UFABC-professores

Vinicius Pazuch

Professor Adjunto - Nível 2, do Centro de Matemática, Computação e Cognição (CMCC), da Universidade Federal do ABC (UFABC). Doutor em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade Luterana do Brasil (2015), com estágio na modalidade sanduíche CAPES, de set/2013-abr/2014, na Rutgers University, New Jersey, EUA. Mestre em Educação nas Ciências (2010) na Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Licenciado em Matemática (2007) na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões. Realizou estágios de pós-doutorado - UniRitter/2015 e UFABC/2016, por intermédio do PNPD/CAPES. Coordenador do Curso de Licenciatura em Matemática da UFABC (set/2019 - ago/2023). Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, da Licenciatura em Matemática e da Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas. Vice-Coordenador do Comitê de Ética em Pesquisa (mai/2021 - atual). Coordenador da Área de Matemática do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid - out/2020 - mar/2022). Líder do Grupo de Pesquisa FORTEMAT - Formação de Professores e Tecnologias Digitais em Educação Matemática. Atua nos seguintes temas na Pesquisa em Educação Matemática: processos formativos (formação inicial e continuada); conhecimento profissional docente; ensino de geometria; tecnologias digitais; grupos coletivos como espaços de colaboração entre a universidade e a Escola de Educação Básica. É sócio da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) e Membro do GT07 - Formação de Professores que Ensinam Matemática. Atuou como Primeiro Secretário da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Regional São Paulo (SBEM-SP) de Maio/2020 a Abril/2023. Editor Associado da Revista de Educação Matemática da Regional São Paulo. Atua como revisor de dezenas de periódicos em Educação Matemática, Educação e Ensino de Ciências. Foi Segundo Secretário da Sociedade Brasileira de Educação Matemática- SBEM Nacional e Editor da Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (RIPEM), na gestão 2016-2019. Atuou como membro do Comitê Institucional de Projetos de Iniciação Científica da UFABC, no período de 2017 a 2019. Atuou na Comissão de Pesquisa do CMCC, no período de 2017 a 2019. E-mail: vinicius.pazuch@ufabc.edu.br (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/2591062529781762 (04/12/2023)

Rótulo/Grupo: CMCC

Bolsa CNPq: Nível 2

Período de análise: 2016-HOJE

Endereço: Universidade Federal do ABC, Centro de Matemática, Computação e Cognição. Avenida dos Estados Santa Terezinha 09210580 - Santo André, SP - Brasil Telefone: (11) 49960001

