UFABC-professores-CCNH

Solange Wagner Locatelli

Doutora em Ensino de Química pela Universidade de São Paulo. Desde 2016, é professora adjunta na Universidade Federal do ABC. Realizou estágio pós-doutoral na Universidade de Curtin (Australia), em Educação Química. Atuou por mais de 20 anos como professora na Educação Básica. Foi coordenadora (e vice) do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática (PEHCM). Orienta mestrado/doutorado como docente permanente na UFABC - no PEHCM (ensino) e CTQ Ciência e Tecnologia - Química (ensino de química), colaborando também na UNIFESP (ensino). Líder do Grupo de Pesquisa PECME (CNPq). Participa do corpo editorial de 5 periódicos científicos nacionais e internacionais, entre eles o Problems of Education in the 21st Century e Amazônia. Pesquisa a metacognição; aproximações da educação com a neurociência; Ensino por Investigação; desenhos; os níveis de representação e a Educação de Surdos. Membro da IUPAC e Representante Regional Sudeste da SBEnQ. Coordena projetos científicos com financiamento FAPESP e CNPq, sendo Bolsista Produtividade CNPq. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/8962640200169519 (07/11/2024)

Rótulo/Grupo: CCNH

Bolsa CNPq: Nível 2

Período de análise: 2016-HOJE

Endereço: Universidade Federal do ABC, Centro de Ciências Naturais e Humanas. Avenida dos Estados, 5001 Santa Terezinha 09210580 - Santo André, SP - Brasil Telefone: (11) 49968387

