UFABC-professores

Evonir Albrecht

Formado em Magistério, para atuar com os anos iniciais da Educação Básica pelo Colégio Cenecista Marechal Arthur da Costa e Silva de Guarujá do Sul, SC; Atuou nos anos iniciais da Educação Básica e Ensino Infantil; Licenciado em Matemática com habilitação em Física pela Universidade do Oeste de Santa Catarina; Licenciado em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho; Especialista em Psicopedagogia, Ensino de Física, Gestão da educação Pública; Mestre e Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul; Pós Doutorado com ênfase nos Elementos do Enfoque CTS e da Educação Matemática Crítica contemplados nas diretrizes curriculares e nas questões do ENADE para os cursos de Licenciatura em Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul; Avaliador do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD); Professor da rede municipal de Guarujá do Sul-SC, Caraguatatuba e São Paulo/SP e da rede estadual de Educação Básica nos estados de Santa Catarina e São Paulo; Professor no Centro Universitário Módulo na cidade de Caraguatatuba, nas Universidades Nove de Julho, FMU, Cruzeiro do Sul na cidade de São Paulo; Atuou como Tutor on-line pela FUNCAMP no programa REDEFOR do governo do Estado de São Paulo. Foi Pró-Reitor Adjunto de Extensão e Cultura, é Professor Adjunto na Universidade Federal do ABC na graduação e pós-graduação. Atua junto ao Programa de Pós-Graduação da UFABC, nas linhas de pesquisa: ensino, aprendizagem, currículo, CTS, estágio supervisionado, ensino de astronomia e formação de Professores. É parecerista em diferentes revistas científicas. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/6069287623413362 (15/11/2023)

Rótulo/Grupo: CMCC

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2014-HOJE

Endereço: Universidade Federal do ABC, Centro de Matemática, Computação e Cognição. Avenida dos Estados, 5001, sala 519 torre 2 - bloco A Santa Teresinha 09210580 - Santo André, SP - Brasil Telefone: (11) 49968312 URL da Homepage: www.ufabc.edu.br

