UFABC-professores

Virgínia Cardia Cardoso

Possui graduação em Matemática pela Universidade de São Paulo (1985), mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1997) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2009). É docente da UFABC - Universidade Federal do ABC, atuando, principalmente, na área de Ensino da matemática. Coordenou o curso de Licenciatura em Matemática, o Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais do Magistério da Educação Básica - COMFOR UFABC, e foi a Coordenadora Geral do programa das Licenciaturas da UFABC. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, ensino de matemática, história da matemática, filosofia da educação matemática e matemática. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/5208119612907937 (12/06/2024)

Rótulo/Grupo: CMCC

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2010-HOJE

Endereço: Universidade Federal do ABC, Centro de Matemática, Computação e Cognição. Av. dos Estados, 5001, Bloco A, Torre 2, Sala 516 Bangu 09210580 - Santo André, SP - Brasil Telefone: (11) 49968315 URL da Homepage: www.ufabc.edu.br

Grande área: Ciências Exatas e da Terra

Área: Matemática

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (11)
1. LIBÓRIO, R.G.C. ; CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: um mapeamento das licenciaturas em matemática de uma instituição pública federal paulista. REVISTA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. v. 10, p. 1-16, issn: 2447-6447, 2024.
2. CAIRE, ELAINE ; CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA. Aspectos da Filosofia de Lakatos para a Matemática: reconstrução racional da história da curva normal. Revista de Educação Matemática. v. 20, p. e023083, issn: 2526-9062, 2023.
3. PARUTA, A.M. ; CARDOSO, V. C.. O Letramento matemático na BNCC. ZETETIKÉ (ON LINE). v. 30, p. e022025, issn: 2176-1744, 2022.
4. CARDOSO, V. C.; Gomes, Vivili Maria Silva ; LAURENTINO, K. B.. A INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: UMA CONSTRUÇÃO NO CONTEXTO DO OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO NA UFABC. Revista Paranaense de Educação Matemática. v. 8, p. 239-265, issn: 2238-5800, 2019.
5. CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA; DA SILVA, ROSANA RODRIGUES. A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NOS PLANOS DE AULA DO PORTAL DO PROFESSOR - MEC. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA. v. 29, p. 626-646, issn: 1981-8106, 2019.
6. Garcia, Janio de Sá ; CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA. Potencialidades no Ensino de Matemática em turmas de EJA no Ensino Médio: um estudo via Hermenêutica de profundidade. Revista @mbienteeducação. v. 11, p. 180-192, issn: 1982-8632, 2018.
7. CARDOSO, V. C. Revisitando o quase empirismo de Imre Lakatos e refletindo sobre a educação matemática. REVISTA EVENTOS PEDAGÓGICOS. v. 9, p. 822-846, issn: 2236-3165, 2018.
8. PEREZ, A.J.L. ; CARDOSO, V. C.. Historia de la Matemática como un recurso pedagógico: una posibilidad de análisis a través de la hermenéutica profunda. UNIÓN (SAN CRISTOBAL DE LA LAGUNA). v. XI, p. 62-77, issn: 1815-0640, 2017.
9. CARDOSO, V. C. Reflexões sobre a divulgação da Matemática em exposições e museus científicos. CONTEMPORÂNEOS: REVISTA DE ARTES E HUMANIDADES (ONLINE). v. 1, p. ---, issn: 1982-3231, 2017.
10. CARDOSO, V. C. SKOVSMOSE, O. Educação Matemática crítica: a questão da democracia. Campinas: Papirus, 2001, Coleção Perspectivas em Educação Matemática, SBEM, 160 p.. HIPÁTIA - REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA, EDUCAÇÃO E MATEMÁTICA. v. 2, p. 60-64, issn: 2526-2386, 2017.
11. CARDOSO, V. C.; PAULO, R. M. ; DALCIN, A.. A beleza matemática: uma proposta pedagógica de sensibilização estética para o ensino de matemática. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa). v. 5, p. 56-74, issn: 2179-426X, 2014.
Livros publicados/organizados ou edições (10)
1. CARDOSO, V. C.; DALCIN, A. (Org.) ; ARANHA, C. P. (Org.) ; BRITO, A. J. (Org.). ANAIS DO VIII ENCONTRO NACIONAL DO GRUPO DE PESQUISA HISTÓRIA, FILOSOFIA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – HIFEM. 1 ed. SANTO ANDRÉ: das autoras, 2023. v. 1, p. 144.
2. CAIRE, E. ; CARDOSO, V. C.. DESMISTIFICANDO A CURVA NORMAL: UM RECORTE HISTÓRICO. 1 ed. São paulo: das autoras, 2021. v. 1, p. 109.
3. DALCIN, A. (Org.) ; CARDOSO, V. C. (Org.) ; CARDOSO, W. (Org.). Anais do VI Encontro Nacional do Grupo de Pesquisa História, Filosofia e Educação Matemática - HIFEM. 1 ed. PORTO ALEGRE: UFRGS, 2021. v. 1, p. 116.
4. RODRIGUES, M. T. ; CARDOSO, V. C. ; CAIRE, E.. Uma ilusão matemática. 1 ed. SANTO ANDRÉ: UFABC, 2021. v. 1, p. 146.
5. CARDOSO, V. C.; MELLO, E. M. (Org.) ; Gomes, Vivili Maria Silva (Org.) ; PAZUCH, V. (Org.). Cadernos de práticas de ensino de matemática da UFABC [recurso eletrônico] – volume 3 : planos de aulas - anos finais do ensino fundamental e ensino médio /. 1 ed. Santo André: Universidade Federal do ABC, 2020. v. 1, p. 160.
6. CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA; PAZUCH, V. (Org.). CADERNOS DE PRÁTICAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA DA UFABC - Vol. 1 PLANOS DE AULAS PARA O ENSINO MÉDIO. 1 ed. Santo André: UFABC, 2019. v. 1, p. 114.
7. CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA. Cadernos de práticas de ensino de matemática da UFABC - vol. 2 : Beremiz continua calculando : histórias inspiradas em Malba Tahan. 1 ed. Santo André: UFABC, 2019. v. 1, p. 86.
8. CARDOSO, V. C.; Gomes, Vivili Maria Silva (Org.). Retratos da experiência sobre o ensinar e o aprender matemática. 1 ed. São Carlos: Pedro e João editores, 2017. v. 1, p. 216.
9. CARDOSO, V. C.; GALDUROZ, R. F. S. (Org.) ; MELLO, S. G. (Org.). Anais do I SIPRAEM: SIMPÓSIO SOBRE INVESTIGAÇÕES E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 1 ed. SANTO ANDRÉ: EDITORA UFABC, 2017. v. 1, p. 330.
10. CARDOSO, V. C.; SANTOS, C. E. R. (Org.). ANAIS DA 1ª SEMANA DAS LICENCIATURAS DA UFABC - FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. 1 ed. Santo André: UFABC, 2016. v. 1, p. 70.
Capítulos de livros publicados (7)
1. BRITO, A. J. ; CARDOSO, V. C. ; LOPES, A. J.. LIBERDADE PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA ENTREVISTA COM ANTONIO JOSÉ LOPES BIGODE. Em: GUTIERRE, L.S.; OLIVEIRA, A. G.. (Org.). MEMÓRIAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO BRASIL - VOLUME 2. 1ed.BRASÍLIA. : SOCIEDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2021.v. 2, p. 20-65.
2. CARDOSO, V. C. A Licenciatura em Matemática na UFABC: discutindo a interdisciplinaridade na formação inicial do professor que ensina matemática. Em: Armando Traldi Jr; Douglas da Silva Tinti; Rogério Marques Ribeiro. (Org.). Formação de Professores que ensinam matemática: processos, desafios e articulações com a escola básica. 1ed.São Paulo. : Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Regional São Paulo. 2020.v. único, p. 68-82.
3. CARDOSO, V. C.; OLIVEIRA, R. B.. GEOMETRIA? SEM PROBLEMAS, MAS. Em: RODRIGUES, M. I. R. ; PIMENTA, N.. (Org.). MATEMÁTICA E FÍSICA. NOS CAMINHOS DA CIÊNCIA. 1ed.SÃO BERNADO DO CAMPO. : EDITORA UFABC. 2017.v. 1, p. 49-116.
4. SEGETI, L. G. C. A. ; CARDOSO, V. C.. Frações nos anos iniciais do ensino fundamental: a parceria universidade-escola em um projeto de ensino. Em: Ana Lúcia Manrique; Renata Prenstteter Gama; Sara Miranda de Lacerda; Wanusa Rodrigues da Silva. (Org.). Pesquisa em Rede Colaborativa: processo de formação e ensino de matemática. 1ed.São Paulo. : Editora Livraria da Física. 2017.v. 1, p. 29-48.
5. Santos-Galduróz, R.F.; Cardoso VC ; HUA, F. Y. ; GALDURÓZ, José Carlos Fernandes ; Piconez, S.C.B. ; Bertolucci, Paulo Henrique F.. Pode o Contexto Histórico influenciar na capacidade de solução de exercícios matemáticos?. Em: Ana Lucia Manrique, Renata Premstteter Gama, Sara Miranda de LAcerda, Wanusa Rodrigues da Silva. (Org.). pesquisa em rede colaborativa: processos de formação e ensino de matemática. 1ed.São Paulo. : Editora Livraria da Física. 2017.v. 1, p. 145-164.
