES, EILEEN PFEIFFER ; BARROS, ROMARIZ DA SILVA ; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de. Aprendizagem Observacional em Crianças com Autismo: Efeitos do Ensino de Respostas de Monitoramento via Videomodelação. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (BRASÍLIA. ONLINE). v. 34, p. e3424, issn: 1806-3446, 2018.
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14. SANTOS, EUGÊNIA ANDRÉA LEÃO ; FONSECA, ANDRÉA FARIAS ; NOGUEIRA, CLÁUDIA BUENO ; BARROS, ROMARIZ DA SILVA. VÍDEO-AUTOMONITORAMENTO COM CHECKLIST INSTRUCIONAL DE INTEGRIDADE DE TENTATIVA DISCRETA A CRIANÇAS COM AUTISMO. REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. v. 14, p. 54-68, issn: 2526-6551, 2018.
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15. KATAOKA, Katarina Bonfin ; Barros, R. S.. Classes funcionais e de equivalência em crianças diagnosticadas com autismo. REVISTA BRASILEIRA DE TERAPIA COMPORTAMENTAL E COGNITIVA (ONLINE). v. 19, p. 18-30, issn: 1982-3541, 2017.
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16. MARTINS, T. E. M. ; Barros, R. S.. Podemos prescindir de controle aversivo na intervenção analítico-comportamental ao autismo?. ACTA COMPORTAMENTALIA. v. 25, p. 101-116, issn: 0188-8145, 2017.
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17. Silva, A. J. M. ; AMARAL, E. V. ; BARBOZA, A. A. ; Barros, R. S.. EFEITOS DO NÚMERO DE EXEMPLARES SOBRE AQUISIÇÃO E GENERALIDADE DE DESEMPENHO EM CRIANÇAS DIAGNOSTICADAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO (TEA). REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. v. 13, p. 5-15, issn: 2526-6551, 2017.
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18. SANTOS, EUGÊNIA ANDRÉA L.. ; NOGUEIRA, CLAUDIA B. ; QUEIROZ, LIDIANNE L. ; BARROS, ROMARIZ S.. Equivalence class Formation Via Class-Speci- c Consequences in Children Diagnosed with Autism Spectrum Disorder. Temas em Psicologia. v. 25, p. 831-842, issn: 2175-3652, 2017.
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19. BORBA, M. C. ; Barros, R. S. ; Monteiro, P. C. M. ; BARBOZA, A. A. ; Trindade, E. N.. EFEITO DE INTERVENÇÃO VIA CUIDADORES SOBRE AQUISIÇÃO DE TATO COM AUTOCLÍTICO EM CRIANÇAS COM TEA. REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. v. 11, p. 15-23, issn: 1807-8338, 2016.
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20. CALCAGNO, Solange ; Barros, R. S. ; Ferrari, I. S. ; SOUZA, Deisy das Graças. Análise dos erros apresentados por adultos iletrados ao longo de um programa informatizado de ensino de leitura e escrita. Acta Colombiana de Psicologia. v. 19, p. 123-164, issn: 1909-9711, 2016.
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21. Ferreira, L. A. ; Silva, A. J. M. ; Barros, R. S.. Ensino de aplicação de tentativas discretas a cuidadores de crianças com autismo. Perspectivas em Análise do Comportamento. v. 7, p. 101-113, issn: 2177-3548, 2016.
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22. Ramos, C. C. ; COSTA, Thiago Dias ; Borba, A. V. N. ; Barros, R. S.. Uma abordagem comportamental para a descrição de competências em uma instituição pública federal.. Perspectivas em Análise do Comportamento. v. 7, p. 133-146, issn: 2177-3548, 2016.
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23. Monteiro, P. C. M. ; Barros, R. S.. Emergence of Auditory-visual Relations via Equivalence Class Formation in Children Diagnosed with Autism. The Psychological Record. v. 19, p. 123-164, issn: 0033-2933, 2016.
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24. Soares Filho, P. S. D. ; Silva, A. J. M. ; Barros, R. S. ; TOMANARI, G. A. Y.. Assessing Symmetry by Comparing the Acquisition of Symmetric and Nonsymmetric Conditional Relations in a Capuchin Monkey. International Journal of Psychological Research. v. 9, p. 30-39, issn: 2011-2084, 2016.
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25. PICANÇO, Carlos Rafael Fernandes ; Barros, R. S.. Symmetry Evaluation by Comparing Acquisition of Conditional Relations in Successive (Go/No-Go) Matching-to-Sample Training. The Psychological Record. v. 65, p. 131-139, issn: 0033-2933, 2015.
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26. Freitas, M. C. ; Benitez, P. ; Domeniconi, C. ; Barros, R. S.. Discriminação de quantidades por macacos-prego: O papel da área ocupada pelo alimento e da distância numérica. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto). v. 23, p. 111-121, issn: 1413-389X, 2015.
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27. BARBOZA, A. A. ; Silva, A. J. M. ; Barros, R. S. ; Higbee, T. S.. Efeitos de videomodelação instrucional sobre o desempenho de cuidadores na aplicação de programas de ensino a crianças diagnosticadas com autismo. Acta Comportamentalia. v. 23, p. 405-421, issn: 0188-8145, 2015.
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28. BRINO, A. L. F. ; GALVAO, O. F. ; PICANÇO, Carlos Rafael Fernandes ; Barros, R. S. ; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de ; GOULART, P. R. K. ; MCILVANE, William J.. Generalized Identity Matching-to-Sample after Multiple-Exemplar Training in Capuchin Monkeys. The Psychological Record. v. 64, p. 693-702, issn: 0033-2933, 2014.
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29. Neves Filho. H. B. ; CARVALHO NETO, M. B. ; Barros, R. S. ; COSTA, J. R.. Insight em macacos-prego (Sapajus spp.) com diferentes contextos de treino das habilidades pré-requisito.. Interação em Psicologia (Impresso). v. 18, p. 333-350, issn: 1981-8068, 2014.
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30. SOUZA, Carlos Barbosa Alves de ; Costa, G. O. ; Machado, F. J. F. ; Barros, R. S.. DISCRIMINAÇÃO SIMPLES COM ESTÍMULOS AUDITIVOS EM MACACOS-PREGO. REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. v. 8, p. 26-36, issn: 1807-8338, 2014.