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (60)
1. LOCATELLI, S. W.; TESTONI, L. A.. Desenhos como possibilidade do repensar docente numa perspectiva metacognitiva. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA). v. 55, p. 876-879, issn: 2323-0126, 2024.
2. TESTONI, L. A. ; LOCATELLI, S. W. ; LOCATELLI, C. W. ; PLACCO, V. N.. Finalidades educativas escolares e conhecimento pedagógico de conteúdo científico: um estudo exploratório nos anos iniciais. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA). v. 55, p. 884-888, issn: 2323-0126, 2024.
3. NOVAES, A. ; LOCATELLI, S. W.. Ensino de ciências e metacognição na Educação Infantil: uma revisão da literatura no acervo da CAPES e ERIC. REVISTA OLHARES E TRILHAS. v. 26, p. 1-19, issn: 1983-3857, 2024.
4. LOCATELLI, S. W.; OLIVEIRA, L. S. ; SOARES JUNIOR, R. S. ; SATO, J. R.. Perspectives of the Eye-Tracking Application to Understand Access to Representational Levels in Chemistry. Journal of Science Education and Technology. v. 33, p. 1-12, issn: 1059-0145, 2024.
5. GOMES, R. P. ; LOCATELLI, S. W.. O ENSINO DE QUÍMICA NA INCLUSÃO DE SURDOS: A CONCEPÇÃO DA APRENDIZAGEM CONSTRUÍDA COLETIVAMENTE. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE). v. 40, p. e47573-16, issn: 1982-6621, 2024.
6. MATOS, N. B. ; LOCATELLI, S. W.. Aproximaçãoes entre metacognição e emoção nos processos de ensino-aprendizagem. PRATICA - Multimedia Research Journal on Pedagogical Innovation and e-Learning Practices. v. 7, p. 27-33, issn: 2184-1837, 2024.
7. DORTE, B. F. ; PAZ, G. S. B. ; MARTORANO, S. A. A. ; TESTONI, L. A. ; LOCATELLI, S. W.. As Representações Sociais de professores unidocentes acerca da abordagem do Ensino por Investigação nas aulas de Ciências Naturais e suas dificuldades de implementação. Amazônia (UFPA). v. 20, p. 222-234, issn: 2317-5125, 2024.
8. SANTOS, L. R. ; MARIA, C. J. ; LOCATELLI, S. W.. A literatura infantil no primeiro ano do Ensino Fundamental. REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO. v. 31, p. e15742-17, issn: 2238-0302, 2024.
9. GOMES, RUBENS PESSOA ; LOCATELLI, Solange Wagner. CHEMISTRY TEACHING AND DEAF INCLUSION: THE CONCEPTION OF COLLECTIVELY CONSTRUCTED LEARNING. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE). v. 40, p. e47573-16, issn: 1982-6621, 2024.
10. FLORENTINO, C. P. A. ; VIZZA, J. R. ; LOCATELLI, S. W.. A metavisualização na representação da evaporação da água com um grupo de estudantes surdos. Educação Química en punto de vista. v. 7, p. 1-18, issn: 2527-0915, 2023.
11. TESTONI, L. A. ; LOCATELLI, C. W. ; LOCATELLI, S. W. ; MARTORANO, S. A. A. ; JACOBUCCI JUNIOR, C. ; LIRA, M. A. D.. O ensino de densidade: estudo de caso envolvendo uma plataforma digital nos anos iniciais. Educação química en punto de vista. v. 7, p. 1-14, issn: 2527-0915, 2023.
12. PAZ, G. S. B. ; LOCATELLI, S. W.. REPENSAR DA PRÁTICA DOCENTE CONSIDERANDO A PERSPECTIVA DO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO E DA METACOGNIÇÃO. VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM). v. 19, p. 209-225, issn: 1809-1636, 2023.
13. ROCHA, A. B. ; LOCATELLI, S. W. ; TESTONI, L. A.. PROFESSORES UNIDOCENTES: ANALISANDO A ELABORAÇÃO DE PLANEJAMENTOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS. REVISTA REAMEC. v. 11, p. e23023-23, issn: 2318-6674, 2023.
14. ROCHA, A. B. ; LOCATELLI, S. W.. Mobilização de saberes e da metacognição por professores da Educação Infantil no Ensino de Ciências. REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO. v. 30, p. 1-23, issn: 2238-0302, 2023.
15. SHIMADA, M. S. ; LOCATELLI, S. W.. A evocação do pensamento metavisual em uma atividade sobre o efeito da temperatura na rapidez de uma reação. INDAGATIO DIDACTICA. v. 15, p. 131-150, issn: 1647-3582, 2023.
16. LOCATELLI, C. W. ; TESTONI, L. A. ; LOCATELLI, S. W.. Revisitando a utilização de plataformas digitais no Ensino de Ciências: uma proposta de revisão bibliográfica. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO. v. 15, p. 3658-3683, issn: 1989-4155, 2023.
17. LOCATELLI, S. W.; TESTONI, L. A. ; JAMES, A.. Across the ocean: contributions of inquiry-based learning in Brazilian and South Africans teachers' perceptions. INTERMEIO (UFMS). v. 29, p. 1-20, issn: 1413-0963, 2023.
18. SILVA, J. H. P. ; LOCATELLI, S. W.. Students' Perceptions About a Metacognitive Activity Involving the Concept of the Amount of Substance. GÓNDOLA, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS. v. 18, p. 291-300, issn: 2346-4712, 2023.
19. TESTONI, L. A. ; PLACCO, V. N. ; LOCATELLI, S. W. ; LOCATELLI, C. W.. Finalidades Educativas Escolares: percepções de licenciandos em ciências sobre a escola na atualidade. LATIN AMERICAN JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION. v. 10, p. 1-10, issn: 2007-9842, 2023.
20. SILVA, J. H. P. ; LOCATELLI, S. W. ; MARCONDES, M. E. R.. Sequência de ensino investigativa para o ensino do conceito de quantidade de substância (mol). Química Nova na Escola (online). v. 43, p. 367-372, issn: 2175-2699, 2022.
21. TESTONI, L. A. ; LOCATELLI, C. W. ; LOCATELLI, S. W. ; GOMES, A. B.. Galileu e o mito da torre de Pisa: revisitando a temática em meios digitais educativos. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. v. 5, p. 490-515, issn: 2595-7376, 2022.
22. LOCATELLI, SOLANGE W. EXPLORING ATOMS AND MOLECULES IN THE CLASSROOM: IS IT POSSIBLE?. PROBLEMS OF EDUCATION IN THE TWENTY FIRST CENTURY. v. 80, p. 5-8, issn: 1822-7864, 2022.
23. TESTONI, L. A. ; AZEVEDO, M. N. ; LINARDI, P. R. ; LOCATELLI, S. W.. Formação inicial docente no estágio supervisionado: caminhos criativos de futuros professores de física. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA. v. 39, p. 472-492, issn: 2175-7941, 2022.
24. ROCHA, A. B. ; LOCATELLI, S. W.. Formação de professores na educação infantil considerando a perspectiva metacognitiva: uma revisão da literatura em 5 edições do ENPEC. CIÊNCIA E NATURA. v. 44, p. e37-20, issn: 2179-460X, 2022.
25. SHIMADA, M. S. ; SANTANA, G. H. ; LOCATELLI, S. W.. Possível relação entre a metacognição e a elaboração de mapas conceituais por licenciandos em química. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE). v. 12, p. 121-138, issn: 2358-4750, 2022.
26. FERNANDES, B. G. ; LOCATELLI, S. W.. Acesso e Transição nos Níveis Representacionais durante a Construção de Modelos Explicativos acerca de Interações Intermoleculares. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. p. e20017-29, issn: 1984-2686, 2021.
27. TESTONI, L. A. ; LOCATELLI, S. W. ; MARTORANO, S. A. A. ; SANTOS, M. A.. Histórias em quadrinhos e o Ensino de Química: percepção docente de uma proposta investigativa. REVISTA COMUNICAÇÕES. v. 28, p. 261-277, issn: 2238-121X, 2021.
28. OLIVEIRA, V. M. ; LOCATELLI, S. W. ; SATO, J. R.. Influência das cores no contexto educacional de Ciências e Matemática: uma revisão de literatura sobre a utilização de eye-tracking. Amazônia (UFPA). v. 17, p. 244-266, issn: 2317-5125, 2021.
29. GANASSIN, B. S. ; LOCATELLI, S. W.. SIGNIFICADO DA AVALIAÇÃO POR GRADUANDOS DURANTE UMA DISCIPLINA DE QUÍMICA GERAL - ESTAMOS EVOLUINDO?. REVISTA SIGNOS - CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES. v. 42, p. 365-381, issn: 1983-0378, 2021.
30. LOCATELLI, S. W.; TESTONI, L. A.. Repensando a formação inicial de professores de química: atividades metavisuais e a reconstrução conceitual. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA). v. extra, p. 1282-1288, issn: 2323-0126, 2021.
31. TESTONI, L. A. ; LOCATELLI, S. W. ; VIANA, H. B. ; COSTA, A. A. A.. Evolução de padrões argumentativos acerca de modelos atômicos: uma proposta investigativa para o Ensino Fundamental. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA. v. 7, p. 58-73, issn: 2447-6099, 2021.
32. TESTONI, L. A. ; LOCATELLI, C. W. ; LOCATELLI, S. W. ; GOMES, A. B.. A historical approach to the galileo myth in digital educational media: Possibilities and approaches. HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO: CONSTRUINDO INTERFACES. v. 23, p. 58-61, issn: 2178-2911, 2021.
33. LOCATELLI, S. W. USING ALTERNATIVE STRATEGY FOR IMPLEMENTING SIMPLE INVESTIGATIVE ACTIVITIES TO LEARN CHEMISTRY IN THE CLASSROOM. Natural Science Education. v. 18, p. 87-92, issn: 2669-1140, 2021.
34. NOVAKI, LUZIA PERES ; MARCHI, JULIANA ; OMORI, ALVARO TAKEO ; LOCATELLI, SOLANGE WAGNER. Percepções dos alunos sobre a mudança do curso presencial para o remoto durante a pandemia de COVID-19: um estudo de caso do ensino de Química Geral. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT. v. 10, p. e15101724184-19p., issn: 2525-3409, 2021.
35. SANTOS, F. S. ; LOCATELLI, S. W.. Análise de pesquisas envolvendo equilíbrio químico - uma revisão das três primeiras edições do Jalequim. Ludus Scientiae. v. 5, p. 212-222, issn: 2527-2624, 2021.
36. LOCATELLI, SOLANGE W. DRAWINGS TO LEARN SCIENCE: SOME REFLECTIONS. PROBLEMS OF EDUCATION IN THE TWENTY FIRST CENTURY. v. 79, p. 192-193, issn: 1822-7864, 2021.
37. LOCATELLI, SOLANGE W. REFLECTING UPON FAKE NEWS IN TODAY’S POST-TRUTH ERA. PROBLEMS OF EDUCATION IN THE TWENTY FIRST CENTURY. v. 79, p. 513-515, issn: 1822-7864, 2021.
38. LOCATELLI, S. W.; DAVIDOWITZ, B.. Using metavisualization to revise an explanatory model regarding a chemical reaction between ions. Chemistry Education Research and Practice. v. 2, p. 382-395, issn: 1109-4028, 2021.
39. TESTONI, L. A. ; FATIMA, R. ; LOCATELLI, S. W.. Mulheres na ciência: representações sociais entre licenciandos e docentes em física no Brasil. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA). v. Extra, p. 864-870, issn: 2323-0126, 2021.
40. GARCIA, M. S. ; SIQUEIRA, B. O. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; LOCATELLI, Solange Wagner. O jogo para repensar conceitos de equilíbrio químico na percepção dos pibidianos ? limites e possibilidades. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA. v. 6, p. 273-281, issn: 2447-6099, 2020.
41. LOCATELLI, S. W.; BROCKINGTON, G.. Reconstruindo ideias prévias em equilíbrio químico por meio da tecnologia.. Revista Querubim (Online). v. 16, p. 86-93, issn: 1809-3264, 2020.
42. FERNANDES, B. G. ; LOCATELLI, S. W.. O conhecimento dos níveis representacionais na química pelo levantamento de concepções de estudantes universitários. LATIN AMERICAN JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION. v. 7, p. 1-10, issn: 2007-9842, 2020.