6. PAULO, R. M. ; DALCIN, A. ; CARDOSO, V. C.. A prática de ensino de geometria na Educação Básica: memórias de uma experiência vivida. Em: Laurence Duarte Colvara; José Brás Barreto de Oliveira. (Org.). NÚCLEOS DE ENSINO DA UNESP: Volume 1 Processos de Ensino e de Aprendizagem dos Conteúdos Escolares. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica. : Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Graduação. 2016.v. 1, p. 195-211.
7. CARDOSO, V. C. UMA APLICAÇÃO DA HERMENÊUTICA DE PROFUNDIDADE NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO MÉDIO. Em: Antonio Vicente Marafioti Garnica, Maria Ednéia Martins Salandim.. (Org.). Livros, leis, leituras e leitores: exercícios de interpretação para história da educação matemática. 1ed.Curitiba. : Appris. 2014.v. 1, p. 43-68.
Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (32)
1. LIBÓRIO, R.G.C. ; BARBOSA, E.M. ; CARDOSO, V. C.. A Hermenêutica de Profundidade nas pesquisas em História da educação matemática: uma análise a partir dos anais do ENAPHEM. Em: XIV ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 1, p. 1, 2022.
2. CARDOSO, V. C.; Gomes, Vivili Maria Silva ; FRANCHI, R. H. O. L.. Modelagem matemática como proposta interdisciplinar para a educação básica: uma ação de extensão no contexto da pandemia de COVID 19. Em: XIV ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 1, p. 1-8, 2022.
3. BARBOSA, E.M. ; LIBÓRIO, R.G.C. ; CARDOSO, V. C.. Adição de números naturais no livro Praticando Matemática. Em: IX CIBEM, v. 1, p. 1610-1620, 2022.
4. CAIRE, E. ; CARDOSO, V. C.. DESMISTIFICANDO A CURVA NORMAL: UM RECORTE HISTÓRICO. Em: VI ENCONTRO NACIONAL DO GRUPO DE PESQUISA HISTÓRIA, v. 1, p. 37-48, 2021.
5. BARBOSA, E.M. ; CARDOSO, V. C.. ANÁLISE DE LIVROS DE MATEMÁTICA UTILIZADOS NA ACADEMIA REAL MILITAR DO RJ PELA VIA DA HERMENÊUTICA DE PROFUNDIDADE. Em: VI ENCONTRO NACIONAL DO GRUPO DE PESQUISA HISTÓRIA, v. 1, p. 49-57, 2021.
6. RODRIGUES, M. T. ; CARDOSO, V. C. ; CAIRE, E.. TRIGONOMETRIA NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA DE CONTEXTUALIZAÇÃO NA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA. Em: VI ENCONTRO NACIONAL DO GRUPO DE PESQUISA HISTÓRIA, v. 1, p. 66-78, 2021.
7. ALBUQUERQUE, R.H. ; CARDOSO, V. C. ; CAIRE, E.. POLIEDROS DE PLATÃO NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA DE CONTEXTUALIZAÇÃO NA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA. Em: VI ENCONTRO NACIONAL DO GRUPO DE PESQUISA HISTÓRIA, v. 1, p. 79-86, 2021.
8. LIBÓRIO, R.G.C. ; CARDOSO, V. C.. HISTÓRIA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: VERTENTES DA PRODUÇÃO ACADÊMICA. Em: VI ENCONTRO NACIONAL DO GRUPO DE PESQUISA HISTÓRIA, v. 1, p. 87-95, 2021.
9. KOWALSKI, K.M. ; CARDOSO, V. C.. REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Em: XIV EPEM, v. único, p. 0-0, 2020.
10. LIBÓRIO, R.G.C. ; CARDOSO, V. C.. A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: TENDÊNCIAS EM PESQUISAS ACADÊMICAS. Em: XIV EPEM, v. único, p. 0-0, 2020.
11. LIBÓRIO, R.G.C. ; CARDOSO, V. C.. História na Educação Matemática e Formação de Professores: tendências em pesquisas acadêmicas. Em: 5 Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática, v. único, p. 0-0, 2020.
12. CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA. História da Matemática e Formação de Professores: uma relação possível a partir de Pesquisas acadêmicas. Em: XV Conferência Interamericana de Educação Matemática, v. 1, p. 1-8, 2019.
13. CARDOSO, V. C. HERMENÊUTICA DE PROFUNDIDADE COMO METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO NA EDUCAÇÃO EM MATEMÁTICA DE JOVENS E ADULTOS. Em: VIII CIBEM: CONGRESSO IBEROAMERICANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. único, p. 227-235, 2018.
14. KOGA, T. L. ; CARDOSO, V. C.. A FORMAÇÃO DO PNAIC E O ENSINO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL. Em: XIII ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 1, p. ---, 2017.
15. CARDOSO, V. C.; PAULO, R. M. ; DALCIN, A.. ESPAÇOS DE PRODUÇÃO ACADÊMICO-CIENTÍFICO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO SÉCULO XX E XXI: RETRATOS DE EXPERIÊNCIAS VIVIDAS. Em: XII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 1, 2016.
16. OLIVEIRA, R. B. ; CARDOSO, V. C.. Conhecimento geométrico do professor do ensino fundamental: um estudo a partir do Observatório da Educação. Em: II SIPRAEM, v. 1, 2016.
17. CONSENTINO, L. ; CARDOSO, V. C.. A METODOLOGIA MAKER NAS AULAS DE ROBÓTICA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I. Em: II SIPRAEM, v. 1, 2016.
18. CARDOSO, V. C. EXPLORANDO OS MUSEUS DE CIÊNCIAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. Em: XIV INTER-AMERICAN CONFERENCE ON MATHEMATICS EDUCATION, 2015.
19. PIAIA, Carolina Sanches ; Gomes, Vivili Maria Silva ; Santos, Nicole Francisca Henriques ; CARDOSO, V. C.. Proposta de Transposição Didática no Contexto de Práticas de Ensino no curso de Licenciatura em Matemática da UFABC: Torres de Hanoi. Em: II Congresso Nacional de Formação de Professores, v. único, p. 1-13, 2014.
20. Garcia, Janio de Sá ; CARDOSO, V. C.. Educação de Jovens e Adultos: estudo sobre as dificuldades de ensino de matemática em tumas de EJA do ensino médio público de Santo André, SP. Em: II Congresso Nacional de Formação de Professores, v. único, p. 1-12, 2014.
21. CARDOSO, V. C.; ANDRADE, M. M. ; DASSIE, B. A.. A Hermenêutica de Profundidade como possibilidade metodológica para as pesquisas em Educação Matemática. Em: XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, v. único, 2013.
22. LOURENÇO, L. R. ; CARDOSO, V. C.. O Conceito de Inclusão de deficientes Visuais num contexto do ensino de matemática de uma escola da região do ABC. Em: XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, v. único, 2013.
23. CARDOSO, V. C. A Matemática nos Parâmetros Curriculares Nacionais do ensino Médio Brasileiro: uma análise via hermenêutica de profundidade. Em: XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, v. único, 2013.
24. NASCIMENTO, E.C.S. ; CARDOSO, V. C.. Interdisciplinaridade, Universidade e Formação de professores de Matemática: a Proposta da UFABC. Em: VII Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, v. único, 2013.
25. DALCIN, A. ; CARDOSO, V. C. ; PAULO, R. M.. Um Estudo Histórico sobre as práticas Escolares de Circulação e de Apropriação do Conhecimento Matemático no Brasil. Em: VII Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, v. único, 2013.
26. CARDOSO, V. C.; PAULO, R. M.. Educação Matemática para o Consumo Consciente. Em: VII Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, v. único, 2013.
27. OLIVEIRA, F. A. P. V. S. ; CARDOSO, V. C.. A utilização da Engenharia Didática para analisar as diferenças nas concepções de geometria, dos alunos, utilizando Geometria Fractal. Em: 4º Congreso Uruguayo de Educación Matemática, v. 1, p. 358-364, 2012.
28. CARDOSO, V. C. A cigarra e a Formiga: a hermenêutica de profundidade como proposta de método de pesquisa em Educação Matemática. Em: XIII CIAEM, 2011.
29. CARDOSO, V. C.; RIBEIRO, Alessandro Jacques. A Formação do Professor de Matemática num contexto interdisciplinar: o caso da Universidade Federal do ABC. Em: IV Forum Nacional das Licenciaturas em Matemática no Brasil, 2011.
30. OLIVEIRA, Felipe A. P. V. S. ; CARDOSO, V. C.. Geometria Fractal: A Matemática da Natureza. Em: 3er Congreso Uruguayo de Educación Matemática, p. 564-570, 2011.
31. CARDOSO, V. C. A racionalidade Técnica e o Ensino de Matemática na Educação Brasileira Atual. Em: V CIEM - Congresso Internacional de Ensino de Matemática, v. ÚNICO, 2010.
32. CARDOSO, V. C.; PAULO, R. M. ; CURI, E.. A formação de Professores: Relatos e Reflexões. Em: X ENEM – ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. ÚNICO, 2010.
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (6)
1. LIBÓRIO, R.G.C. ; CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA. Tendências de pesquisas acadêmicas com enfoque na história da matemática no âmbito da formação de professores que ensinam matemática. Em: 4º ENCONTRO NACIONAL DO HIFEM: HISTÓRIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2019, Santo André. Caderno de Resumos - 4º ENCONTRO NACIONAL DO HIFEM: HISTÓRIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Santo André, v. 1, p. 51-57, 2019.
2. OLIVEIRA, R. B. ; CARDOSO, V. C.. Formação de Professores num Contexto Colaborativo: uma análise dos docentes que trabalham com Geometria no Ensino Fundamental. Em: I Encontro Compartilhado em Rede Experiências Educactivas em Matemática, 2014, Sorocaba. Anais do I Encontro Compartilhado em Rede Experiências Educactivas em Matemática, v. único, 2014.
