PPG-ensino-e-historia-das-ciencias-e-da-matematica

Maisa Helena Altarugio

Possui graduação em Química (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade de São Paulo (1990), Mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo (2002) e doutorado em Educação (2007), também pela Universidade de São Paulo. Tem formação em Psicodrama Socioeducacional. Fez estágio pós-doutoral na Université de Montreal (Canadá). Possui Pós-Doutorado na UNESP - Rio Claro. É professora associada da Universidade Federal do ABC, desde 2008, docente do curso de Licenciatura em Química e do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática. Coordena o núcleo de Química no Programa Residência Pedagógica. Atualmente é Coordenadora do curso de Licenciatura em Ciências Naturais e Humanas da UFABC. Suas pesquisas estão voltadas para o ensino de Ciências/Química e para a formação de professores, campos onde articula a Educação, a Psicanálise, as Artes e o Psicodrama. Ganhadora do Prêmio FEBRAP 2020. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/6340873783058219 (09/10/2024)

Rótulo/Grupo: PERMANENTE

Bolsa CNPq:

Período de análise:

Endereço: Universidade Federal do ABC, Centro de Ciências Naturais e Humanas. Avenida dos Estados, 5001 Santa Terezinha 09210580 - Santo André, SP - Brasil Telefone: (11) 49968381 URL da Homepage: http://www.ufabc.edu.br