Grande área: Ciências Exatas e da Terra

Área: Matemática

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (32)
1. NASCIMBEN DELMONDI MUNHÓZ, NATALIA ; PAZUCH, VINÍCIUS. Conhecimento profissional do professor ao ensinar transformações geométricas. Educação Matemática Pesquisa. v. 25, p. 122-144, issn: 1983-3156, 2023.
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2. GUTIÉRREZ-ARAUJO, RAFAEL ENRIQUE ; PAZUCH, V.. Enseñanza exploratoria de la geometría con software de geometría dinámica y el aprendizaje del profesorado de matemáticas: Una revisión sistemática. Uniciencia. v. 37, p. 1-22, issn: 2215-3470, 2023.
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3. DA SILVA, FRANCIELE ; PAZUCH, VINÍCIUS. Conhecimentos geométricos mobilizados na prática do professor: Knowledge Quartet como ferramenta de análise. Revista Latinoamericana de Investigacion en Matematica Educativa-RELIME. v. 26, p. 47-80, issn: 1665-2436, 2023.
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4. LIMA, CAROLINE MIRANDA PEREIRA ; PAZUCH, VINÍCIUS. Conceito de função e formação inicial de professores: uma revisão sistemática de literatura. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE). v. 19, p. e11393-24, issn: 2178-2679, 2023.
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5. DE PAULA, ENIO FREIRE ; PAZUCH, VINÍCIUS ; MAZZI, LUCAS CARATO. Conhecimentos próprios da docência na Licenciatura em Matemática. Revista de Educação Matemática. v. 20, p. e023090-01, issn: 2526-9062, 2023.
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6. LOPES, CELI ESPASANDIN ; RIBEIRO, ROGÉRIO MARQUES ; PAZUCH, VINÍCIUS ; FRANCO DE CAMARGO AUGUSTO, ADRIANA. A coparticipação em um projeto interdisciplinar e a agência profissional docente: narrativas da professora Adriana. REVEMAT. v. 1, p. 1-21, issn: 1981-1322, 2022.
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7. MUNHOZ, NATALIA NASCIMBEN DELMONDI ; PAZUCH, VINÍCIUS. Conhecimentos Profissionais do Professor Mobilizados na Resolução de Tarefas Sobre Transformações Geométricas: Relações com a Prática Reflexiva. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. v. 15, p. 261-273, issn: 2176-5634, 2022.
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8. LOPES, CELI ESPASANDIN ; RIBEIRO, ROGÉRIO MARQUES ; PAZUCH, VINÍCIUS. NARRATIVAS DE APRENDIZAJE DEL PROFESOR CUANDO SE PARTICIPA EN PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS. PARADIGMA (MARACAY). v. 2, p. 206-227, issn: 2665-0126, 2021.
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9. BARBOZA, L. C. S. ; PAZUCH, V. ; RIBEIRO, A. J.. Tasks for learning teachers who teach mathematics in the elementary school. ZETETIKE (UNICAMP). v. 29, p. 1-25, issn: 0104-4877, 2021.
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10. GUMIERO, BÁRBARA SILVA ; PAZUCH, VINÍCIUS. Teachers Knowledge Mobilized in Geometry Lessons and Contingency Situations. International Electronic Journal of Mathematics Education. v. 16, p. em0620, issn: 1306-3030, 2021.
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11. GUMIERO, BÁRBARA SILVA ; PAZUCH, VINÍCIUS. O Planejamento de Tarefas de Geometria e a Mobilização do Conhecimento Profissional Docente. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE). v. 27, p. 1-16, issn: 1980-850X, 2021.
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12. SILVA, F. ; PAZUCH, V.. Processo formativo com o professor que ensina Geometria: contribuição do Grupo Colaborativo. COM A PALAVRA, O PROFESSOR. v. 6, p. 184-210, issn: 2526-2882, 2021.
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13. LECRER, OHANNA PERES VARELA GARCIA ; PAZUCH, VINÍCIUS. Reflexão sobre o processo de elaboração de tarefas de geometria espacial em um movimento formativo de professores. Revista de Matemática, Ensino e Cultura. v. 16, p. 97-122, issn: 2675-1909, 2021.
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14. GUTIÉRREZ-ARAUJO, RAFAEL ENRIQUE ; PAZUCH, VINÍCIUS ; PRIETO G., JUAN LUIS. Tareas investigativas mediadas por tecnologías digitales. Una conceptualización de saberes movilizados por profesores de matemáticas en formación continua. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA). v. 27, p. 281-298, issn: 2323-0126, 2021.
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15. SILVA, F. ; PAZUCH, V.. Processos formativos e o ensino de geometria: uma metassíntese de artigos científicos. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática. v. 3, p. 582-608, issn: 2595-7376, 2020.
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16. DELMONDI, N. N. ; PAZUCH, V.. O ensino de transformações geométricas: uma síntese da literatura envolvendo tarefas e a prática do professor. ENSINO DA MATEMÁTICA EM DEBATE. v. 7, p. 152-171, issn: 2358-4122, 2020.
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17. GUMIERO, BÁRBARA SILVA ; PAZUCH, VINÍCIUS. Knowledge Quartet: dimensões, pesquisas e reflexões sobre o conhecimento profissional do professor que ensina matemática. Boletim de Educação Matemática. BOLEMA. v. 34, p. 268-293, issn: 1980-4415, 2020.
