Descrição: Com o avanço da Pandemia causada pelo novo Coronavírus em vários países do mundo, o Brasil vem assumindo diversas estratégias sanitárias preventivas ao avanço da Covid-19, dentre elas o distanciamento social. A suspensão das aulas presenciais, em qualquer nível de ensino, em todo território nacional representa, possivelmente, uma das ações de maior impacto no regime de excepcionalidade que estamos vivendo. O uso de tecnologias para realização de aulas remotas tem se efetivado como a atual realidade de nossas escolas, deixando-nos em alerta para as consequências, riscos e alterações das dinâmicas escolares para o processo de aprendizagem, bem como para o acirramento das desigualdades. Preocupados com os alunos público-alvo da educação especial (PAEE), esta pesquisa de abordagem metodológica mista (quantitativa-qualitativa), propõe um estudo exploratório e descritivo, a partir da aplicação de um questionário on-line, direcionado aos professores da educação básica, das redes públicas e privada, que atuam no atendimento educacional especializado e/ou com o PAEE na classe comum. Objetiva-se identificar, na visão dos professores quais são os desafios enfrentados para se garantir o acesso e a participação desse alunado nas aulas remotas, assim como as estratégias propostas com vistas a garantir o direito à educação na perspectiva inclusiva.
palavras-chave: Educação Especial, Educação Inclusiva, Pandemia, Ensino remoto.. 
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. 

Integrantes: Kate Mamhy Oliveira Kumada (UFABC) - Adriana Pagaime (FCC) - Rosângela Gavioli Prieto (USP) - Douglas Christian Ferrari de Melo (UFES) - Silvana Lucena dos Santos Drago (USP) - Amélia Cristina Abreu Artes (FCC)