Grande área: Ciências Exatas e da Terra

Área: Química

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (8)
1. MARTINS, G. C. ; GALVAO, V. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Explorando o uso de memes como recurso significativo em aulas do Programa Ciência na Escola. Amazônia (UFPA). v. 19, p. 34-48, issn: 2317-5125, 2023.
2. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. A Competência Profissional de Professores em Formação Continuada: uma experiência do Programa Ciência na Escola. Educação química. v. 1, p. 1-19, issn: 2527-0915, 2023.
3. LEITE DA SILVA, ALEXANDRE ; HELENA ALTARUGIO, MAISA. Les conditions favorables à la réussite d?un stage selon les stagiaires en formation au Brésil. FORMATION ET PROFESSION (SAINTE-FOY). v. 29, p. 1-13, issn: 1718-8237, 2021.
4. SILVA, A. L. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Fatores que promovem experiências satisfatórias nos estágios supervisionados na visão de licenciandos em química. Scientia Naturalis. v. 3, p. 1035-1048, issn: 2596-1640, 2021.
5. PAVIOTI, L. A. S. ; ALTARUGIO, MAISA HELENA. A POTENCIALIDADE LÚDICA NOS LIVROS DIDÁTICOSDE CIÊNCIAS DOS ANOS INICIAIS. Revista Elerrônica Ludus Scientiae. v. 5, p. 149-161, issn: 2527-2624, 2021.
6. PASCUI, M. Z. ; ALTARUGIO, MAISA HELENA. CONCEPÇÕES PRÉVIAS E OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS NO ENSINO DE ATOMÍSTICA: UMA ABORDAGEM A PARTIR DO MÉTODO EDUCACIONAL PSICODRAMÁTICO. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa). v. 11, p. 53-70, issn: 2179-426X, 2020.
7. GARCIA, M. S. ; SIQUEIRA, B. O. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; LOCATELLI, Solange Wagner. O jogo para repensar conceitos de equilíbrio químico na percepção de pibidianos - limites e possibilidades. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA. v. 6, p. 273-281, issn: 2447-6099, 2020.
8. FORTUNATO, I. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; ARAUJO, O. H. A. ; MEDEIROS, E. A.. Disciplina de didática e a formação de professores de ciências: uma amostragem nacional. SOUTH AMERICAN JOURNAL OF BASIC EDUCATION, TECHNICAL AND TECHNOLOGICAL. v. 7, p. 101-117, issn: 2446-4821, 2020.
Livros publicados/organizados ou edições (2)
1. OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de (Org.) ; PALHARINI, L. A. (Org.) ; ALTARUGIO, M. H. (Org.) ; BUENO FILHO, M. A. (Org.). Desafios de formar professores e ensinar na pandemia : relatos de experiência do Programa de Residência Pedagógica - UFABC. 1 ed. Santo André: EDUFABC, 2022. v. 1, p. 332.
2. ALTARUGIO, Maisa Helena; MARTIN, M. A. F. (Org.). Pedagogia Psicodramática: uma proposta de metodologia ativa de Maria Alicia Romaña. 1 ed. São Paulo: Ágora, 2022. v. 1, p. 200.
Capítulos de livros publicados (5)
1. ALTARUGIO, Maisa Helena. Aprendizagens docentes na pandemia: do ensino remoto ao ensino presencial. Em: Desafios de formar professores e ensinar na pandemia : relatos de experiência do Programa de Residência Pedagógica - UFABC. (Org.). Desafios de formar professores e ensinar na pandemia : relatos de experiência do Programa de Residência Pedagógica - UFABC. 1ed.Santo André. : EDUFABC. 2022.v. 1, p. 70-77.
2. ALTARUGIO, Maisa Helena. Licões da pandemia: práticas docentes reveladas pelo sociodrama pedagógico. Em: Rosa Lidia Pontes. (Org.). Psicodrama e pandemia: olhares, reflexões e ações. 1ed.São Paulo. : Amazon. 2022.v. 1, p. 7-23.
3. ALTARUGIO, Maisa Helena. A angústia do encontro. Em: Rosa Lidia Pontes. (Org.). Psicodrama e pandemia: olhares, reflexões e ações. 1ed.São Paulo. : Amazon. 2022.v. 1, p. 53-56.
4. SILVA, A. L. ; ALTARUGIO, MAISA HELENA. O PAPEL DO SUPERVISOR NA ESCOLA CAMPO DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS OBRIGATÓRIOS. Em: Juliana Rink; Alessandra A. Viveiro; Alexandre Shigunov Neto; Marcelo Esteves de Andrade. (Org.). PESQUISAS E EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 1ed.Itapetininga. : Hipótese. 2022.v. 1, p. 237-247.
5. ALTARUGIO, Maisa Helena. A dimensão afetiva da aprendizagem no contexto do psicodrama pedagógico. Em: Robson Macedo Novais. (Org.). Aspectos afetivos e emocionais da prática educativa. 1ed.Curitiba. : Editora CRV. 2021.v. 1, p. 151-162.
Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (10)
1. ALTARUGIO, Maisa Helena; STEIL, L. J. ; CRUZ, E. S.. CAMINHANDO PELO ENSINO DE CIÊNCIAS: FORMANDO PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS. Em: VI Congresso Nacional de Formação de Professores e XVI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, v. 1, p. 1-7, 2023.
2. ALTARUGIO, Maisa Helena. CRIATIVIDADE E ESPONTANEIDADE NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. Em: VI Congresso Nacional de Formação de Professores e XVI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, v. 1, p. 1-10, 2023.
3. PAVIOTI, L. A. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. AS PESQUISAS SOBRE O DESENHO INFANTIL EM AULAS DE CIÊNCIAS DOS ANOS INICIAIS. Em: XIV ENPEC - ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, v. 1, p. 1-11, 2023.
4. SOUZA, C. F. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. O ensino da química na modalidade remota: videoaulas como materiais potencialmente significativos. Em: XII Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química (XII EPPEQ, v. 1, p. 1-10, 2023.
5. MARTINS, G. C. ; GALVAO, V. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. O ENSINO REMOTO E A DOMESTICAÇÃO DE TICS EM AULAS INTERDISCIPLINARES DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA. Em: III Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores, v. 3, 2022.
6. SILVA, A. L. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. FATORES QUE PROMOVEM EXPERIÊNCIAS SATISFATÓRIAS NOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NA VISÃO DE LICENCIANDOS EM QUÍMICA. Em: 20º Encontro Nacional de Ensino de Química - ENEQ, 2021.
7. SILVA, A. L. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. EXPECTATIVAS DOS ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA EM RELAÇÃO AO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. Em: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - XIII ENPEC, v. 1, p. 1-7, 2021.
8. ALTARUGIO, Maisa Helena; SOUZA NETO, S.. A ORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PELO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO NOVATO: DESAFIOS, QUALIDADES E IMPLICAÇÕES PARA O PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE. Em: IV Congresso Nacional de Formação de Professores, v. 1, p. 1-12, 2020.
9. PAVIOTI, L. A. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Explorando a interface do lúdico com o ensino de ciências através das músicas do grupo Palavra Cantada. Em: VII CONEDU - Congresso Nacional de Educção, v. único, 2020.
10. ALTARUGIO, Maisa Helena; MARTIN, M. A. F.. O Psicodrama Pedagógico revelando o papel social e psicodramático do professor. Em: 22º Congresso Brasileiro de Psicodrama, v. único, p. 1-15, 2020.
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (2)
1. ALTARUGIO, Maisa Helena. La créativité du rôle professionnel des enseignants dans le cadre de la formation continue. Em: 11e Colloque international en éducation, 2024, Montreal. Colloque du CRIFPE, p. 1-1, 2024.
2. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Le rôle du processus collaboratif dans la formation interdisciplinaire des enseignantes. Em: 11e Colloque international en éducation, 2024, Montreal. Colloque du CRIFPE, p. 1-1, 2024.
Artigos aceitos para publicação (1)
1. RODRIGUES MOTA, AMANDA ; LIMA, JAILSON ; HELENA ALTARUGIO, MAISA. Reflexões docentes sobre uma prática lúdica e criativa em sala de aula. Química Nova na Escola (online). 2024.
Apresentações de trabalho (13)
1. ALTARUGIO, Maisa Helena. CRIATIVIDADE E ESPONTANEIDADE NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2024. Apresentação de Trabalho/Congresso
2. ALTARUGIO, Maisa Helena; STEIL, L. J.. CAMINHANDO PELO ENSINO DE CIÊNCIAS: FORMANDO PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS. 2024. Apresentação de Trabalho/Congresso
3. ALTARUGIO, Maisa Helena. La créativité du rôle professionnel des enseignants dans le cadre de la formation continue. 2024. Apresentação de Trabalho/Comunicação
4. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Le rôle du processus collaboratif dans la formation interdisciplinaire des enseignantes. 2024. Apresentação de Trabalho/Comunicação
5. SOUZA, C. F. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. O ensino da química na modalidade remota: videoaulas como materiais potencialmente significativos,. 2023. Apresentação de Trabalho/Comunicação
6. PAVIOTI, L. A. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. As pesquisas sobre o desenho infantil em aulas de ciências dos anos iniciais. 2023. Apresentação de Trabalho/Congresso
7. MARTINS, G. C. ; GALVAO, V. S. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. O ENSINO REMOTO E A DOMESTICAÇÃO DE TICS EM AULAS INTERDISCIPLINARES DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA. 2022. Apresentação de Trabalho/Congresso
8. SILVA, A. L. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. FATORES QUE PROMOVEM EXPERIÊNCIAS SATISFATÓRIAS NOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NA VISÃO DE LICENCIANDOS EM QUÍMICA. 2021. Apresentação de Trabalho/Comunicação
9. ALTARUGIO, Maisa Helena. Aprendizagens de professores no ensino remoto: quais permanecem?. 2021. Apresentação de Trabalho/Comunicação
10. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. A Competência Profissional de Professores em Formação Continuada: uma experiência do Programa Ciência na Escola d. 2021. Apresentação de Trabalho/Outra
11. SILVA, A. L. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. EXPECTATIVAS DOS ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA EM RELAÇÃO AO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. 2021. Apresentação de Trabalho/Congresso
12. ALTARUGIO, MAISA HELENA. O resgate do papel do professor: uma análise a partir das contribuições do Psicodrama Pedagógico no contexto da formação docente. 2020. Apresentação de Trabalho/Comunicação
13. ALTARUGIO, MAISA HELENA; MARTIN, M. A.. O Psicodrama Pedagógico: revelando o papel social e psicodramático do professor. 2020. Apresentação de Trabalho/Congresso
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro (0)
Programas de computador sem registro (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (2)
1. ALTARUGIO, Maisa Helena. Falta de dados sobre bullying no ABC prejudica combate a incidência de casos. 2023. (Programa de rádio ou. 2023.
2. LIMA, E. C. C. ; ALTARUGIO, Maisa Helena. Programa Ciência na Escola. 2021.
Demais tipos de produção técnica (0)