43. LOCATELLI, S. W. Estratégia metacognitiva para repensar os níveis representacionais envolvidos numa transformação química. ENSINO EM RE-VISTA. v. 27, p. 1590-1613, issn: 1983-1730, 2020.
44. LOCATELLI, C. W. ; KOGA, T. L. ; PRADO, E. A. ; TESTONI, L. A. ; LOCATELLI, S. W.. Plataforma Khan Academy e o ensino de Matemática: o que dizem as pesquisas. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT. v. 9, p. e4899108801-15, issn: 2525-3409, 2020.
45. LOCATELLI, Solange Wagner. Entender una reacción química entre iones a través de tecnologías digitales - límites y posibilidades. PARADIGMA (MARACAY). v. XLI, p. 172-189, issn: 2665-0126, 2020.
46. PAZ, G. S. B. ; LOCATELLI, S. W.. Indicadores de alfabetização científica em professores de química em serviço: o caso de um experimento investigativo. LATIN AMERICAN JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION. v. 6, p. 1-11, issn: 2007-9842, 2019.
47. LOCATELLI, S. W. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Estratégia metavisual para aprendizagem de equilíbrio químico na percepção dos graduandos. LATIN AMERICAN JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION. v. 6, p. 1-9, issn: 2007-9842, 2019.
48. PAZ, G. S. B. ; MOLINA, E. R. ; ROVAY, R. P. ; BARBOSA, F. F. ; LOCATELLI, S. W.. Atividades investigativas de química nos anos iniciais do ensino fundamental: a extensão universitária como espaço de formação continuada. INTERFACES - REVISTA DE EXTENSÃO DA UFMG. v. 7, p. 193-207, issn: 2318-2326, 2019.
49. ROVAY, R. P. ; LOCATELLI, S. W.. Dimensões cognitivas expressadas por professoras durante uma aula investigativa de Química. REVISTA THEMA. v. 16, p. 653-662, issn: 2177-2894, 2019.
50. ALTARUGIO, Maisa Helena; LOCATELLI, S. W.. Os saberes docentes e a formação do bom professor de Ciências. REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO. v. 25, p. 364-382, issn: 2238-0302, 2018.
51. LOCATELLI, S. W.; ALVES, N. C. B.. Aproximações entre o monitoramento metacognitivo e a elaboração de portfólio em uma disciplina de Química Geral. Amazônia (UFPA). v. 14, p. 79-92, issn: 2317-5125, 2018.
52. MEDEIROS, E. F. ; SILVA, M. G. L. ; LOCATELLI, S. W.. A argumentação e o potencial metacognitivo de uma atividade experimental baseada na POA (previsão-observação-argumentação). Amazônia (UFPA). v. 14, p. 27-42, issn: 2317-5125, 2018.
53. ROVAY, R. P. ; MOLINA, E. R. ; LOCATELLI, S. W.. Análise da associação da metacognição com aulas investigativas em periódicos na área de ensino de ciências. REVISTA ILUMINART. v. 16, p. 15-20, issn: 1984-8625, 2018.
54. LOCATELLI, S. W. Information and communication technology (ICT) as a metacognitive strategy for reconstructing science concepts. LUMAT: RESEARCH AND PRACTICE IN MATH, SCIENCE AND TECHNOLOGY EDUCATION. v. 3, p. 15-27, issn: 2323-7112, 2018.
55. LOCATELLI, S. W.; GOMES, P. H. S. ; ARROIO, A.. Connections involving the use of chemical language and understanding of reduction-oxidation reaction. Natural Science Education. v. 15, p. 61-71, issn: 1648-939X, 2018.
56. LOCATELLI, S. W. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Estratégia metacognitiva para repensar e reconhecer conceitos em ligação iônica. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS). v. 12, p. 138-152, issn: 1982-2413, 2017.
57. ALTARUGIO, Maisa Helena; LOCATELLI, S. W.. Concepções e percepções de licenciandos sobre atividades lúdicas em sala de aula. Revista Eletrônica Ludus Scientiae. v. 1, p. 1-15, issn: 2527-2624, 2017.
58. SANTANA, R. S. ; LOCATELLI, S. W. ; FRANZOLIN, F.. Possibilidades e desafios na implementação de atividades investigativas: particularidades docentes.. Enseñanza de las Ciencias. v. Extra, p. 1065-1069, issn: 2174-6486, 2017.
59. LOCATELLI, S. W. A percepção de graduandos acerca de um processo avaliativo em práticas de ensino de Química. REVISTA DOCENCIA DO ENSINO SUPERIOR. v. 7, p. 13-33, issn: 2237-5864, 2017.
60. LOCATELLI, S. W.; ARROIO, A.. Dificuldades na transição entre os níveis simbólico e submicro - repensar o macro pode auxiliar a compreender reações químicas?. Ensenanza de Las Ciencias. v. 1, p. 4239-4244, issn: 0212-4521, 2017.
Livros publicados/organizados ou edições (1)
1. LISBOA, J. C. F. ; LOCATELLI, S. W. ; ALL, E.. Ser protagonista: Química, Ensino Médio, 2.o ano. 3 ed. Sao Paulo: SM, 2016. v. 2, p. 272.
Capítulos de livros publicados (9)
1. PEREIRA, M. A. N. ; LOCATELLI, S. W.. Ciências na Educação Infantil: uma aula investigativa com mistura de cores. Em: Leonardo Testoni; Simone Pannocchia Tahan. (Org.). Práticas docentes compartilhadas. 1ed.Santo André. : V&V Editora. 2023.v. 1, p. 226-231.
2. GOMES, R. P. ; LOCATELLI, Solange Wagner. Percepções sobre a dificuldade no aprendizado de química acerca de alunos surdos. Em: Wender Faleiro; Geize Kelle Ribeiro; Lázara Cristina da Silva. (Org.). Ciências da natureza na diversidade dos contextos educacionais. 1ed.Goiânia. : Kelps. 2020.v. 6, p. 203-218.
3. BARBOSA, F. F. ; LOCATELLI, S. W.. A influência do PIBID no processo avaliativo em diferentes dinâmicas educacionais. Em: Flávia C.G. Catunda de Vasconcelos. (Org.). Reflexões sobre o estágio supervisionado e o PIBID para a docência em Química. 1ed.São Carlos. : Pedro & João Editores. 2019.v. 1, p. 65-78.
4. Santana, Ronaldo Santos ; Sofiato, Cássia Geciauskas ; Crittelli, Beatriz ; LOCATELLI, Solange Wagner. Educação de surdos no Brasil: direito à educação e abordagens educacionais. Em: Ferraz, A.P.S; Torres, N.E.; Costas, F.A.T.. (Org.). Educação especial, políticas educacionais e paradigmas emergentes. 1ed.Rio de Janeiro. : Dictio Brasil. 2019.v. 1, p. 75-92.
5. LOCATELLI, S. W. Metacognição: uma reflexão para aprender melhor. Em: Eduardo de Campos Garcia. (Org.). A escola no banco dos réus - Saberes necessários para ser professor na atualidade. 1ed. : KDP. 2018.v. 1, p. 35-44.
6. LOCATELLI, S. W. Jogo e ensino de química: um relação metacognitiva no processo de aprendizagem. Em: Maria das Graças Cleophas; Marlon H.F.N. Soares. (Org.). DIDATIZAÇÃO LÚDICA NO ENSINO DE QUÍMICA / CIÊNCIAS - TEORIAS DE APRENDIZAGEM E OUTRAS INTERFACES. 1ed.São Paulo. : Livraria da física. 2018.v. 1, p. 153-165.
7. LOCATELLI, S. W. A metacognição e o ensino de ciências: um breve panorama. Em: Wender Faleiro; Maria Paulina de Assis. (Org.). Ciências da Natureza e Formação de Professores. 1ed.Jundiaí - SP. : Paco Editorial. 2017.p. 17-27.
8. LOCATELLI, Solange Wagner ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Contribuições das atividades lúdicas para a reflexão sobre a prática de futuros professores. Em: Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Márcia Helena Alvim. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: relatos de experiência das ações do Pibid/UFABC. 1ed.Campinas. : Leitura crítica. 2017.v. único, p. 25-35.
9. BARBOSA, F. F. ; LOCATELLI, S. W.. A formação dos futuros professores influencia na compreensão do processo avaliativo de química?. Em: Wender Faleiros; Maria Paulina de Assis. (Org.). Ciências da natureza e formação de professores. 1ed.Jundiaí-SP. : Paco Editorial. 2017.v. 1, p. 145-152.
Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (17)
1. FLORENTINO, C. P. A. ; SHIMADA, M. S. ; LOCATELLI, S. W.. Prior knowledge about science from drawings by a group of deaf students. Em: 5th International Baltic Symposium on Science and Technology Education (BALTICSTE2023), v. 1, p. 18-27, 2023.
2. PAZ, G. S. B. ; LOCATELLI, S. W.. The natural sciences curriculum of public network of São Paulo: conceptions of teachers who teach natural sciences in the early years of primary school. Em: 5th International Baltic Symposium on Science and Technology Education (BALTICSTE2023), v. 1, p. 182-189, 2023.
3. SHIMADA, M. S. ; LOCATELLI, S. W.. Students' perception of an inquiry-based metavisual activity about concepts of chemical kinetics. Em: 5th International Baltic Symposium on Science and Technology Education (BALTICSTE2023), v. 1, p. 223-232, 2023.
4. PAZ, G. S. B. ; LOCATELLI, S. W.. Pesquisas na formação inicial e continuada de professores: o conhecimento pedagógico do conteúdo nos anais do EPPEQ. Em: XII Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química, v. 1, p. 1-8, 2023.
5. FLORENTINO, C. P. A. ; LOCATELLI, S. W.. A Educação de Surdos e o Ensino de Química: um panorama nas atas do ENPEC (1997-2021). Em: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 1, p. 1-12, 2023.
6. FLORENTINO, C. P. A. ; LOCATELLI, S. W.. A metavisualização na compreensão de conceitos científicos com um grupo de estudantes surdos a partir do ensino por investigação. Em: IV SIMPÓSIO DO PEHCM, v. 4, p. 1-5, 2022.
7. SANTOS, L. M. ; LOCATELLI, S. W.. A argumentação científica em uma sequência didática baseada no ensino por investigação em química: uma contribuição ao meio ambiente. Em: IV SIMPÓSIO DO PEHCM, v. 4, p. 1-5, 2022.
8. NOVAES, A. ; LOCATELLI, S. W.. Ensino por investigação e a metacognição no processo de aprendizado de ciências dos alunos da educação infantil. Em: IV SIMPÓSIO DO PEHCM, v. 4, p. 1-4, 2022.
9. FERNANDES, B. G. ; LOCATELLI, S. W.. O repensar do ensino de Química por meio da metacognição. Em: 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ), p. 1-9, 2021.
10. PAZ, G. S. B. ; ROCHA, A. B. ; LOCATELLI, S. W.. As dificuldades de professores pedagogos no eixo da matéria, energia e suas transformações nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Em: V Congresso Nacional de Formação de Professores e XV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, v. 1, p. 1-9, 2021.
11. PAZ, G. S. B. ; LOCATELLI, S. W.. Manifestação de incidentes metacognitivos de estudantes da educação infantil durante uma aula investigativa. Em: 2º EnECI ? Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, v. 1, p. 1-6, 2020.
12. LOCATELLI, S. W. Prior knowledge expressed by undergraduated students regarding to macro, submicro and symbolic levels. Em: XVI International Scientific Conference? Siedlce University of Natural Sciences and Humanities, v. 1, p. 205-209, 2018.
13. GOMES, P. H. S. ; LOCATELLI, S. W.. As implicações do subprojeto de Química da UFABC do PIBID no cotidiano de uma escola de ensino médio. Em: Congresso Nacional de Ensino de Ciências e de Formação de Professores - CECIFOP, v. único, p. 384-397, 2017.
