Especialistas Seniores em Covid-19 com atuação no Brasil

Juliana Alves Assis

Possui graduação em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1983), mestrado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (1995) e doutorado em Linguística pela Universidade Federal de Minas Gerais (2002). Professora Adjunto IV da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas), atuando na graduação e na pós-graduação em Letras. É líder do Grupo de Pesquisa, cadastrado no CNPq, ?Práticas formativas e profissionais: identidades e representações nos discursos?. Tem experiência na área de Linguística, no domínio da Linguística Aplicada, atuando sobretudo nos seguintes temas: escrita acadêmica, formação de professores e tecnologia digital. Realizou estágio de pós-doutoramento na Université Stendhal - Grenoble 3/França em 2011, desenvolvendo pesquisa sobre o processo de escrita acadêmica e sua relação com as representações sociais dos estudantes, tendo em vista as discussões sobre a didática da escrita e o letramento universitário. É bolsista de produtividade do CNPq - nível 2. (Texto informado pelo autor)

https://lattes.cnpq.br/6640385823403714 (13/04/2021)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq: Nível 2

Período de análise:

Endereço: Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Instituto de Ciências Humanas da PUC Minas, Departamento de Letras. Rua Dom José Gaspar, 500 Coração Eucarístico 30535-610 - Belo Horizonte, MG - Brasil Telefone: (31) 33194336 URL da Homepage: http:www.pucminas.br

Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Área: Lingüística

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (23)
1. OLIVEIRA, A. R. ; BRASILEIRO, A. M. M. ; ASSIS, J. A.. Ser professor no Brasil nos tempos da Covid-19: o que mudou?. REVISTA VIRTUAL DE ESTUDOS DA LINGUAGEM. v. 18, p. 499-513, issn: 1678-8931, 2020.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2. Juliana Alves ASSIS; BRASILEIRO, A. M. M.. Corriger des questions de compréhension du PISA : points de vue d?enseignants du Brésil et de la France. Education Comparee. v. 25-25, p. 89-114, issn: 0339-5456, 2020.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3. Juliana Alves ASSIS; BART, D.. LE PISA : REGARDS CROISES BRESIL ? FRANCE SUR UNE APPROCHE INTERNATIONALE DE L?EVALUATION DE LA COMPREHENSION DE L?ECRIT. Education Comparee. v. 24-25, p. 11-40, issn: 0339-5456, 2020.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. ASSIS, J. A. Discursos de orientadores brasileiros e franceses no e sobre o feedback aos textos de seus mestrandos e doutorandos: um olhar sobre critérios e expedientes em torno da apropriação da palavra de outrem na escrita acadêmica. Linguagem & Ensino (UCPel). v. 22, p. 533, issn: 1983-2400, 2019.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. ASSIS, J. A.; KOMESU, F. C. ; BAILLY, S.. APRESENTAÇÃO. Revista do GEL. v. 14, p. 7-17, issn: 1984-591X, 2018.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6. ASSIS, J. A.; KOMESU, F. C. ; BAILLY, S.. PRESENTATION. Revista do GEL. v. 14, p. 18-28, issn: 1984-591X, 2018.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7. ASSIS, J. A.; BAILLY, S. ; CORREA, M. L. G.. Ainda em torno da escrita no ensino superior: demandas para o ensino e a pesquisa. SCRIPTA. v. 21, p. 9-22, issn: 2358-3428, 2017.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8. ASSIS, J. A.; BAILLY, S. ; CORREA, M. L. G.. Still around the issue of writing in higher education: teaching and research demands. SCRIPTA. v. 21, p. 23-36, issn: 2358-3428, 2017.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9. ASSIS, J. A.; BARROS, E. B. R.. Diversidade e potencialidades da análise do discurso e do estudo de gêneros do discurso. CADERNO CESPUC DE PESQUISA. SÉRIE ENSAIOS. v. 29, p. 1-11, issn: 2358-3231, 2016.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10. ASSIS, J. A.; BAILLY, S. ; DENEIRE, M.. Écrire et apprendre à écrire à l?université brésilienne, française et québécoise : questions de recherche en didactique des langues. Mélanges Crapel : Revue en didactique des langues et sociolinguistique. v. 37, p. 1-5, issn: 1952-4250, 2016.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11. ASSIS, J. A.; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; LOPES, M. A. P. T.. Diálogos, interfaces e desafios em estudos sobre a linguagem em ação. SCRIPTA. v. 19, p. 1-18, issn: 2358-3428, 2015.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12. SILVA, Jane Quintiliano Guimaraes ; ASSIS, J. A. ; LOPES, Maria Angela Paulino Teixeira. Diálogos, interfaces e desafios em estudos sobre a linguagem em ação ( apresentação da revista). SCRIPTA. v. V.19, p. 11-28, issn: 2358-3428, 2015.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13. ASSIS, J. A. Ações do professor e do universitário nas práticas de ensino e de aprendizagem da escrita acadêmica: o papel da avaliação e da reescrita no processo de apropriação do gênero resenha. Eutomia (Recife). v. 1, p. 543-561, issn: 1982-6850, 2014.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14. ASSIS, J. A. Representações sobre os textos acadêmico-científicos: pistas para a didática da escrita na universidade. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978). v. 43, p. 801-815, issn: 1413-0939, 2014.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
15. ASSIS, J. A.; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; BARLETT, L.. Letramento e identidade: questões em estudo. Scripta (PUCMG). v. 17, p. 9-22, issn: 1516-4039, 2013.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
16. SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; ASSIS, J. A. ; BARROS, E. B. R.. Das representações sociais às tramas do sentido: uma incursão em (con)formações e práticas discursivas cotidianas. CADERNO CESPUC DE PESQUISA. v. 23, p. 1-7, issn: 2358-3231, 2013.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
17. SILVA, Jane Quintiliano Guimaraes ; ASSIS, J. A. ; BARROS,. Das representações sociais às tramas do sentido: uma incursão em (con)formações e práticas discursivas cotidianas. Cadernos Cespuc de Pesquisa. v. 23, p. 1-7, issn: 2358-3231, 2013.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
18. SILVA, Jane Quintiliano Guimaraes ; ASSIS, J. A. ; BARTLETT, L.. Letramento e identidade: questões em estudo. Scripta (PUCMG). v. 17, p. 9-22-22, issn: 1516-4039, 2013.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