3. PIAIA, Carolina Sanches ; CARDOSO, V. C.. Participação dos Responsáveis no dever de casa dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e sua influência no desempenho escolar. Em: I Encontro Compartilhado em Rede Experiências Educactivas em Matemática, 2014, Sorocaba. Anais do I Encontro Compartilhado em Rede Experiências Educativas em Matemática, v. único, 2014.
4. NASCIMENTO, G. N. ; ADALBERTO, E. M. L. ; CONSENTINO, L. ; ISPADA, A. L. ; CARDOSO, V. C.. Linguagem de Programação no Ensino Fundamental I - o desenvolvimento do raciocínio lógico, criatividade e protagonismo infantil. Em: I Encontro Compartilhado em Rede Experiências Educativas em Matemática, 2014, Sorocaba. Anais do I Encontro Compartilhado em Rede Experiências Educactivas em Matemática, v. único, 2014.
5. NASCIMENTO, G. N. ; ADALBERTO, E. M. L. ; ISPADA, A. L. ; CONSENTINO, L. ; CARDOSO, V. C.. Quando e Como usar objetos de aprendizagem no ensino de matemática: vantagens e desvantagens. Em: I Encontro Compartilhado em Rede Experiências Educactivas em Matemática, 2014, Sorocaba. Anais do I Encontro Compartilhado em Rede Experiências Educactivas em Matemática, v. único, 2014.
6. SEGETI, L. G. C. A. ; CARDOSO, V. C.. O Ensino de Frações em um projeto inspirado nos pressupostos educacionais da Teoria das Inteligências Múltiplas. Em: I Encontro Compartilhado em Rede Experiências Educativas em Matemática, 2014, Sorocaba. Anais do I Encontro Compartilhado em Rede Experiências Educactivas em Matemática, v. único, 2014.
Resumos publicados em anais de congressos (1)
1. CAIRE, E. ; CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA. A curva Normal: uma possível recosntrução histórica conforme Imre Lakatos. Em: CENTENÁRIO IMRE LAKATOS: MATEMÁTICA E CIÊNCIA, 2022, São Paulo. Caderno de Resumos: Centenário Imre Lakatos - Matemática e Ciência. São Paulo, v. 1, 2022.
Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (21)
1. CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA. Lançamento do livro digital CONICAS: UMA ABORDAGEM PEDAGÓGICA COM HISTÓRIA DA MATEMÁTICA. 2022. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
2. CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA; CARVALHO, H.M.. Temas centrais da Filosofia da Matemática de Lakatos. 2022. Apresentação de Trabalho/Seminário
3. CARDOSO, V. C. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COMO CAMPO DE PESQUISA. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
4. CARDOSO, V. C. Beleza e Matemática. 2018. Apresentação de Trabalho/Outra
5. KOGA, T. L. ; CARDOSO, V. C.. A FORMAÇÃO DO PNAIC E O ENSINO DEO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
6. CARDOSO, V. C. A HERMENÊUTICA DE PROFUNDIDADE COMO METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO NA EDUCAÇÃO EM MATEMÁTICA DE JOVENS E ADULTOS. 2017. Apresentação de Trabalho/Congresso
7. CARDOSO, V. C. UMA ANÁLISE DOS PCNEM DE MATEMÁTICA VIA HERMENÊUTICA DE PROFUNDIDADE. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
8. CARDOSO, V. C.; PAULO, R. M.. Educação Matemática para o Consumo Consciente. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
9. DALCIN, A. ; CARDOSO, V. C. ; PAULO, R. M.. Um estudo histórico sobre as práticas escolares de circulação e apropriação do conhecimento matemático no Brasil. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
10. CARDOSO, V. C. Universidade Federal do ABC e o Projeto OBEDUC. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
11. CARDOSO, V. C. Descobrindo e Construindo Números Irracionais. 2013. Apresentação de Trabalho/Seminário
12. CARDOSO, V. C.; ANDRADE, M. M. ; DASSIE, B. A.. A Hermenêutica de Profundidade como Possibilidade Metodológica para pesquisas em educação Matemática. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
13. CARDOSO, V. C. A MATEMÁTICA NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO: UMA ANÁLISE VIA HERMENÊUTICA DE PROFUNDIDADE. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
14. CARDOSO, V. C. Tendências em Educação Matemática. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
15. CARDOSO, V. C. A cigarra e a Formiga: a hermenêutica de profundidade como proposta de método de pesquisa em Educação Matemática. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
16. CARDOSO, V. C.; RIBEIRO, Alessandro Jacques. A Formação do Professor de Matemática num Contexto Interdisciplinar: O caso da Universidade Federal do ABC. 2011. Apresentação de Trabalho/Simpósio
17. CARDOSO, V. C.; RIBEIRO, Alessandro Jacques. A Formação do Professor de Matemática num Contexto Interdisciplinar: o caso da Universidade Federal do ABC. 2011. Apresentação de Trabalho/Simpósio
18. CARDOSO, V. C. A Cigarra e a Formiga: uma reflexão sobre a educação matemática Brasileira na primeira década do século XXI. 2010. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
19. CARDOSO, V. C. A racionalidade Técnica e o Ensino de Matemática na Educação Brasileira Atual. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
20. CURI, E. ; PAULO, R. M. ; CARDOSO, V. C.. A formação de Professores: Relatos e Reflexões. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
21. CARDOSO, V. C. A racionalidade Técnica e o Ensino de Matemática na Educação Brasileira Atua. 2010. Apresentação de Trabalho/Congresso
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro (0)
Programas de computador sem registro (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (16)
1. CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA. REvista Paranaense de Educação Matemática. 2022.
2. CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA. Revista Educere et Educare. 2019.
3. CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA. Revista Thema. 2019.
4. CARDOSO, V. C.. Revista Thema. 2018.
5. CARDOSO, V. C. Edital ProPQ 001/2018 - UFSCAR. 2018.
6. CARDOSO, V. C.. Revista Pro-Posições. 2017.
7. CARDOSO, V. C.. PRO-POSIÇÕES. 2016.
8. CARDOSO, V. C.. REVISTA INTER-AÇÃO. 2016.
9. CARDOSO, V. C. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2015.
10. CARDOSO, V. C. XI Encontro Nacional de Educação Matemática. 2013.
11. CARDOSO, V. C. Avaliação ad hoc do Livro 'Construindo Novos caminhos na Formação Inicial de Professores de Matemática'. 2012.
12. CARDOSO, V. C. V Simpósio de Iniciação Científica da UFABC. 2012.
13. CARDOSO, V. C. VI Encontro PIBID / UFABC. 2012.
14. CARDOSO, V. C. Avaliação do artigo: A Filosofia da educação Matemática de Paul Ernest e suas relações com as filosfias da Matemática de Imre lakatos e Ludwing Wittgenstaein. 2011.
15. GONCALEZ, M. M. A. ; SALANDIN, M. E. ; CARDOSO, V. C.. A HERMENÊUTICA DE PROFUNDIDADE COMO METODOLOGIA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2021. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2021.
16. ALTARUGIO, M. ; CARDOSO, V. C. ; FAGUNDES, M. B. ; SILVA, R. L. ; AVILA JR, P.. ENSINO DE CIÊNCIAS NO BRASIL. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2012.
Demais tipos de produção técnica (8)
1. CARDOSO, V. C. A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: TRABALHANDO COM PROJETOS. 2015. Curso de curta duração ministrado/Extensão
2. CARDOSO, V. C. DESCOBRINDO E CONSTRUINDO NÚMEROS IRRACIONAIS. 2015. Curso de curta duração ministrado/Extensão
3. CARDOSO, V. C. Uma abordagem Histórica para o ensino da Trigonometria. 2012. Curso de curta duração ministrado/Outra
4. CARDOSO, V. C. Uma Abordagem Histórico Pedagógica dos Fundamentos do Cálculo Diferencial e Integral. 2012. Curso de curta duração ministrado/Outra
5. CARDOSO, V. C. A Cigarra e a Formiga: uma reflexão sobre a Educação Matemática Brasileira na primeira década do século XXI. 2011. Curso de curta duração ministrado/Outra
6. CARDOSO, V. C. História como Fonte de Problematização. 2011. Curso de curta duração ministrado/Extensão
7. CARDOSO, V. C. Reflexões sobre a Licenciatura em Matemática: o caso da Universidade Federal do ABC. 2011. Curso de curta duração ministrado/Outra
8. CARDOSO, V. C. MATEMÁTICA LÚDICA: APRENDENDO MATEMÁTICA ATRAVÉS DE JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2010. Curso de curta duração ministrado/Outra