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31. KATAOKA, Katarina Bonfin ; BRINO, A. L. F. ; Barros, R. S. ; GALVAO, O. F.. Interferência de controle pela posição do estímulo em treino de discriminações condicionais arbitrárias em macaco-prego (Sapajus sp.). Revista Brasileira de Análise do Comportamento. v. 10, p. 33-38, issn: 1807-8338, 2014.
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32. CANOVAS, Daniela ; SOUZA, Deisy das Graças ; Barros, R. S.. Simple successive discrimination and functional class formation in preschool children. The Psychological Record. v. 63, p. 525-544, issn: 0033-2933, 2013.
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34. CARVALHO NETO, M. B. ; COSTA, J. R. ; Barros, R. S. ; FARIAS, D. C. ; RICO, V. V.. Discriminação com três diferentes contingências em Sdelta: extinção, reforçamento e punição, extinção e punição. Interação em Psicologia (Impresso). v. 7, p. 171-179, issn: 1981-8068, 2013.
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35. Barros, R. S.; PICANÇO, Carlos Rafael Fernandes ; COSTA, Thiago Dias ; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de. Learning-set de reversões de discriminações simples em macaco-prego. Interação em Psicologia (Online). v. 16, p. 1-12, issn: 1981-8076, 2012.
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36. BRINO, A. L. F. ; GALVAO, O. F. ; Barros, R. S. ; GOULART, P. R. K. ; MCILVANE, W. J.. Restricted stimulus control in stimulus control shaping with a capuchin monkey. Psychology & Neuroscience (Online). v. 5, p. 83-89, issn: 1983-3288, 2012.
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37. BRINO, Ana Leda de Faria ; Barros, R. S. ; GALVÃO, Olavo de Faria ; Garotti, M. F. ; CRUZ, I. R. N. ; SANTOS, J. R. ; DUBE, William V ; MCILVANE, William J.. Sample stimulus control shaping and restricted stimulus control in capuchin monkeys: a methodological note. Journal of the Experimental Analysis of Behavior. v. 95, p. 387-398, issn: 0022-5002, 2011.
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38. Campos, H. C. ; Debert, P. ; Barros, R. S. ; MCILVANE, William J.. Relational Discrimination by Pigeons in a Go/No-go Procedure With Compound Stimuli: a methodological note. Journal of the Experimental Analysis of Behavior. v. 96, p. 413-422, issn: 0022-5002, 2011.
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39. Queiroz, L. L. ; Barros, R. S. ; BRINO, A. L. F. ; TRUPPA, V.. Análise do controle de estímulos resultante da manipulação do número de escolhas em treino discriminativo com macacos-prego (Sapajus sp.). Revista Brasileira de Análise do Comportamento. v. 7, p. 17-28, issn: 1807-8338, 2011.
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40. SOUZA, Carlos Barbosa Alves de ; DAHÁS, Liane Jorge de Souza ; Barros, R. S.. Discriminação simples e pareamento ao modelo com estímulos bidimensionais em macacos-prego infantes. Revista Brasileira de Análise do Comportamento. v. 7, p. 45-54, issn: 1807-8338, 2011.
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41. COSTA, Maria de Nazaré Pereira da ; Barros, R. S.. Ciúme: uma interpretação analítico-comportamental. Acta Comportamentalia. v. 18, p. 135-149, issn: 0188-8145, 2010.
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42. DAHÁS, Liane Jorge de Souza ; Brasiliense, I. C. S. ; Barros, R. S. ; COSTA, Thiago Dias ; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de. Formação de classes funcionais em cães domésticos (Canis familiaris): uma abordagem da aquisição de comportamento pré-simbólico. Acta Comportamentalia. v. 18, p. 317-346, issn: 0188-8145, 2010.
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43. CRUZ, I. R. N. ; PICANÇO, Carlos Rafael Fernandes ; Barros, R. S.. Uso do procedimento de máscara para verificar relações de controle de estímulos em macacos-prego. Revista Brasileira de Análise do Comportamento. v. 6, p. 55-66, issn: 1807-8338, 2010.
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Livros publicados/organizados ou edições (0)
Capítulos de livros publicados (3)
1. Barros, R. S.; BARBOZA, A. A. ; Silva, A. J. M.. Intervenção comportamental ao Transtorno do Espectro Autista implementada via cuidadores. Em: Ana Carolina Sella; Daniela Mendonça Ribeiro. (Org.). Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista. 1ed.Curitiba. : Appris. 2018.p. 251-260.
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2. GALVAO, O. F. ; Barros, R. S.. Sobre o desenvolvimento de um modelo animal do comportamento simbólico. Em: Júlio César de Rose; Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil; Deisy das Graças de Souza. (Org.). Comportamento simbólico: bases conceituais e empíricas. 1ed.Marília, SP. : Cultura Acadêmica. 2014.p. 95-110.
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3. MCILVANE, William J. ; DUBE, William V ; SERNA, R. ; LIONELLODENOLF, Karen ; Barros, R. S. ; GALVÃO, Olavo de Faria. Some current dimensions of translational behavior analysis: from laboratory research to intervention for persons with autim spectrum disorders. Em: E. A. Mayville; J. A. Mulick. (Org.). Behavioral foundations of effective autism treatment. 1ed.Cornwall-on-Hudson, NY. : Sloan Publishing. 2011.p. 155-181.
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Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (0)
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (7)
1. PICANÇO, C. R. F. ; Silva, A. J. M. ; Barros, R. S.. Esino de múltiplas discriminações condicionais arbitrárias por MTS sucessivo (GO/NO-GO) a macacos- prego. Em: XXI Encontro da Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, 2012, Curitiba - PR. Anais do XXI Encontro da Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamenta. on: on, v. on, p. on-on, 2012.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2. Queiroz, L. L. ; YONEZAWA, V. K. S. ; Barros, R. S.. Variáveis necessárias e suficientes para o estabelecimento de relações de equivalência em primatas não humanos. Em: XXI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental, 2012, Curitiba. Anais XXI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. on: on, v. 00, p. 00-00, 2012.
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3. Silva, A. J. M. ; BARRA, C. C. ; Barros, R. S.. A formação de classes de equivalência por contraste de aquisição de relações simétricas e não simétricas em macaco-prego (Cebus cf. apella). Em: 41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia Psicologia Formação e produção do conhecimento em Psicologia, 2011, Belém-Pará. Anais da 41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia Formação e produção do conhecimento em Psicologia. on: on, v. 00, p. 00-00, 2011.