19. ASSIS, J. A.; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; RINCK, F.. Qual abordagem erigir para pensar as práticas de leitura e escrita na formação acadêmica e/ou na vida profissional?. Scripta (PUCMG). v. 16, p. 7-16, issn: 1516-4039, 2012.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
20. SILVA, Jane Quintiliano Guimaraes ; ASSIS, J. A. ; RINCK, F.. Qual abordagem erigir para pensar as práticas de leitura e escrita na formação acadêmica e/ou na vida profissional. Scripta (PUCMG). v. 16, p. 7, issn: 1516-4039, 2012.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
21. ASSIS, J. A. Saberes, valores e crenças sobre a prática docente no discurso do professor em formação. Perspectiva (UFSC). v. 28, p. 467-488, issn: 0102-5473, 2011.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
22. ASSIS, J. A.; CAVALCANTE, S. M. S.. Educar com e para o uso da tecnologia: impactos da utilização de ferramenta da web no processo de formação do bacharel em Letras. Educação & Tecnologia. v. 16, p. 33-47, issn: 1414-5057, 2011.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
23. ASSIS, J. A.; LOPES, M. A. P. T.. ETHOS, DISCURSOS E REPRESENTAÇÕES NA ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS: PISTAS DE UM PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. SCRIPTA (PUCMG). v. 13, p. 71-94, issn: 1516-4039, 2010.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Livros publicados/organizados ou edições (7)
1. KOMESU, F. C. (Org.) ; ASSIS, J. A. (Org.) ; FLUCKIGER, C. (Org.). Práticas discursivas em letramento acadêmico: Questões em estudo - Efeitos da Covid em práticas letradas acadêmicas. 4 ed. Belo Horizonte: PUC Minas, 2020. v. 4, p. 476.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2. RODRIGUES, D. L. D. I. (Org.) ; ASSIS, J. A. (Org.). No ritmo do texto: questões contemporâneas de edição. 1 ed. Divinópolis: Gulliver, 2019. v. 1, p. 136.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3. KOMESU, F. C. (Org.) ; ASSIS, J. A. (Org.). Práticas discursivas em letramento acadêmico: questões em estudo: Ensaios sobre a escrita acadêmica. 1 ed. Belo Horizonte: PUC Minas, 2019. v. 1, p. 136.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. KLEIMAN, A. B. (Org.) ; ASSIS, J. A. (Org.). Significado e ressignificações do letramento: desdobramentos de uma perspectiva sociocultural sobre a escrita. 1 ed. Mercado de Letras: Campinas/SP, 2016. v. 1, p. 418.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. GUIMARAES, R. B. J. (Org.) ; ASSIS, J. A. (Org.) ; OLIVEIRA, A. R. (Org.). Leitura e Escrita na Educação Básica e no Ensino Superior: pesquisa, formação e atuação de professores. 1 ed. Belo Horizonte: Cespuc/PUC Minas, 2016. v. 1, p. 248.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6. SILVA, J. Q. G. (Org.) ; ASSIS, J. A. (Org.) ; MORAIS, M. M. (Org.). Ensaios sobre Leitura 3 - Leituras: espaço de investigação, reflexões e vivência de leitores. 3 ed. Belo Horizonte: PUC Minas, 2016. v. 3, p. 292.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7. BOCH, F. (Org.) ; ASSIS, J. A. (Org.) ; RINCK, F. (Org.). Letramento e Formação Universitária: formar para a escrita e pela escrita. 1 ed. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2015. v. 1, p. 506.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Capítulos de livros publicados (17)
1. ASSIS, J. A.; MOREIRA, A. G.. (Auto)reflexão e partilha na (re)construção de saberes para a futura atuação docente: efeitos de vinhetas na formação de estagiários. Em: GUIMARÃES, A. M. de M.; CARNIN, A.; LOUSADA, E. G.. (Org.). O Interacionismo Sociodiscursivo em foco: reflexões sobre uma teoria em contínua construção e uma práxis em movimento. 1ed.Araraquara/SP. : Letraria. 2020.v. 1, p. 163-182.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2. ASSIS, J. A.; FERREIRA, V. B. A. V.. Valores, critérios e representações em torno da avaliação da escrita acadêmica nos discursos do professor. Em: KERSCH, D. F.; TINOCO, G. A.; MARQUES, R. G.; FERNANDES, V. A.. (Org.). Letramentos na, para e além da escola. 1ªed.Campinas. : Pontes. 2020.p. 157-175.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3. ASSIS, J. A.; KOMESU, F. C. ; FLUCKIGER, C.. Em torno dos efeitos da Covid em práticas letradas acadêmicas. Em: ASSIS, J. A.; KOMESU, F. C.; FLUCKINGER, C.. (Org.). Práticas discursivas em letramento acadêmico: Questões em estudo - Efeitos da Covid em práticas letradas acadêmicas. 1ed.Belo Horizonte. : PUC Minas. 2020.v. 4, p. 8-31.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. ASSIS, J. A.; SILVA, S. O.. Ingressar na escrita acadêmica: práticas didáticas e o enfrentamento de conflitos e mitos sobre o 'métier' acadêmico. Práticas discursivas em letramento acadêmico: Questões em estudo - Estudos aplicados à prática da escrita acadêmica: colocando a mão na massa. 1ed.Belo Horizonte. Em: . : PUC Minas. 2020.v. 3, p. 84-109.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. MARINS, P. L. P. ; ASSIS, J. A.. O discurso do professor sobre o PISA - relações dialógicas e posicionamentos. Em: JEUNON, Franca Arenare; LOBATO, Wolney; HANRIOT, Sérgio de Morais. (Org.). Iniciação Científica: destaques 2018. 1ed.Belo Horizonte. : PUC Minas. 2019.v. 1, p. 237-249.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6. ASSIS, J. A.; KOMESU, F. C.. Por que estudar a escrita acadêmica: palavras iniciais. Em: ASSIS, Juliana Alves; KOMESU, Fabiana. (Org.). Práticas discursivas em letramento acadêmico: questões em estudo: Ensaios sobre a escrita acadêmica. 1ed.Belo Horizonte. : PUC Minas. 2019.v. 1, p. 5-13.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7. ASSIS, J. A.; RODRIGUES, D. L. D. I.. Autoria, texto, revisão. Em: No ritmo do texto: questões contemporâneas de edição. (Org.). RODRIGUES, D. L. D. I; ASSIS, J. A.. 1ed.Divinopólis. : Gulliver. 2019.v. 1, p. 9-16.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8. ASSIS, J. A. ?Como é que eu faço então pra minha voz aparecer no texto?? Marcas da apropriação de gêneros acadêmicos no processo de letramento da/na universidade. Em: ABREU-TARDELLI, LÍlian Santos; KOMESU, Fabiana Cristina. (Org.). Letramentos e gêneros textuais/discursivos: aproximações e distanciamentos. 1ed.Belo Horizonte. : PUC Minas. 2018.v. 1, p. 52-68.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9. Juliana Alves ASSIS. Representações sociais sobre o professor na formação inicial docente: diálogos e confrontos. Em: Carla L. Reichmann, Ana Lúcia Guedes-Pinto. (Org.). Horizontes (Im)possíveis no estágio: práticas de letramento e formação de professores de línguas. 