14. SANTOS, H. K. O. ; LOCATELLI, S. W.. A visão dos bolsistas sobre o impacto do PIBID no ensino de Química. Em: Congresso Nacional de Ensino de Ciências e de Formação de Professores - CECIFOP, v. único, p. 417-431, 2017.
15. SANA, T. C. V. ; LOCATELLI, S. W. ; REZENDE, D. B. ; ARROIO, A.. Produção de diferentes mídias na investigação de modelos de estudantes do Ensino Médio. Em: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2017.
16. CIRILLO, T. C. ; ROMANO, M. A. ; BUENO FILHO, M. A. ; LOCATELLI, S. W.. Tarefas contextualizadas mobilizam relações conceituais espontaneamente? O caso de sujeitos experientes. Em: 14.o Simpósio Brasileiro de educação Química (Simpequi), 2016.
17. LOCATELLI, S. W.; ARROIO, A.. Percepção dos alunos sobre repensar imagens na aprendizagem de conceitos de eletroquímica. Em: 14.o Simpósio Brasileiro de Educação Química, 2016.
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (16)
1. LOCATELLI, S.; MOCERINO, M. ; YEUNG, A. ; TREAGUST, D. F.. PATTERNS DEMONSTRATED BY COLLEGE STUDENTS IN DRAWINGS REGARDING SODIUM CHLORIDE AND IMPLICATIONS FOR THE CLASSROOM. Em: Australian Conference on Science and Mathematics Education, 2023, Hobart. The changing climate of science education. Sydney: University of Sydney, v. 28, p. 49-49, 2023.
2. SHIMADA, M. S. ; LOCATELLI, S. W.. A metacognição e os mapas conceituais para a compreensão do efeito da temperatura na rapidez de uma reação química. Em: IV SIMPÓSIO DO PEHCM, 2022, Santo André. Reaprender e reinventar: ensino e história das ciências em tempos de pandemia. Santo André, v. 4, p. 1-3, 2022.
3. SANTANA, G. H. ; LOCATELLI, S. W.. Análise do mapa conceitual como possível ferramenta metacognitiva para a construção e reconstrução do conceito de transformação química. Em: IV SIMPÓSIO DO PEHCM, 2022, Santo André. Reaprender e reinventar: ensino e história das ciências em tempos de pandemia. Santo André, v. 4, p. 1-3, 2022.
4. ROCHA, A. B. ; LOCATELLI, S. W.. Ensino de Ciências por investigação: a relação entre a metacognição e o Ensino Fundamental nos anos iniciais. Em: III Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2020, Santo André. UFABC e Sociedade: Estreitando as relações, v. 3, p. 10-17, 2020.
5. GOMES, R. P. ; LOCATELLI, S. W.. O ensino da química no contexto da educação inclusiva: o uso da metacognição no processo de aprendizagem de estudantes surdos. Em: III Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2020, Santo André. UFABC e Sociedade: Estreitando as relações, v. 3, p. 364-369, 2020.
6. PAZ, G. S. B. ; LOCATELLI, S. W.. As estratégias metacognitivas como ferramentas de formação continuada: explorando o ensino de ciências por investigação. Em: III Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2020, Santo André. UFABC e Sociedade: Estreitando as relações, v. 3, p. 158-164, 2020.
7. PAZ, G. S. B. ; LOCATELLI, S. W.. Metacognitive incidents manifested by students of youth and adult education in an investigative activity. Em: 3rd International Baltic Symposium on Science and Technology Education, BalticSTE2019, 2019, Siauliai. SCIENCE AND TECHNOLOGY EDUCATION: CURRENT CHALLENGES AND POSSIBLE SOLUTIONS. Siauliai: Vincentas Lamanauskas (Org.), v. 1, p. 158-161, 2019.
8. LOCATELLI, S. W. The use of Information and Communication Technology (ICT) as a metacognitive strategy for reconstructing basic chemistry concepts. Em: International LUMAT: Research and Practice in Math, Science and Technology Education, 2018, Tampere. Research and Practice in Math, Science and Technology Education, 2018.
9. ALVES, N. C. B. ; LOCATELLI, S. W.. O uso de portfólios como estratégia metacognitiva no Ensino de Química. Em: II Simpósio da Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática Docência e Currículo na atualidade: desafios e perspectivas, 2018, Santo André. Docência e Currículo na atualidade: desafios e perspectivas. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. 2, p. 15-20, 2018.
10. FERNANDES, B. G. ; LOCATELLI, S. W.. O estudo metacognitivo de representações visuais na compreensão das interações relacionadas a compostos orgânicos. Em: II Simpósio da Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática Docência e Currículo na atualidade: desafios e perspectivas, 2018, Santo André. Docência e Currículo na atualidade: desafios e perspectivas. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. 2, p. 108-113, 2018.
11. SILVA, J. H. P. ; LOCATELLI, S. W.. A estratégia metacognitiva do autoquestionamento aplicada durante uma atividade investigativa a respeito do conceito de quantidade de matéria (mol). Em: II Simpósio da Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática Docência e Currículo na atualidade: desafios e perspectivas, 2018, Santo André. Docência e Currículo na atualidade: desafios e perspectivas. Santo André: Universidade Federal do ABC, v. 2, p. 281-286, 2018.
12. LOCATELLI, S. W. PRIOR KNOWLEDGE EXPRESSED BY UNDERGRADUATED STUDENTS REGARDING TO MACRO, SUBMICRO AND SYMBOLIC LEVELS. Em: XVI International Scientific Conference? Siedlce University of Natural Sciences and Humanities, 2018, Siedlce. Lifelong learning ? the present and the future. Siedlce - Polônia: University of Natural Sciences and Humanities in Siedlce, p. 205-209, 2018.
13. LOCATELLI, S. W.; GOMES, P. H. S. ; ARROIO, A.. The influence of chemical language in the reworking of basic concepts in electrochemistry. Em: 2ND INTERNATIONAL BALTIC SYMPOSIUM ON SCIENCE AND TECHNOLOGY EDUCATION (BALTICSTE2017), 2017, Siauliai - Lituânia. SCIENCE AND TECHNOLOGY EDUCATION: ENGAGING THE NEW GENERATION, 2017.
14. GARCIA, M. S. ; SIQUEIRA, B. O. ; BUENO, C. M. ; PEREIRA, E. L. S. ; OLIVEIRA, M. T. ; GROSSMANN JUNIOR, E. ; GALVAO, J. D. ; ALTARUGIO, M. H. ; LOCATELLI, S. W.. Conhecendo o laboratório: normas de segurança e habilidades básicas. Em: 3.a semana das licenciaturas, VI Simpósio do PIBID e I Jornada Freireana, 2017, Santo André. Desafios contemporâneos na formação e na prática de professores, p. 325-333, 2017.
15. INACIO, R. L. ; SANTOS, G. L. A. M. ; SILVA, A. C. R. O. E. ; GALVAO, J. D. ; GROSSMANN JUNIOR, E. ; ALTARUGIO, M. H. ; LOCATELLI, S. W.. Gincana de balanceamento de equações químicas. Em: 3.a semana das licenciaturas, VI Simpósio do PIBID e I Jornada Freireana, 2017, Santo André. Desafios contemporâneos na formação e na prática de professores, p. 319-324, 2017.
16. SANTOS, D. P. ; CARVALHO, K. F. ; GROSSMANN JUNIOR, E. ; GALVAO, J. D. ; ALTARUGIO, M. H. ; LOCATELLI, S. W.. Avaliando o subprojeto de Química nas escolas. Em: 3.a semana das licenciaturas, VI Simpósio do PIBID e I Jornada Freireana, 2017, Santo André. Desafios contemporâneos na formação e na prática de professores, p. 300-305, 2017.
Resumos publicados em anais de congressos (7)
1. FLORENTINO, G. A. ; FLORENTINO, C. P. A. ; LOCATELLI, S. W. ; HOLLOSI, M.. ENEM em Libras: a visão dos estudantes surdos sobre os sinais abordados em uma questão de Química. Em: 20º Encontro Nacional de Ensino de Química ENEQ Pernambuco - UFRPE/UFPE, 2021, Recife. Para que o ensino de química? Reflexões e pesquisas e ações da área no século XXI, v. 1, 2021.
2. PAZ, G. S. B. ; LOCATELLI, S. W.. O ensino de ciências e a metacognição. Em: Conexão - VI Congresso de Extensão Universitária da UFABC, 2021, Santo André. Conectadas - Revista Interdisciplinar de Extensão e Cultura da UFABC. Santo André:: Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da UFABC, v. 3, p. 149-150, 2021.
3. OLIVEIRA, V. M. ; LOCATELLI, S. W.. Influência das cores e utilização de eye-trackingno contexto educacional em Ciências e Matemática: uma revisão de literatura. Em: XIII Simpósio de Iniciação Científica da UFABC, 2020, Santo Andre. XIII Simpósio de iniciação Científica da UFABC, 2020.
4. ALTARUGIO, M. H. ; LOCATELLI, S. W.. O saber ser na profissão docente e suas implicações curriculares: uma discussão a partir das concepções de alunos de licenciatura sobre o bom professor. Em: IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares/ IX Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo XIII Colóquio sobre Questões Curriculares, 2018, Lisboa - Portugal. Decisões curriculares - ensinar e aprender na escola e na sociedade. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, v. 1, p. 314-314, 2018.
5. LOCATELLI, S. W.; ALTARUGIO, M. H.. Estratégia metavisual para aprendizagem de equilíbrio químico na percepção dos graduandos. Em: Lasera, 2018, Guayaquil. Steam - el desafio del interdisciplinaridad em la educación em ciencias, 2018.
6. PAZ, G. S. B. ; LOCATELLI, S. W.. Indicadores de alfabetização científica em professores de química em serviço: o caso de um experimento investigativo. Em: Lasera, 2018, Guayaquil. Steam - el desafio del interdisciplinaridad em la educación em ciencias, 2018.
7. LOCATELLI, S. W.; BARBOSA, F. F. ; FURTADO, F. G. ; PAZ, G. S. B. ; GOMES, P. H. S. ; ROVAY, R. P.. Aulas investigativas de Química para e Ensino Fundamental I. Em: III Conexão de Extensão Universitária da UFABC, 2017, Santo André. III Conexão de Extensão Universitária da UFABC, 2017.
Artigos aceitos para publicação (1)
1. FLORENTINO, C. P. A. ; LOCATELLI, S. W.. Possibilidades e desafios no ensino de ciências com estudantes surdos: uma revisão sistemática nos anais do ENPEC. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE). 2024.
Apresentações de trabalho (66)
1. LOCATELLI, S. W. Metacognição, neurociência e a sala de aula. 2024. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
2. LOCATELLI, S. W. A utilização de feedbacks como estratégia metacognitiva. 2024. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. LOCATELLI, S. W. Hablando de metacognición. 2024. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
4. LOCATELLI, S. W. METACOGNIÇÃO E POSSIBILIDADES PARA ENSINAR E APRENDER. 2024. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
5. LOCATELLI, S. W. Metacognição e aprendizagem autorregulada. 2023. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
6. JAMES, A. ; LOCATELLI, S. W. ; TESTONI, L. A.. Reflections and actions on Inquiry-Based Learning in teacher education - Brazil and South Africa connections. 2023. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
7. LOCATELLI, S. W. A metavisualização como possibilidade de revisar conceitos científicos. 2023. Apresentação de Trabalho/Seminário
8. LOCATELLI, S. W. Metacognição: possibilidades para o ensino, aprendizagem e pesquisa. 2023. Apresentação de Trabalho/Seminário