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4. Silva, A. J. M. ; BARRA, C. C. ; BRINO, A. L. F. ; Barros, R. S.. Efeitos do time-out no estabelecimento de relações arbitrárias em macaco-prego (cebus cf. apella). Em: 41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia Psicologia Formação e produção do conhecimento em Psicologia, 2011, Belém-Pará. Anais da 41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia Formação e produção do conhecimento em Psicologia. on: on, v. 00, p. 00-00, 2011.
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5. Queiroz, L. L. ; Barros, R. S.. Efeitos da manipulação do número de escolhas sobre o desempenho em tarefas de discriminação simples em macaco-prego (Cebus cf. apella). Em: 7º Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2011, Salvador. Anais do 7º Congresso Norte Nordeste de Psicologia. on: on, v. 00, p. 00-00, 2011.
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6. Soares Filho, P. S. D. ; Barros, R. S. ; TOMANARI, G. A. Y.. Variáveis relevantes para o responder por identidade generalizada na tarefa de escolha de acordo com o modelo. Em: XLI Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2011, Belém. Anais da XLI Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. on: on, v. 00, p. 00-00, 2011.
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7. Silva, A. J. M. ; Soares Filho, P. S. D. ; Barros, R. S.. Busca empírica de distinção entre identidade generalizada e reflexividade em macaco-prego (Cebus spp). Em: XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia Formação e Produção do Conhecimento em Psicologia, 2010, Curitiba. Anais da XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia Formação e Produção do Conhecimento em Psicologia. on: on, v. 00, p. 00-00, 2010.
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Artigos aceitos para publicação (2)
1. Monteiro, P. C. M. ; Barros, R. S.. Relações auditivo-visuais via formação de classes de equivalência em crianças com TEA. ACTA COMPORTAMENTALIA. 2021.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2. Costa, M. R. C. ; Guimarães, M. S. S. ; Keuffer, S. I. C. ; Silva, A. J. M. ; Barros, R. S. ; SOUZA, C. B. A.. Estabelecendo recombinação generalizada de relações substantivo-verbo por meio de treino em matriz para crianças com autismo.. INTERAÇÃO EM PSICOLOGIA (ONLINE). 2021.
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Apresentações de trabalho (5)
1. BARBOZA, A. A. ; Barros, R. S.. Effects of Instructional Video-modeling on Teaching Behavioral Skills to Individuals With Autism Spectrum Disorders Through Caregivers. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
2. NOGUEIRA, C. B. ; SANTOS, E. A. L. ; Barros, R. S.. Teaching Autoclitics via Equivalence Class Formation. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. Barros, R. S. O papel da universidade na definição de políticas públicas de atenção ao autismo. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
4. SANTOS, E. A. L. ; KATAOKA, Katarina Bonfin ; Barros, R. S.. Equivalence Classes Formation via Specific Consequences in Children with Autism. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
5. BORBA, M. C. ; Barros, R. S.. Autism Intervention via Parental Training in Northern Brazil. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
Demais tipos de produção bibliográfica (1)
1. MASSINI-CAGLIARI, Gladis. Prefácio. São Carlos. 2015. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (4)
1. BARBOZA, A. A. ; Barros, R. S.. Ensino por tentativas discretas. 2016.
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2. BARBOZA, ADRIANO ALVES ; Barros, R. S. . Procedimentos de ajuda. 2016.
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3. BARBOZA, A. A. ; BARROS, ROMARIZ DA SILVA. Como conduzir avaliação de preferências. 2016.
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4. BARBOZA, ADRIANO ALVES ; BARROS, ROMARIZ DA SILVA. Procedimentos de correção. 2016.
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (1)
1. Tatiana Evandro Monteiro Martins. . Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.. Início: 2019.
  Supervisor: Romariz da Silva Barros.
Tese de doutorado (5)
1. Cézar Romeu de Almeida Quaresma. Competência ética: Possibilidades de treinamento organizacional por meio de Trilhas de Aprendizagem no Serviço Público. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, . Início: 2020.
  Orientador: Romariz da Silva Barros.
2. Nerúcia Andreza Resende Ferreira. Efeitos de controle de estímulos sociais e de treino de comunicação em estudantes com TEA no ensino superior. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, . Início: 2019.
  Orientador: Romariz da Silva Barros.
3. Ravi Moreira Lima de Castro. Treinamento para implementação de intervenção ao TEA via Ensino Computadorizado Interativo. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2019.
  Orientador: Romariz da Silva Barros.
4. César Augusto Barth. Construção e validação de um instrumento para avaliação de clima organizacional no contexto público sob uma perspectiva analítico-comportamental. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2018.
  Orientador: Romariz da Silva Barros.
5. Lady Anny Araújo do Espírito Santo. Avaliação de efeito diferencial de dica visual e tátil sobre a aquisição do repertório ecoico em crianças com transtornos do espectro autista ? TEA. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2018.
  Orientador: Romariz da Silva Barros.
Dissertação de mestrado (2)
1. Jade Louise Santiago Rodrigues. Treino computadorizado interativo para desenvolver habilidades de implementação de ensino a crianças diagnosticadas com TEA. Dissertação (Mestrado profissional em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, . Início: 2021.
  Orientador: Romariz da Silva Barros.
2. Liandra Picanço da Costa Rodrigues. Ensino Computadorizado Interativo no treinamento de pessoal para implementação de intervenção ao TEA. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, . Início: 2020.
  Orientador: Romariz da Silva Barros.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (1)
1. Álvaro Júnior Melo Silva. . Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2019.
  Supervisor: Romariz da Silva Barros.