1ªed.Campinas. : Pontes. 2018.p. 67-84.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10. ASSIS, J. A. Representações sociais e letramento. Em: KLEIMAN, Angela B, ASSIS, Juliana A.. (Org.). Significados e ressignificações do letramento: desdobramentos de uma perspectiva sociocultural sobre a escrita. 1ed.Campinas/SP. : Mercado de Letras. 2016.v. 1, p. 63-88.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11. ASSIS, J. A.; OLIVEIRA, A. R. ; GUIMARAES, R. B. J.. Universidade e Escola: encontros necessários e possíveis - Palavras iniciais. Em: ASSIS, Juliana A.; GUIMARÃES, Raquel B. J.; OLIVEIRA, Adilson R. de. (Org.). Leitura e Escrita na Educação Básica e no Ensino Superior: pesquisa, formação e atuação de professores. 1ed.Belo Horizonte. : CESPUC/PUC MINAS. 2016.v. 1, p. 1-9.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12. ASSIS, J. A. Relações dialógicas no ensino da escrita: papéis e efeitos da correção de textos no processo de apropriação de gêneros do discurso. Em: Ana Maria de Mattos Guimarães; Delaine Cafiero Bicalho; Anderson Carnin (orgs.). (Org.). Caminhos da construção - Formação de professores e ensino de língua portuguesa contribuições para reflexões, debates e ações. 1ed.Campinas/SP. : Mercado de Letras. 2016.v. 1, p. 227-258.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13. ASSIS, J. A. "Eu sei mas não consigo colocar no papel aquilo que eu sei": representações sobre os textos acadêmico-científicos. Em: RINK, Fanny.; BOCK, Françoise. ASSIS, Juliana Alves (Org.). (Org.). Letramento e Formação Universitária: formar para a escrita e pela escrita. 1ed.Campinas, CP. : Mercado de Letras. 2015.p. 423-454.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14. ASSIS, J. A. Representações sobre a leitura e a escrita de textos acadêmicos em curso de formação de professores: contribuições para o processo de didatização das práticas discursivas acadêmicas. Em: RIESTRA, Dora; TAPIA, Stella Maris; GOICOECHEA GAONA, M. Victoria. (Orgs.). (Org.). Cuartas Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas. 1ed.Bariloche. : Universidad Nacional de Río Negro. 2015.v. 1, p. 70-88.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
15. ASSIS, J. A. Letramento, gênero e discurso: cenas de coonversa(s) com Malu Matencio. Em: BUENO, Luzia; CRISTÓVÃO, Vera Lúcia; LOPES, Maria Angela Paulino Teixeira. (Org.). Gêneros textuais e formação inicial: uma homenagem à Malu Matencio. 1ed.Campinas/SP. : Mercado de Letras. 2013.p. 18-40.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
16. ASSIS, J. A.; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães. Gêneros na formação e na atuação do professor de Língua Materna: o que ainda é preciso dizer e fazer a propósito dessa relação?. Em: SERRANI, Silvana. (Org.). Letramento, Discurso e Trabalho Docente - uma homenagem a Angela Kleiman. 1ed.São Paulo. : Editora Horizonte. 2010.p. 157-166.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
17. ASSIS, J. A.; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; LOPES, M. A. P. T. ; MATA, Maria Aparecida da. Formação de professores de língua materna: algumas apostas. Em: VÓVIA, Cláudia; SITO, Luanda; DE GRANDE, Paula. (Org.). Letramento, rupturas, deslocamentos e repercussões de pesquisas em linguística aplicada. 1ed.Campinas, SP. : Mercado de Letras. 2010.p. 179-200.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (1)
1. ASSIS, J. A. Aprendendo a ser professor: a avaliação da escrita acadêmica por professores em formação inicial. Em: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, p. 1-14, 2010.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (7)
1. ASSIS, J. A.; OLIVEIRA, M. S. ; PEREIRA, R. C. M.. Resumo do Seminário Temático Escrita acadêmica e formação universitária: questões em torno do processo de letramento acadêmico. Em: X SIGET - Simposio Internacional de Estudios de Géneros Textuales, 2020, Córdoba. Géneros textuales/discursivos, prácticas de lenguaje y voces del sur en diálogo. Córdoba: FI Cópias, v. 1, p. 118-118, 2019.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2. ASSIS, J. A. Ações, práticas e representações no processo de ensino/aprendizagem da escrita acadêmica: pistas para a didática da escrita da Universidade. Em: 4 émes Recontres internationales de l'Interactionnisme socio-discursif, 2013, Suíça. Activités, langues et textes: leur dynamique interactive et ses effets. Genève: Université de Genève, v. 1, p. 164-165, 2013.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3. ASSIS, J. A. Representações sobre os textos acadêmicos-científicos: pistas para a didática da escrita na universidade. Em: 61º Seminário do GEL, 2013, São Paulo. Programação e resumos do 61º Seminário do GEL. São Paulo, 2013.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. ASSIS, J. A. Representações sociais e práticas de escrita acadêmica na formação universitária. Em: 18° InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada, 2011, São Paulo. Caderno de Resumos do 18 InPLA. São Paulo: PUC/SP, 2011.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. ASSIS, J. A. Représentations des textes académiques-scientifiques chez les étudiants en langues et lettres: pistes pour la didactique de l'écrit à l'université. Em: Séminaire Délicortal - 2011-2012, 2011, Grenoble. Resumo dos trabalhos. Grenoble/França: Université Stendhal, p. 1-2, 2011.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6. ASSIS, J. A. Representações sobre a leitura e escrita acadêmicas em cursos de formação de professores: como vivem e veem a leitura e a escrita os futuros formadores de leitores e autores?. Em: II Fórum Internacional de Análise do Discurso, 2010, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, p. 76-76, 2010.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7. ASSIS, J. A.; LOPES, M. A. P. T.. Será que eu vou conseguir escrever assim um dia?: representações sociais sobre os gêneros acadêmico-científicos na formação de professores. Em: 9° Encontro do CELSUL, 2010, Palhoça, SC. Caderno de Programação e Resumos. Palhoça, SC: Editora da UNISUL, p. 163-163, 2010.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (36)
1. ASSIS, J. A. A citação de artigos científicos sob um ponto de vista discursivo. 2020. Apresentação de Trabalho/Comunicação
2. ASSIS, J. A. O Pisa em debate: tensões e adesões na correção de questões do Pisa por professores do Brasil e da França. 2019. Apresentação de Trabalho/Simpósio