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18. BARBOZA, L. C. S. ; RIBEIRO, A. J. ; PAZUCH, V.. Primary School Teacher?s Professional Learning: Exploring Different Meanings of the Equals Signal. REVISTA ACTA SCIENTIAE. v. 22, p. 71-97, issn: 2178-7727, 2020.
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19. GUTIERREZ, R. E. ; PAZUCH, V.. Tarefas investigativas de geometria dinâmica e saberes do professor que ensina matemática: uma revisão de literatura. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. v. 13, p. 120-132, issn: 2176-5634, 2020.
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20. LECRER, O. ; PAZUCH, V.. O ensino de geometria espacial: um panorama de pesquisas por meio de uma metassíntese. Revista Paranaense de Educação Matemática. v. 9, p. 38-61, issn: 2238-5800, 2020.
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21. NAKAMURA, PAULO HENRIQUE SOUZA ; PAZUCH, VINÍCIUS. Uma análise do conteúdo de transformações geométricas em livros didáticos do Ensino Médio. Educação Matemática Debate. v. 4, p. e202055-19, issn: 2526-6136, 2020.
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22. ESPASANDIN LOPES, CELI ; BELFORD POWELL, ARTHUR ; MARQUES RIBEIRO, ROGÉRIO ; PAZUCH, VINÍCIUS. Continuing professional development of a Mathematics teacher. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa). v. 11, p. 64-80, issn: 2179-426X, 2020.
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23. GUTIÉRREZ, RAFAEL ENRIQUE ; PAZUCH, VINÍCIUS. Resolución, análisis y elaboración de tareas investigativas de geometría dinámica: saberes movilizados por profesores de matemáticas en formación continua. PARADIGMA (MARACAY). v. 41, p. 190-226, issn: 2665-0126, 2020.
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24. ARAUJO, RAFAEL ENRIQUE GUTIÉRREZ ; PAZUCH, VINÍCIUS. Elaboração de objetos de aprendizagem com o software GeoGebra para o ensino de geometria. BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. v. 6, p. 55-74, issn: 2357-724X, 2019.
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25. GUTIERREZ, R. E. ; PAZUCH, V.. Tarefas de geometria dinâmica com objetos de aprendizagem para a exploração e a investigação de conceitos geométricos. BOLETIM GEPEM (ONLINE). v. n.74, p. 20-36, issn: 2176-2988, 2019.
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26. DELMONDI, N. N. ; PAZUCH, V.. O ensino de transformações geométricas: perspectivas teóricas e metodológicas. REVISTA BRASILEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. v. 6, p. 137-158, issn: 2359-232X, 2019.
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27. GUMIERO, BÁRBARA SILVA ; PAZUCH, VINÍCIUS. Collaborative Work in Mathematics Teacher Education. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. v. 12, p. 275-283, issn: 2176-5634, 2019.
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28. DELMONDI, NATALIA NASCIMBEN ; PAZUCH, VINÍCIUS. O ensino de Transformações Geométricas: uma análise dos cadernos do aluno e do professor do Estado de São Paulo. Revista de Educação Matemática. v. 16, p. 210-231, issn: 2526-9062, 2019.
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29. PAZUCH, V. ; LIMA, C. M. P. ; ALBRECHT, E.. Conhecimentos mobilizados por professores que ensinam matemática e o conceito de função na educação básica. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS). v. 12, p. 361-379, issn: 1982-7199, 2018.
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30. DELMONDI, NATALIA NASCIMBEN ; PAZUCH, VINÍCIUS. Um panorama teórico das tendências de pesquisa sobre o ensino de transformações geométricas. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP. v. 99, p. 659-686, issn: 2176-6681, 2018.
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31. PAZUCH, VINÍCIUS ; RIBEIRO, ALESSANDRO JACQUES. Conhecimento profissional de professores de matemática e o conceito de função: uma revisão de literatura
  Professional knowledge of mathematics teachers and the concept of function: a literature review. Educação Matemática Pesquisa. v. 19, p. 465-496, issn: 1983-3156, 2017.
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32. POWELL, A. B. ; PAZUCH, V.. Tarefas e justificativas de professores em ambientes virtuais colaborativos de geometria dinâmica. Zetetiké (on line). v. 24, p. 191, issn: 2176-1744, 2016.
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Livros publicados/organizados ou edições (3)
1. CARDOSO, V. C. (Org.) ; MELLO, E. M. (Org.) ; PAZUCH, V. (Org.) ; GOMES, V. M. S. (Org.). Cadernos de práticas de ensino de matemática da UFABC ? volume 3. v.3 ed. Santo André: UFABC, 2020. v. 1, p. 160.
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2. CARDOSO, V. C. (Org.) ; PAZUCH, V. (Org.). Cadernos de Práticas de Ensino de Matemática da UFABC. 1 ed. Santo André: UFABC, 2019. v. 1, p. 114.