9. LOCATELLI, S. W. PATTERNS DEMONSTRATED BY COLLEGE STUDENTS IN DRAWINGS REGARDING SODIUM CHLORIDE AND IMPLICATIONS FOR THE CLASSROOM. 2023. Apresentação de Trabalho/Comunicação
10. LOCATELLI, S. W.; TESTONI, L. A.. Desenhos como possibilidade do repensar docente numa perspectiva metacognitiva. 2023. Apresentação de Trabalho/Congresso
11. TESTONI, L. A. ; LOCATELLI, S. W. ; LOCATELLI, C. W. ; PLACCO, V. N.. Finalidades educativas escolares e conhecimento pedagógico de conteúdo científico: um estudo exploratório nos anos iniciais. 2023. Apresentação de Trabalho/Comunicação
12. LOCATELLI, S. W. Drawings to learn chemistry: Limits and possibilities. 2023. Apresentação de Trabalho/Comunicação
13. LOCATELLI, S. W. The didactic approach of inquiry-based learning with the use of drawings ? considerations and notes for future research. 2022. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
14. LOCATELLI, S. W.; DAVIDOWITZ, B.. THE USE OF A METAVISUAL STRATEGY AND SELF-QUESTIONING TO LEARN CHEMISTRY CONCEPTS. 2022. Apresentação de Trabalho/Comunicação
15. FLORENTINO, C. P. A. ; VIZZA, J. R. ; LOCATELLI, S. W.. Analysis of drawings made by deaf students in the representation of water evaporation using the PhET simulator. 2022. Apresentação de Trabalho/Comunicação
16. LOCATELLI, S. W. Aproximações entre a metacognição, a neurociência e aprendizado. 2022. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
17. LOCATELLI, S. W. A metacognição em sala de aula para aprender e ensinar melhor. 2022. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
18. LOCATELLI, S. W. Metacognition in the classroom to learn and to teach better. 2022. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
19. LOCATELLI, S. W. O professor do futuro e as competências metacognitivas na sua prática docente - reflexões. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
20. LOCATELLI, S. W. Tópicos de metacognição e a formação de professores. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
21. LOCATELLI, S. W. Drawing to learn science - some reflections. 2021. Apresentação de Trabalho/Comunicação
22. LOCATELLI, S. W.; SOUZA, R. T. M. P.. O papel do professor de química em tempos de fake news. 2021. Apresentação de Trabalho/Comunicação
23. LOCATELLI, S. W. Possíveis conexões entre a metacognição, aprendizagem e aproximações com a Neurociência. 2021. Apresentação de Trabalho/Seminário
24. LOCATELLI, S. W. A metacognição e o Ensino de Química. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
25. LOCATELLI, S. W.; TESTONI, L. A.. Repensando a formação inicial de professores de química: atividades metavisuais e a reconstrução conceitual. 2021. Apresentação de Trabalho/Comunicação
26. LOCATELLI, S. W. USING ALTERNATIVE STRATEGY FOR IMPLEMENTING SIMPLE INVESTIGATIVE ACTIVITIES TO LEARN CHEMISTRY IN THE CLASSROOM. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
27. LOCATELLI, S. W.; FERNANDES, B. G. ; FLORENTINO, C. P. A. ; PAZ, G. S. B. ; SILVA, J. H. P.. Estratégias metacognitivas auxiliando na aprendizagem com relação aos níveis de representação em química. 2021. Apresentação de Trabalho/Comunicação
28. LOCATELLI, Solange Wagner; TESTONI, L. A.. Metacognição e aprimoramento da escrita acadêmica. 2020. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
29. LOCATELLI, S. W. Contribuições da metacognição no processo de ensino-aprendizagem. 2020. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
30. LOCATELLI, S. W. Webinário 6: Avaliação da aprendizagem: exemplos e práticas no ensino online. 2020. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
31. LOCATELLI, S. W. Metacognição e Educação: Aspectos para a Prática Docente. 2020. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
32. LOCATELLI, S. W. Atividades investigativas por meio da tecnologia digital: limites e possibilidades. 2020. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
33. LOCATELLI, S. W. Algumas considerações sobre a metacognição no ensino. 2020. Apresentação de Trabalho/Seminário
34. LOCATELLI, S. W. Tópicos de Metacognição: para aprender e ensinar melhor. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
35. LOCATELLI, S. W. Metacognitive strategies in science and technology education: Limits and possibilities. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
36. LOCATELLI, S. W.; BROCKINGTON, G.. Reconstruindo ideias prévias em equilíbrio químico por meio da tecnologia. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
37. LOCATELLI, S. W. Mitos e aprendizagem: contribuições da metacognição no ensino. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
38. FERNANDES, B. G. ; LOCATELLI, S. W.. O conhecimento dos níveis representacionais na química pelo levantamento de concepções de estudantes universitários. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
39. LOCATELLI, S. W. Metacognição na Educação. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
40. LOCATELLI, S. W. LA COMPRENSIÓN DEL PAPEL DE LA METACOGNICIÓN PARA LA EDUCACIÓN EN LA CIENCIA. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
41. LOCATELLI, S. W. A metacognição no ensino e aprendizagem de Química. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
42. LOCATELLI, S. W. Rethinking and reconstructing basic concepts of electrochemistry through a metacognitive strategy. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
43. LOCATELLI, S. W. The use of Information and Communication Technology (ICT) as a metacognitive strategy for reconstructing basic chemistry concepts. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
44. LOCATELLI, S. W. Prior knowledge expressed by undergraduated students regarding to macro, submicro and symbolic levels. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
45. LOCATELLI, S. W. Aprendizado e metacognição. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
46. LOCATELLI, S. W. Ensinando química de maneira visual: uma possibilidade de inclusão para alunos surdos. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
47. LOCATELLI, S. W.; ALTARUGIO, M. H.. Estratégia metavisual para aprendizagem de equilíbrio químico na percepção dos graduandos. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
48. PAZ, G. S. B. ; LOCATELLI, S. W.. Indicadores de alfabetização científica em professores de química em serviço: o caso de um experimento investigativo. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
49. ALVES, N. C. B. ; LOCATELLI, S. W.. O uso de portfólios como estratégia metacognitiva no Ensino de Química. 2018. Apresentação de Trabalho/Outra
50. FERNANDES, B. G. ; LOCATELLI, S. W.. O estudo metacognitivo de representações visuais na compreensão das interações relacionadas a compostos orgânicos. 2018. Apresentação de Trabalho/Outra
51. SILVA, J. H. P. ; LOCATELLI, S. W.. A estratégia metacognitiva do autoquestionamento aplicada durante uma atividade investigativa a respeito do conceito de quantidade de matéria (mol). 2018. Apresentação de Trabalho/Outra
52. BARBOSA, F. F. ; LOCATELLI, S. W.. A influência do PIBID das práticas avaliativas de professores de química. 2018. Apresentação de Trabalho/Outra
53. ROVAY, R. P. ; LOCATELLI, S. W.. A análise da dimensão cognitiva e incidentes metacognitivos de docentes em uma aula investigativa. 2018. Apresentação de Trabalho/Outra
54. LISBOA, J. C. F. ; LOCATELLI, S. W.. Análise da construção do aprendizado em fenômenos químicos de alunos da UFABC. 2018. Apresentação de Trabalho/Outra
55. GARCIA, M. S. ; SIQUEIRA, B. O. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; LOCATELLI, S. W.. O jogo para repensar conceitos de equilíbrio químico na percepção dos pibidianos - limites e possibilidades. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
56. LOCATELLI, S. W. A metacognição e o ensino de ciências: como aprender e ensinar melhor. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
57. BARBOSA, F. F. ; LOCATELLI, S. W.. A FORMAÇÃO DOS FUTUROS PROFESSORES INFLUENCIA NA COMPREENSÃO DO PROCESSO AVALIATIVO EM QUÍMICA?. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
58. GOMES, P. H. S. ; LOCATELLI, S. W.. AS IMPLICAÇÕES DO SUBPROJETO DE QUÍMICA DA UFABC DO PIBID NO COTIDIANO DE UMA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
59. SANTOS, H. K. O. ; LOCATELLI, S. W.. A VISÃO DOS BOLSISTAS SOBRE O IMPACTO DO PIBID NO ENSINO DE QUÍMICA. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
60. LOCATELLI, S. W.; GOMES, P. H. S. ; ARROIO, A.. The influence of chemical language in the reworking of basic concepts in electrochemistry. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
61. LOCATELLI, S. W. Metacognição no ensino de Ciências. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
62. LOCATELLI, S. W.; ARROIO, A.. Dificuldades na transição entre os níveis simbólico e submicro - repensar o macro pode auxiliar a compreender reações químicas?. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
63. SANTANA, R. S. ; LOCATELLI, S. W. ; FRANZOLIN, F.. Possibilidades e desafios na implementação de atividades investigativas: particularidades docentes. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
64. LOCATELLI, S. W. A metacognição para melhores aprendizados. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
65. LOCATELLI, S. W. Tópicos de metacognição: para aprender e ensinar melhor. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
66. CIRILLO, T. C. ; ROMANO, M. A. ; BUENO FILHO, M. A. ; LOCATELLI, S. W.. Tarefas contextualizadas mobilizam relações conceituais espontaneamente?. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
Demais tipos de produção bibliográfica (4)
1. GOMES, R. P. ; LOCATELLI, S. W.. O ENSINO DE QUÍMICA NA INCLUSÃO DE SURDOS: POSSIBILIDADES A PARTIR DA CONCEPÇÃO DA APRENDIZAGEM CONSTRUÍDA COLETIVAMENTE. Scielo. 2023. Preprint
2. LOCATELLI, S. W. Por dentro da escola. Manaus, 2020. (Prefácio. 2020.
3. LOCATELLI, S. W. Metacognitive strategies and possibilities for future research. Siauliai - Lituânia: Natural Science Education, 2019 (Editorial para a Revista Natural Science Education. 2019. Editorial para a Revista Natural Science Education 16 (1) p.4-5
4. LOCATELLI, S. W. Metacognition to study better, why not? 2017 (Editorial para a Revista Natural Science Education. 2017. Editorial para a Revista Natural Science Education 14 (2) p.68-69