3. ASSIS, J. A.; SILVA, S. O.. Notas de rodapé em artigos científicos de diferentes áreas de conhecimento: formas e funções em uma visada discursivo-dialógica. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
4. ASSIS, J. A.; LOPES, Maria Angela Paulino Teixeira. O papel dos recursos linguístico-textuais na compreensão do funcionamento do discurso acadêmico-científico e na construção de uma posição autoral. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
5. ASSIS, J. A. O potencial da (auto)reflexão e da partilha na (re)construção de diferentes saberes para a futura atuação docente. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
6. ASSIS, J. A. A apropriação de gêneros acadêmicos na formação profissional: ser e dizer com e a partir da palavra de outrem. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
7. ASSIS, J. A. O mesmo e o diverso na escrita acadêmico-científica: contribuições das abordagens linguístico-discursivas para apropriação da escrita no contexto das instituições de ensino superior. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
8. ASSIS, J. A.; DAUNAY, B.. Discursos em confronto na e sobre a avaliação internacional de leitura do pisa: acatar ou duvidar?. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
9. ASSIS, J. A. Publicar ou perecer; ser citado ou desaparecer: a citação de um ponto de vista discursivo. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
10. ASSIS, J. A. Letramento acadêmico no Brasil e na França: o olhar do professor sobre a apropriação da palavra de outrem na escrita acadêmica. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
11. ASSIS, J. A. A apropriação de gêneros acadêmicos no ensino superior: especificidades e aproximações com a educação básica no processo de ensino/aprendizagem da escrita. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
12. ASSIS, J. A. Écriture académique et contextes numériques. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
13. Juliana Alves ASSIS. L?évaluation des textes académiques par le professeur d?université : visions de l?appropriation de la parole d?autrui. 2018. Apresentação de Trabalho/Seminário
14. Juliana Alves ASSIS. A escrita acadêmica na formação universitária: formas de apropriação do discurso de outrem. 2018. Apresentação de Trabalho/Comunicação
15. ASSIS, J. A. Práticas de escrita acadêmica - concepções, processos e análises em interação. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
16. ASSIS, J. A. A interação professor/aluno na avaliação da escrita acadêmica no Brasil e na França. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
17. ASSIS, J. A. Interação orientador/orientando no processo de escrita acadêmica: um olhar sobre parâmetros, crenças e valores revelados no discurso do orientador. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
18. ASSIS, J. A. O processo dialógico revelado nas ações de avaliação de textos pelo professore universitário: critérios e expedientes em torno da apropriação da palavra de outrem. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
19. ASSIS, J. A.; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães. Escrever na academia - Palestra de encerramento no FLIC. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
20. ASSIS, J. A. Projetos em desenvolvimento no Convênio CAPES-COFECUB. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
21. ASSIS, J. A. Letramento na e para a vida na universidade - pistas do processo de apropriação de gêneros acadêmicos. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
22. ASSIS, J. A. O gênero entrevista em pesquisas sobre o agir docente: emergência de lugares e posicionamentos enunciativos. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
23. ASSIS, J. A. Letramento acadêmico: pesquisa e ensino. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
24. ASSIS, J. A. L'évaluation des textes académiques par le professeur: critères et modalités de l'appropriation du mot de l'autre. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
25. ASSIS, J. A. Escrita de textos acadêmicos em curso de formação de professores: contribuições para o processo de didatização das práticas discursivas acadêmicas. 2014. Apresentação de Trabalho/Comunicação
26. ASSIS, J. A.; RODRIGUES, R. H. ; BENTES, A. C.. A pós-graduação no Brasil: GT Texto. 2013. Apresentação de Trabalho/Seminário
27. ASSIS, J. A. Ações, práticas e representações no processo de ensino/aprendizagem da escrita acadêmica: pistas para a didática da escrita na universidade. 2013. Apresentação de Trabalho/Comunicação
28. ASSIS, J. A. Representações sobre os textos acadêmicos-científicos: pistas para a didática da escrita na universidade. 2013. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
29. ASSIS, J. A. Linguagem e novas comunicabilidades. 2012. Apresentação de Trabalho/Comunicação
30. ASSIS, J. A. Representações sociais e práticas de escrita acadêmica na formação universitária. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
31. ASSIS, J. A. Ensino-aprendizagem da escrita da esfera acadêmica do Projeto "Leitura para Sempre". 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
32. ASSIS, J. A. Représentations des textes académiques-scientifiques chez les étudiants en langues et lettres: pistes pour la didactique de l'écrit à l'université. 2011. Apresentação de Trabalho/Comunicação
33. ASSIS, J. A. Aprendendo a ser professor: a avaliação da escrita acadêmica por professores em formação inicial. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
34. ASSIS, J. A. Representações sobre a leitura e escrita acadêmicas em cursos de formação de professores: como vivem e veem a leitura e a escrita os futuros formadores de leitores e autores?. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
35. ASSIS, J. A. Educação no Cinema. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
36. ASSIS, J. A.; LOPES, M. A. P. T.. Será que eu vou conseguir escrever assim um dia?: representações sociais sobre os gêneros acadêmico-científicos na formação de professores. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
Demais tipos de produção bibliográfica (15)
1. ASSIS, J. A. O Pisa em questão: a premência de contrapalavras. Campinas. 2018. Prefácio, Pósfacio/Posfácio
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
2. DAUNAY, B. ; BART, D. ; BRONCKART, J. ; FONSECA, C. F. ; ASSIS, J. A. ; OLIVEIRA, A. R. ; LOPES, Maria Angela Paulino Teixeira ; RODRIGUES, D. L. D. I.. Pode-se levar a sério o Pisa? O tratamento do texto literário em uma avaliação internacional. Campinas: Mercado de Letras. 2018. Tradução/Livro