Grande área: Ciências Exatas e da Terra

Área: Astronomia

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (18)
1. MAURO FILHO, SEBASTIÃO ; Albrecht, Evonir. TELESCÓPIO NEWTONIANO DE BAIXO CUSTO PARA O ENSINO E A SOCIALIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS ASTRONÔMICOS. CONTEMPORÂNEA - REVISTA DE ÉTICA E FILOSOFIA POLÍTICA. v. 3, p. 2724-2755, issn: 2447-0961, 2023.
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2. SILVA, J. M. P. ; ALBRECHT, E. ; NEVES, R. DA S. P.. A Construção de uma Tarefa Matemática sobre Sistemas Lineares: Trabalho Colaborativo no Contexto da Formação de um Formador de Professores. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. v. 16, p. 1-34, issn: 2359-2842, 2023.
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3. MATTOS, R. M. ; ALBRECHT, E.. A curricularização da extensão nos cursos de ingresso da UFABC. LINHAS CRÍTICAS (ONLINE). v. 29, p. 1-17, issn: 1981-0431, 2023.
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4. FERREIRA, LAYNE VITÓRIA ; CARVALHO, RODRIGO JANONI ; Albrecht, Evonir. METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO APLICADAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NA ÁREA DE GESTÃO: O CONHECIMENTO PRÉVIO COMO ALIADO NO PROCESSO DE ENSINO. FOCO (FACULDADE NOVO MILÊNIO). v. 16, p. e1268-18, issn: 1981-223X, 2023.
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5. NEVES, T. R. ; ALBRECHT, E.. Fatores fundamentais que motivam os bacharéis em engenharia a se tornarem docentes no Brasil. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT. v. 11, p. e289111234560, issn: 2525-3409, 2022.
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6. ALMEIDA, MARIELI VANESSA REDISKE DE ; RIBEIRO, ALESSANDRO JACQUES ; Albrecht, Evonir. Perfil conceitual de equação: um estudo acerca das concepções de futuros professores de matemática. ALEXANDRIA (UFSC). v. 13, p. 5-28, issn: 1982-5153, 2020.
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7. Albrecht, Evonir; MACIEL, MARIA DELOURDES. Educação CTS e Educação Matemática Crítica nas diretrizes para os cursos de Licenciatura em Matemática. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT. v. 9, p. 583974308-17, issn: 2525-3409, 2020.
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8. Albrecht, Evonir; BASTOS, ANTONIO SERGIO ABRAHÃO MONTEIRO. Extensão e sociedade: diálogos necessários. REVISTA EM EXTENSÃO (ONLINE). v. 19, p. 54-71, issn: 1982-7687, 2020.
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9. Albrecht, Evonir; MACIEL, MARIA. AVALIAÇÃO DO ENADE: Considerações sobre CTS e educação matemática crítica (2014 - 2017). REVISTA ELETRÔNICA CIENTÍFICA ENSINO INTERDISCIPLINAR. v. 6, p. 416-427, issn: 2447-0783, 2020.
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10. SOUZA, KARINA AGUIAR DE FREITAS ; Albrecht, Evonir. O PROEJA sob a perspectiva da Educação CTS e da Educação Matemática Crítica. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT. v. 9, p. e40291211171-20, issn: 2525-3409, 2020.
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11. COSTA SBRANA, MARIA DE FÁTIMA ; Albrecht, Evonir ; AGUIAR, MARCIA. A abordagem CTS e a educação matemática crítica como estratégia de ensino-aprendizagem na formação de professores de matemática. ALEXANDRIA (UFSC). v. 12, p. 3-26, issn: 1982-5153, 2019.
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12. PAZUCH, V. ; LIMA, C. M. P. ; ALBRECHT, E.. Conhecimentos mobilizados por professores que ensinam matemática e o conceito de função na educação básica. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS). v. 12, p. 361-379, issn: 1982-7199, 2018.
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13. ALMEIDA, M. V. R. ; RIBEIRO, A. J. ; ALBRECHT, E.. Perfil Conceitual de Equação e o Conhecimento Matemático para o Ensino: estabelecendo relações num estudo com professores em formação inicial. QUADRANTE (LISBOA). v. XXVII, p. 47-67, issn: 0872-3915, 2018.
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14. BARROS NETO, D. F. ; ALBRECHT, E.. Teaching of Astronomy and Teacher Training: disciplinary knowledges. REVISTA DE EDUCACION DE LAS CIENCIAS. v. 19, p. 90-98, issn: 0124-5481, 2018.
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15. RIBEIRO, José Augusto ; ALBRECHT, E.. Currículo do Curso de Pedagogia: Uma reflexão sobre o Professor e o Ensino de Matemática no Ensino Fundamental. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT. v. 7, p. 9711468, issn: 2525-3409, 2018.
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16. SBRANA, MARIA DE FÁTIMA COSTA ; Albrecht, Evonir ; AGUIAR, MARCIA. A abordagem CTS no contexto das questões de matemática do ENEM (2012-2016) (The CTS approach in the context of ENEM mathematical issues (2012-2016)). REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS). v. 12, p. 1-14, issn: 1982-7199, 2018.
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17. ALBRECHT, E. Uma Proposta de Inserção de Conteúdos de Astronomia nas disciplinas de Ciências e Geografia para a Educação Básica. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio). v. 9, p. 3037-3049, issn: 1982-1867, 2016.
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18. ALBRECHT, E. O enfoque CTS na licenciatura em Matemática. UNI-PLURI (MEDELLIN). v. 14, p. 552-558, issn: 1657-4249, 2014.
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Livros publicados/organizados ou edições (3)
1. Albrecht, Evonir; Voelzke, Marcos Rincon ; Boczko, Roberto. O uso de histórias em quadrinho para o ensino de astronomia. 1 ed. Curitiba - PR: Brazil Publishing, 2020. v. 1, p. 78.
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2. MARUNO, G. R. (Org.) ; KAMENSKY, A. P. S. (Org.) ; ALBRECHT, E. (Org.) ; MARINHO, M. G. S. M. C. (Org.) ; BARRETO, M. M. (Org.). Formação de Gestores Públicos para o SNC: material de apoio ao curso de extensão. 1 ed. Santo André: UFABC, 2017. v. 1, p. 330.
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3. ALBRECHT, E.; VOELZKE, M.R.. Ensino de Astronomia: Uma Proposta para a Educação Básica. 1 ed. Saarbruecken - Alemanha: Novas Edições Acadêmicas, 2015. v. 1, p. 96.
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Capítulos de livros publicados (6)
1. Azevedo, Érika de Sousa ; Albrecht, Evonir. ENSINO DE ASTRONOMIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ANÁLISE DE TRABALHOS DOS ENPEC¿S DE 2009 ATÉ 2017. As Metas Preconizadas para a Educação e a Pesquisa Integrada às Práticas Atuais 4. 1ed.Ponta Grossa - PR. Em: . : Atena Editora. 2020.p. 86-93.
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2. Faria, Rachel Zuchi ; Soler, Daniel Rutkowski ; Albrecht, Evonir ; Calil, Marcos Rogerio ; Pedroso, Marcos ; Rios, Marilia. A CONTEXTUALIZAÇÃO DA CONSTRUÇÃO DE UM CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA VOLTADO PARA O ENSINO DE ASTRONOMIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Em: Ingrid Aparecida Gomes. (Org.). A produção do conhecimento nas Ciências Exatas e da Terra. 1ed.Ponta Grossa, PR. : Antonella Carvalho de Oliveira. 2019.p. 1-10.
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3. SBRANA, M. F. C. ; ALBRECHT, E. ; AGUIAR, M. ; MACIEL, M. D.. A Contextualização da Matemática a partir da abordagem CTS na perspectiva da Educação Matemática Crítica. Em: Maria Delourdes Maciel; Maria Antonia Manassero-Mas; Evonir Albrecht. (Org.). Ciência, Tecnologia e Sociedade: Ensino, Pesquisa e Formação. 1ed.São Paulo. : Terracota. 2019.v. 2, p. 109-123.
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4. SBRANA, M. F. C. ; ALBRECHT, E. ; AGUIAR, M. ; MACIEL, M. D.. A CONTEXTUALIZAÇÃO DA MATEMÁTICA A PARTIR DA ABORDAGEM CTS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA. Em: Maria Delourdes Maciel; María Antonia Manassero-Mas; Evonir Albrecht. (Org.). Ensino, pesquisa e formação. 1ed.São Paulo. : Terracota. 2019.v. 2, p. 109-124.
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5. NUNES, C. F. ; ALBRECHT, E.. DESCOBRINDO O UNIVERSO: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O ENSINO DE ASTRONOMIA NOS ANOS INICIAIS. Em: Ana Peixoto; Joana Oliveira; Joana Gonçalves; Luísa Neves; Rita Cruz. (Org.). EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS EM MÚLTIPLOS CONTEXTOS. 1ed.Viana do Castelo. : Instituto Politécnico de Viana do Castelo. Escola Superior de Educação. 2018.v. 1, p. 43-48.
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6. DA SILVA, R. L. ; BEZERRA, F. J. B. ; GOMES, V. M. S. ; ALBRECHT, E.. Conhecimentos algébricos manifestados a partir das macroavaliações e das compreensões conceituais de professores e de estudantes. Em: Alessandro Jacques Ribeiro, Francisco José Brabo Bezerra, Vivilí Maria Silva Gomes. (Org.). Formação de Professores quer ensinam Matemática e a Álgebra da Educação Básica. 1ed.Campinas. : Edições Leitura Crítica. 2017.v. 1, p. 41-84.
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Textos em jornais de notícias/revistas (2)
1. STEIL, L. J. ; ALBRECHT, E.. Extensão e Cultura na Universidade Atual. Conectadas, Santo André, p. 7-9, 01 set. 2019.
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2. ALBRECHT, E.; Marcos Rincon Voelzke. Diferentes Metodologias Aplicadas ao Ensino de Astronomia no Ensino Médio. Boletim da Sociedade Astronômica Brasileira, .
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Trabalhos completos publicados em anais de congressos (29)
1. MATTOS, R. M. ; ALBRECHT, E.. A INSERÇÃO DA EXTENSÃO NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UFABC: AVANÇOS E POSSIBILIDADES,. Em: 9o CBEU - Congresso Brasileiro de Extensão, 2021.
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2. MATTOS, R. M. ; ALBRECHT, E.. A inserção da extensão nos cursos de graduação: avanços e possibilidades. Em: III Simpósio da Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, v. 03, p. 358-363, 2020.
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3. AGUIAR, D. M. ; ALBRECHT, E.. Perfil dos professores de matemática e ciências da natureza na região do Grande ABC do ensino fundamental ? anos finais e ensino médio. Em: III Simpósio da Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, v. 03, p. 73-77, 2020.
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4. MENEZES, L. S. L. ; ALBRECHT, E.. Planetário e escolas promovendo o ensino e a aprendizagem de astronomia. Em: III Simpósio da Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, v. 03, p. 216-221, 2020.