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (3)
1. CRISTINA DE MOURA RAMOS. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SIGNIFICATIVAS, TRANSFORMADORAS E EDIFICANTES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2024.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
2. PAOLA MILUSSKA SANDOVAL CERRON. JOGOS DIGITAIS NO PROCESSO DE ASSIMILAÇÃO DA LINGUAGEM RECEPTIVA EM CRIANÇAS COM TEA. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2023.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
3. Lindeia Alves Saraiva Pavioti. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS EM ENSINO INVESTIGATIVO NA PESPECTIVA LÚDICA. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2021.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
Dissertação de mestrado (2)
1. AMANDA RODRIGUES MOTA. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA ESTIMULAR A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA EM CIÊNCIAS. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2024.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
2. Valéria Cristina da Silva. Reflexões sobre o papel da educação midiática no ensino de ciências: reconhecendo a importância da igualdade de gênero. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2023.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (2)
1. ALEXANDRE LEITE DA SILVA. COMPETÊNCIAS E APTIDÕES PESSOAIS NECESSÁRIAS PARA O ENSINO NA MODALIDADE REMOTA: UM ESTUDO DE CASO NOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS DA UFABC. Dissertação (Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2022.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
2. LINDÉIA ALVES SARAIVA PAVIOTI. ATIVIDADES LÚDICAS COMO ESTRATÉGIAS PARA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA DE ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2021.
  Orientador: Maisa Helena Altarugio.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (3)