Produção técnica

Programas de computador com registro (0)
Programas de computador sem registro (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (13)
1. LOCATELLI, S. W. Parecer de artigo científico - QNESC. 2021.
2. LOCATELLI, S. W. Parecer de artigo científico - RBPEC. 2021.
3. LOCATELLI, S. W. Parecer de artigo científico - Problems of the education in the 21th century. 2021.
4. LOCATELLI, S. W. Parecer de artigo científico - IENCI. 2021.
5. LOCATELLI, S. W. Parecer de artigo científico - Natural Science Education. 2021.
6. LOCATELLI, S. W. Parecer de artigo científico - Revista Brasileira de Pesquisa em Ensino de Ciências. 2020.
7. LOCATELLI, S. W. Parecer de artigo científico - Problems of Education in the twenty first century. 2020.
8. LOCATELLI, S. W. Parecer de artigo científico - Educar em Revista. 2020.
9. LOCATELLI, S. W. Parecerista de Projetos de Iniciação Científica - Pró-Reitoria de Pesquisa da UFABCP. 2020.
10. LOCATELLI, S. W. Comissão Científica do I Congresso Nacional de Ensino de Ciências e de Formação de Professores - Cecifop. 2017.
11. LOCATELLI, S. W. Comissão Científica do 37º EDEQ - Encontro de Debates sobre o Ensino de Química. 2017.
12. LOCATELLI, S. W. Comissão Científica do 36º EDEQ - Encontro de Debates sobre o Ensino de Química. 2016.
13. LOCATELLI, S. W.; LAMANAUSKAS, V.. Some thoughts and discussion on education. 2022. (Programa de rádio ou. 2022.
Demais tipos de produção técnica (11)
1. LOCATELLI, S. W.; TESTONI, L. A.. Inquiry-based learning: principles and applications. 2023. Curso de curta duração ministrado/Outra
2. LOCATELLI, S. W. Desenhos como possibilidade para aprendizagem e pesquisa no ensino de química. 2023. Curso de curta duração ministrado/Outra
3. LOCATELLI, S. W.; DAVIDOWITZ, B.. Using the Google drawing tool to learn and revise chemistry concepts. 2022. Curso de curta duração ministrado/Outra
4. LOCATELLI, S. W.; ROCHA, A. B. ; MIRANDA, M. A. G. ; CERQUEIRA, B. R. S. ; SILVA, A. L. ; PAZ, G. S. B. ; SILVA, F. A. ; LIMA, G. S.. UFABC e sociedade - estreitando as relações. 2020. Editoração/Anais
5. LOCATELLI, S. W. Compreensão da Química em níveis representacionais. 2018. Curso de curta duração ministrado/Outra
6. LOCATELLI, S. W. Ensino de Química e seus desafios. 2018. Curso de curta duração ministrado/Outra
7. LOCATELLI, S. W. Estratégias metacognitivas no ensino de química. 2018. Curso de curta duração ministrado/Outra
8. SANA, T. C. V. ; COLAGRANDE, E. ; LOCATELLI, S. W.. Propostas metodológicas e reflexões para as transições dos níveis macroscópico, submicroscópico e simbólico no ensino de Química. 2018. Curso de curta duração ministrado/Outra
9. LOCATELLI, S. W. Reflexões sobre aulas investigativas no ensino Fundamental I. 2017. Curso de curta duração ministrado/Outra
10. LOCATELLI, S. W. A metacognição apoiando melhores aprendizados em química ? estratégias e referências para pesquisa. 2016. Curso de curta duração ministrado/Outra
11. LOCATELLI, S. W. Tópicos de metacognição. 0. compacto

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (3)
1. Mauricio de Souza Machado. Impactos da formação colaborativa de professores de Matemática na orientação de pesquisas interdisciplinares. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática (33144010009P8)) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2024.
  Orientador: Solange Wagner Locatelli.
2. Ricardo Luís de Souza. Afetividade na relação professor-aluno na disciplina de Matemática e o uso de estratégias metacognitivas. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática (33144010009P8)) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2023.
  Orientador: Solange Wagner Locatelli.
3. Carla Patrícia Araújo Florentino. A metavisualização na construção do conhecimento químico com estudantes surdos por meio de atividades investigativas. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática (33144010009P8)) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2021.
  Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Dissertação de mestrado (3)
1. Elza Cândido de Farias. Uma análise de imagens em livros didáticos de ciências da natureza: um olhar pelo prisma do dispositivo da racialidade. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática (33144010009P8)) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2024.
  Orientador: Solange Wagner Locatelli.
2. Vinicius dos Santos Ignácio. O uso de rubrica de avaliação como instrumento processual nas aulas de álgebra no ensino médio: um estudo de caso,. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de São Paulo, . Início: 2024.
  Orientador: Solange Wagner Locatelli.
3. Juliana Renovato Vizza. A metacognição no processo de aprendizagem: regiões cerebrais ativadas durante uma atividade metacognitiva e possíveis conexões. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática (33144010009P8)) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2023.
  Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (2)
1. Brenno Fernandes Dorte. A MEDIAÇÃO POR MEIO DE DESENHOS NA CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS NAS AULAS DE CIÊNCIAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Iniciação científica (Graduando em LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS E EXATAS) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2024.
  Orientador: Solange Wagner Locatelli.
2. Rayssa Mayarah de Campos Ferreira. O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO (PCK) DE UMA PROFESSORA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, NO CONTEXTO DO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO. Iniciação científica (Graduando em LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS E EXATAS) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2024.
  Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (1)
1. Giovanni Scataglia Botelho Paz. O ensino de ciências por investigação de professores unidocentes: concepções e práticas. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática (33144010009P8)) - Universidade Federal do ABC, . 2024.
  Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Dissertação de mestrado (8)

Maria Angélica Novaes Pereira. O ensino por investigação e a metacognição no processo de aprendizagem de ciências dos alunos da Educação Infantil e anos iniciais. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática (33144010009P8)) - Universidade Federal do ABC, . 2024.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Marcella Seika Shimada. O uso de mapas conceituais para investigar a relação dos três níveis representacionais no ensino de eletroquímica. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática (33144010009P8)) - Universidade Federal do ABC, . 2024.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Lilian Moreira dos Santos. A manifestação de habilidades argumentativas em uma sequência didática inspirada no ensino por investigaçãoo por investigação em química: uma contribuição ao meio ambiente. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática (33144010009P8)) - Universidade Federal do ABC, . 2024.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Adriana Bigido Rocha. Ensino de ciências por investigação na Educação infantil: a evolução na compreensão, nas habilidades metacognitivas envolvidas e a mobilização de saberes na formação de professores. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática (33144010009P8)) - Universidade Federal do ABC, . 2023.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Rubens Pessoa Gomes. O ensino da química no contexto da educação inclusiva: rompendo as barreiras que inviabilizam a aprendizagem por alunos surdos. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática (33144010009P8)) - Universidade Federal do ABC, . 2021.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Bruno Gumieri Fernandes. O ESTUDO METACOGNITIVO DE REPRESENTAÇÕES VISUAIS NA COMPREENSÃO DAS INTERAÇÕES INTERMOLECULARES. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2020.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Jadis Henrique Picirilli da Silva. Estratégia metacognitiva do autoquestionamento aplicada durante uma sequência didática a respeito do conceito de quantidade de substância (mol).. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2020.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Natalia Cristina Barbosa Alves. O uso de portfólios como ferrramenta pedagógica no ensino de transformações químicas. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2019.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (2)

Marciel Magno Belonha. Processos de ensino e aprendizagem à crianças do ensino fundamental com transtorno de déficit de atenção com hiperatividade (TDAH). (Aperfeiçoamento/Especialização em ESF) - Associação Educacional de São Paulo, . 2016.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Celma Antunes de Oliveira. A atuação do docente na transmissão do conhecimento ao aluno. (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência no ensino superior) - Associação Educacional de São Paulo, . 2016.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (9)

Brenno Fernandes Dorte. As Representações Sociais de professores unidocentes acerca da abordagem do Ensino por Investigação nas aulas de Ciências Naturais e suas dificuldades de implementação. (Graduando em LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS E EXATAS) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2023.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Lívia de Sousa Silva. Ensino por investigação nos anos iniciais do Ensino Fundamental. (Graduando em LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS E EXATAS) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2023.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Higor Vinícius Camargo Corrêa. Tendências e prioridades no ensino de ciências por investigação: Um estudo comparando os artigos mais citados do Brasil e da África do Sul. (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do ABC, . 2023.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Filipe da Silva Santos. Desenvolvimento de um jogo mobile com flutter envolvendo atividade investigativa para o ensino-aprendizagem de equilíbrio químico no Ensino Médio. (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do ABC, . 2021.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Vanessa Martins de Oliveira. Influência das cores na compreensão dos níveis representacionais em química. (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do ABC, Universidade Federal do ABC. 2020.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Larissa Souza de Oliveira. Possíveis contribuições da utilização do eye-tracking na análise dos níveis representacionais em Química pelos alunos. (Graduando em Bacharelado em ciência e tecnologia) - Universidade Federal do ABC, . 2018.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Fabíola Ferreira Barbosa. A influência do PIBID nas práticas avaliativas de professores de Química.. (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do ABC, Universidade Federal do ABC. 2017.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Rafael Pasini Rovay. Investigação de processos metacognitivos de docentes em uma aula investigativa. (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do ABC, . 2017.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Julio César Magagnin Tavares. Análise da construção do aprendizado em fenômenos químicos de alunos ingressantes à UFABC. (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do ABC, . 2017.
Orientador: Solange Wagner Locatelli.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (8)