Tese de doutorado (13)

Cláudia Bueno Nogueira. Efeitos de treinamentos baseados em vídeos na implementação de ensino de habilidades básicas de comunicação e interação a crianças com Transtorno do Espectro Autista. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, . 2021.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Patricia Carolina Madeira Monteiro. Estudos sobre discriminações envolvendo estímulos auditivos vocais em crianças diagnosticadas com TEA. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2020.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Mariane Sarmento da Silva Guimarães. Videomodelação como ferramenta para treino de profissionais e ensino a crianças com Transtorno do Espectro Autista.. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2020.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Eugênia Andréa Leão Santos. Efeitos de automonitoramento por vídeo guiado por checklist instrucional sobre habilidades de intervenção analítico-comportamental ao TEA. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, . 2019.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Adriano Alves Barboza. Avaliando procedimentos para treino parental sobre intervenção analítico-comportamental ao TEA.. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2019.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Tatiana Evandro Monteiro Martins. Correção de erros no ensino de crianças diagnosticadas com o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2018.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Álvaro Júnior Melo Silva. Aplicações da formação de classes de equivalência na intervenção analítico-comportamental ao autismo. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Katarina Kataoka Dias. Relações de equivalência e expansão de repertórios verbais em crianças com diagnóstico de autismo. Tese (Doutorado em Programa de Pos Graduacao Em Teoria e Pesquisa do) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Lidianne Lins de Queiroz. Relações condicionais e testes da propriedade de simetria em macacos-prego: procedimento de emparelhamento sucessivo. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2015.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Solange Calcagno. Ensino de leitura e escrita para adultos: uma análise de adesão, desempenho e erros. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
Supervisor: Romariz da Silva Barros.
Marilu MIchelly Cruz de Borba. Intervenção ao autismo via ensino de cuidadores. Tese (Doutorado em Programa de Pos Graduacao Em Teoria e Pesquisa do) - Universidade Federal do Pará, . 2014.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Paulo Sérgio Dillon Soares Filho. Efeito de diferentes contingências de reforçamento no estabelecimento de discriminações condicionais e formação de classes de equivalência. Tese (Doutorado em Psicologia Experimental) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
Supervisor: Romariz da Silva Barros.
Ilara Reis Nogueira da Cruz. Formação de classes de estímulos através de reforçamento específico em Cebus apella. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, . 2011.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Dissertação de mestrado (16)

Abraão Fernando Figueira de Melo Junior. Avaliando a Aquisição de Relações Intraverbais e de Ouvinte via Instrução Baseada em Equivalência. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2020.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Gisell Andrea Diaz Borda. Avaliando a alteração da função de faces via equivalência de estímulos e pareamento de estímulos tipo respondente (ReT) em crianças com TEA. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2020.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Elian de Sousa Costa. Uma análise da relação entre as ações de capacitação e o mapeamento de competências na Universidade Federal do Pará. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, . 2018.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Juliana Sequeira César de Oliveira. Intervenção implementada por profissional e cuidador a crianças com TEA. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
César Augusto Barth. Utilização de um guia instrucional para descrição de competências como uma ferramenta complementar no mapeamento de competências em órgãos públicos. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Adriano Alves Barboza. Efeitos de videomodelação instrucional sobre o desempenho de cuidadores na aplicação de programas de ensino a crianças diagnosticadas com autismo. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2015.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Jenifer Léda Muniz Moreira. Efeitos de pareamentos estímulo-estímulo sobre preferência por vozes e faces em crianças diagnosticadas com autismo. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Alvaro Júnior Melo Silva. Aplicação de tentativas discretas por cuidadores para o ensino de habilidades verbais a crianças diagnosticadas com autismo. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2015.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Luciene Afonso Ferreira. Ensino conceitual em aba e treino de ensino por tentativas discretas para cuidadores de crianças com autismo. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, . 2015.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Patricia Caroline Madeira Monteiro. Emergência de relações auditivo-visuais via formação de classes de equivalência com crianças diagnosticadas com autismo. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Eugênia Andréa Leão Santos. Formação de classes de equivalência via consequências específicas em crianças com autismo. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Carlos Rafael Fernandes Picanço. Avaliação de simetria por comparação de treinos de emparelhamento ao modelo sucessivo (go/no-go). Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Juliane Rufino Costa. ?Insight? em macacos-prego (Sapajus spp.) através do treino das habilidades pré-requisito em diferentes contextos de treino. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2011.
Supervisor: Romariz da Silva Barros.
Abraão Roberto Fonseca. Ensino de relações arbitrárias e busca de simetria em Cebus apella. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Fundação Amazônia Paraense de Amparo à Pesquisa. 2010.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Paulo Sérgio Dillon Soares Filho. Aquisição de relações condicionais simétricas e não simétricas e formação de classes por Cebus apella. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Fundação Amazônia Paraense de Amparo à Pesquisa. 2010.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Lidianne Lins de Queiróz. Efeitos da manipulação do número de escolhas sobre o desempenho em tarefas de discriminação simples em macaco-prego (Cebus cf. apella). Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (10)

Pâmella Suyly Gomes Lopes. Alteração de função de faces através da formação de classes de equivalência em crianças com autismo. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2019.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Jade Louise Santiago Rodrigues. Treino Computadorizado Interativo para implementação de pareamento social a facilitadores de crianças diagnosticadas com TEA. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, . 2019.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Lidiene Camila Barbosa Costa. EFEITO DE VIDEOMODELAÇÃO INSTRUCIONAL SOBRE PRECISÃO DE IMPLEMENTAÇÃO DE ENSINO POR TENTATIVAS DISCRETAS POR PAIS DE CRIANÇAS DIAGNOSTICADAS COM TEA. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, . 2018.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Eliene Vasconcellos Amaral. Promovendo a generalidade do desempenho na intervenção analítico-comportamental ao TEA. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, . 2017.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Karen Portilho de Sá. Efeito de pareamentos estímulo-estímulo sobre preferência por vozes e faces em crianças diagnosticadas com autismo. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, . 2015.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Celeste Chaves Barra. Videomodelação instrucional para implementação de ensino por tentativa discreta por cuidadores de crianças diagnosticadas com autismo. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, . 2015.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Álvaro Júnior Melo e Silva. Evidência empirica da interferência de identidade generalizada em testes de reflexividade. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, . 2013.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Patrícia Caroline Madeira Monteiro. Estresse em cuidadores de crianças diagnosticadas com autismo: um estudo inicial. (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, . 2012.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Hernando Borges Neves Filho. Engenharia social em macacos-prego mantidos em cativeiro: um possível programa de enriquecimento ambientel. (Graduação em Formação de Psicólogo) - Universidade Federal do Pará, . 2010.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Carlos Rafael Fernandes Picanço. Learning set de reversões de discriminações simples combinadas com macaco-prego: explorando procedimentos para a formação de classes. (Graduação em Formação de Psicólogo) - Universidade Federal do Pará, . 2010.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Iniciação científica (20)