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
3. ASSIS, J. A.; BAILLY, S. ; CORREA, M. L. G.. Revista Scripta v. 21, n. 43. Belo Horizonte: PUC Minas. 2017. Organização de periódico
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
4. ASSIS, J. A.; KOMESU, F. C. ; BAILLY, S.. Revista do GEL v. 14, n. 3. São Paulo: GEL. 2017. Organização de periódico
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
5. ASSIS, J. A.; BARROS, E. B. R.. Cadernos Cespuc de Pesquisa n. 29. Belo Horizonte: PUC Minas. 2016. Organização de periódico
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
6. ASSIS, J. A.; BAILLY, S. ; DENEIRE, M.. MÉLANGES DE L'ECOLE FRANÇAISE DE ROME. MOYEN ÂGE. Nancy: Laboratório ATILF - Université de Lorraine. 2016. Organização de periódico
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7. KLEIMAN, A. B. ; ASSIS, J. A.. Apresentação do Significado e ressignificações do letramento: desdobramentos de uma perspectiva sociocultural sobre a escrita. Campinas/SP. 2016. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
8. SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; ASSIS, J. A. ; MORAIS, M. M.. Apresentação do livro Ensaios sobre Leitura 3 - Leituras: espaço de investigação, reflexões e vivência de leitores. Belo Horizonte. 2016. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
9. ASSIS, J. A.; BOCH, F. ; RINCK, F.. Apresentação do livro Letramento e Formação Universitária: formar para a escrita e pela escrita. Campinas, SP. 2015. Prefácio, Pósfacio/Apresentação
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
10. ASSIS, J. A. Meio século de didática da escrita nos países francófonos: balanço e perspectivas. Campinas, SP: Mercado de Letras. 2015. Tradução/Artigo
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
11. ASSIS, J. A. Enunciação / enunciado. Belo Horizonte: UFMG. 2014. Verbete
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
12. ASSIS, J. A.; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; BARLETT, L.. Revista Scripta v. 17, n. 32. Belo Horizonte: PUC Minas. 2013. Organização de periódico
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
13. SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; ASSIS, J. A. ; BARROS, E. B. R.. Cadernos Cespuc de Pesquisa, n. 23 - série Ensaios. Belo Horizonte: PUC Minas. 2013. Organização de periódico
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
14. ASSIS, J. A.; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; RINCK, F.. Revista Scripta v.16 - n.30. Belo Horizonte: Editora PUC Minas. 2012. Organização de periódico
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
15. ASSIS, J. A.; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; LOPES, M. A. P. T.. Revista Scripta v. 15 - n.28. Belo Horizonte: Editora da PUC Minas. 2011. Organização de periódico
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (47)
1. ASSIS, J. A. Parecer internacional para financiamentos FRHE. 2020.
  [ busca Google | busca Bing ]
2. ASSIS, J. A. Parecerista ad hoc Revista Calidoscópio. 2020.
  [ busca Google | busca Bing ]
3. Gurski, Rose. Parecerista ad hoc Revista ANPOLL. 2020.
  [ busca Google | busca Bing ]
4. ASSIS, J. A. Parecerista ad hoc Revista REVEL, v.18, n.17. 2020.
  [ busca Google | busca Bing ]
5. ASSIS, J. A. XXXIV Encontro Nacional Da ANPOLL. 2019.
  [ busca Google | busca Bing ]
6. ASSIS, J. A. Reunião de Avaliação de Meio Termo da CAPES. 2019.
  [ busca Google | busca Bing ]
7. ASSIS, J. A. Membro da Comissão Organizadora do VI Encontro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo. 2019.
  [ busca Google | busca Bing ]
8. ASSIS, J. A. Parecerista ad hoc Revista da ANPOLL. 2019.
  [ busca Google | busca Bing ]
9. ASSIS, J. A. Parecerista ad hoc Revista de Estudos da linguagem. 2019.
  [ busca Google | busca Bing ]
10. ASSIS, J. A. Parecerista ad hoc Bakhtiniana Revista de Estudos de Discurso. 2019.
  [ busca Google | busca Bing ]
11. ASSIS, J. A. Parecerista ad hoc da Revista Calidoscópio. 2018.
  [ busca Google | busca Bing ]
12. ASSIS, J. A. XXXIII Encontro Nacional da ENANPOLL. 2018.
  [ busca Google | busca Bing ]
13. ASSIS, J. A. Membro da Comissão Avaliadora de Trabalhos de Iniciação Científica. 2018.
  [ busca Google | busca Bing ]
14. ASSIS, J. A. Membro da Comissão Avaliadora de Trabalhos de Iniciação Científica. 2017.
  [ busca Google | busca Bing ]
15. ASSIS, J. A. V Fórum dos Coordenadores dos Programas de Pós-graduação da Área de Linguística e Literatura. 2017.
  [ busca Google | busca Bing ]
16. ASSIS, J. A. Parecerista ad hoc da Revista GEL N. 3, V. 14. 2017.
  [ busca Google | busca Bing ]
17. ASSIS, J. A. Membro da Comissão Organizadora da Escola de Altos Estudos em Letramentos Acadêmicos, Internet e Mundialização. 2017.
  [ busca Google | busca Bing ]
18. ASSIS, J. A. Parecerista da SCRIPTA V.21, N.43. 2017.
  [ busca Google | busca Bing ]
19. ASSIS, J. A. Membro do Comitê Científico da obra Formação e trabalho docente: múltiplos olhares para o ensino de língua materna. 2016.
  [ busca Google | busca Bing ]
20. ASSIS, J. A. Parecerista ad hoc da Revista Signum: Estudos da Linguagem N. 19 V. 1. 2016.
  [ busca Google | busca Bing ]
21. ASSIS, J. A. Parecerista ad hoc da Revista da ANPOLL N. 40, V. 1. 2016.
  [ busca Google | busca Bing ]
22. ASSIS, J. A. Membro do Comitê Externo da XXV Semana de Iniciação Científica da UFMG. 2016.
  [ busca Google | busca Bing ]
23. ASSIS, J. A. Parecerista ad hoc da Revista do GEL v.14, n.1. 2016.
  [ busca Google | busca Bing ]
24. ASSIS, J. A.; LOPES, M. A. P. T.. Membro do Comitê Internacional das V Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas. 2016.
  [ busca Google | busca Bing ]
25. ASSIS, J. A. Parecerista ad hoc da Revista Signum: Estudos da Linguagem n. 19, V.1. 2016.
  [ busca Google | busca Bing ]
26. ASSIS, J. A. Parecerista da Revista Delta - volume especial. 2015.
  [ busca Google | busca Bing ]
27. ASSIS, J. A. Avaliadora de manuscrito - Revista Linguagem & Ensino, V. 18, n. 1. 2015.
  [ busca Google | busca Bing ]
28. ASSIS, J. A. Avaliadora do Comitê Externo do CNPq. 2015.
  [ busca Google | busca Bing ]
29. ASSIS, J. A. Parecerista da Revista Signum: Estudos da Linguagem. 2015.
  [ busca Google | busca Bing ]
30. ASSIS, J. A. Parecerista externo do artigo intitulado Desenvolvimento da capacidade discursiva através das atividades dos livros didáticos de português língua estrangeira. 2015.