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3. PAZUCH, V. Anais da 3ª Semana das Licenciaturas, do VI Simpósio do Pibid/UFABC e da 1ª Jornada Freireana. 1 ed. Rio de Janeiro, RJ: Editora Bonecker Ltda, 2017. v. 1, p. 362.
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Capítulos de livros publicados (6)
1. SCALABRIN, A. M. ; MUSSATO, S. ; PAZUCH, V.. Ensino de Geometria Espacial por meio do software GeoGebra: análise de uma intervenção em sala de aula sob as lentes do Modelo de Van Hiele. Em: Loreni Aparecida Ferreira Baldini; Mariana Moran. (Org.). Geometria: Prática e aprendizagens. 1ed.São Paulo - SP. : Livraria da Física. 2022.v. 1, p. 215-234.
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2. TEIXEIRA, A. S. M. ; MUSSATO, S. ; PAZUCH, V.. Resolução de problemas de geometria espacial com tecnologias digitais nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Em: Adnelson Jati Batista; Filipe Novôa Vaz; Solange Almeida Santos. (Org.). Aplicações e reflexões da resolução de problemas par o ensino e aprendizagem de matemática. 1ed.Boa Vista - RR. : EDUCITEC. 2021.v. 1, p. 15-42.
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3. MORAES, A. F. ; MUSSATO, S. ; PAZUCH, V.. Resolução de problemas com o software GeoGebra: possibilidades para o ensino de proporcionalidade e função linear nos anos finais do Ensino Fundamental. Em: Adnelson Jati Batista; Filipe Novôa Vaz; Solange Almeida Santos. (Org.). Aplicações e reflexões da resolução de problemas par o ensino e aprendizagem de matemática. 1ed.Boa Vista - RR. : EDUCITEC. 2021.v. 1, p. 194-216.
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4. PAZUCH, V.; FONSECA, R. F.. GD 01: Reformulação dos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura em matemática. Em: Rogério Marques Ribeiro, Douglas da Silva Tinti, Armando Traldi Jr.. (Org.). VII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática [livro eletrônico]: discussões e encaminhamentos. 1ed.São Paulo - SP. : Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Regional São Paulo. 2021.v. 1, p. 20-34.
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5. RIBEIRO, A. J. ; AGUIAR, M. ; PAZUCH, V.. O uso de vídeos de aula em um processo formativo sobre o ensino de álgebra. Em: SILVA, Ricardo Scucuglia Rodrigues da. (Org.). Processos formativos em educação matemática: perspectivas filosóficas e pragmáticas. 1ed.Porto Alegre, RS. : Editora Fi. 2018.v. 1, p. 183-211.
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6. LIMA, C. M. ; PAZUCH, V.. Tarefas de aprendizagem profissional sobre o conceito de função: análise de uma intervenção com professores que ensinam matemática na Educação Básica. Em: Alessandro Jacques Ribeiro; Francisco José Brabo Bezerra; Vivilí Maria Silva Gomes. (Org.). Formação de Professores que Ensinam Matemática e a Álgebra da Educação Básica: um projeto desenvolvido na Universidade Federal do ABC no âmbito do Observatório da Educação. 1ed.Campinas, SP. : Edições Leitura Crítica. 2017.v. 1, p. 127-144.
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Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (3)
1. GUTIERREZ, R. E. ; PAZUCH, V.. Construções geométricas com o software GeoGebra: uma experiência de formação continuada de professores. Em: XIV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática, v. 14, p. 782-790, 2020.
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2. SILVA, L. A. ; PAZUCH, V.. Tarefas investigativas na formação inicial do professor que ensina Matemática. Em: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática - XIII ENEM, v. 1, p. 1-10, 2019.
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3. GUTIERREZ, R. E. ; PAZUCH, V.. Tarefas de geometria dinâmica na formação inicial de professores: algumas reflexões. Em: XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, v. 1, p. 1-10, 2019.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (0)
Artigos aceitos para publicação (1)
1. LIMA, C. M. ; PAZUCH, V.. Formação inicial e continuada: a elaboração de tarefas de aprendizagem profissional para o estudo do conceito de função. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO. 2023.
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Apresentações de trabalho (5)
1. PAZUCH, V. Processo formativo sobre construções geométricas com o Software GeoGebra. 2020. Apresentação de Trabalho/Congresso
2. PAZUCH, V. PROCESSOS FORMATIVOS EM GEOMETRIA E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. PAZUCH, V. Processos formativos em geometria e a integração de tecnologias digitais na Educação Básica. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
4. PAZUCH, V. O ambiente virtual VMTwG como meio para discussão de tarefas investigativas em geometria. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
5. PAZUCH, V. O grupo colaborativo no contexto da formação de professores que ensinam matemática. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