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (4)
1. Fábio Gomes Lagoeiro. A Multidimensionalidade dos saberes docentes: uma investigação sobre a experiência dos professores de matemática de um Instituto Federal.. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2023.
  Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
2. Larissa Gehrinh Borges. Uma viagem em busca de uma Educação Financeira: Currículo e a Prática na Formação de Professores de Matemática. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2022.
  Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
3. ELTON MORAIS BARBOSA. As questões de matemática em obras da Academia Real Militar do Rio de Janeiro: uma análise de Hermenêutica de Profundidade. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2021.
  Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
4. Reginaldo Guilhermino Cabral Libório. Tendências de pesquisas acadêmicas com enfoque na História da Matemática no âmbito da Formação de Professores que ensinam Matemática.. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2019.
  Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
Dissertação de mestrado (2)
1. ROBERDAN PEDROSA DA SILVA. TRAJETÓRIA HISTÓRICA DO ENSINO DE MATEMÁTICA NO COLÉGIO DANTE ALIGHIERI. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2023.
  Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
2. VALÉRIA CRISTINA GAIA DE OLIVEIRA. A CONTRIBUIÇÃO DAS AULAS DE TRABALHO PEDAGÓGICO COLETIVO (ATPC) NA IMPLEMENTAÇÃO DO CURRÍCULO PAULISTA: PERSPECTIVAS E IMPACTOS NO TRABALHO DOCENTE PAULISTA. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2022.
  Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (1)
1. Elaine Caire. . Universidade Federal do ABC, . 2022.
  Supervisor: Virgínia Cardia Cardoso.
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (13)