Bruna Thayane Ferreira de Oliveira. Treino de videomonitoramento com feedback passo-a-passo sobre aprendizagem observacional em crianças com TEA. (Graduando em Terapia Ocupacional) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2020.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Tatiany Ribeiro do Carmo. O uso de tentativa distratora durante o procedimento de correção de erro no ensino de tarefas de ouvinte e imitação motora em crianças diagnosticadas com o TEA. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2020.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Anne Carolina de Carvalho Morais. Efeito do videomonitoramento sobre aprendizagem de Habilidades de Vida Diária por videomodelação em crianças com TEA. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2019.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Pâmella Suyly Gomes Lopes. Alterando a função de faces via formação de classes de equivalência. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2018.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Jade Louise Santiago Rodrigues. Sistema on-line de aprendizagem: Efeitos sobre o desempenho de cuidadores na aplicação de programas de ensino através de tentativas discretas. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2018.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Pâmella Suyly Gomes Lopes. Estabelecimento de respostas de atenção a face via formação de classes de equivalência. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Jade Louise Santiago Rodrigues. Sistema on-line de aprendizagem: Efeitos sobre o desempenho de cuidadores na aplicação de programas de ensino através de tentativas discretas. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Eliene Vasconcellos Amaral. Explorando a eficácia de videomodelação instrucional para desenvolvimento de repertório de aplicação de programas de ensino analítico-comportamentais em profissionais não-especializados.. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2016.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Lidiene Camila Barbosa Costa. Sistema on-line de aprendizagem: Efeitos sobre o desempenho de cuidadores na aplicação de programas de ensino através de tentativas discretas. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2016.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Lidiene Camila Barbosa Costa. Comparando dois procedimentos de ensino de aplicação de tentativa discreta a pais em um programa de intervenção comportamental ao autismo.. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2015.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Eduardo Nascimento Trindade. Desenvolvimento e aplicação de protocolos de atendimento para aquisição de repertório verbal em crianças autistas em um programa de treinamento parental. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Karen Portilho de Sá. Estabelecendo preferência por vozes e faces humanas em crianças diagnosticadas com autismo. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Celeste Chaves Barra. Comparando dois procedimentos de ensino de aplicação de tentativa discreta a pais em um programa de intervenção comportamental ao autismo.. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Karen Portilho de Sá. Busca de alteração da função de faces via classes de equivalência em crianças diagnosticadas com autismo.. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Pará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Álvaro Júnior Melo e Silva. AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO DE CLASSES POR COMPARAÇÃO ENTRE CURVAS DE AQUISIÇÃO DE RELAÇÕES CONDICIONAIS EM MACACOS-PREGO. (Graduando em Psicologia Bacharelado) - Universidade Federal do Pará, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2012.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Vinícius Kenji Souza Yonezawa. TESTES DE SIMETRIA VIA PROCEDIMENTO ?GO/NO-GO? EM CONTEXTO DE RELAÇÕES ARBITRÁRIAS EM MACACOS-PREGO. (Graduando em Psicologia Bacharelado) - Universidade Federal do Pará, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2012.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Álvaro Júnior Melo e Silva. A FORMAÇÃO DE CLASSES DE EQUIVALÊNCIA POR CONTRASTE DE AQUISIÇÃO DE RELAÇÕES SIMÉTRICAS E NÃO SIMÉTRICAS. (Graduando em Psicologia Bacharelado) - Universidade Federal do Pará, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2011.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Vinícius Kenji Souza Yonezawa. Adaptações do procedimento ?go/no-go? para treino fidedigno de relações arbitrárias e testes de simetria em macacos-prego.. (Graduando em Psicologia Bacharelado) - Universidade Federal do Pará, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2011.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Álvaro Júnior Melo e Silva. Busca de distinção empírica entre Identidade Generalizada e Reflexividade em Macacos Prego (Cebus sp). (Graduando em Psicologia Bacharelado) - Universidade Federal do Pará, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2010.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Vinícius Kenji Souza Yonezawa. Pareamento arbitrário sucessivo (?go/no-go?) e teste de simetria em macaco-prego (Cebus apella).. (Graduando em Psicologia Bacharelado) - Universidade Federal do Pará, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2010.
Orientador: Romariz da Silva Barros.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (7)

2017-Atual. INCT-ECCE - Relational Learning and Symbolic Learning: basic and applied research
Descrição: The present proposal aims to continue the current Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE, National Institute of Science and Technology on Behavior, Cognition and Teaching). INCT-ECCE is a multi-institutional and multi-disciplinary research team, which has been active for almost two decades. The proposed Institute will continue this work, with the main goal of developing teaching or intervention programs for three major types of symbolic repertoires: language, social competencies, and academic skills (focused on literacy, mathematics, second language, and music). These programs address challenges posed by different populations (particularly children) with developmental delays of some symbolic repertoires. The main challenges to be faced will be delays or restrictions in symbolic repertoires due to: autism spectrum disorders (ASD), communication disorders, intellectual disability, visual or auditory disability, cochlear implantation, young children (12 to 36 months), and poor academic performance. The Institute will also continue to conduct basic research on processes underlying symbolic functioning. Basic research will continue to address the development of equivalence relations and their precursors, particularly stimulus control and relational learning. Observing behavior, as a pre-requisite for learning, will also be a major research focus. Applied programs will have much to benefit from basic investigation of variables that may influence observation of stimuli, stimulus control, and relational learning. While symbolic processes and repertoires are of interest in their own right, our main interest has become the degree to which the targeted repertoires contribute to the solution of societal problems. The Institute will also intensify efforts directed toward knowledge diffusion in society and the generation of social technology. INCT-ECCE is also aware of the importance of expanding its international insertion, to (1) give greater visibility to Brazilian efforts in its sphere of operation (in which it has played a leading role in directions such as the extension of SEP application for designing curricula for a wide range of academic repertories, and in hearing rehabilitation of children with cochlear implants), and (2) expand opportunities for the development of a new generation of scientists, by contact with diverse and advanced environments. In order to achieve scientific goals, as well as goals of its other programs, the Institute proposed a new structural organization for its operation, which is expected to increase the participation of most members and, as such, ensure team efficiency and also promote stronger and systematic interactions among members, the Associated Laboratories, and the coordination.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (42) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (84) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (42) . Integrantes: Romariz da Silva Barros - Integrante / Júlio César Coelho de Rose - Integrante / Gerson Aparecido Yukio Tomanari - Integrante / Deisy das Graças Souza - Coordenador / William V Dube - Integrante / Renato Bortoloti - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante / Viviane Verdu Rico - Integrante / Marcelo Frota Benvenuti - Integrante / Maria Martha Costa Hübner - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Maria Stella de Alcantara Gil - Integrante / Ana Cláudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / Dione Cavalcante Monteiro - Integrante / Paula Debert - Integrante / Cristiana Ferrari - Integrante / Célia Giacheto - Integrante / Thaís Porlan de Oliveira - Integrante / Willian J. McIlvane - Integrante / Miriam Garcia Mijares - Integrante / Zilda Aparecida Pereira Del-Prette - Integrante / Cesar A. C. Teixeira - Integrante / Débora H. Souza - Integrante / Lídia M. Postalli - Integrante / Adriane L. Mortari Moret - Integrante / Andreia Schmidt - Integrante / Marcelo Salvador Caetano - Integrante / Antônio Jaeger - Integrante / Edson Huziwara - Integrante / Vitor G. Haase - Integrante / Camila G. S. Gomes - Integrante / Raquel M. de Melo - Integrante / Júlia Zanetti Rocca - Integrante / Daniela M. Ribeiro - Integrante / Janet Twyman - Integrante / Mathew Goodwin - Integrante / Armando Machado - Integrante / Adriana C. Soares Sampaio - Integrante / Guilherme Wood - Integrante / Marcos Cupani - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 6
Membro: Romariz da Silva Barros.