Camila Ferreira de Souza. O ensino da química na modalidade remota: construção e aplicação de materiais potencialmente significativos. (Graduando em Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas) - Universidade Federal do ABC, Fundação Universidade Federal do ABC. 2022.
Orientador: Maisa Helena Altarugio.
Marcos de Lima Carvalho. Estudo dos materiais lúdicos para o ensino de química: uma revisão: bibliográfica dos trabalhos publicados no JALEQUIM. (Graduando em Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas) - Universidade Federal do ABC, . 2022.
Orientador: Maisa Helena Altarugio.
Gabriel Cunha Martins. o papel das ferramentas digitais na promoção da Aprendizagem Significativa. (Graduando em Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2020.
Orientador: Maisa Helena Altarugio.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (2)

2023-Atual. Articulação entre equidade, interculturalidade e educação ambiental nas práticas escolares e formativas: ampliando possibilidades em diferentes biomas
Descrição: Este projeto submetido para Chamada CNPq/MCTI N 10/2023 - Faixa B - Grupos Consolidados, coordenado por Rosana Louro Ferreira Silva, buscará gerar evidências científicas sobre o potencial das escolas para uma educação ambiental focada na indissociabilidade entre sustentabilidade e equidade. Será desenvolvido em parceria do Grupo de Pesquisa em Educação ambientalde formação de educadores com professores de escolas públicas e se propõe a investigar um processo articuladorpara a consolidação de escolas sustentáveis, baseadas na equidade e na justiça socioambiental. Os referenciaisteóricos que estão sendo mobilizados são os da pesquisa participante, aprendizagem social, complexidade,educação ambiental crítica e da educação para a equidade. O objetivo é investigar, de forma colaborativa comprofessores da educação básica pública, os desafios e potencialidade dos processos de educação ambientalescolar, considerando uma formação com equidade para a sustentabilidade, a partir do tripé de associação entreos currículos e seus materiais associados, práticas escolares e formação docente, analisando produtos eprocessos formativos. As etapas da pesquisa perpassam a análise documental, os processos formativos em rede,bem como a investigação de processos de autoria escolares no engajamento de estudantes e professores nastemáticas de sustentabilidade socioambiental. Os dados serão coletados por meio de documentos curriculares epedagógicos, questionários, grupo focal, entrevistas, interações discursivas e análise de produções de professorese de estudantes em processos formativos. Os resultados esperados serão consolidados e divulgados de formacolaborativa nas escolas e cursos de formação continuada, bem como por meio de um Repositório deExperiências Utilizáveis para a Sustentabilidade e Equidade (REUSE) e possibilitarão contribuições em políticaspúblicas educacionais e de abordagens pedagógicas interdisciplinares que visem à melhoria da formaçãosocioambiental de estudantes e professores da educação básica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . Integrantes: Maisa Helena Altarugio - Integrante / Rosana Louro Ferreira Silva - Coordenador / Eliane Cristina Couto de Lima - Integrante / Denise de La Corte Bacci Toledo - Integrante / Natalia Pirani Ghilardi-Lopes - Integrante / Amanda Rodrigues Mota - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Membro: Maisa Helena Altarugio.
2023-Atual. Equidade e sustentabilidade na articulação entre currículos, práticas pedagógicas e formação docente em escolas públicas paulistas
Descrição: Este projeto está sendo submetido junto ao edital PROEDUCA da FAPESP, na linha Ensino Público, e buscará gerarevidências científicas sobre o potencial das escolas para uma educação ambiental focada na indissociabilidadeentre sustentabilidade e equidade. Será desenvolvido em parceria do Grupo de Pesquisa em Educação ambientalde formação de educadores com professores de escolas públicas e se propõe a investigar um processo articuladorpara a consolidação de escolas sustentáveis, baseadas na equidade e na justiça socioambiental. Os referenciaisteóricos que estão sendo mobilizados são os da pesquisa participante, aprendizagem social, complexidade,educação ambiental crítica e da educação para a equidade. O objetivo é investigar, de forma colaborativa comprofessores da educação básica pública, os desafios e potencialidade dos processos de educação ambientalescolar, considerando uma formação com equidade para a sustentabilidade, a partir do tripé de associação entreos currículos e seus materiais associados, práticas escolares e formação docente, analisando produtos eprocessos formativos. As etapas da pesquisa perpassam a análise documental, os processos formativos em rede,bem como a investigação de processos de autoria escolares no engajamento de estudantes e professores nastemáticas de sustentabilidade socioambiental. Os dados serão coletados por meio de documentos curriculares epedagógicos, questionários, grupo focal, entrevistas, interações discursivas e análise de produções de professorese de estudantes em processos formativos. Os resultados esperados serão consolidados e divulgados de formacolaborativa nas escolas e cursos de formação continuada, bem como por meio de um Repositório deExperiências Utilizáveis para a Sustentabilidade e Equidade (REUSE) e possibilitarão contribuições em políticaspúblicas educacionais e de abordagens pedagógicas interdisciplinares que visem à melhoria da formaçãosocioambiental de estudantes e professores da educação básica. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Maisa Helena Altarugio - Integrante / Rosana Louro Ferreira Silva - Coordenador / Beatriz Vieira Freire - Integrante / Cristina Leite - Integrante / Denise de La Corte Bacci Toledo - Integrante / Natalia Pirani Ghilardi-Lopes - Integrante / Patricia Mie Matsuo - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Cooperação.
Membro: Maisa Helena Altarugio.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (1)