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5. SBRANA, M. F. C. ; ALBRECHT, E.. A projeção da matemática como ciência a partir do pressuposto da natureza da ciência na concepção de professores que ensinam matemática. Em: III Simpósio da Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, v. 03, p. 265-270, 2020.
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6. PRADO, R. A. ; ALBRECHT, E.. A matemática que surpreende e desafia - aprendendo com HQs. Em: III Simpósio da Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, v. 03, p. 345-350, 2020.
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7. PRADO, R. A. ; ALBRECHT, E.. A MATEMÁTICA QUE SURPREENDE E DESAFIA - APRENDENDO COM HQS. Em: XIV ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - EPEM, p. 314-321, 2020.
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8. SBRANA, M. F. C. ; ALBRECHT, E. ; AGUIAR, M.. A CONTEXTUALIZAÇÃO CTS E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA NAS QUESTÕES DO ENEM. Em: XIV ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - EPEM, p. 1317-1327, 2020.
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9. AGUIAR, D. M. ; ALBRECHT, E.. PERFIL DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS DA NATUREZA DO ENSINO FUNDAMENTAL ? ANOS FINAIS E ENSINO MÉDIO DA REGIÃO DO GRANDE ABC PAULISTA. Em: XXIV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, p. 1-9, 2020.
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10. MENEZES, L. S. L. ; ALBRECHT, E.. A OLIMPÍADA BRASILEIRA DE ASTRONOMIA E ASTRONÁUTICA E SUA INFLUÊNCIA NO ENSINO DE ASTRONOMIA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Em: V Simpo?sio Nacional de Educac?a?o em Astronomia, p. 1-8, 2018.
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11. OLIVEIRA, M. A. ; ALBRECHT, E.. A ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL, UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO ACADÊMICA NO CATÁLOGO DE TESES E DISSERTAÇÕES DA CAPES. Em: V Simpo?sio Nacional de Educac?a?o em Astronomia, p. 1-9, 2018.
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12. MIRANDA, N. S. ; ALBRECHT, E.. O ENSINO DE ASTRONOMIA SOB A PERSPECTIVA DE UMA TURMA DE ALUNOS DO ENSINO ME?DIO DE UMA ESCOLA PU?BLICA. Em: V Simpo?sio Nacional de Educac?a?o em Astronomia, p. 1-8, 2018.
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13. CHICO, A. C. S. ; ALBRECHT, E.. O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES POR MEIO DE JOGOS E MEDIAÇÃO. Em: XIII Encontro Paulista de Educação Matemática, p. 1-8, 2017.
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14. SBRANA, M. F. C. ; ALBRECHT, E. ; AGUIAR, M.. As questões do ENEM (2012-2016) na perspectiva da Abordagem CTS. Em: XIII Encontro Paulista de Educação Matemática, p. 1-14, 2017.
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15. MENDES, A. R. B. ; ALBRECHT, E.. A Geometria nos anos iniciais: uma proposta do PNAIC por meio da Literatura Infantil. Em: XIII Encontro Paulista de Educação Matemática, p. 1-7, 2017.
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16. MENDES, A. R. B. ; ALBRECHT, E. ; VISSICARO, S. P.. A Geometria através dos livros de Literatura Infantil: Uma perspectiva do PNAIC para os anos iniciais. Em: VI Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto; VII Encontro de Pesquisa em Educação Matemática, p. 1021-1028, 2017.
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17. MENDES, A. R. B. ; ALBRECHT, E. ; KOGA, T. L.. Geometria e Literatura Infantil: Uma Proposta Diferenciada para os anos iniciais. Em: VII Congresso Internacional de Ensino de Matemática, p. 1-7, 2017.
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18. MENDES, A. R. B. ; ALBRECHT, E.. A GEOMETRIA NOS LIVROS DE LITERATURA INFANTIL: A SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA PERSPECTIVA DA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA. Em: VII Congresso Internacional de Ensino de Matemática, p. 1-10, 2017.
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19. OLIVEIRA, M. A. ; ALBRECHT, E.. Ensino de Astronomia e Formação em Astronomia, um recorte dos últimos três anos. Em: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? XI ENPEC, p. 1-9, 2017.
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20. SBRANA, M. F. C. ; ALBRECHT, E. ; AGUIAR, M.. Contextualização CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) no ENEM (2012-2016). Em: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? XI ENPEC, p. 1-8, 2017.
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21. LIMA, C. M. P. ; ALBRECHT, E.. ESTUDO DA INTERDISCIPLINARIDADE NA PERSPECTIVA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NAS AULAS SOBRE FUNÇÃO NO ENSINO MÉDIO. Em: VI Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, p. 1-14, 2017.
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22. RIBEIRO, J. A. ; ALBRECHT, E.. REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: FORMAÇÃO DO PROFESSOR. Em: XII ENEM - ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 1, p. 1-12, 2016.
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23. ALBRECHT, E.; CHICO, A. C. S. ; SBRANA, M. F. C.. O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COGNITIVAS E SOCIOEMOCIONAIS POR MEIO DO JOGO E DA MEDIAÇÃO. Em: XII ENEM - ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 1, p. 1-8, 2016.
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24. SILVA, M. P. ; ALBRECHT, E.. A INSERÇÃO DE QUESTOES SOCIOCIENTÍFICAS NO PLANEJAMENTO DOS BOLSISTAS DO PIBID. Em: VI Encontro Nacional das Licenciaturas (VI ENALIC), v. 1, p. 1-3, 2016.
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25. RIBEIRO, J. A. ; ALBRECHT, E.. CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA: UMA REFLEXÃO SOBRE O PROFESSOR E O ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. Em: VI Encontro Nacional das Licenciaturas (VI ENALIC), p. 1-3, 2016.
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26. BARROS NETO, D. F. ; ALBRECHT, E.. DIVERGÊNCIAS E CONVERGÊNCIAS DO TEMA ASTRONOMIA NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E NA PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO. Em: VI Encontro nacional das Licenciaturas, v. 1, p. 1-3, 2016.
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27. SILVA, E. A. ; SOUZA, D. S ; ALBRECHT, E. ; FERREIRA, M. C. N.. ANALISANDO COMO ALUNOS DO 9º ANO DA REDE PÚBLICA RESPONDEM E INTERPRETAM QUESTÕES DE ÁLGEBRA. Em: XII ENEM - ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 1, p. 1-12, 2016.
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28. ALVES, K. A. ; ALMEIDA, M. V. R. ; SILVA, T. H. I. ; ALBRECHT, E.. Contribuições de Professores Formadores sobre o Conhecimento Profissional Docente em Álgebra. Em: 4o Simpo?sio Internacional de Pesquisa em Educac?a?o Matema?tica, p. 2657-2668, 2015.
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29. ALBRECHT, E. A Licenciatura em Matemática e o Enfoque CTS. Em: V Encontro Nacional das Licenciaturas, p. 1-8, 2014.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (6)
1. ALBRECHT, E.; VOELZKE, M.R.. Ensino de Astronomia no Ensino Médio, uma proposta. Em: IV Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, 2016, Goiânia. IV Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, p. 1-1, 2016.
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2. FARIA, R. Z. ; SOLER, D. R. ; ALBRECHT, E. ; CALIL, M. R. ; PEDROSO, M. ; RIOS, M.. A Contextualização da Construção de um curso de Extensão Universitária voltado patra o Ensino de Astronomia na Educação Básica. Em: IV Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, 2016, Goiânia. IV Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, p. 1-1, 2016.
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3. ALBRECHT, E.; SILVA, M. P. ; ARAUJO, V. C. A.. Construção de Modelo do Sistema Solar. Em: III Congresso Paulista de Extensão Universitária - COPEX e I Congresso de Extensão Universitária da UFABC - Conexão, 2015, Santo André - SP. Anais do III COPEX - Congresso Paulista de Extensão Universitária e I Conexão - Congresso de Extensão Universitária da UFABC. Santo André - SP: UFABC, p. 67-68, 2015.
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4. SILVA, M. P. ; ALBRECHT, E.. Produção de Materiais Didáticos para o Ensino de Ciências e Matemática. Em: III Congresso Paulista de Extensão Universitária - COPEX e I Congresso de Extensão Universitária da UFABC - Conexão, 2015, Santo André - SP. Anais do III Congresso Paulista de Extensão Universitária : COPEX ; I Congresso de Extensão Universitária da UFABC : Conexão, p. 90-91, 2015.
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5. ALBRECHT, E.; Marcos Rincon Voelzke. Uma proposta de Conteúdos de Astronomia para a Educação Básica. Em: 2º Congresso Internacional de Educação em Ciências, 15 anos de Journal of Science Education, 2014, Foz do Iguaçu. Journal of Science Education: Anais do 2º Congresso Internacional de Educação em Ciências. Foz do Iguaçu: UNILA, v. 15, p. 68-68, 2014.
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6. ALBRECHT, E.; RIBEIRO, A. J.. Interfaces da Física com a Matemática: Uma necessidade real. Em: 2º Congresso Internacional de Educação em Ciências, 15 anos de Journal of Science Education, 2014, Foz do Iguaçu. Journal of Science Education: Anais do 2º Congresso Internacional de Educação em Ciências. Foz do Iguaçu: UNILA, v. 15, p. 177-177, 2014.
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Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (14)
1. ALBRECHT, E. Interfaces da Física com a Matemática. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
2. ALBRECHT, E. Alfabetização Científica: discutindo conceitos de Ciências para Educação Básica. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. ALBRECHT, E.; VOELZKE, M.R.. ENSINO DE ASTRONOMIA NO ENSINO MÉDIO, UMA PROPOSTA. 2016. Apresentação de Trabalho/Simpósio
4. FARIA, R. Z. ; SOLER, D. R. ; ALBRECHT, E. ; CALIL, M. R. ; PEDROSO, M. ; RIOS, M.. A Contextualização da Construção de um curso de Extensão Universitária voltado para o Ensino de Astronomia na Educação Básica. 2016. Apresentação de Trabalho/Outra
5. SOUZA, D. S ; SILVA, E. A. ; ALBRECHT, E. ; FERREIRA, M. C. N.. Analisando como alunos do 9º ano da rede pública respondem e interpretam questões de Álgebra. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
6. RIBEIRO, J. A. ; ALBRECHT, E.. Reflexões sobre o Ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Formação do Professor. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
7. ALBRECHT, E. Uma Proposta de Inserção de Conteúdos de Astronomia nas disciplinas de Ciências e Geografia para a Educação Básica. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