  [ busca Google | busca Bing ]
31. ASSIS, J. A. Membro da Comissão Avaliadora de Trabalhos de Iniciação Científica. 2014.
  [ busca Google | busca Bing ]
32. ASSIS, J. A. Parecerista da Revista Alpha. 2014.
  [ busca Google | busca Bing ]
33. ASSIS, J. A. Parecerista da Revista Calidoscópio. 2014.
  [ busca Google | busca Bing ]
34. ASSIS, J. A. Parecerista da Revista Delta - volume especial. 2014.
  [ busca Google | busca Bing ]
35. ASSIS, J. A. Membro de conselho editorial para julgamento/seleção de artigos para publicação. 2013.
  [ busca Google | busca Bing ]
36. ASSIS, J. A. Membro da Comissão de Avaliação Trienal 2013 (referentes aos anos de 2010 a 2012). 2013.
  [ busca Google | busca Bing ]
37. ASSIS, J. A. Parecerista ad hoc - Revista REVELE. 2013.
  [ busca Google | busca Bing ]
38. ASSIS, J. A.; LOPES, M. A. P. T.. Membro do Comitê Científico do 4èmes Rencontres Internationales de l?Interactionnisme Socio-discursif, Genève. 2013.
  [ busca Google | busca Bing ]
39. ASSIS, J. A. Parecerista de Revista Científica - Revista Revele (Revista Virtual dos Estudantes de Letras) IV SETED (Seminário de Teses e Dissertações. 2012.
  [ busca Google | busca Bing ]
40. ASSIS, J. A.; MOLLICA, C. ; LESSA, A. ; BASTAZIN, V. ; RODRIGUES, M. G. ; BORTONI-RICARDO, S. M. ; RODRIGUES, R. H.. Elaboração de Projeto de Mestrado Profissional (PROFLetras/CAPES). 2012.
  [ busca Google | busca Bing ]
41. ASSIS, J. A.; RODRIGUES, R. H. ; MOLLICA, C. ; LESSA, A. ; BORTONI-RICARDO, S. M. ; OLIVEIRA, D. H. ; BASTAZIN, V.. Elaboração do Regimento do Mestrado Profissional (PROFLetras/CAPES). 2012.
  [ busca Google | busca Bing ]
42. ASSIS, J. A. Participação na Reunião de Coordenadores da PPG para discussão sobre Mestrado Profissional na área de Letras e Linguística. 2012.
  [ busca Google | busca Bing ]
43. ASSIS, J. A. Parecer de artigo para a Revista Filologia e Linguística Portuguesa. 2012.
  [ busca Google | busca Bing ]
44. ASSIS, J. A. Parecerista da Revista Língua Escrita. 2010.
  [ busca Google | busca Bing ]
45. ASSIS, J. A. A citação na escrita acadêmica: em torno dos discursos de professores e estudantes. 2020. (Programa de rádio ou. 2020.
  [ busca Google | busca Bing ]
46. ASSIS, J. A. A perspectiva dialógica e os estudos sobre o letramento acadêmico: uma articulação produtiva. 2020. (Programa de rádio ou. 2020.
  [ busca Google | busca Bing ]
47. ASSIS, J. A. Interacionismo sociodiscursivo e os estudos sobre letramento. 2020. (Programa de rádio ou. 2020.
  [ busca Google | busca Bing ]
Demais tipos de produção técnica (33)
1. Juliana Alves ASSIS; BART, D.. Éducation Comparée. 2020. Editoração/Periódico
  [ busca Google | busca Bing ]
2. ASSIS, J. A. Debatedora no III Seminário de Pesquisa Discente do PPG em Letras. 2020. Debatedora em mesa-redonda
  [ busca Google | busca Bing ]
3. ASSIS, J. A.; DAUNAY, B.. A transparência da linguagem no discurso do PISA. 2020. Mediadora em mesa-redonda
  [ busca Google | busca Bing ]
4. ASSIS, J. A.; GAGNON, R.. Didactique de la grammaire, quelques outils pour la formation des enseignants. 2020. Moderadora em palestra
  [ busca Google | busca Bing ]
5. ASSIS, J. A. Revisão de gêneros acadêmicos. 2019. Curso de curta duração ministrado/Especialização
  [ busca Google | busca Bing ]
6. ASSIS, J. A. Relatório final de pesquisa do projeto CAPES/COFECUB. 2019. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]
7. ASSIS, J. A.; BRASILEIRO, A. M. M. ; LESSA, C. H. ; LOPES, M. A. P. T. ; LEAL, Leiva de Figueiredo Viana. Debatedora em Sessão de Comunicação sobre Formação Docente. 2019. Sessão de Comunicação
  [ busca Google | busca Bing ]
8. ASSIS, J. A. Mediadora da mesa redonda Ensino de Língua Portuguesa: diálogos. 2019. Mesa-redonda
  [ busca Google | busca Bing ]
9. ASSIS, J. A. Debatedora na Sessão Coordenada Linguagem, Formação e Trabalho Docente. 2019. Debatedora
  [ busca Google | busca Bing ]
10. ASSIS, J. A. Debatedora na Sessão Coordenada Ensino-aprendizagem e formação de professores de línguas nas perspectivas do ISD e da clínica da atividade docente. 2019. Debatedora
  [ busca Google | busca Bing ]
11. ASSIS, J. A.; REICHMANN, C. L.. Coordenação de sessão coordenada Práticas de escrita acadêmica em contextos de formação profissional. 2019. Sessão de Comunicação
  [ busca Google | busca Bing ]
12. ASSIS, J. A. Coordenação do Simpósio Temático Escrita acadêmica e formação Universitária: questões em torno do processo de letramento acadêmico. 2019. Coordenação de Simpósio
  [ busca Google | busca Bing ]
13. ASSIS, J. A. Mediadora na mesa-redonda intitulada Trabalhar com/nos textos. 2019. Mediadora em mesa-redonda
  [ busca Google | busca Bing ]
14. ASSIS, J. A.; Raposo, K. C. de S. ; NOVAES, D. Q.. Mesa redonda sobre Escrita Acadêmica do I Seminário Discente do PPG-Letras. 2018. Coordenação de Mesa-redonda
  [ busca Google | busca Bing ]
15. ASSIS, J. A.; KOMESU, F. C.. Debatedora no Seminário sobre letramentos acadêmicos: epistemologias e práticas em interface. 2018. Debatedora
  [ busca Google | busca Bing ]
16. ASSIS, J. A. O trabalho do sujeito na escrita acadêmica. 2017. Mesa-redonda
  [ busca Google | busca Bing ]
17. ASSIS, J. A. Letramento acadêmico. 2017. Mesa-redonda
  [ busca Google | busca Bing ]
18. ASSIS, J. A. Identidades e Linguagens. 2017. Mesa-redonda
  [ busca Google | busca Bing ]
19. ASSIS, J. A. Seminário Ser Tambor. 2017. Mesa-redonda de abertura
  [ busca Google | busca Bing ]
20. ASSIS, J. A.; SANT?ANA, A. L. R. R.. Relatório final de pesquisa IC - CNPq. 2016. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]
21. ASSIS, J. A. Ensino e Aprendizagem no Ensino Superior: Letramento Acadêmico. 2016. Mesa-redonda
  [ busca Google | busca Bing ]
22. ASSIS, J. A. Lengua y Literatura en la enseñanza, entre gramática y estética. 2016. Mesa-redonda
  [ busca Google | busca Bing ]
23. ASSIS, J. A.; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; LOPES, M. A. P. T.. Revista Scripta v. 19 (ORG.). 2015. Editoração/Periódico
  [ busca Google | busca Bing ]
24. ASSIS, J. A. Relatório final de Projeto de Pesquisa - CHE ? APQ-03403-12 ? Edital 13/2012. 2015. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]
25. ASSIS, J. A.; RIBEIRO, I. C.. Relatório final de pesquisa IC - FAPEMIG. 2015. Relatório de pesquisa
  [ busca Google | busca Bing ]
26. ASSIS, J. A. Sessão Interação e ensinoaprendizagem de língua materna. 2015. Coordenação de Simpósio
  [ busca Google | busca Bing ]
27. ASSIS, J. A. Formação de professores: entre o acadêmico e o profissional. 2014. Mesa-redonda
  [ busca Google | busca Bing ]
28. ASSIS, J. A. Três enfoques em Linguística Aplicada. 2013. Mesa-redonda
  [ busca Google | busca Bing ]
29. ASSIS, J. A.; CAVALCANTE, S. M. S. ; JESUS, Eduardo Antônio de. Linguagem e novas comunicabilidades. 2012. Mesa-redonda
  [ busca Google | busca Bing ]
30. ASSIS, J. A. Oficina de Revisão de Textos: Textos Acadêmicos. 2011. Curso de curta duração ministrado/Especialização
  [ busca Google | busca Bing ]
31. ASSIS, J. A.; LOPES, M. A. P. T. ; SILVA, Jane Quintiliano Guimarães ; RIBEIRO, P. B.. Significando ações e representações em práticas de formação e atuação docente. 2011. Sessão de Comunicação
  [ busca Google | busca Bing ]