Anie Masquete Paruta. Letramento Matemático: dos documentos curriculares aos saberes e práticas de docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2020.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
Kelly Marina Kowalski. Desafios e Possibilidades na Formação do Professor que ensina Matemática na Educação de Jovens e Adultos. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2019.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
Vanessa de Magalhães Pina. O que revelam as equipes gestoras da Rede Municipal de São Bernardo do Campo (SP) sobre a evolução do desempenho dos alunos na Prova Brasil na área de Matemática. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2019.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
TATIANA LIMA KOGA. A PERCEPÇÃO DE UM GRUPO DE PROFESSORES E ORIENTADORES SOBRE A FORMAÇÃO DO PNAIC. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2018.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
RICARDO BENEDITO DE OLIVEIRA. CONHECIMENTO GEOMÉTRICO DE PROFESSORES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: um estudo a partir do OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
ANA JIMENA LEMS PÉREZ. A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO: UMA ANÁLISE HERMENÊUTICA SOBRE AS CONCEPÇÕES DE ALGUNS PROFESSORES. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Universiade Federal do ABC. 2015.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
LILIANE GIGLIO CANELHAS DE ABREU SEGETI. O ENSINO DE FRAÇÕES NOS PRESSUPOSTOS EDUCACIONAIS DA TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
Jânio de Sá Garcia. Educação de Jovens e Adultos: possibilidades de ensino de matemática em turmas de EJA do ensino médio público de Santo André. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2015.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
Rosana Rodrigues da Silva. A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO PORTAL DO PROFESSOR: uma análise hermenêutica dos planos de aula. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2015.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
Lucas Ramos Lourenço. A Inclusão do Deficiente Visual e a Matemática Escolar: um estudo de caso etnográfico numa escola do ABC Paulista. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia de Ciências e Matemát) - Universidade Federal do ABC, Universiade Federal do ABC. 2014.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
ELIANE CRISTINA DA SILVA NASCIMENTO. A Interdisciplinaridade e a Licenciatura em Matemática na UFABC: discursos de um projeto de formação interdiscplinar. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia de Ciências e Matemát) - Universidade Federal do ABC, . 2014.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
Viviane Maria Fernandes dos Santos. Linearidade. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacion) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Supervisor: Virgínia Cardia Cardoso.
Leonardo Silvestre Neman. Sistemas de Equações Lineares e suas Interpretações. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacion) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Supervisor: Virgínia Cardia Cardoso.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (2)