8. BARROS NETO, D. F. ; ALBRECHT, E.. Divergências e Convergências do tema Astronomia nos Parâmetros Curriculares Nacionais e na Proposta Curricular do Estado de São Paulo. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
9. RIBEIRO, J. A. ; ALBRECHT, E.. Currículo do Curso de Pedagogia: Uma reflexão sobre o Professor e o Ensino de Matemática no Ensino Fundamental. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
10. SILVA, M. P. ; ALBRECHT, E.. A INSERÇÃO DE QUESTOES SOCIOCIENTÍFICAS NO PLANEJAMENTO DOS BOLSISTAS DO PIBID. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
11. ALBRECHT, E. Conceitos Básicos de Astronomia. 2016. Apresentação de Trabalho/Outra
12. ALVES, K. A. ; ALBRECHT, E. ; ALMEIDA, M. V. R. ; SILVA, T. H. I.. Contribuições de Professores Formadores sobre o Conhecimento Profissional Docente em Álgebra. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
13. ALBRECHT, E.; Marcos Rincon Voelzke. Uma proposta de Conteúdos de Astronomia para a Educação Básica. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
14. ALBRECHT, E.; RIBEIRO, A. J.. Interfaces da Física com a Matemática: Uma necessidade real. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (6)
1. ALBRECHT, E. PNLD 2019 - Projetos Integradores. 2018.
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2. ALBRECHT, E. XII Encontro Nacional de Educação Matemática. 2016.
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3. ALBRECHT, E. Programa de Apoio às Ações de Extensão na condição de parecerista de ações inscritas o Edital 035/2015. 2015.
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4. ALBRECHT, E. Programa de Apoio às Ações de Cultura na condição de parecerista de ações inscritas o Edital 034/2015. 2015.
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5. ALBRECHT, E. Mesa de Autoridades do Evento Aula Inaugural do Curso de Extensão Africanidades, Literatura Infantil e Circularidade, da Universidade Federal do ABC -. 2019. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2019.
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6. ALBRECHT, E.; ALBRECHT, A. V. P.. Paulo Freire, uma Educação para a Liberdade!. 2021; Tema: 100 anos de Paulo Freire. 2021.
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Demais tipos de produção técnica (3)
1. CHICO, A. C. S. ; ALBRECHT, E. ; SBRANA, M. F. C.. O desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais por meio do jogo e da mediação. 2016. Curso de curta duração ministrado/Outra
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2. ALBRECHT, E. Alfabetização Científica e sua implicação no desenvolvimento sustentável. 2014. Palestra
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3. ALBRECHT, E. Tendências Atuais da Pesquisa no Ensino de Ciências e Matemática. 2014. Palestra
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (16)
1. Janaina Mendes Pereira da Silva. Ensino e Aprendizagem de Álgebra. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, Fundação Universidade Federal do ABC. Início: 2021.
  Orientador: Evonir Albrecht.
2. Lilian Santos Leite Menezes. Astronomia e a Formação de Prtofessores. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2020.
  Orientador: Evonir Albrecht.
3. Maria de Fátima Costa Sbrana. CTS e educação matemática crítica. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2019.
  Orientador: Evonir Albrecht.
4. Ana Carolina Corrêa Salvio. Educação em Direitos Humanos e o currículo dos cursos de Pedagogia: Proposta de intervenção extensionista em Barbacena (MG). Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2022.
  Orientador: Evonir Albrecht.
5. Thuanny Reis Neves. Fatores fundamentais que motivam os Bacharéis em Engenharia a se tornarem Docentes no Brasil. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-EPT - Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais. Início: 2022.
  Orientador: Evonir Albrecht.
6. Tatiana Barros Lemos. A luta pela educação movimenta a sociedade: A perspectiva da Educação em Direitos Humanos. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2022.
  Orientador: Evonir Albrecht.
7. Rosana Medeiros Rosa. Ação do docente frente ao aluno com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-EPT - Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais. Início: 2022.
  Orientador: Evonir Albrecht.
8. Aline Cristina Santos Barbosa. Justiça restaurativa e Direitos Humanos no Brasil: Diálogos sobre potências e resistências. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2022.
  Orientador: Evonir Albrecht.
9. David Carlo Almeida Barbato. Diretrizes para Uso de TDICs no Ensino de Astronomia na Educação Básica Inspirado na Educação Profissional e Tecnológica. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-EPT - Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais. Início: 2022.
  Orientador: Evonir Albrecht.
10. Mariana Roque Pereira. Educar para o amanhã: Práticas sócio-educativas em Direitos Humanos para crianças e adolescentes em situação de acolhimento institucional.. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2022.
  Orientador: Evonir Albrecht.
11. Thiago Josino Carrilho De Arruda Macedo. Pensão alimentícia e participação paterna nos cuidados e assistência aos filhos: Uma análise sobre prisão civil na casa de assistência ao albergado e egresso de São Luís - CAAE/SLZ. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2022.
  Orientador: Evonir Albrecht.
12. Adriano Correa Toledo Costa. O ensino colaborativo: desafio entre o processo de ensino aprendizagem da sala regular em conjunto com a sala de recurso multifuncional na perspectiva da Educação em Direitos Humanos. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2022.
  Orientador: Evonir Albrecht.
13. Maria Aparecida Moreira Prado. Ler, refletir e discutir: Leitura e literatura como potencializadoras para Educação em Direitos Humanos. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2022.
  Orientador: Evonir Albrecht.
14. Tercilia Maria de Souza Lima Dantas. Datas comemorativas ou significativas: O que comemorar com a comunidade escolar?. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2022.
  Orientador: Evonir Albrecht.
15. Emerson Moreira de Lima. A importância dos Direitos Humanos na formação para o trabalho: Introdução educacional dos Direitos Humanos através do jogo pedagógico ?Diário de Amanhã?. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2022.
  Orientador: Evonir Albrecht.
16. Emilio Rodrigues Pereira Junior. Educação ambiental em Direitos Humanos: Comunidade e paisagem em transformação nas margens do Córrego dos Freitas (Jardim Ângela, SP). Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2022.
  Orientador: Evonir Albrecht.
Dissertação de mestrado (2)
1. Fábio Henrique Vicente. Possibilidades no ensino de Astronomia com uso do software Stellarium nos anos finais do ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2023.
  Orientador: Evonir Albrecht.
2. Gislene Moysés Rodrigues. EMC nos anos finais do EF. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2022.
  Orientador: Evonir Albrecht.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (14)
1. Ronny Maciel de Mattos. A Inserção da Extensão nos Cursos de Graduação das Universidades Federais Brasileiras: Avanços e desafios. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2023.
  Orientador: Evonir Albrecht.
2. Renato Apolo Prado. A Matemática que surpreende e desafia - aprendendo com a EMC.. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2023.
  Orientador: Evonir Albrecht.
3. Karina Aguiar de Freitas Souza. As TDIC e o Ensino de Matemática: Um Mapeamento Sistemático sobre sua relação com a Educação Matemática Crítica e a Educação em Ciência, Tecnologia e Sociedade no Ensino Básico nos últimos Dez Anos. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2023.
  Orientador: Evonir Albrecht.
4. Diego Medeiros de Aguiar. PERFIL DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS DA NATUREZA DO ENSINO FUNDAMENTAL ? ANOS FINAIS E ENSINO MÉDIO DA REGIÃO DO GRANDE ABC PAULISTA. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2022.
  Orientador: Evonir Albrecht.
5. Claudinéa Falcheti Nunes. O Ensino de Astronomia contribuindo para a Alfabetização Científica dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2019.
  Orientador: Evonir Albrecht.
6. Érika de Sousa Azevedo. Ensino de Astronomia na Educação Infantil: Desafios e Possibilidades. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2019.
  Orientador: Evonir Albrecht.
7. Roy Rimberti Rodriguez Trujillo. Competências e Habilidades Educacionais da área de Matemática: Análise comparativa das orientações curriculares dos anos finais do Ensino Fundamental do Peru e do Brasil. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Organização dos Estados Americanos. 2019.
  Orientador: Evonir Albrecht.
8. Adriane Regina Bravo Mendes. GEOMETRIA NOS ANOS INICIAS: REFLEXÃO SOBRE UM PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2018.
  Orientador: Evonir Albrecht.
9. Lilian Santos Leite Menezes. A Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica e sua contribuição para o ensino de Astronomia em escolas da rede pública de São Bernardo do Campo. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2018.
  Orientador: Evonir Albrecht.
10. Marcio Aparecido de Oliveira. O Ensino de Astronomia na Formação Inicial de Professores do Ensino Fundamental: uma análise de conteúdo das Teses e Dissertações do Banco de Teses e Dissertações da CAPES. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2018.
  Orientador: Evonir Albrecht.
11. Maria de Fátima Costa Sbrana. A Contextualização da Matemática a partir da Abordagem CTS na perspectiva da Educação Matemática Crítica.. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Fundação Universidade Federal do ABC. 2017.
  Orientador: Evonir Albrecht.
12. Angélica do Carmo da Silva Chico. O desenvolvimento de habilidades por meio de jogos e mediação.. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2017.
  Orientador: Evonir Albrecht.
13. Marieli Vanessa Rediske de Almeida. Perfil Conceitual de Equação: investigações acerca das concepções de alunos de Licenciaturas em Matemática. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
  Orientadores: Alessandro Jacques Ribeiro, Evonir Albrecht.
14. José Augusto Ribeiro. Análise do curso de Pedagogia: Formação Docente para o Ensino de Matemática no Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2016.
  Orientador: Evonir Albrecht.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (27)