2016-Atual. Analise Comportamental Aplicada ao Autismo
Descrição: A presente proposta de pesquisa se insere do programa integrado de pesquisa, ensino e extensão intitulado APRENDE (Atendimento e Pesquisa Sobre Aprendizagem e Desenvolvimento - www.aprende.ufpa.br) mantido pelo Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento da Universidade Federal do Pará. Trata-se de uma iniciativa de pesquisa e de formação de profissionais em Análise Comportamental Aplicada. O programa provê atendimento analítico-comportamental a um número pequeno de crianças diagnosticadas com autismo. A manutenção desse serviço viabiliza a pesquisa básica e aplicada sobre diversas questões de interesse para a Análise do Comportamento (Experimental e Aplicada). Além disso, a iniciativa vem impulsionando a formação pós-graduada de profissionais capacitados para atendimento e pesquisa com crianças com desenvolvimento atrasado. A presente proposta explora duas frentes de pesquisa: (1) a pesquisa translacional sobre desenvolvimento de repertório complexo em crianças diagnosticadas com autismo através da formação de classes de equivalência (Subprojetos 1 e 2) e (2) a pesquisa aplicada sobre a viabilidade da disseminação (com qualidade) da Análise Comportamental Aplicada ao autismo (Subprojeto 3).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . Integrantes: Romariz da Silva Barros - Coordenador / Grauben José Alves Assis - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 4
Membro: Romariz da Silva Barros.
2014-2016. Pesquisa Basica e Aplicada sobre Aquisicao de Repertorio Comportamental em Criancas Diagnosticadas com Autismo
Descrição: O presente projeto é uma proposta integrada de pesquisa voltada para (1) a pesquisa básica sobre ensino de repertório discriminativo com crianças diagnosticadas com autismo e (2) a pesquisa translacional sobre variáveis relativas a procedimentos de intervenção. O projeto também visa (3) o atendimento a crianças com atraso no desenvolvimento cognitivo, em especial as diagnosticadas com autismo e (4) a formação, nos diferentes níveis (graduação, mestrado e doutorado), de profissionais com experiência em pesquisa e atendimento a crianças do com atraso no desenvolvimento cognitivo. São apresentados três subprojetos. O primeiro deles tem como objetivo aplicar procedimentos de ensino automatizados para obtenção do desempenho de emparelhamento ao modelo por identidade generalizada e estudar a possível formação de classes de equivalência em tarefa de emparelhamento por identidade com reforçadores específicos das classes. O segundo subprojeto explorará procedimentos para a obtenção de classes funcionais com crianças diagnosticadas com autismo e explorará a similaridade entre classes funcionais e classes de equivalência. O terceiro subprojeto comparará a eficácia de dois programas estruturados de atendimento a crianças diagnosticadas com autismo: um programa semi-intensivo direto (o profissional atende a criança) e um programa de atendimento indireto (o profissional atende os cuidadores e modela seu comportamento para intervir no comportamento da criança). Tomados como um todo, os subprojetos contribuem para o avanço da pesquisa básica e translacional para o avanço do repertório de crianças diagnosticadas com autismo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . Integrantes: Romariz da Silva Barros - Coordenador / Grauben José Alves Assis - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 9
Membro: Romariz da Silva Barros.
2014-Atual. Analise Aplicada do Comportamento e tecnologias assistivas para pessoas com atraso no desenvolvimento cognitivo
Descrição: A presente proposta busca integrar os esforços que vêm sendo desenvolvidos nos Programas de Pós-graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (UFPA), Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (Unesp-Bauru) e Psicologia (UFSCar) na realização de projetos de pesquisas translacionais e tecnológicas e na formação de recursos humanos qualificados que impactem positivamente na implementação dos princípios da Análise Comportamental Aplicada nas intervenções para pessoas com atraso no desenvolvimento cognitivo no Brasil. Serão desenvolvidos quatro Subprojetos que buscam: 1- Desenvolver e aplicar um conjunto articulado de instrumentos e técnicas eficientes para treinar pais, professores, acompanhantes e outros profissionais quanto às habilidades fundamentais para aplicar programas de ensino analítico-comportamentais a crianças diagnosticadas com autismo; 2- Desenvolver procedimentos informatizados e avaliar os pré-requisitos de leitura para construção de palavras e sentenças em alunos diagnosticados com autismo; consolidar os procedimentos de ensino usados pelo grupo de pesquisa que produzam poucos ou nenhum erro, tornando-os mais eficientes e econômicos, gerando uma tecnologia de ensino informatizada que possibilite a generalização para situações próximas do aluno em sala de aula; 3- Estabelecer repertório verbal receptivo e expressivo por instrução por exemplares múltiplos a crianças com deficiência auditiva pré-lingual e implante coclear com atrasos na linguagem considerando avaliação prévia do ouvir baseado em seleção e de respostas vocais ecóicas e de nomeação de objetos/propriedades/eventos; e 4- Desenvolver e validar instrumentos que possibilitem o rastreamento precoce de riscos para dificuldades e transtornos em aprendizagem da matemática; identificar o papel da contagem e da enumeração visual na aquisição de habilidades pré-matemáticas; elaborar currículo funcional que envolva estratégias de auxílio a indivíduos com limitação cognitiva e de comunicação. Como resultado direto do desenvolvimento desses subprojetos serão formados seis Mestres e quatro Doutores capacitados para atuar na pesquisa e desenvolvimento de tecnologias assistivas para pessoas com atraso no desenvolvimento cognitivo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (8) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . Integrantes: Romariz da Silva Barros - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Coordenador / João dos Santos Carmo - Integrante / Ana Cláudia Moreira Almeida Verdu - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
Membro: Romariz da Silva Barros.