ROGÉRIO RODRIGUES DE FARIA. O DESENVOLVIMENTO DO ENSINO DE GEOMETRIA. (Aperfeiçoamento/Especialização em PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA) - Faculdade Oswaldo Cruz, . 2010.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
ELAINE CAIRE. O USO DIDÁTICO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA AO LONGO DO TEMPO. (Aperfeiçoamento/Especialização em PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA) - Faculdade Oswaldo Cruz, . 2010.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (6)

João Pedro A. Bueno. O LUGAR DOS MANUSCRITOS MATEMÁTICOS DE KARL MARX NA HISTÓRIA DO CÁLCULO. (Graduando em Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, Universiade Federal do ABC. 2022.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
Matheus Torioni Rodrigues. Trigonometria no Ensino Médio: Uma proposta de contextualização na História da Matemática. (Graduando em Bacharelado em Ciências e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, Universiade Federal do ABC. 2021.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
Eduardo Machado Nery dos Santos. Contribuições da etnomatemática e das atividades investigativas para a ação pedagógica: O diálogo em sala de aula e os processos metacognitivos em prol da ensinagem da matemática.. (Graduando em Bacharelado em Ciências e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, . 2021.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
Wesley Lima de Araujo. Um olhar para a matemática no curso técnico de automação industrial integrado ao ensino médio. (Graduando em Bacharelado em Ciências e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2019.
Orientadores: Virgínia Cardia Cardoso, Carla Negri Lintzmayer.
Gustavo Félix de Souza Lopes. LIVROS PARADIDÁTICOS DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA DE ENSINO CONTEXTUALIZADO. (Graduando em Bacharelado em Ciências e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, . 2018.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
MARCELO TAKAHICO WATANABE. A DIVULGAÇÃO DA MATEMÁTICA NOS MUSEUS DE CIÊNCIA. (Graduando em Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2013.
Orientador: Virgínia Cardia Cardoso.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (4)

2017-Atual. PESQUISAS EM TENDÊNCIAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Descrição: Tendências em Educação Matemática - GPTEMa abriga a pesquisas relativas às seguintes linhas de pesquisa: Práticas de Ensino em Matemática; Formação de Professores que Ensinam Matemática e Ensino e Aprendizagem em Matemática. Objetiva-se ampliar as discussões já iniciadas sobre o ensino da Matemática em um projeto OBEDUC/CAPES que está em processo de conclusão, incorporando abordagens ainda não contempladas anteriormente como, por exemplo, a Educação a Distância e a Educação Inclusiva em Matemática. O grupo é formado de docentes, discentes da graduação e da pós-graduandos da UFABC, pesquisadores colaborados doutores e professores das redes públicas da Educação Básica. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . Integrantes: Virgínia Cardia Cardoso - Coordenador / Ruth Ferreira Santos Galduroz - Integrante / Vivili Maria Silva Gomes - Integrante / CARLOS ROCHA SANTOS - Integrante / Regina Helena de Oliveira Lino Franchi - Integrante / Amarildo Aparecido dos Santos - Integrante / Elisabete Marcon Mello - Integrante.
Membro: Virgínia Cardia Cardoso.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Regina Helena de Oliveira Lino Franchi - Integrante / Vivilí Maria Silva Gomes - Integrante / Virgínia Cardia Cardoso - Coordenador.
Membro: Regina Helena de Oliveira Lino Franchi.
2013-2017. PROJETO OBEDUC - Rede Colaborativas de Práticas na formação de professores que ensinam matemática: múltiplos olhares, diálogos e contextos
Descrição: Projeto OBDUC inter institucional (UFSCar - Sorocaba (sede) / PUCSP (polo) / UFABC (polo)) que visa o fortalecimento de vínculos entre a Universidade e professores que ensinam matemática nos níveis Fundamental I e II. No caso da UFABC pretende-se que as ações de ensino, pesquisa e extensão incidam na formação de professores em início de carreira nas escolas públicas do Grande ABC.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (3) . Integrantes: Virgínia Cardia Cardoso - Integrante / Ruth Ferreira Santos Galduroz - Integrante / RENATA PRENSTTETER GAMA - Coordenador / BARBARA CRISTINA MOREIRA SICARDI - Integrante / Laurizete Passos - Integrante / Ana Lúcia Manrique - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
Membro: Virgínia Cardia Cardoso.
2012-2016. Um estudo histórico sobre as práticas escolares de circulação e apropriação do conhecimento matemático
Descrição: Investigação da História da Educação Matemática e traz como problemática central investigar quais metodologias e recursos didáticos estiveram presentes nas praticas dos professores que ensinaram matemática que foram abandonados e quais permaneceram nas escolas brasileiras ao longo da nossa história. Projeto executado em parceria com a UFRG e UNESP - Guaratinguetá. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Virgínia Cardia Cardoso - Integrante / Andréia Dalcin - Coordenador / Rosa Monteiro Paulo - Integrante / Fernanda Wanderer - Integrante / Samuel Edmundo Lopez Bello - Integrante.
Membro: Virgínia Cardia Cardoso.
2010-2013. MATEMÁTICA, TECNOLOGIA E CIÊNCIA: novas teias do saber escolar
Descrição: Trata-se de estudar as articulações que podem ser estabelecidas entre Matemática, Tecnologia e Ciência, do ponto de vista filosófico e histórico e quais seriam as implicações que tais relações poderiam ter em situações de ensino voltadas à formação de futuros professores de Matemática. Ou seja, que implicações, na formação de professores de Matemática, seriam reveladas no estudo sobre as relações entre Matemática, Tecnologia e Ciência empírica. Esse estudo levará em conta as peculiaridades da região do Grande ABC, suas necessidades sociais, educacionais e culturais atuais.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Virgínia Cardia Cardoso - Coordenador.
Membro: Virgínia Cardia Cardoso.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (53)