Aline Franciele Lauriano. FORMAÇÃO CONTINUADA SUA IMPORTÂNCIA E OS MOTIVOS QUE FAZEM O EDUCADOR DO ENSINO PÚBLICO DESISTIR. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em História, Ciências, Ensino e Sociedade) - Universidade Federal do ABC. 2023.
Orientador: Evonir Albrecht.
Vilenis Alves dos Santos. CONTEXTUALIZANDO OS CONTEÚDOS NA ÁREA DE HUMANAS NA PRÁTICA DA INCLUSÃO NA ESCOLA. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em História, Ciências, Ensino e Sociedade) - Universidade Federal do ABC. 2023.
Orientador: Evonir Albrecht.
Thuanny Reis Neves. FATORES FUNDAMENTAIS QUE MOTIVAM OS BACHARÉIS EM ENGENHARIA A SE TORNAREM DOCENTES NO BRASIL. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-EPT - Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais. 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Rosana Medeiros Rosa. A AÇÃO DO DOCENTE FRENTE AO ALUNO COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE ? TDAH. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-EPT - Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais. 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Juliana Cássia de Souza Caliari. BORAÇÃO E PERCEPÇÃO DA METODOLOGIA DE PEQUENAS PROBLEMÁTICAS APLICADAS AO CURSO TÉCNICO INTEGRADO DE LOGÍSTICA. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-EPT - Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais. 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
João Paulo Maurício. Desenvolvimento local e inovação tecnológica: uma análise econométrica de seus condicionantes sobre as 10 principais cidades do Sul de Minas. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-EPT - Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais. 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Tamara Vieira. Formação de professores de Física: como o uso do laboratório de Física pode despertar o interesse do aluno pela disciplina. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-EPT - Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais. 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Adriano Correa Toledo Costa. O ENSINO COLABORATIVO: DESAFIO ENTRE O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA SALA REGULAR EM CONJUNTO COM A SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Ana Carolina Corrêa Salvio. EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E O CURRÍCULO DOS CURSOS DE PEDAGOGIA: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EXTENSIONISTA EM BARBACENA (MG). (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Maria Aparecida Moreira Prado. LER, REFLETIR E DISCUTIR: LEITURA E LITERATURA COMO POTENCIALIZADORAS PARA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Mariana Roque Pereira. EDUCAR PARA O AMANHÃ: PRÁTICAS SÓCIO-EDUCATIVAS EM DIREITOS HUMANOS PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Tatiana Barros Lemos. A LUTA PELA EDUCAÇÃO MOVIMENTA A SOCIEDADE: A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Tercilia Maria de Souza Lima Dantas. DATAS COMEMORATIVAS OU SIGNIFICATIVAS: O QUE COMEMORAR COM A COMUNIDADE ESCOLAR?. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Thiago Josino Carrilho de Arruda Macedo. PENSÃO ALIMENTÍCIA E PARTICIPAÇÃO PATERNA NOS CUIDADOS E ASSISTÊNCIA AOS FILHOS: UMA ANÁLISE SOBRE PRISÃO CIVIL NA CASA DE ASSISTÊNCIA AO ALBERGADO E EGRESSO DE SÃO LUÍS - CAAE/SLZ. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Educação em Direitos Humanos) - Universidade Federal do ABC, . 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Suseli de Paula Vissicaro. INSERÇÃO DA ETNOASTRONOMIA NOS ANOS INICIAIS: O JOGO DAS CONSTELAÇÕES. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em História, Ciências, Ensino e Sociedade) - Universidade Federal do ABC. 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Reginaldo Pereira de Oliveira. DETERMINANTES DA EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA - ANÁLISE ATRAVÉS DE INDICADORES DO CENSO ESCOLAR. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em História, Ciências, Ensino e Sociedade) - Universidade Federal do ABC. 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Jozeildo Kleberson Barbosa. O Conhecimento Base para o Ensino nos materiais de formação do Pnaic. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em História, Ciências, Ensino e Sociedade) - Universidade Federal do ABC. 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Lizandra Pirin. A EDUCAÇÃO CTS E A ABORDAGEM NO CURRÍCULO PAULISTA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL? BREVE ANÁLISE. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em História, Ciências, Ensino e Sociedade) - Universidade Federal do ABC. 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Carlos Alberto Otranto Gontijo. A Astronomia no mundo dos indígenas Tukanos do Alto Rio Negro. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em História, Ciências, Ensino e Sociedade) - Universidade Federal do ABC. 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Ayeda Santos Ricardo. Educação Antirracista: O Ensino da Cultura Afro e Indígenas nos anos iniciais. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em História, Ciências, Ensino e Sociedade) - Universidade Federal do ABC. 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Abner Silva Xavier. Audiodescrição como recurso no ensino de astronomia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em História, Ciências, Ensino e Sociedade) - Universidade Federal do ABC. 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Denise Bernardes. BULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-EPT - Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais. 2022.
Orientador: Evonir Albrecht.
Jorge Vleberton Bessa De Andrade. PLANEJAMENTO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE SMART GRIDS NA PERSPECTIVA CTS APLICADA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-EPT - Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais. 2020.
Orientador: Evonir Albrecht.
Karina Aguiar De Freitas Souza. O PROEJA SOB A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO CTS E DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-EPT - Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais. 2020.
Orientador: Evonir Albrecht.
Layne Vitória Ferreira. METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO APLICADAS NO ENSINO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICO NA ÁREA DE GESTÃO. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-EPT - Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais. 2020.
Orientador: Evonir Albrecht.
Renan Servat Sander. DESENVOVLIMENTO E CONSOLIDAÇÃO DA FÍSICA NO BRASIL DO BRASIL PRÉ-COLONIAL AO SÉCULO XX. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-EPT - Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais. 2020.
Orientador: Evonir Albrecht.
Sebastião Mauro Filho. CONSTRUÇÃO DE TELESCÓPIO NEWTONIANO DE BAIXO CUSTO PARA O ENSINO E A DIVULGAÇÃO DE CONHECIMENTOS ASTRONÔMICOS. (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-EPT - Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais. 2020.
Orientador: Evonir Albrecht.
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (7)