32. ASSIS, J. A. Oficina de Revisão I: textos acadêmicos. 2010. Curso de curta duração ministrado/Especialização
  [ busca Google | busca Bing ]
33. ASSIS, J. A. Discursos do/sobre o professor: identidade e representações. 2010. Sessão de Comunicação
  [ busca Google | busca Bing ]

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (6)
1. Giliard Dutra Bransão. LETRAMENTO, TECNOLOGIA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: interações sociais e práticas discursivas. Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2020.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
2. Filipe Almeida Gomes. A VINDICAÇÃO DO AXIOLÓGICO: Elementos para uma (re)leitura da teoria do signo de Valentin Volóchinov. Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2020.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
3. Valméria Brito Almeida Vilela Ferreira. discursos a respeito de práticas de escrita acadêmico-científica na área de medicina no contexto de internacionalização da universidade. Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, . Início: 2020.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
4. Andréia Teixeira. Projeto em discussão. Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2020.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
5. ÁGUIDA MARIA DA VEIGA FEITOSA. Representações sociais em campanhas publicitárias de instituições de ensino superior. Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, . Início: 2019.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
6. Ana Paula Santos Duarte de Barros. A construção do ethos no pronunciamento do presidente eleito Jair Messias Bolsonaro. Tese (Doutorado em LETRAS) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, . Início: 2019.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
Dissertação de mestrado (1)
1. Ana Luisa Ribeiro Rodrigues de Sant'Ana. O TRATAMENTO DA CITAÇÃO EM MANUAIS DE REDAÇÃO CIENTÍFICA: reflexos de representações de escrita e do fazer científico. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2020.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (2)
1. Taine Soares de Jesus. Discursos sobre a ciência em diferentes áreas do conhecimento. Iniciação científica (Graduando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, FIP/PUC Minas. Início: 2019.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
2. João Vitor Moreira. Pistas do processo de apropriação do discurso acadêmico em textos de graduandos iniciantes. Iniciação científica (Graduando em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Início: 2019.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (17)
1. Sibely Oliveira Silva. O desabrochar da posição autoral no processo de escrita orientada: incursões de universitários da área de Letras na escrita acadêmica. Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2020.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
2. Gilce Aparecida Quintão Castro. AVALIAÇÃO DE ORIGINALIDADE DE TEXTOS ACADÊMICOS POR MEIO DE DETECTORES DE ?PLÁGIO? Uma análise à luz de parâmetros linguístico-discursivos. Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 2020.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
3. Andréia Godinho Moreira. Construções parafrásticas na licenciatura em Letras: imagens sobre a docência de língua portuguesa na educação básica. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2019.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
4. Mário Francisco Ianni Viggiano.. O GOLPE ?MIDIÁTICO? DE MARÇO DE 2016: uma análise do discurso de instrumentalização nos jornais Folha de S. Paulo, O Globo e O Tempo.. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, . 2016.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
5. Viviane Raposo Pimenta. Letramento acadêmico de professores em formação inicial e o uso das tecnologias digitais: internautas, leitores, produtores, difusores, cidadãos ? a construção discursiva de sujeitos autônomos e autonomizados nos processos de produção acadêmico-científica. Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 2018.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
6. Jaqueline Teodora Cardoso Costa. Letramento acadêmico: uma abordagem discursivo-social do ensino da escrita na esfera acadêmica. Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, . 2017.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
7. Catarina Ferreira Conceição Rodrigues da Silva. Representações sociais sobre o movimento grevista das universidades federais de 2012 nos discursos docentes e discentes - o caso da FACSAE, Campus Mucuri/UFVJM. Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 2012.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
8. Gustavo Miranda Guimarães. A construção dos objetos discursivos REVOLUÇÃO e ANTIRREVOLUÇÃO nos preâmbulos dos atos institucionais na nova ordem pós 64: uma visão dialógica dos processos de referenciação. Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, . 2016.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
9. Alice Botelho Duarte. "Cadê a professora do Twitter"? Alunos e professora conectados - um estudo de caso do uso do Twitter como recurso de ensino. Tese (Doutorado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2015.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
10. Maria Alzira Leite. Olhar(es) para o professor: representações sociais na trama da teia discursiva de educadores. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, . 2014.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
11. Maria de Lourdes Guimarães Carvalho. O letramento acadêmicos no curso de Letras: saberes, recursos e ações textual-discursivas na produção de resenhas. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 2013.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
12. Neusa de Araújo Fernandes. Representrações sociais em discursos sobre a influência da Europa na formação da identidade e definição dos parâmetros culturais dos habitantes do Tijuco/Diamantina. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, . 2012.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
13. Ada Magaly Matias Brasileiro. A emoção na sala de aula: impactos na interação professor/aluno/objeto de ensino. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, . 2012.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
14. Adilson Ribeiro de Oliveira. Processos de referenciação, emergência de representações sociais e produção de sentido: um olhar sobre percursos interpretativos na atividade de leitura. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
15. Fernanda de Castro Batista Coelho. CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA E(M) COMPORTAMENTOS NA SALA DE AULA: o agenciamento da palavra em dois grupos (um alemão e um brasileiro). Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
16. Helena Contaldo Ferreira Martins. Representações sociais no discurso publicitário: da produção à recepção. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
17. Anneliese Maria Bento de Carvalho Gama. Representação do fazer docente (des/re)veladas no discurso e na ação do professor. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2010.