Descrição: A presente proposta busca integrar os esforços que vêm sendo desenvolvidos nos Programas de Pós-graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (UFPA), Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (Unesp-Bauru) e Psicologia (UFSCar) na realização de projetos de pesquisas translacionais e tecnológicas e na formação de recursos humanos qualificados que impactem positivamente na implementação dos princípios da Análise Comportamental Aplicada nas intervenções para pessoas com atraso no desenvolvimento cognitivo no Brasil. Serão desenvolvidos quatro Subprojetos que buscam: 1- Desenvolver e aplicar um conjunto articulado de instrumentos e técnicas eficientes para treinar pais, professores, acompanhantes e outros profissionais quanto às habilidades fundamentais para aplicar programas de ensino analítico-comportamentais a crianças diagnosticadas com autismo; 2- Desenvolver procedimentos informatizados e avaliar os pré-requisitos de leitura para construção de palavras e sentenças em alunos diagnosticados com autismo; consolidar os procedimentos de ensino usados pelo grupo de pesquisa que produzam poucos ou nenhum erro, tornando-os mais eficientes e econômicos, gerando uma tecnologia de ensino informatizada que possibilite a generalização para situações próximas do aluno em sala de aula; 3- Estabelecer repertório verbal receptivo e expressivo por instrução por exemplares múltiplos a crianças com deficiência auditiva pré-lingual e implante coclear com atrasos na linguagem considerando avaliação prévia do ouvir baseado em seleção e de respostas vocais ecóicas e de nomeação de objetos/propriedades/eventos; e 4- Desenvolver e validar instrumentos que possibilitem o rastreamento precoce de riscos para dificuldades e transtornos em aprendizagem da matemática; identificar o papel da contagem e da enumeração visual na aquisição de habilidades pré-matemáticas; elaborar currículo funcional que envolva estratégias de auxílio a indivíduos com limitação cognitiva e de comunicação. Como resultado direto do desenvolvimento desses subprojetos serão formados seis Mestres e quatro Doutores capacitados para atuar na pesquisa e desenvolvimento de tecnologias assistivas para pessoas com atraso no desenvolvimento cognitivo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (4) . Integrantes: Carlos Barbosa Alves de Souza - Coordenador / Romariz da Silva Barrros - Integrante / Grauben G J Assis - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
Membro: Carlos Barbosa Alves de Souza.
2013-2016. Pesquisa translacional e atendimento a criancas diagnosticadas com autismo
Descrição: O presente projeto é uma proposta integrada de pesquisa, extensão e ensino, voltada para (1) a pesquisa básica sobre ensino de repertório discriminativo; (2) a pesquisa aplicada sobre variáveis relativas a procedimentos de intervenção; (3) para o atendimento a crianças com atraso no desenvolvimento cognitivo, em especial as diagnosticadas com autismo; (4) para a formação, nos diferentes níveis (graduação, mestrado e doutorado), de profissionais com experiência em pesquisa e atendimento a crianças do com atraso no desenvolvimento cognitivo.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . Integrantes: Romariz da Silva Barros - Coordenador / Grauben José Alves Assis - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 7
Membro: Romariz da Silva Barros.
2012-2014. Atendimento e Pesquisa Sobre Aprendizagem e Desenvolvimento - APRENDE
Descrição: O APRENDE é uma proposta de ensino, pesquisa e extensão voltada para (1) o atendimento a crianças com atraso global no desenvolvimento, em especial as diagnosticadas com autismo; (2) para a pesquisa aplicada sobre variáveis relativas a procedimentos de intervenção (3) para a pesquisa básica sobre ensino de repertório discriminativo e (4) para a formação, nos diferentes níveis (graduação, mestrado e doutorado), de profissionais com experiência em pesquisa e atendimento a crianças do com atraso no desenvolvimento cognitivo. O projeto é desenvolvido nas dependências do Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento em cooperação entre os docentes Romariz Barros, Carlos Souza e Grauben Assis, com o engajamento de estudantes de graduação (curso de Psicologia do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas) e pós-graduação (Programa de Pós-graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento). O projeto conta com apoio de profissionais do Hospital Universitário Bettina Ferro de Souza e da ONG Amora (www.ongamora.org).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . Integrantes: Romariz da Silva Barros - Coordenador / Grauben José Alves Assis - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante. Número de orientações: 5
Membro: Romariz da Silva Barros.
2010-2013. Estudos sobre controle de estimulos e formacao de classes em macacos-prego Cebus apella
Descrição: O presente projeto de pesquisa, portanto, explora procedimentos alternativos para acessar a formação de classes de equivalência em sujeitos não-humanos. Um conjunto vasto de estudos está em andamento em nosso laboratório no sentido de desenvolver procedimentos efetivos para a produção de repertórios discriminativos nos sujeitos que sejam coerentes com o planejamento experimental. São utilizados macacos-prego como sujeitos. Os animais são submetidos a sessões experimentais diárias onde são apresentados a tarefas discriminativas a serem desempenhadas na tela sensível de um computador ou através da manipulação de objetos. Pesquisa dessa natureza tem impacto tanto sobre o conhecimento teórico relativo ao comportamento simbólico quanto sobre o desenvolvimento de tecnologia para a construção de repertório simbólico em crianças com desenvolvimento atípico e severamente atrasado. Os resultados da presente pesquisa podem também representar avanços no sentido do estabelecimento de um modelo animal para comportamento simbólico.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . Integrantes: Romariz da Silva Barros - Coordenador / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Gerson Aparecido Yukio Tomanari - Integrante / Ana Leda de Faria Brino - Integrante / Katarina Bonfin Kataoka - Integrante / Ilara Reis Nogueira da Cruz - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante / Carlos Rafael Fernandes Picanço - Integrante / Paulo Dillon Soares Filho - Integrante / Lidianne Lins de Queiroz - Integrante / Álvaro Júnior Melo e Silva - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 5
Membro: Romariz da Silva Barros.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (12)

Jornada de Análise do Comportamento Belém 2015. Treinamento de cuidadores de crianças diagnosticadas com autismo. 2015. (Congresso).