Sandro Mariano Silva Filho. DESENVOLVIMENTO DE UM JOGO DIGITAL PARA HABITUAÇÃO DE ALUNOS DO 4° E 5° ANO COM TEMAS RECORRENTES NAS PROVAS DE NÍVEL 2 DA OLIMPÍADA BRASILEIRA DE ASTRONOMIA E ASTRONÁUTICA.. (Graduando em Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2020.
Orientador: Evonir Albrecht.
Natália da Silva Miranda. A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE ASTRONOMIA NA PRIMEIRA SÉRIE DO ENSINO MÉDIO. (Graduando em Ensino Médio) - EE Amaral Wagner, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2018.
Orientador: Evonir Albrecht.
Natalia da Silva Miranda. ENSINO DE ASTRONOMIA NO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DOS DOCUMENTOS OFICIAIS. (Graduando em Ensino Médio) - Escola Estadual Amaral Wagner, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2018.
Orientador: Evonir Albrecht.
Ana Gabrielle de Aguiar Mendes. CONSTRUÇÃO DO SISTEMA SOLAR EM ESCALA PARA O ENSINO MÉDIO. (Graduando em Ensino Médio) - Escola Estadual Américo Brasiliense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2018.
Orientador: Evonir Albrecht.
Gustavo Soares do Vale. Superando Pseudociências e Insurgências na Ciência e Tecnologia através do Ensino de Astronomia. (Graduando em Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, . 2018.
Orientador: Evonir Albrecht.
Daniel de Freitas Barro Neto. O Ensino de Astronomia na Formação de Professores e na Educação Básica. (Graduando em Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, Fundação Universidade Federal do ABC. 2017.
Orientador: Evonir Albrecht.
Caroline Miranda Pereira Lima. Ensino de Matemática: Estudo da interdisciplinaridade e suas implicações nas aulas de funções no Ensino Médio. (Graduando em Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, . 2017.
Orientador: Evonir Albrecht.
Orientações de outra natureza (5)