IX CIBEM. Adição de números naturais no livro Praticando Matemática. 2022. (Congresso).
XIV ENEM.A hermenêutica de profundidade nas pesquisas em História da Educação Matemática. 2022. (Encontro).
6º Encontro Anual do HIFEM.Leituras críticas. 2021. (Encontro).
5 Encontro Nacional de pesquisa em História da Educação Matemática.História na Educação Matemática e Formação de Professores: tendências em pesquisas acadêmicas. 2020. (Encontro).
5º Encontro Anual do HIFEM.O Ensino de Volume por meio da História da Matemática. 2020. (Encontro).
II Congresso da UFABC. 2020. (Congresso).
III Simpósio da Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática,.Ensinar Matemática: uma reunião de educadores de São Bernardo do Campo. 2020. (Simpósio).
VII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática.LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NA UFABC: DISCUTINDO A INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA. 2020. (Seminário).
XIV Encontro Paulista de Educação Matemática.História Da Educação Matemática: História Da Matemática Na Escola. 2020. (Encontro).
4º Encontro Nacional do HIFEM: História, Tecnologia e Educação Matemátiva.TENDÊNCIAS DE PESQUISAS ACADÊMICAS COM ENFOQUE NA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. 2019. (Encontro).
XV CIAEM. História da matemática e formação de professores: uma relação possível a partir de pesquisas acadêmicas. 2019. (Congresso).
XXIII EBRAPEM.Moderador - GD 11 - Filosofia da Educação Matemática. 2019. (Encontro).
3º Encontro Nacional do HIFEM.História na formação de professores que ensinam Matemática: as pesquisas do PEHCM - UFABC. 2018. (Encontro).
VIII CIBEM. A HERMENÊUTICA DE PROFUNDIDADE COMO METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO NA EDUCAÇÃO EM MATEMÁTICA DE JOVENS E ADULTOS. 2017. (Congresso).
XIII ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.A FORMAÇÃO DO PNAIC E O ENSINO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL. 2017. (Encontro).
III ENCONTRO COMPARTILHADO EM REDE "EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS E PRÁTICAS".ENCONTRO COMPARTILHADO EM REDE. 2016. (Encontro).
II SIPRAEM.AVALIADOR DE TRABALHOS E MODERADOR DE GRUPO. 2016. (Simpósio).
VI FÓRUM PAULISTA DE LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA.AVALIAÇÃO DE TRABALHOS E MODERADOR DE GRUPO. 2016. (Simpósio).
XII ENEM.MESO REDONDA: ESPAÇOS DE PRODUÇÃO ACADÊMICO CIENTÍFICO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO SÉCULO XX E XXI: RETRATOS DE EXPERIÊNCIAS VIVIDAS. 2016. (Encontro).
II ENCONTRO NACIONAL PIBID- FILOSOFIA.MESA DE ABERTURA. 2015. (Encontro).
III CIHEM: III CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. AVALIAÇÃO DE TRABALHOS. 2015. (Congresso).
I SIPRAEM: SIMPÓSIO SOBRE INVESTIGAÇÃO E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.TRABALHANDO MATEMÁTICA COM LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO SCRATCH. 2015. (Simpósio).
XIV INTER-AMERICAN CONFERENCE ON MATHEMATICS EDUCATION. EXPLORANDO OS MUSEUS DE CIENCIAS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA. 2015. (Congresso).
Compartilhando experiências - OBEDUC - CAPES - UFSCAR - UFABC - PUC/SP. 2014. (Encontro).
EXCELLENCE IN HIGHER EDUCACTION. 2014. (Simpósio).
I Encontro Compartilhado em Rede Experiências Educactivas em Matemática.Educação Matemática em Rede: UFABC. 2014. (Encontro).
II Congresso nacional de Formação de Professores. Educação de Jovens e Adultos: estudo sobre as dificuldades de ensino de matemática em turmas de EJA do ensino médio público de Santo André, SP. 2014. (Congresso).
II Congresso Nacional de Formação de Professores. Proposta de Transposição didática no contexto de práticas de ensino no curso de licenciatura em matemática da UFABC: Torres de Hanoi. 2014. (Congresso).
II ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - ENAPHEM.COORDENAÇÃO DE SESSÃO DE TRABALHOS. 2014. (Encontro).
I SIMPÓSIO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA DO GRANDE ABC. 2014. (Simpósio).
V Encontro Nacional das Licenciaturas - V ENALIC.Jogos como ferramenta para o ensino de Matemática nos anos iniciais. 2014. (Encontro).
Compartilahando Experiências - OBEDUC.Universidade federal do ABC e o Projeto OBEDUC. 2013. (Encontro).
Mostra do CAEM 2013.Descobrindo e Construindo Números irracionais. 2013. (Encontro).
VII Congresso Iberoamericano de Educação Matemática. INTERDISCIPLINARIDADE, UNIVERSIDADE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: A PROPOSTA DA UFABC. 2013. (Congresso).
VII Congresso Iberoamericano de Educação Matemática. Um estudo histórico sobre as práticas escolares de circulação e apropriação do conhecimento matemático no Brasil. 2013. (Congresso).
VII Congresso Iberoamericano de Educação Matemática. Educação Matemática para o Consumo Consciente. 2013. (Congresso).
VII Encontro do PIBID/UFABC. 2013. (Encontro).
XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. A Hermenêutica de Profundidade como possibilidade metodológica para as pesquisas em Educação Matemática. 2013. (Congresso).
XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. O Conceito de Inclusão de Deficientes Visuais num contexto do ensino de matemática de uma escola da região do ABC. 2013. (Congresso).
XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. A Matemática nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio Brasileiro. 2013. (Congresso).
VI ENCONTRO PIBID / UFABC. 2012. (Encontro).
Escola de Altos Estudos - UNIBAN / CAPES - Iniciação à teoria Antropológica do didático. 2011. (Encontro).
III SIEMAT. 2011. (Seminário).
II Semana do CMCC.História como Fonte de Problematização. 2011. (Encontro).
I Seminário de Redes Colaborativas da UFABC.Educação em Debate: Formação e Currículo. 2011. (Seminário).
IV Forum Nacional da Licenciaturas em Matemática.A formação do professor de matemática num contexto interdisciplinar: o caso da Universidade Federal do ABC. 2011. (Simpósio).
Mesa Redonda: o Ensino de Cálculo na Licenciatura em Matemática.Ensino de Cálculo diferencial e Integral na Licenciatura em Matemática. 2011. (Encontro).
XIII CIAEM. A cigarra e aformiga: a hermenêutica de profundidade como proposta de método de pesquisa em Educação Matemática. 2011. (Congresso).
1 EDAPE – Encontro de Desenvolvimento e Aprendizagem e Práticas de Ensino. 2010. (Encontro).
II Reunião Geral do PIBID / UFABC.Uma nova Perspectiva dos conhecimentos matemáticos em um contexto de pesquisa colaborativa. 2010. (Encontro).
II Reunião Geral do PIBID / UFABC.Resolução de Sistemas de Equações Lineares através do EXCEL. 2010. (Encontro).
V CIEM. A racionalidade Técnica e o Ensino de Matemática na Educação Brasileira Atua. 2010. (Congresso).
X ENEM. A formação de Professores: Relatos e Reflexões. 2010. (Congresso).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (15)