Demais tipos de produção bibliográfica (1)
1. PAZUCH, V. Prefácio. São Paulo. 2020. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (8)
1. PAZUCH, V. Parecerista ah hoc para a Revista Práxis Educacional. 2023.
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2. PAZUCH, VINÍCIUS; RIBEIRO, R. M.. Coordenador da Comissão Científica do XIV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática. 2020.
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3. TINTI, D. ; RIBEIRO, R. M. ; PAZUCH, V.. Coordenador Geral do XIV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática. 2020.
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4. PAZUCH, V. Coordenador da Comissão Científica do XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. 2019.
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5. PAZUCH, V. Comitê Científico da 3ª Semana das Licenciaturas, do VI Simpósio do PIBID e da 1ª Jornada Freireana. 2017.
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6. PAZUCH, V. 13th International Congress on Mathematicla Education. 2016.
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7. PAZUCH, V. Parecerista do XII Encontro Nacional de Educação Matemática. 2016.
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8. PAZUCH, V. Comissão Científica do I Encontro Fluminense de Inclusão e Tencologias em Educação Matemática. 2016.
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Demais tipos de produção técnica (3)
1. PAZUCH, V.; FRANCHI, R. H. O. L. ; GUTIERREZ, R. E. ; SANTOS, A.. Construções Geométricas com o Software GeoGebra para a Educação Básica. 2019. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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2. RIBEIRO, A. J. ; AGUIAR, M.. O Ensino de Álgebra para a Educação Básica. 2017. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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3. PAZUCH, V. O Ensino de Álgebra para Educação Básica. 2016. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (5)
1. Natalia Nascimben Delmondi Munhóz. Práticas de ensino de alta alavancagem em geometria. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2022.
  Orientador: Vinícius Pazuch.
2. Marcelo Eduardo Pereira. Sobre formação inicial de professores de matemática. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2022.
  Orientador: Vinícius Pazuch.
3. Bárbara Silva Gumiero. Formação híbrida de professores que ensinam geometria. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2021.
  Orientador: Vinícius Pazuch.
4. Rafael Enrique Gutiérrez-Araujo. Aprendizagem profissional de professores e geometria dinâmica. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2021.
  Orientador: Vinícius Pazuch.
5. Valdir Alves da Silva. Aprendizagem do professor e desigualdades matemáticas. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2021.
  Orientador: Vinícius Pazuch.
Dissertação de mestrado (2)
1. Josevaldo Lago. Conhecimento tecnológico para ensinar matemática. Dissertação (Mestrado profissional em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC. Início: 2022.
  Orientador: Vinícius Pazuch.
2. Maria Raiane da Silva. Sobre TPACK. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC. Início: 2021.
  Orientador: Vinícius Pazuch.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (8)
1. Caroline Miranda Pereira Lima. O conceito de função e a formação de professores: revisão da literatura especializada. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2022.
  Orientador: Vinícius Pazuch.
2. Natalia Nascimben Delmondi. Aspectos teóricos e metodológicos sobre transformações geométricas. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2022.
  Orientador: Vinícius Pazuch.
3. Bárbara Silva Gumiero. Knowledge Quartet: uma síntese da literatura. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2020.
  Orientador: Vinícius Pazuch.
4. Rafael E Gutiérrez A. Saberes docentes e tarefas de geometria dinâmica. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2020.
  Orientador: Vinícius Pazuch.
5. Franciele da Silva. Elaboração de tarefas de geometria. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2020.
  Orientador: Vinícius Pazuch.
6. Ohanna Peres Varela Garcia Lecrer. Tarefas de geometria espacial com o software GeoGebra. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2020.
  Orientador: Vinícius Pazuch.
7. Leonardo Araújo Silva. O conceito de função e a aprendizagem dos estudantes do Ensino Médio: uma revisão sistemática da literatura. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2020.
  Orientador: Vinícius Pazuch.
8. Lilian Cristina Sousa Barboza. Conhecimentos dos professores dos anos iniciais e o sinal de igualdade: uma investigação envolvendo tarefas de aprendizagem profissional. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2019.
  Orientadores: Alessandro Jacques Ribeiro, Vinícius Pazuch.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (1)