Vinícius da Cunha Alves de Araújo. Projeto de Extensão - Produção de Materiais Didáticos para o Ensino de Ciências e Matemática.. (Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, Universidade Federal do ABC. 2015.
Orientador: Evonir Albrecht.
Alex Vidal. Projeto de Ensino-Aprendizagem Tutorial PEAT. (Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, . 2014.
Orientador: Evonir Albrecht.
Bárbara Fernanda Epiphânio. Projeto de Ensino-Aprendizagem Tutorial PEAT. (Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, . 2014.
Orientador: Evonir Albrecht.
Erik Soares da Silva. Projeto de Ensino-Aprendizagem Tutorial PEAT. (Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, . 2014.
Orientador: Evonir Albrecht.
José Victor da Costa Neto. Projeto de Ensino-Aprendizagem Tutorial PEAT. (Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, . 2014.
Orientador: Evonir Albrecht.

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (4)

2019-Atual. Praticas Investigativas para o Ensino de Ciencias: Implementacao de Clubes de Ciencias em Escolas Estaduais a partir de um grupo colaborativo e interdisciplinar
Descrição: Resumo: Esta proposta teve sua origem no Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação em Ciências, Matemática e Sexualidade (Gecimas) da Universidade Federal do ABC. Neste contexto, foi formado um grupo colaborativo composto pela equipe técnica e pelos colaboradores que, com base na vivência e dificuldades encontradas em sua prática docente, delimitou o principal problema a ser abordado que são o desinteresse e o distanciamento do conhecimento e do fazer científicos apresentados pelos alunos dos últimos anos do Ensino Fundamental e Médio. Assim, com este projeto, temos como objetivo geral contribuir para o aprimoramento do ensino de ciências em escolas públicas de Santo André, a partir do estabelecimento de uma parceria universidade escola, concretizada na forma de um grupo colaborativo, que fomentará a criação de Clubes de Ciências e planejará e executará ações investigativas e interdisciplinares, visando propiciar uma vivência científica para alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio. A partir do estabelecimento do grupo colaborativo, o projeto se desenvolverá em cinco módulos: 1. Formação, 2. Elaboração de intervenções, 3. Implementação nas escolas e ajustes, 4. Avaliação e 5. Comunicação. Todas as atividades terão suas diretrizes discutidas e definidas no grupo, pautando-se no uso de metodologias ativas. Espera-se, com este projeto, contribuir com a formação continuada de todos os membros do grupo colaborativo e com uma melhoria do processo de ensino-aprendizagem de Ciências nas escolas parceiras, desenvolvendo uma vivência científica, em especial, nos Clubes, Olimpíadas e Feiras de Ciências.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . Integrantes: Evonir Albrecht - Integrante / Mirian Pacheco Silva - Integrante / MEIRI APARECIDA GURGEL DE CAMPOS MIRANDA - Coordenador.
Membro: Evonir Albrecht.
2017-2020. O ENSINO DE ASTRONOMIA NA FORMACAO DE PROFESSORES E NA EDUCACAO BASICA.
Descrição: No Brasil, os documentos que norteiam a Educação Básica são os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e as Orientações Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+). Nestes documentos, que servem de base para a construção das Propostas Curriculares nos estados brasileiros, é reconhecida a importância do Ensino e Aprendizagem de conteúdos de Astronomia na Educação Básica, bem como na Proposta Curricular do estado de São Paulo. Nesta temática, como explicar que o tema Astronomia ainda não esta presente nas salas de aula de maneira efetiva?. Pesquisas apontam que os cursos de formação de professores não oferecem disciplinas desta temática aos futuros professores, prejudicando sua formação. Propõe-se então, este projeto de pesquisa, para pensar estratégias e metodologias, bem como auxiliar e complementar a formação dos professores da educação Básica do ABCD paulista nas diferentes áreas e níveis, com minicursos para complemento na formação, visto o grande apelo interdisciplinar deste tema. Oportunizar aos professores a construção de materiais didáticos de baixo custo para uso em sala de aula, testar tais materiais, reconhecer e entender o céu para estimular a criatividade dos alunos e sua inserção como futuros pesquisadores, outro aspecto extremamente relevante. Tais questões suscitam a urgência de refletir sobre como inserir conteúdos de Astronomia nos cursos de formação de professores, refletir sobre o como fazer para que estes conhecimentos cheguem as salas de aula, oportunizar aos professores de diferentes níveis formação teórica e metodológica para que possam trabalhar esta temática em sala de aula, refletindo sobre a prática, levantando possibilidades e testando-as em sua prática diária, utilizando a Astronomia para alicerce da Alfabetização Científica para a Educação Básica.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . Integrantes: Evonir Albrecht - Coordenador / Daniel de Freitas Barros Neto - Integrante / Lilian Santos Leite Menezes - Integrante / Claudinéa Facheti Nunes - Integrante / Marcio Aparecido de Oliveira - Integrante / Natália da Silva Miranda - Integrante. Financiador(es): Universidade Federal do ABC - Outra. Número de produções C, T & A: 5
Membro: Evonir Albrecht.
2015-2019. Educacion de las competencias cientifica, tecnologica y pensamiento critico mediante la ensenanza de temas de naturaleza de ciencia y tecnologia-CYTPENCRI
Descrição: El pensamiento crítico (PC) es un constructo formado por un conjunto de habilidades cognitivas de alto nivel, donde se incluyen sus propios procesos de regulación y metacognición, cuyo dominio se considera clave para pensar bien y cuya transversalidad las hace valiosas en múltiples tareas. Las relaciones entre PC y competencias curriculares, tanto en educación secundaria como superior son casi auto-evidentes; por ejemplo, la descripción de la competencia científica es parecida a PC (usualmente se identifica con PC), la matemática está ligada a la resolución de problemas, la autonomía e iniciativa personal a la toma de decisiones (qué hacer o qué pensar), aprender a aprender está relacionada con autoregulación y metacognición y la competencia lingüística con la argumentación. Así pues, el primer fundamento del proyecto es la educación de las competencias claves. En la educación científica, las destrezas constitutivas del PC y las habilidades, valores y rasgos mencionados en los currículos escolares de ciencias de los diversos niveles educativos (razonar, argumentar, reconocer pruebas, validar conocimiento, etc.) como propios del pensamiento científico, muestran una evidente concomitancia entre sí. Además, las destrezas de PC son importantes porque su transversalidad facilita el aprendizaje de los conceptos, teorías, procesos, valores y rasgos epistémicos de la ciencia. Estos valores y rasgos de ciencia y tecnología (CyT) se denominan contenidos ?acerca? de CyT: como validan sus conocimientos y como impactan sobre el mundo actual, y se etiquetan en la literatura como naturaleza de la ciencia y tecnología (NdCyT), que engloba cuestiones de historia, epistemología y sociología de CyT y las relaciones de la sociedad con CyT (CTS), todas ellas cuestiones complejas e innovadoras, por su carácter abierto y dialéctico, que las hace apropiadas como contexto de formación del PC; a su vez, las destrezas de PC desarrolladas contribuyen a mejorar la comprensión de NdCyT (segundo fundamento). El tercer fundamento teórico es el conocimiento didáctico del contenido (CDC), concepto que aglutina y aplica las destrezas de PC del profesorado a sus propias creencias y su práctica educativa, como elemento de desarrollo profesional docente. El CDC es un indicador de la capacidad docente del profesorado para la apropiación de innovaciones en el aula (como son educar destrezas de PC y la comprensión de NdCyT). El objetivo del proyecto es analizar el desarrollo de destrezas de PC a partir de la enseñanza de temas de NdCyT. Para ello se desarrollan herramientas para enseñar a pensar bien a estudiantes y profesores de diversos niveles educativos desde un contexto de enseñanza de temas de NdCyT. Se desarrollan instrumentos de evaluación e intervención didáctica que contienen andamiajes didácticos para mejorar el desarrollo del PC. Todos los instrumentos se aplican mediante un diseño cuasi-experimental longitudinal pre-test /post-test con un grupo de control para evaluar las mejoras de las diferentes destrezas implicadas. El proyecto es aplicado por un equipo multidisciplinar internacional, formado por investigadores de varios países e instituciones, que desarrollan y aplican colaborativamente el plan de investigación. Para automatizar las comunicaciones, acceder a los instrumentos y obtener la cuantificación de los resultados de las evaluaciones se desarrollan plataformas informáticas, que, a la vez, sirven para la diseminación y explotación de resultados. PALABRAS CLAVE: pensamiento crítico y científico, naturaleza de CyT, alfabetización CyT, competencias, conocimiento didáctico del contenido.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Evonir Albrecht - Integrante / Maria Delourdes Maciel - Coordenador / Ricardo Pereira Sepini - Integrante / Ángel Vazques Alonso - Integrante / Maria Mercedes Callejas - Integrante / Mayra García Ruiz - Integrante / Silvia Porro - Integrante / Maria Antonia Manassero-Mas - Integrante / Sônia Aparecida Cabral - Integrante. Número de produções C, T & A: 2
Membro: Evonir Albrecht.
2014-2019. O Pibid e a Formacao de Professores para a Educacao Basica: analise da insercao de questoes sociocientificas no ensino de Ciencias e Biologia
Descrição: Este projeto possui como objetivo analisar a inserção de questões sociocientíficas nas atividades de ensino planejadas pelos participantes do PIBID e o modo como os alunos da educação básica interagem com essas questões. Nesta pesquisa qualitativa realizamos análise de planejamentos, observação de aulas e entrevistas com participantes do PIBID. Nossa expectativa é identificarmos elementos que possam subsidiar a elaboração dos planejamentos de ensino e a prática docente. Esperamos contribuir para a identificação de estratégias para a inserção de questões sociocientíficas no ensino de Ciências e Biologia com vistas à formação cidadã.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . Integrantes: Evonir Albrecht - Integrante / Mirian Pacheco Silva - Coordenador / Angélica do Carmo da Silva Chico - Integrante / Maria de Fátima Costa Sbrana - Integrante / Daniel de Freitas Barros Neto - Integrante / Caroline Miranda Pereira Lima - Integrante. Número de produções C, T & A: 3
Membro: Evonir Albrecht.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (34)

6ª Jornada Pedagógica.O Professor, os desafios e as Ciências e Matemática na sala de aula. 2021. (Outra).
VI Noite com as estrelas.Ensino de Astronomia: possibilidades e desafios. 2020. (Outra).
Webinário Ciência é 10.Ser Professor no Ensino Fundamental: abordagens sobre os eixos Universo e Tecnologia. 2020. (Seminário).
1º Congresso da Universidade Federal do ABC (UFABC). Discutindo a Interdisciplinaridade. 2019. (Congresso).
53º Fórum de Pró-Reitores de Extensão da Região Sudeste.Debates. 2019. (Outra).
I Pré Fórum Educação em Direitos Humanos/UFABC.Mesa de Autoridades do Evento I Pré Fórum Educação em Direitos Humanos/UFABC. 2019. (Outra).
Mostra Acadêmica e Encontro de Egressos - PPGE 20 anos.Desafios e Possibilidades da Educação. 2019. (Outra).
10ª Cátedra de Integração Latino-. 2018. (Outra).
Evento Comemorativo de Dez anos de Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática.Astronomia nas Propostas Curriculares dos estados da Região Sul do Brasil: uma Análise Comparativa. 2018. (Outra).
II Encontro Nacional para Educação STEM.Desenvolvimentos da Educação STEM no Brasil. 2018. (Encontro).
Jornadas Nacionales de Extensión.PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA. 2018. (Outra).
VII Entre Professores.O Ensino de Ciências e os desafios da Educação Básica. 2018. (Outra).
V Simpósio Nacional de Educação em Astronomia.O Ensino de Astronomia sob a perspectiva de uma turma de alunos do Ensino Médio de uma Escola Pública. 2018. (Simpósio).
VII Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto e VII Encontro de Ensino e Pesquisa em Educação Matemática.A Geometria através dos livros de Literatura Infantil: Uma perspectiva do PNAIC para os anos iniciais. 2017. (Encontro).
XIII Encontro Paulista de Educação Matemática.O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES POR MEIO DE JOGOS E MEDIAÇÃO. 2017. (Encontro).
IV Simpósio Nacional de Educação em Astronomia.ENSINO DE ASTRONOMIA NO ENSINO MÉDIO, UMA PROPOSTA. 2016. (Simpósio).
VI Encontro Nacional das Licenciaturas (VI ENALIC).A INSERÇÃO DE QUESTOES SOCIOCIENTÍFICAS NO PLANEJAMENTO DOS BOLSISTAS DO PIBID.. 2016. (Encontro).
XII ENEM - ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: FORMAÇÃO DO PROFESSOR. 2016. (Encontro).
4º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Contribuições de Professores Formadores sobre o Conhecimento Profissional Docente em Álgebra. 2015. (Simpósio).
III Congresso paulista de Extensão Universitária - COPEX e do I Congresso de Extensão Universitária da UFABC. Construção de Modelo do Sistema Solar. 2015. (Congresso).
Seminário de Acompanhamento dos programas de Pós-graduação da área de Ensino. 2015. (Seminário).
Seminário nacional de Avaliação do pacto nacional pelo Fortalecimento do Ensio Médio. 2015. (Seminário).
UFABC para todos.II Mostra de Produção de Materiais Didáticos para o Ensino de Ciências e Matemática. 2015. (Outra).
VII Congresso de (Iniciação Científica do Ensino Médio do Colégio Metodista. Banca Avaliadora. 2015. (Congresso).
11ª Semana Nacional da Ciência e Tecnologia.Alfabetização Científica e sua Implicação no Desenvolvimento Sustentável. 2014. (Outra).
2ºCongresso Internacional de Educação em Ciências, 15 anos de Journal Of Science Educattion. Interfaces da Física com a Matemática: Uma necessidade real.. 2014. (Congresso).
2ºCongresso Internacional de Educação em Ciências, 15 anos de Journal Of Science Educattion. Uma proposta de Conteúdos de Astronomia para a Educação Básica. 2014. (Congresso).
Dez anos do Programa de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática: Contribuições da Pesquisa para o Ensino.. O Ensino de Astronomia no Ensino Médio. 2014. (Congresso).
II Reunião Técnica com os Coordenadores-Gerais das IES participantes do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio. 2014. (Outra).
II Seminário Nacional sobre Formação Continuada de Professores do Ensino Médio. 2014. (Seminário).
II Simpósio da Pós-graduação da UFABC.Tendências Atuais da Pesquisa no Ensino de Ciências e Matemática. 2014. (Simpósio).
I Seminário Nacional de Articulação entre Formação Inicial e Continuada das Licenciaturas. 2014. (Seminário).
Palestra - Prof. Dr. Arthur B. Powell - Aprendendo e Ensinando com Tecnologias Digitais: A Teoria do Conhecimento Tecnológico. 2014. (Outra).
V Encontro Nacional das Licenciaturas, IV Seminário Nacional do PIBID e XI Seminário de Iniciação à Docência..A Licenciatura em Matemática e o Enfoque CTS.. 2014. (Encontro).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (7)