Categoria 2 - Artigo inédito de alunos nos Níveis II e III (ainda cursando) e/ou titulados nível I com até 05 anos de conclusão, FEBRAP - Federação Brasileira de Psicodrama.. 2020.
Membro: Maisa Helena Altarugio.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (5)

III Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores. O ENSINO REMOTO E A DOMESTICAÇÃO DE TICS EM AULAS INTERDISCIPLINARES DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA. 2022. (Congresso).
20º Encontro Nacional de Ensino de Química - ENEQ.FATORES QUE PROMOVEM EXPERIÊNCIAS SATISFATÓRIAS NOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NA VISÃO DE LICENCIANDOS EM QUÍMICA. 2021. (Encontro).
2e Congrès international sur la formation et la profession enseignante - Brésil. Aprendizagens de professores no ensino remoto: quais permanecem?. 2021. (Congresso).
AFIRSE. O resgate do papel do professor: uma análise a partir das contribuições do Psicodrama Pedagógico no contexto da formação docente. 2020. (Congresso).
VII CONEDU - Congresso Nacional de Educação. Explorando a interface do lúdico com o ensino de ciências através das músicas do grupo Palavra Cantada. 2020. (Congresso).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (0)

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (2)

Maisa Helena Altarugio ⇔ Ailton Paulo de Oliveira Júnior (1.0)
OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de (Org.) ; PALHARINI, L. A. (Org.) ; ALTARUGIO, M. H. (Org.) ; BUENO FILHO, M. A. (Org.). Desafios de formar professores e ensinar na pandemia : relatos de experiência do Programa de Residência Pedagógica - UFABC. 1 ed. Santo André: EDUFABC, 2022. v. 1, p. 332.

Maisa Helena Altarugio ⇔ Solange Wagner Locatelli (1.0)
GARCIA, M. S. ; SIQUEIRA, B. O. ; ALTARUGIO, Maisa Helena ; LOCATELLI, Solange Wagner. O jogo para repensar conceitos de equilíbrio químico na percepção dos pibidianos ? limites e possibilidades. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA. v. 6, p. 273-281, issn: 2447-6099, 2020.

Data de processamento: 16/11/2024 16:26:22

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