Vanessa Valdameri. O ensino de números inteiros a partir da economia familiar: uma análise dos erros cometidos pelos estudantes. (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Ciências: Matemática e Física) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, . 2017.
Orientador: Vinícius Pazuch.
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (5)

Paulo Henrique Souza Nakamura. Elaboração de tarefas sobre isometrias em um grupo colaborativo. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do ABC, Programa de Iniciação Científica - UFABC. 2023.
Orientador: Vinícius Pazuch.
Paulo Henrique Souza Nakamura. Tarefas matemáticas com tecnologias digitais. (Graduando em Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2022.
Orientador: Vinícius Pazuch.
Paulo Henrique Souza Nakamura. Transformações geométricas: análise de livros didáticos. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2020.
Orientador: Vinícius Pazuch.
Natalia Nascimben Delmondi. A Atuação do Professor e a Elaboração de Tarefas Referentes ao Ensino das Transformações Geométricas: revisão de literartura. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2019.
Orientador: Vinícius Pazuch.
Natalia Nascimben Delmondi. Estratégias de Ensino das Transformações Geométricas a partir da Análise dos Cadernos do Aluno e Cadernos do Professor do Estado de São Paulo. (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2018.
Orientador: Vinícius Pazuch.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (5)

2023-Atual. Geometria dinamica e Conhecimentos Matematicos no Ensino: praticas ambiciosas em colaboracao
Descrição: Grupos colaborativos em Educação Matemática são espaços formativos constituídos para discutir conhecimentos matemáticos no ensino. Esse projeto de pesquisa visa compreender a mobilização de conhecimentos matemáticos, em um contexto de trabalho colaborativo, por professores que ensinam matemática com tarefas de geometria dinâmica no Ensino Fundamental em escolas públicas do ABC Paulista. O trabalho colaborativo é situado nas escolas dos professores, em que coparticiparam professores de Matemática do Ensino Fundamental, estudantes de graduação e de pós-graduação. Os dados decorrem de encontros formativos e com o vídeo como principal instrumento de constituição de dados. Modelos sobre o conhecimento profissional do professor que ensina matemática com tecnologias digitais são as possíveis ferramentas analíticas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Vinícius Pazuch - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Membro: Vinicius Pazuch.
2021-Atual. Raciocinio matematico na Escola basica: a Aprendizagem Profissional do Professor de Matematica
Descrição: Desvelar e compreender o conhecimento matemático dos professores para o ensino constitui um importante campo de pesquisa na formação de professores, em especial, quando se considera a prática letiva como ponto de partida. No estudo, pretendemos compreender as oportunidades de aprendizagem profissional do professor (APP) para o desenvolvimento do conhecimento matemático para o ensino acerca de processos de raciocínio como conjecturar, generalizar e justificar, sendo o raciocínio matemático uma competência básica na aprendizagem. Assim, assumimos que processos formativos que consideram a prática letiva do professor e as discussões coletivas como cernes na APP podem contribuir para a (re)construção do conhecimento matemático para o ensino. Com o objetivo de compreender como ocorre a (re)construção de conhecimentos matemáticos de professores para o ensino na escola básica acerca dos processos de conjecturar, generalizar, justificar presentes na matemática escolar, queremos responder: Como as tarefas de aprendizagem profissional (TAP), as discussões coletivas e o papel e as ações do formador realizadas em processos formativos podem contribuir na (re)construção do conhecimento matemático para o ensino acerca dos processos de raciocínio matemático? A produção de dados será realizada em dois ciclos de um processo formativo para professores de matemática, por meio do uso de TAP. Essas TAPs serão construídas a partir de registros de práticas dos professores, e estruturadas para promover discussões matemáticas e didáticas a respeito dos processos de raciocínio matemático na escola básica. A metodologia se insere em uma perspectiva qualitativa-interpretativa, por meio do Design-Based Reseach (DBR) e visa oportunizar a professores, por meio de um trabalho colaborativo, aprendizagens a respeito dos processos do raciocínio matemático. Assim pretendemos contribuir para a implementação de novas práticas e a elaboração de materiais curriculares para a formação de professores. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Vinícius Pazuch - Integrante / Marcia Aguiar - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Vinicius Pazuch.
2018-2021. Analise de aprendizagens decorrentes de projetos interdisciplinares, narradas por gestores e professores da rede municipal de ensino de Valinhos
Descrição: Este projeto destina-se a discutir os problemas de ensino emergentes em três escolas municipais da cidade de Valinhos. A equipe do projeto será composta por gestores e professores que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental. Trata-se de um estudo a ser desenvolvido pelo viés da colaboração entre pesquisadores e profissionais vinculados às escolas, com o objetivo de analisar, em narrativas orais e escritas dos gestores e dos professores das áreas de Ciências, Geografia, Língua Portuguesa e Matemática, as aprendizagens reveladas pelos estudantes. Para tanto, desenvolver-se-ão experiências pedagógicas inovadoras a com a elaboração, o desenvolvimento e a avaliação de projetos interdisciplinares que terão como eixo integrador a educação estatística. Com o objetivo de desvelar as aprendizagens dos alunos quando imersos no desenvolvimento de projetos interdisciplinares, ouviremos os profissionais diretamente responsáveis por suas aprendizagens. A construção dos dados ocorrerá por meio das narrativas orais e escritas dos gestores e dos professores sobre o desenvolvimento de três projetos interdisciplinares ao longo de três semestres consecutivos. Toma-se a investigação narrativa não somente como metodologia, mas como forma de construir a realidade, uma vez que a metodologia está ancorada em uma ontologia. A narrativa favorece evidências sobre a experiência percebida e vista como um relato, captando a riqueza e os detalhes dos significados nos assuntos humanos, com base nas evidências do mundo e da vida. Reconstrói a experiência, refletindo sobre o vivido e atribuindo significado ao sucedido. Utilizar-se-á a análise holística da forma para encontrar a melhor expressão para as tramas expressas nos relatos. Espera-se, por meio do desenvolvimento de projetos interdisciplinares, apontar indicadores relevantes para o processo de ensino e de aprendizagem. CAAE: 39317720.4.0000.8084. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . Integrantes: Vinícius Pazuch - Integrante / Arthur B. Powell - Integrante / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Coordenador / Rogério Marques Ribeiro - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Outra.
Membro: Vinicius Pazuch.
2018-Atual. Formacao Continuada de Professores, Ensino de Geometria e Recursos Tecnologicos: revisao sistematica da literatura
Descrição: A natureza do projeto é teórica, envolvendo noções teóricas de formação de professores, ensino de geometria e recursos tecnológicos. Destacam-se os objetivos centrais: (i) mapear conhecimentos mobilizados por professores no âmbito da formação continuada, com ênfase em professores/as que ensinam geometria na Educação Básica e (ii) identificar tipos de tarefas abordando conceitos geométricos estudados na Educação Básica com a utilização de diferentes recursos tecnológicos (digitais ou não). A modalidade é a de revisão sistemática da literatura (síntese, metassíntese, outras) envolverá as seguintes temáticas: conhecimento profissional do professor, tarefas, geometria dinâmica, grupo colaborativo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (6) . Integrantes: Vinícius Pazuch - Coordenador / Natalia Nascimben Delmondi - Integrante / Rafael Enrique Gutiérrez - Integrante / Leonardo Araújo Silva - Integrante / Ohanna Lecrer - Integrante / Paulo Nakamura - Integrante / GUMIERO, BÁRBARA SILVA - Integrante / Franciele da Silva - Integrante.
Membro: Vinicius Pazuch.
2016-2018. Conhecimentos algebricos e geometricos: investigando a pratica de professores sobre o conceito de funcao na educacao basica
Descrição: Investiga os conhecimentos mobilizados por professores que ensinam matemática, na Educação Básica, em particular, sobre o conceito de função. Para esse análise são considerados os planejamentos docentes e os videotapes de aulas de matemática em turmas dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Os dados são interpretados na perspectiva do conhecimento profissional docente, sobretudo, a literatura internacional. Este projeto está vinculado ao projeto de pesquisa: "Conhecimento Matemático para o Ensino de Álgebra: uma abordagem baseada em perfis conceituais", sob coordenação do Prof. Dr. Alessandro Jacques Ribeiro CAAE: 55590116.8.0000.5594. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Vinícius Pazuch - Coordenador / Alessandro Jacques Ribeiro - Integrante.
Membro: Vinicius Pazuch.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (20)