Jornada dos Estudantes de Psicologia JEPSI. Psicologia do Desenvolvimento e sua inserção na comunidade. 2015. (Congresso).
X Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 2015. (Congresso).
XXIV Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Classes de estímulos e aquisição de repertórios verbais em crianças com dificuldades de aprendizagem. 2015. (Congresso).
40th ABAI Annual Convention. Autism intervention via parental training in northern Brazil. 2014. (Congresso).
I Simpósio Paraense Multidisciplinar sobre Autismo: Do diagnóstico ao tratamento.Análise Comportamental Aplicada ao Autismo. 2014. (Simpósio).
XV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.Análise Comportamental de Processos Simbólicos. 2014. (Simpósio).
Sessão Especial da Câmara Municipal de Belém.Dia Mundial da Conscientização do Autismo. 2013. (Outra).
Simpósio de Atenção à Pessoa com Autismo - ABRATO/PA.Estratégias para o ensino e assistência da pessoa com autismo. 2013. (Simpósio).
XII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia e IV Reunião Anual do IBNeC.Ensinando indivíduos com autismo: avaliação de repertório, procedimentos de ensino e orientação a pais. 2013. (Encontro).
XXII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Análise Comportamental Aplicada ao Autismo. 2013. (Encontro).
I Encontro de Ciências do Comportamento de Brasília.Comportamento Animal: Etologia, neurociências e análise do comportamento. 2012. (Encontro).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (0)

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (4)

Romariz da Silva Barros ⇔ Carlos Barbosa Alves de Souza (9.0)
CASTRO, RAVI MOREIRA LIMA DE ; COSTA, MALENA RUSSELAKIS CARNEIRO ; MELO E SILVA, ÁLVARO JÚNIOR ; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de ; Barros, Romariz da Silva. Vídeos para instrução remota de cuidadores de crianças com desenvolvimento atípico durante a pandemia de COVID-19. REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. v. 16, p. 174-182, issn: 2526-6551, 2020.
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CARNEIRO, ANA CAROLINA CABRAL ; FLORES, EILEEN PFEIFFER ; DA SILVA BARROS, ROMARIZ ; DE SOUZA, CARLOS BARBOSA ALVES. Evaluating the use of programmed reinforcement in a correction procedure with children diagnosed with autism. Psychology: Research and Review. v. 32, p. 1-8, issn: 1678-7153, 2019.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
BRASILENSE, IZABEL CRISTINA DA SILVA ; FLORES, EILEEN PFEIFFER ; BARROS, ROMARIZ DA SILVA ; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de. Aprendizagem Observacional em Crianças com Autismo: Efeitos do Ensino de Respostas de Monitoramento via Videomodelação. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (BRASÍLIA. ONLINE). v. 34, p. e3424, issn: 1806-3446, 2018.
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GUIMARÃES, MARIANE SARMENTO DA SILVA ; MARTINS, TATIANA EVANDRO MONTEIRO ; KEUFFER, SARA INGRID CRUZ ; COSTA, MALENA RUSSELAKIS CARNEIRO ; LOBATO, JULIANA LIMA ; SILVA, ÁLVARO JÚNIOR MELO E ; Souza, Carlos Barbosa Alves de ; BARROS, Romariz da Silva. Treino de cuidadores para manejo de comportamentos inadequados de crianças com transtorno do espectro do autismo. REVISTA BRASILEIRA DE TERAPIA COMPORTAMENTAL E COGNITIVA (IMPRESSO). v. XX, p. 40-53, issn: 1982-3541, 2018.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
BRINO, A. L. F. ; GALVAO, O. F. ; PICANÇO, Carlos Rafael Fernandes ; Barros, R. S. ; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de ; GOULART, P. R. K. ; MCILVANE, William J.. Generalized Identity Matching-to-Sample after Multiple-Exemplar Training in Capuchin Monkeys. The Psychological Record. v. 64, p. 693-702, issn: 0033-2933, 2014.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Barros, R. S.; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de ; COSTA, Thiago Dias. Functional class formation in the context of a foraging task in capuchin monkeys. Journal of the Experimental Analysis of Behavior. v. 100, p. 79-87, issn: 0022-5002, 2013.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Barros, R. S.; PICANÇO, Carlos Rafael Fernandes ; COSTA, Thiago Dias ; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de. Learning-set de reversões de discriminações simples em macaco-prego. Interação em Psicologia (Online). v. 16, p. 1-12, issn: 1981-8076, 2012.
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SOUZA, Carlos Barbosa Alves de ; DAHÁS, Liane Jorge de Souza ; Barros, R. S.. Discriminação simples e pareamento ao modelo com estímulos bidimensionais em macacos-prego infantes. Revista Brasileira de Análise do Comportamento. v. 7, p. 45-54, issn: 1807-8338, 2011.
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DAHÁS, Liane Jorge de Souza ; Brasiliense, I. C. S. ; Barros, R. S. ; COSTA, Thiago Dias ; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de. Formação de classes funcionais em cães domésticos (Canis familiaris): uma abordagem da aquisição de comportamento pré-simbólico. Acta Comportamentalia. v. 18, p. 317-346, issn: 0188-8145, 2010.
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Romariz da Silva Barros ⇔ Celina Souza (1.0)
MASSINI-CAGLIARI, Gladis. Prefácio. São Carlos. 2015. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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Romariz da Silva Barros ⇔ Gladis Massini-Cagliari (1.0)
MASSINI-CAGLIARI, Gladis. Prefácio. São Carlos. 2015. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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Romariz da Silva Barros ⇔ Alberto Pucheu Neto (1.0)
MASSINI-CAGLIARI, Gladis. Prefácio. São Carlos. 2015. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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(*) Relatório criado com produções desde 2010 até 2021
Data de processamento: 06/11/2021 15:23:42

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