2023-Atual. Desenhos na aprendizagem de conceitos científicos no início da vida escolar
Descrição: O foco deste projeto de pesquisa intenciona compreender como a utilização de desenhos pode favorecer a construção/reconstrução/revisão de conceitos científicos com estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Infantil, com foco nas aulas de ciências.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Solange Wagner Locatelli - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Membro: Solange Wagner Locatelli.
2023-Atual. A utilização de desenhos na (re)construção de conceitos químicos no contexto da sala de aula
Descrição: O foco deste projeto de pesquisa é a sala de aula, intencionando-se compreender como a utilização de desenhos pode favorecer a construção/reconstrução/revisão de conceitos químicos com estudantes do Ensino Médio e do Ensino Superior.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (2) . Integrantes: Solange Wagner Locatelli - Coordenador / Giovanni Scataglia Botero Paz - Integrante / BRUNO GUMIERI FERNANDES - Integrante / Carla Patricia Araujo Florentino - Integrante / juliana renovato vizza - Integrante / Marcella Seika Shimada - Integrante / Mauro Mocerino - Integrante / David Franklin Treagust - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Membro: Solange Wagner Locatelli.
2022-Atual. Análise do Ensino por Investigação por meio do design-based research: um estudo comparado da formação docente em ciências entre Brasil e África do Sul
Descrição: Por meio de uma parceria entre as IES: Universidade Federal do ABC, Universidade Federal de São Paulo e Universidade de Kwazulu-Natal (África do Sul), esta pesquisa pretende se aprofundar em compreender a formação docente com relação à utilização do Ensino por Investigação em suas práticas pedagógicas.Projeto 409601/2021-7. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . Integrantes: Solange Wagner Locatelli - Coordenador / Giovanni Scataglia Botero Paz - Integrante / Simone Alves de Assis Martorano - Integrante / Guilherme Brockington - Integrante / Leonardo André Testoni - Integrante / Natalia Pirani Ghilardi-Lopes - Integrante / Carla Patricia Araujo Florentino - Integrante / Marcella Seika Shimada - Integrante / Angela James - Integrante / Lívia de Sousa Silva - Integrante / Higor Vinícius Camargo Corrêa - Integrante / Brenno Fernandes Dorte - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Solange Wagner Locatelli.
Descrição: Por meio de uma parceria entre as IES: Universidade Federal do ABC, Universidade Federal de São Paulo e Universidade de Kwazulu-Natal (África do Sul), esta pesquisa pretende se aprofundar em compreender a formação docente com relação à utilização do Ensino por Investigação em suas práticas pedagógicas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Natalia Pirani Ghilardi-Lopes - Integrante / Solange Wagner Locatelli - Coordenador / Simone Alves de Assis Martorano - Integrante / Guilherme Brockington - Integrante / Leonardo André Testoni - Integrante / Angela James - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Membro: Natalia Pirani Ghilardi-Lopes.
2021-Atual. Aspectos da metacognição e da neurociência em ciências e na matemática
Descrição: A importância da metacognição e da neurociência têm se revelado a cada dia para o processo de ensino-aprendizagem em ciências e na matemática, conforme pontuado por alguns estudos. A busca pela compreensão do papel da metacognição e da neurociência no ensino-aprendizagem em ciências e matemática, bem como no desenvolvimento profissional dos docentes, é desejável por toda comunidade científica. Esse projeto de pesquisa tem a intenção de se utilizar de uma metodologia qualitativa para possibilitar uma maior compreensão do processo como um todo, envolvendo discentes da graduação, da pós-graduação e pesquisadores colaboradores da UFABC e de outras IES. Os instrumentos de coleta utilizados serão registros em audiovisual, registros feitos pelos alunos, questionários, entrevistas, utilização do eye-tracking, etc. Como resultados, espera-se uma melhor compreensão dos processos de aprendizagem.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Solange Wagner Locatelli - Coordenador / Giovanni Scataglia Botero Paz - Integrante / BRUNO GUMIERI FERNANDES - Integrante / JADIS HENRIQUE PICIRILLI DA SILVA - Integrante / Larissa Souza de Oliveira - Integrante / Rubens Pessoa Gomes - Integrante / João Ricardo Sato - Integrante / Leonardo André Testoni - Integrante / Carla Patricia Araujo Florentino - Integrante / Vanessa Martins de Oliveira - Integrante / Adriana Bigido Rocha - Integrante / juliana renovato vizza - Integrante / Maria Angélica Novaes Pereira - Integrante / Marcella Seika Shimada - Integrante / Gustavo Henrique Santana - Integrante / Lílian Moreira dos Santos - Integrante / Ricardo Luís de Souza - Integrante.
Membro: Solange Wagner Locatelli.
2020-Atual. Aspectos reflexivos na formação de professores
Descrição: A formação de professores pode ser construída a partir da reflexão sobre algumas estratégias utilizadas por eles, bem como todas as ações inerentes à sua prática pedagógica. A metodologia utilizada apoia-se na pesquisa qualitativa, buscando investigar sobre o uso de estratégias e aspectos gerais relacionados à sua prática pedagógica, considerando-se aulas de ciências e de matemática. Busca-se compreender como se dá o desenvolvimento profissional destes docentes, na busca por profissionais mais autônomos e reflexivos acerca de suas práticas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . Integrantes: Solange Wagner Locatelli - Coordenador / Giovanni Scataglia Botero Paz - Integrante / Leonardo André Testoni - Integrante / Adriana Bigido Rocha - Integrante / Ricardo Luís de Souza - Integrante.
Membro: Solange Wagner Locatelli.
2019-Atual. A compreensão de estratégias metacognitivas no ensino de Química: limites e possibilidades para a sala de aula
Descrição: Esta pesquisa tem o objetivo de compreender como que estratégias metacognitivas, no viés investigativo com a utilização de desenhos/imagens favorece a construção e reconstrução do aprendizado em Química, considerando o Ensino Médio e o Ensino Superior. Projeto FAPESP 2018/26142-0 (2019 a 2022). Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . Integrantes: Solange Wagner Locatelli - Coordenador / Giovanni Scataglia Botero Paz - Integrante / BRUNO GUMIERI FERNANDES - Integrante / JADIS HENRIQUE PICIRILLI DA SILVA - Integrante / Larissa Souza de Oliveira - Integrante / Rubens Pessoa Gomes - Integrante / Carla Patricia Araujo Florentino - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de SP - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 5
Membro: Solange Wagner Locatelli.
2018-Atual. Educação para surdos no Ensino de Química
Descrição: O referido projeto tem por finalidade analisar o processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos em relação à disciplina de Química. Ainda que a Inclusão seja assunto recorrente nos mais diversos grupos sociais, quando analisamos a atual proposta de inclusão escolar oferecida aos alunos surdos, identificamos uma série de falhas que dificultam a aprendizagem do grupo, em relação à aprendizagem de conceitos abstratos e subjetivos que englobam essa importante área da Ciências, além disso, identificar em que momento as dificuldades com os conteúdos da Química surgem na trajetória escolar desses alunos e como os professores especialistas podem minimizar essas dificuldades evitando a evasão escolar dos surdos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . Integrantes: Solange Wagner Locatelli - Coordenador / Ronaldo Santos Santana - Integrante / Rubens Pessoa Gomes - Integrante / Carla Patricia Araujo Florentino - Integrante / juliana renovato vizza - Integrante. Número de produções C, T & A: 1
Membro: Solange Wagner Locatelli.
2016-2020. Avaliação no ensino de química
Descrição: É muito importante refletir sobre o papel da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, focalizando nos aspectos sobre o que é, por que e como avaliar em química, o que se constitui em um grande e necessário desafio. Neste projeto, pretende-se contribuir investigando e refletindo sobre o papel da avaliação em química e as concepções dos professores da área para possibilitar a reflexão de algumas visões solidificadas acerca da avaliação, qualificando a prática docente.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) . Integrantes: Solange Wagner Locatelli - Coordenador / Fabiola Ferreira Barbosa - Integrante / Bruna da Silva Ganassin - Integrante. Número de produções C, T & A: 1
Membro: Solange Wagner Locatelli.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (2)

Menção honrosa como um dos melhores trabalhos apresentados no III Jalequim, UNILA - Foz do Iguaçu.. 2018.
Membro: Solange Wagner Locatelli.
Aprovada em 1.º lugar no Concurso Público para Professor Adjunto A - Nível I, da carreira do Magistério Superior; Área: Ensino / Subárea: Ensino de Química, Universidade Federal do ABC.. 2016.
Membro: Solange Wagner Locatelli.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (51)