VIII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática.Debatedor no GD02: Conhecimentos próprios da docência na Licenciatura em Matemática. 2023. (Outra).
XV Encontro Paulista de Educação Matermática.Uma tarefa de geometria dinâmica como ferramenta pedagógica para a formação de professores. 2023. (Encontro).
IV Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática.Avaliador de Trabalhos. 2022. (Seminário).
IX CIBEM - Congresso Iberoamericano de Educação Matemática.. Análise de tarefas investigativas de geometria dinâmica por professores em formação continuada: o caso de um saber profissional em movimento.. 2022. (Congresso).
XXVI Encontro Brasileiro de Estudantes e Pós-Graduação em Educação Matemática (EBRAPEM).Coordenação de Sessão de Apresentação de Trabalhos. 2022. (Encontro).
XIV Encontro Gaúcho de Educação Matemática.Elaboração de Tarefas a Partir da Prática Docente: Uma Proposta Para o Ensino das Transformações Geométricas. 2021. (Encontro).
VI Congresso de Extensão Universitária da UFABC,. Processo formativo sobre construções geométricas com o Software GeoGebra. 2020. (Congresso).
VII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática.Mediador do GD 01 ? ?Reformulação dos Projetos Pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Matemática?. 2020. (Outra).
XIV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática.Construções geométricas com o software GeoGebra: uma experiência de formação continuada de professores. 2020. (Encontro).
I CONEPED - Congresso Nacional de Editores de Periódicos em Educação ? FEPAE/ANPED. 2019. (Congresso).
XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. 2019. (Encontro).
XXIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática.Coordenador do GD 07 - Formação de Professores que Ensinam Matemática. 2019. (Encontro).
II Simpósio da pós-graduação em ensino de história das ciências e da matemática. 2018. (Simpósio).
IV Congresso de Extensão Universitária da UFABC. Relatos de experiências de formação continuada no âmbito da extensão universitária: explorando ideias de Álgebra com professores de matemática. 2018. (Congresso).
VII SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2018. (Seminário).
XIII Encontro Paulista de Educação Matemática.Tecnologias Digitais e Educação Matemática. 2017. (Encontro).
Mapeamento, Estado da Arte e Meta-Análise da Pesquisa Brasileira sobre o Professor que Ensina Matemática. 2016. (Seminário).
Professores que Ensinam Matemática e suas Relações com Mateateriais Curriculares (Educativos). 2016. (Seminário).
Seminário Contribuições contemporâneas para a pesquisa em Perfis Conceituais. 2016. (Seminário).
XII Encontro Nacional de Educação Matemática. 2016. (Encontro).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (12)