CARDOSO, V. C.; DALCIN, A. ; ARANHA, C. P. ; BRITO, A. J.. VIII ENCONTRO NACIONAL DO HIFEM: ARTE, HISTÓRIA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2023. Congresso
PESSOA JR., O.F ; FLACH, M.A. ; CARVALHO, H.M. ; CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA. CENTENÁRIO DE IMRE LAKATOS: MATEMÁTICA E CIÊNCIA. 2022. Congresso
DALCIN, A. ; CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA ; Rodrigues, Z. G. M.. VII ENCONTRO NACIONAL DO HIFEM. 2022. Congresso
CARDOSO, W. ; DALCIN, A. ; CARDOSO, V. C. ; BRITO, A. J.. 6º ENCONTRO ANUAL DO HIFEM. 2021. Congresso
CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA. 4º ENCONTRO ANUAL DO HIFEM: HISTÓRIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2019. (Congresso).. . 0.
Rodrigues, Z. G. M. ; CARDOSO, V. C.. XIII Encontro Paulista de Educação Matemática. 2017. Congresso
CARDOSO, V. C. ; Xavier, Allan M. ; FISCARELLI, P. E. ; MAIA, R. ; GUIMARAES, Y. ; PISANI, M. M. ; BEZERRA, F. J. B. ; GOMES, V. M. S. ; MIRANDA, M. A. G. C.. 2ª SEMANA DAS LICENCIATURAS E V SIMPÓSIO DO PIBID DA UFABC. 2016. Congresso
ANDRÉ, C. F. ; CARDOSO, V. C.. PALESTRA: O MOVIMENTO MAKER E A ROBÓTICA EDUCACIONAL NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2016. Outro
SANCHEZ, A.L. ; YAMAÇAKE, P. R. ; CARDOSO, V. C.. III CONFERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO. 2015. Outro
CARDOSO, V. C.; SLIVAR, V. ; SANTOS, C.R. ; NASCIMENTO, E.C.S.. 1ª SEMANA DAS LICENCIATURAS DA UFABC. 2015. Congresso
GAMA, R. P. ; CARDOSO, V. C. ; PASSOS, L.. I SIPRAEM: SIMPÓSIO SOBRE INVESTIGAÇÃO E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2015. Congresso
GAMA, R. P. ; CARDOSO, V. C. ; PASSOS, L.. II ENCONTRO COMPARTILHADO EM REDE: EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS EM MATEMÁTICA. 2015. Congresso
GAMA, R. P. ; SICARDI, B. C. M. ; PASSOS, L. ; CARDOSO, V. C.. I ENCONTRO COMPARTILHADO EM REDE: EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS EM MATEMÁTICA. 2014. Congresso
GALDUROZ, R. F. S. ; RIBEIRO, Alessandro Jacques ; DOTTA, S. ; CARDOSO, V. C. ; OLIVEIRA, Felipe A. P. V. S.. II Encontro de Desenvolvimento e Aprendizagem e práticas de Ensino. 2011. Congresso
CARDOSO, V. C.. Semana de Matemática UNIABC. 2009. (Congresso).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (4)

Virgínia Cardia Cardoso ⇔ Vivili Maria Silva Gomes (4.0)
CARDOSO, V. C.; Gomes, Vivili Maria Silva ; LAURENTINO, K. B.. A INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: UMA CONSTRUÇÃO NO CONTEXTO DO OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO NA UFABC. Revista Paranaense de Educação Matemática. v. 8, p. 239-265, issn: 2238-5800, 2019.
CARDOSO, V. C.; Gomes, Vivili Maria Silva (Org.). Retratos da experiência sobre o ensinar e o aprender matemática. 1 ed. São Carlos: Pedro & João, 2017. v. 1, p. 216.
CARDOSO, V. C.; Gomes, Vivili Maria Silva ; FRANCHI, R. H. O. L.. Modelagem matemática como proposta interdisciplinar para a Educação Básica: uma ação de extensão no contexto da pandemia de COVID-19. Em: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, v. 1, p. 1-8, 2022.
PIAIA, Carolina Sanches ; Gomes, Vivili Maria Silva ; Santos, Nicole Francisca Henriques ; CARDOSO, V. C.. Proposta de Transposição Didática no contexto de Práticas de Ensino no curso de Licenciatura em matemática da UFABC: a Torre de Hanói. Em: II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, v. único, p. 1-13, 2014.

Virgínia Cardia Cardoso ⇔ Regina Helena de Oliveira Lino Franchi (1.0)
CARDOSO, V. C.; Gomes, Vivili Maria Silva ; FRANCHI, R. H. O. L.. Modelagem matemática como proposta interdisciplinar para a Educação Básica: uma ação de extensão no contexto da pandemia de COVID-19. Em: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, v. 1, p. 1-8, 2022.

Virgínia Cardia Cardoso ⇔ Ruth Ferreira Galduróz (1.0)
Santos-Galduróz, R.F.; Cardoso VC ; HUA, F. Y. ; GALDURÓZ, José Carlos Fernandes ; Piconez, S.C.B. ; Bertolucci, Paulo Henrique F.. Pode o Contexto Histórico influenciar na capacidade de solução de exercícios matemáticos?. Em: Ana Lucia Manrique, Renata Premstteter Gama, Sara Miranda de LAcerda, Wanusa Rodrigues da Silva. (Org.). pesquisa em rede colaborativa: processos de formação e ensino de matemática. 1ed.São Paulo. : Editora Livraria da Física. 2017.v. 1, p. 145-164.

Virgínia Cardia Cardoso ⇔ Vinícius Pazuch (1.0)
CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA; PAZUCH, V. (Org.). CADERNOS DE PRÁTICAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA DA UFABC - Vol. 1 PLANOS DE AULAS PARA O ENSINO MÉDIO. 1 ed. Santo André: UFABC, 2019. v. 1, p. 114.

Data de processamento: 16/11/2024 16:24:34

Relatório gerado por scriptLattes V9. Os resultados podem ser afetados por possíveis falhas decorrentes de inconsistências no preenchimento dos Currículos Lattes. E-mail de contato: jesus.mena@ufabc.edu.br