Formação pedagógica - Colégio Ateneu.Metacognição, neurociência e a sala de aula. 2024. (Encontro).
VI QUIEDUCA ? COLÓQUIO DA LICENCIATURA EM QUÍMICA.METACOGNIÇÃO E POSSIBILIDADES PARA ENSINAR E APRENDER. 2024. (Outra).
XXII Encontro Nacional do Ensino de Química.Metacognição no ensino de química. 2024. (Encontro).
5th International Baltic Symposium on Science and Technology Education (BALTICSTE2023).Drawings to learn chemistry: Limits and possibilities. 2023. (Simpósio).
Australian Conference on Science and Mathematics Education. PATTERNS DEMONSTRATED BY COLLEGE STUDENTS IN DRAWINGS REGARDING SODIUM CHLORIDE AND IMPLICATIONS FOR THE CLASSROOM. 2023. (Congresso).
Natural Science Education in a comprehensive school - 2023. Reflections and actions on Inquiry-Based Learning in teacher education - Brazil and South Africa connections. 2023. (Congresso).
X Congreso Internacional sobre Formación de Professores de Ciencias. Desenhos como possibilidade do repensar docente numa perspectiva metacognitiva. 2023. (Congresso).
International conference on chemistry education (ICCE - África do Sul). THE USE OF A METAVISUAL STRATEGY AND SELF-QUESTIONING TO LEARN CHEMISTRY CONCEPTS. 2022. (Congresso).
IOSTE. Analysis of drawings made by deaf students in the representation of water evaporation using the PhET simulator. 2022. (Congresso).
Movimentos Docentes. A metacognição em sala de aula para aprender e ensinar melhor. 2022. (Congresso).
NATURAL SCIENCE EDUCATION IN A COMPREHENSIVE SCHOOL-2022.The didactic approach of inquiry-based learning with the use of drawings ? considerations and notes for future research. 2022. (Encontro).
18.o Simpósio Brasileiro de Educação Química - SIMPEQUI.A metacognição e o Ensino de Química. 2021. (Simpósio).
27th National Scientific Practical Conference. USING ALTERNATIVE STRATEGY FOR IMPLEMENTING SIMPLE INVESTIGATIVE ACTIVITIES TO LEARN CHEMISTRY IN THE CLASSROOM. 2021. (Congresso).
4 rd INTERNATIONAL BALTIC SYMPOSIUM ON SCIENCE AND TECHNOLOGY EDUCATION.Drawing to learn science - some reflections. 2021. (Simpósio).
I Encontro Nacional de Estudos em Metacognição.Estratégias metacognitivas auxiliando na aprendizagem com relação aos níveis de representação em química. 2021. (Encontro).
III Semana da Química da UNIVASF.O papel do professor de química em tempos de fake news. 2021. (Outra).
IX Congreso internacional sobre formación de profesores de ciencias. Repensando a formação inicial de professores de química: atividades metavisuais e a reconstrução conceitual. 2021. (Congresso).
VIII Jornada de História da Ciência e Ensino e ao II Congresso Internacional de História da Ciência no Ensino. Uma abordagem histórica do mito de Galileu em meios digitais educacionais: possibilidades e aproximações. 2021. (Congresso).
VI Semana de Pedagogia - Fatece.O professor do futuro e as competências metacognitivas na sua prática docente - reflexões.. 2021. (Outra).
Colóquio Internacional de Pesquisa em Educação - Angola.Metacognição e aprimoramento da escrita acadêmica. 2020. (Outra).
Planejamento de cursos virtuais: como organizar sua disciplina- UFABC.Avaliação on-line: algumas reflexões/ideias. 2020. (Outra).
Seminários da pesquisa II.Contribuições da metacognição no processo de ensino-aprendizagem. 2020. (Seminário).
Seminários em educação química I e II do Programa de Pós-graduação em Química - UFAlfenas.Algumas considerações sobre a metacognição no ensino. 2020. (Simpósio).
Videocast - SESI-SP.Atividades investigativas por meio da tecnologia digital: limites e possibilidades. 2020. (Outra).
3 rd International Baltic Symposium on Science and Technology Education BalticSTE2019 - Lituânia.Metacognitive strategies in science and technology education: Limits and possibilities. 2019. (Simpósio).
CARTOGRAFIA DE SABERES: ENCONTRO REGIONAL DE PRÁTICAS EDUCATIVAS & VII SIMPÓSIO PIBID UFABC.Água: reflexões e questionamentos, uma abordagem interdisciplinar no ensino de química. 2019. (Encontro).
III Workshop - UNIFESP.Mitos e aprendizagem: contribuições da metacognição no ensino. 2019. (Encontro).
I Simpósio Internacional e IV Nacional de Tecnologias Digitais na Educação - UFMA.Reconstruindo ideias prévias em equilíbrio químico por meio da tecnologia. 2019. (Simpósio).
LASERA - Conferencia de lá Asociación Latinoamericana de Investigación en Educación en Ciencias - México. LA COMPRENSIÓN DEL PAPEL DE LA METACOGNICIÓN PARA LA EDUCACIÓN EN LA CIENCIA. 2019. (Congresso).
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência e a Universidade Federal do ABC.Tópicos de metacognição - para aprender e ensinar melhor. 2019. (Oficina).
XII SIM ESALQ USP.Metacognição na Educação. 2019. (Simpósio).
III Encontro Nacional de Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química, Física e Biologia - JALEQUIM,.O jogo para repensar conceitos de equilíbrio químico na percepção dos pibidianos - limites e possibilidades. 2018. (Encontro).
III Seminario de la Asociación Latino Americana de Investigación em Educación em Ciencias (Lasera) - Equador.Estratégia metavisual para aprendizagem de equilíbrio químico na percepção dos graduandos. 2018. (Seminário).
II Simpósio da Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática Docência e Currículo na atualidade: desafios e perspectivas.O uso de portfólios como estratégia metacognitiva no Ensino de Química. 2018. (Simpósio).
International LUMAT: Research and Practice in Math, Science and Technology Education - Finlândia.The use of Information and Communication Technology (ICT) as a metacognitive strategy for reconstructing basic chemistry concepts. 2018. (Simpósio).
Semana da Química da UNEB.ensinando química de maneira visual - uma possibilidade de inclusão para alunos surdos. 2018. (Outra).
SEMANA NACIONAL DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: DESAFIOS E ENFRENTAMENTOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO PARA COM AS CIÊNCIAS NATURAIS E SEMANA ACADÊMICA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO - UFG.Aprendizado e metacognição. 2018. (Outra).
VIII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA.A análise da dimensão cognitiva e incidentes metacognitivos de docentes em uma aula investigativa. 2018. (Encontro).
XVI International Scientific Conference? Siedlce University of Natural Sciences and Humanities - Polônia. Prior knowledge expressed by undergraduated students regarding to macro, submicro and symbolic levels. 2018. (Congresso).
XXXVI Encontro Nacional dos Estudantes de Química.A metacognição no ensino e aprendizagem de Química. 2018. (Encontro).
?PEHCM INTERNATIONAL SEMINAR: YOUNG PEOPLE AND SCIENCE?,. 2017. (Seminário).
2ND INTERNATIONAL BALTIC SYMPOSIUM ON SCIENCE AND TECHNOLOGY EDUCATION (BALTICSTE2017).The influence of chemical language in the reworking of basic concepts in electrochemistry. 2017. (Simpósio).
3.a semana das licenciaturas, VI Simpósio do PIBID e I Jornada Freireana.AVALIANDO O SUBPROJETO DE QUÍMICA NAS ESCOLAS. 2017. (Outra).
Congresso Nacional de Ensino de Ciências e de Formação de Professores - CECIFOP. Metacognição no ensino de ciências - para aprender e ensinar melhor. 2017. (Congresso).
III Conexão de Extensão Universitária da UFABC. Aulas investigativas em Química para o Ensino Fundamental i. 2017. (Congresso).
IX Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química.Análise da associação da metacognição com aulas investigativas em periódicos na área de ensino de ciências. 2017. (Encontro).
VII Encontro de Iniciação Científica - UFABC.Avaliador de trabalho. 2017. (Encontro).
X Congreso Internacional sobre Investigacion en Didactica de las Ciencias. Dificuldades na transição entre os níveis simbólico e submicro - repensar o macro pode auxiliar a compreender reações químicas?. 2017. (Congresso).
14.o Simpósio Brasileiro de educação Química (Simpequi).Tarefas contextualizadas mobilizam conceitos espontaneamente?. 2016. (Simpósio).
2.a Semana das Licenciaturas e do V Simpósio do PIBID da UFABC. 2016. (Encontro).
36.o Encontro de Debates Sobre o Ensino de Química (EDEQ).A metacognição apoiando melhores aprendizados em química ? estratégias e referências para pesquisa. 2016. (Encontro).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (4)

LOCATELLI, S. W.; LAMANAUSKAS, V.. 5th International Baltic Symposium on Science and Technology Education, Lithuania. 2023. Congresso
LOCATELLI, S. W.; LAMANAUSKAS, V.. 4th International Baltic Symposium on Science and Technology Education, Lithuania. 2021. Congresso
LOCATELLI, S. W.; ROSA, C. T. W. ; NEIDE, I. G. ; CORREA, N. ; PEIXOTO, M. A. P. ; BRABO, J. N. C.. I Encontro Nacional de Estudos em Metacognição. 2021. Congresso
LOCATELLI, S. W.; MIRANDA, M. A. G. ; CERQUEIRA, B. R. S. ; PAZ, G. S. B. ; ROCHA, A. B. ; LIMA, G. S. ; SILVA, F. A. ; SILVA, A. L.. III Simpósio da Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática. 2020. Congresso

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (5)

Solange Wagner Locatelli ⇔ Maisa Helena Altarugio (6.0)
GARCIA, M. S. ; SIQUEIRA, B. O. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; LOCATELLI, Solange Wagner. O jogo para repensar conceitos de equilíbrio químico na percepção dos pibidianos ? limites e possibilidades. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA. v. 6, p. 273-281, issn: 2447-6099, 2020.
LOCATELLI, S. W. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Estratégia metavisual para aprendizagem de equilíbrio químico na percepção dos graduandos. LATIN AMERICAN JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION. v. 6, p. 1-9, issn: 2007-9842, 2019.
ALTARUGIO, Maisa Helena; LOCATELLI, S. W.. Os saberes docentes e a formação do bom professor de Ciências. REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO. v. 25, p. 364-382, issn: 2238-0302, 2018.
LOCATELLI, S. W. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Estratégia metacognitiva para repensar e reconhecer conceitos em ligação iônica. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS). v. 12, p. 138-152, issn: 1982-2413, 2017.
ALTARUGIO, Maisa Helena; LOCATELLI, S. W.. Concepções e percepções de licenciandos sobre atividades lúdicas em sala de aula. Revista Eletrônica Ludus Scientiae. v. 1, p. 1-15, issn: 2527-2624, 2017.
LOCATELLI, Solange Wagner ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Contribuições das atividades lúdicas para a reflexão sobre a prática de futuros professores. Em: Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Márcia Helena Alvim. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: relatos de experiência das ações do Pibid/UFABC. 1ed.Campinas. : Leitura crítica. 2017.v. único, p. 25-35.

Solange Wagner Locatelli ⇔ Alvaro Takeo Omori (1.0)
NOVAKI, LUZIA PERES ; MARCHI, JULIANA ; OMORI, ALVARO TAKEO ; LOCATELLI, SOLANGE WAGNER. Percepções dos alunos sobre a mudança do curso presencial para o remoto durante a pandemia de COVID-19: um estudo de caso do ensino de Química Geral. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT. v. 10, p. e15101724184-19p., issn: 2525-3409, 2021.

Solange Wagner Locatelli ⇔ José Guilherme de Oliveira Brockington (1.0)
LOCATELLI, S. W.; BROCKINGTON, G.. Reconstruindo ideias prévias em equilíbrio químico por meio da tecnologia.. Revista Querubim (Online). v. 16, p. 86-93, issn: 1809-3264, 2020.

Solange Wagner Locatelli ⇔ Juliana Marchi (1.0)
NOVAKI, LUZIA PERES ; MARCHI, JULIANA ; OMORI, ALVARO TAKEO ; LOCATELLI, SOLANGE WAGNER. Percepções dos alunos sobre a mudança do curso presencial para o remoto durante a pandemia de COVID-19: um estudo de caso do ensino de Química Geral. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT. v. 10, p. e15101724184-19p., issn: 2525-3409, 2021.

Solange Wagner Locatelli ⇔ Marco Antonio Bueno Filho (1.0)
CIRILLO, T. C. ; ROMANO, M. A. ; BUENO FILHO, M. A. ; LOCATELLI, S. W.. Tarefas contextualizadas mobilizam relações conceituais espontaneamente? O caso de sujeitos experientes. Em: 14.o Simpósio Brasileiro de educação Química (Simpequi), 2016.

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Relatório gerado por scriptLattes V9. Os resultados podem ser afetados por possíveis falhas decorrentes de inconsistências no preenchimento dos Currículos Lattes. E-mail de contato: jesus.mena@ufabc.edu.br