PAZUCH, V.. XV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática. 2023. (Congresso).. . 0.
PAZUCH, V.. XIV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática. 2020. (Outro).. . 0.
PAZUCH, V.. XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. 2019. (Outro).. . 0.
PAZUCH, V.. IX Encontro de Iniciação Científica. 2019. (Outro).. . 0.
PAZUCH, V.. VI Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2018. (Outro).. . 0.
PAZUCH, V.. VIII Encontro de Iniciação Científica. 2018. (Outro).. . 0.
PAZUCH, V.. 3ª Semana das Licenciaturas, do VI Simpósio do PIBID e da 1ª Jornada Freireana. 2017. (Outro).. . 0.
PAZUCH, V.. VII Encontro de Iniciação Científica. 2017. (Outro).. . 0.
PAZUCH, V.. I Fórum Educação Matemática, Tecnologias Informáticas e Educação a Distância. 2012. (Outro).. . 0.
PAZUCH, V.. XVI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. 2012. (Outro).. . 0.
PAZUCH, V.. X Encontro Gaúcho de Educação Matemática. 2009. (Outro).. . 0.
PAZUCH, V.. V Simpósio Nacional de Educação, VI Curso Pedagógico Amigos do Saber e III Encontro de Educação Física da Região da AMZOP. 2006. (Outro).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (6)

Vinícius Pazuch ⇔ Alessandro Jacques Ribeiro (2.0)
PAZUCH, VINÍCIUS ; RIBEIRO, ALESSANDRO JACQUES. Conhecimento profissional de professores de matemática e o conceito de função: uma revisão de literatura
Professional knowledge of mathematics teachers and the concept of function: a literature review. Educação Matemática Pesquisa. v. 19, p. 465-496, issn: 1983-3156, 2017.
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RIBEIRO, A. J. ; AGUIAR, M. ; PAZUCH, V.. O uso de vídeos de aula em um processo formativo sobre o ensino de álgebra. Em: SILVA, Ricardo Scucuglia Rodrigues da. (Org.). Processos formativos em educação matemática: perspectivas filosóficas e pragmáticas. 1ed.Porto Alegre, RS. : Editora Fi. 2018.v. 1, p. 183-211.
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Vinícius Pazuch ⇔ Elisabete Marcon Mello (1.0)
CARDOSO, V. C. (Org.) ; MELLO, E. M. (Org.) ; PAZUCH, V. (Org.) ; GOMES, V. M. S. (Org.). Cadernos de práticas de ensino de matemática da UFABC ? volume 3. v.3 ed. Santo André: Universidade Federal do ABC, 2020. v. 1, p. 160.
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Vinícius Pazuch ⇔ Evonir Albrecht (1.0)
PAZUCH, V. ; LIMA, C. M. P. ; ALBRECHT, E.. Conhecimentos mobilizados por professores que ensinam matemática e o conceito de função na educação básica. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS). v. 12, p. 361-379, issn: 1982-7199, 2018.
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Vinícius Pazuch ⇔ Marcia Aguiar (1.0)
RIBEIRO, A. J. ; AGUIAR, M. ; PAZUCH, V.. O uso de vídeos de aula em um processo formativo sobre o ensino de álgebra. Em: SILVA, Ricardo Scucuglia Rodrigues da. (Org.). Processos formativos em educação matemática: perspectivas filosóficas e pragmáticas. 1ed.Porto Alegre, RS. : Editora Fi. 2018.v. 1, p. 183-211.
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Vinícius Pazuch ⇔ Virgínia Cardia Cardoso (1.0)
CARDOSO, VIRGÍNIA CARDIA; PAZUCH, V. (Org.). CADERNOS DE PRÁTICAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA DA UFABC - Vol. 1 PLANOS DE AULAS PARA O ENSINO MÉDIO. 1 ed. Santo André: UFABC, 2019. v. 1, p. 114.
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Vinícius Pazuch ⇔ Vivili Maria Silva Gomes (1.0)
CARDOSO, V. C. (Org.) ; MELLO, E. M. (Org.) ; PAZUCH, V. (Org.) ; GOMES, V. M. S. (Org.). Cadernos de práticas de ensino de matemática da UFABC ? volume 3. v.3 ed. Santo André: Universidade Federal do ABC, 2020. v. 1, p. 160.
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Data de processamento: 23/12/2023 13:24:09

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