ALBRECHT, E.; STEIL, L. J. ; MENEZES, L. S. L.. VII Congresso de Extensão Universitária da UFABC - Conexão e 4ª Semana de Arte, Cultura e Tecnologia da UFABC. 2021. Congresso
ALBRECHT, E.; STEIL, L. J. ; MENEZES, L. S. L.. UFABC para todos. 2020. 2020.
ALBRECHT, E.. Feira do Livro da UFABC. 2019. .. . 0.
ALBRECHT, E.. V CONEXÃO. 2019. (Congresso).. . 0.
ALBRECHT, E.. IV CONEXÃO. 2018. (Congresso).. . 0.
ALBRECHT, E.. XII ENEM - ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2016. (Outro).. . 0.
ALBRECHT, E.. I Seminário Hispano-Brasileiro de Avaliação de Atividades Relacionadas com Ciência, Tecnologia e Sociedade (PIEARCTS) - II Jornada Internacional de Ensino de Ciências e Matemática. 2008. (Congresso).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (5)

Evonir Albrecht ⇔ Marcia Aguiar (5.0)
COSTA SBRANA, MARIA DE FÁTIMA ; Albrecht, Evonir ; AGUIAR, MARCIA. A abordagem CTS e a educação matemática crítica como estratégia de ensino-aprendizagem na formação de professores de matemática. ALEXANDRIA (UFSC). v. 12, p. 3-26, issn: 1982-5153, 2019.
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SBRANA, M. F. C. ; ALBRECHT, E. ; AGUIAR, MARCIA ; MACIEL, M. D.. A contextualização da matemática a partir da abordagem CTS na perspectiva da Educação Matemática Crítica. Em: Maria Delourdes Maciel; María Antonia Manassero-Mas; Evonir Albrecht. (Org.). Ensino, Pesquisa e Formação (Coleção Ciências, tecnologia e sociedade no currículo, no ensino e na formação de professores). 1ed.São Paulo. : Terracota Editora. 2019.v. 2, p. 109-123.
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SBRANA, M. F. C. ; ALBRECHT, E. ; AGUIAR, M.. A CONTEXTUALIZAÇÃO CTS E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA NAS QUESTÕES DO ENEM. Em: XIV ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - EPEM, v. 1, p. 1317-1327, 2020.
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SBRANA, M. F. C. ; ALBRECHT, E. ; AGUIAR, M.. As questões do ENEM (2012-2016) na perspectiva da Abordagem CTS. Em: XIII Encontro Paulista de Educação Matemática - XIII EPEM, p. 1505-1518, 2017.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
SBRANA, M. F. C. ; ALBRECHT, E. ; AGUIAR, M.. Contextualização CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) no ENEM (2012-2016). Em: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - XI ENPEC, p. 1-8, 2017.
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Evonir Albrecht ⇔ Alessandro Jacques Ribeiro (2.0)
ALMEIDA, MARIELI VANESSA REDISKE DE ; RIBEIRO, ALESSANDRO JACQUES ; Albrecht, Evonir. Perfil conceitual de equação: um estudo acerca das concepções de futuros professores de matemática. ALEXANDRIA (UFSC). v. 13, p. 5-28, issn: 1982-5153, 2020.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
ALMEIDA, M. V. R. ; RIBEIRO, A. J. ; ALBRECHT, E.. Perfil Conceitual de Equação e o Conhecimento Matemático para o Ensino: estabelecendo relações num estudo com professores em formação inicial. QUADRANTE (LISBOA). v. XXVII, p. 47-67, issn: 0872-3915, 2018.
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Evonir Albrecht ⇔ Francisco José Brabo Bezerra (1.0)
SILVA, R. L. ; BEZERRA, Francisco J. B. ; GOMES, V. M. S. ; ALBRECHT, E.. Conhecimentos algébricos manifestados a partir das macroavaliações e das compreensões conceituais de professores e de estudantes. Em: Alessandro Jacques Ribeiro; Francisco José Brabo Bezerra; Vivilí Maria Silva Gomes. (Org.). Formação de professores que ensinam Matemática e a Álgebra da Educação Básica: um projeto desenvolvido na Universidade Federal do ABC no âmbito do Observatório da Educação.. 1ed.Campinas - SP. : Edições Leitura Crítica. 2017.v. 1, p. 43-86.
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Evonir Albrecht ⇔ Vinícius Pazuch (1.0)
PAZUCH, V. ; LIMA, C. M. P. ; ALBRECHT, E.. Conhecimentos mobilizados por professores que ensinam matemática e o conceito de função na educação básica. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS). v. 12, p. 361-379, issn: 1982-7199, 2018.
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Evonir Albrecht ⇔ Vivili Maria Silva Gomes (1.0)
SILVA, R. L. ; BEZERRA, Francisco J. B. ; GOMES, V. M. S. ; ALBRECHT, E.. Conhecimentos algébricos manifestados a partir das macroavaliações e das compreensões conceituais de professores e de estudantes. Em: Alessandro Jacques Ribeiro; Francisco José Brabo Bezerra; Vivilí Maria Silva Gomes. (Org.). Formação de professores que ensinam Matemática e a Álgebra da Educação Básica: um projeto desenvolvido na Universidade Federal do ABC no âmbito do Observatório da Educação.. 1ed.Campinas - SP. : Edições Leitura Crítica. 2017.v. 1, p. 43-86.
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Data de processamento: 23/12/2023 13:24:06

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