  Orientador: Juliana Alves Assis.
Dissertação de mestrado (10)

Eliana Aparecida Rodrigues de Oliveira. O desenvolvimento da argumetação em redações de alunos do 3º ano do Ensino Médio: diálogo entre práticas de leitura e escrita. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2017.
Orientador: Juliana Alves Assis.
Fernanda Santana Gomes. Formação docente e os desafios do letramento digital: (re)construindo identidades. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, . 2016.
Orientador: Juliana Alves Assis.
Sibely Oliveira Silva. Escrever na escola e para a vida: a experiência de pesquisa-ação e seus efeitos na aprendizagem da escrita. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 2015.
Orientador: Juliana Alves Assis.
Flávia Aparecida Durãis Ferreira. Da imagem à palavra: a audiodescrição para o cinema na construção de referentes. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2014.
Orientador: Juliana Alves Assis.
Lucas Rodrigues Silva. O gênero comentário on-line na esfera jornalística: especificidades de seu funcionamento, construção identitária do comentador e emergência de representações sociais. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 2014.
Orientador: Juliana Alves Assis.
Karine Correia dos Santos de Oliveira. Representações sociais no discurso sobre o trabalho do professor de língua portuguesa: um estudo de caso. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2013.
Orientador: Juliana Alves Assis.
Daniela Imaculada Pereira Costa. O futuro professor de Espanhol: representações e identidade. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, . 2013.
Orientador: Juliana Alves Assis.
Mônica Regina Firmino Garcia Leão. O gênero blog como instrumento para a prática da escrita na escola: relato de uma experiência didática. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, . 2012.
Orientador: Juliana Alves Assis.
Ursula Bianca Ribeiro Herzog. A TELEAULA EM PRÁTICAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM: um estudo sobre representações sociais em um viés linguístico-discursivo. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, . 2011.
Orientador: Juliana Alves Assis.
Roberta de Andrade Pereira. Imagens e representações na/sobre a educação a distância: estratégias e recursos de textualização em material didático escrito. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, . 2010.
Orientador: Juliana Alves Assis.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (5)

Pítias Loring Paula Marins. O discurso do professor sobre o PISA: relações dialógicas e posicionamentos. (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 2019.
Orientador: Juliana Alves Assis.
Daniel Bruno Oliveira Alves de Assis. A construção da identidade na escrita acadêmica. (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2018.
Orientador: Juliana Alves Assis.
Isabela Camargos Ribeiro. Escrita acadêmica: As representações emergentes entre alunos do curso de letras.. (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 2015.
Orientador: Juliana Alves Assis.
Ana Luisa Ribeiro Rodrigues de SantAna. Apropriação e gerenciamento do discurso de outrem na escrita acadêmica. (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PIBIC/CNPq. 2015.
Orientador: Juliana Alves Assis.
Lilian Rejane da Silva Santos. O AGIR DOCENTE DO PROFESSOR EM FORMAÇÃO: discursos e imagens no processo de construção identitária do professor da área de Letras em formação inicial. (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 2010.
Orientador: Juliana Alves Assis.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (9)

2020-Atual. A citacao de artigos cientificos sob um ponto de vista discursivo: vendo alem dos indices bibliometricosETRICOS DE CITACAO
Descrição: O projeto de pesquisa A CITAÇÃO DE ARTIGOS CIENTÍFICOS SOB UM PONTO DE VISTA DISCURSIVO: VENDO ALÉM DOS ÍNDICES BIBLIOMÉTRICOS DE CITAÇÃO se configura como desdobramento de um conjunto de experiências investigativas desenvolvidas pela pesquisadora nos últimos anos, algumas delas em rede de cooperação nacional e internacional em torno da escrita e do letramento acadêmico-científicos. Em especial, alimenta-se diretamente de resultados obtidos por meio do desenvolvimento de pesquisa intitulada A escrita acadêmica em uma perspectiva dialógica: ser e dizer com e a partir da palavra de outrem (Bolsa de Produtividade CNPq 311042/2016-3, de março de 2017 a março de 2020), que, partindo da identificação, em textos acadêmicos produzidos por estudantes da área de Letras e em obras de referência adotadas nessa formação (artigos de periódicos e capítulos de livro), das diferentes maneiras pelas quais são construídas, textual e discursivamente, relações com as palavras de outrem, implementou, acompanhou e analisou, no mesmo curso, proposta didática para a escrita, que teve como objeto de reflexão as modalidades, os propósitos e os prováveis efeitos da apropriação do discurso de outrem em textos acadêmicos/científicos. O projeto ora apresentado insere-se no debate sobre a avaliação da produção científica, buscando ultrapassar um viés sobremaneira quantitativo e unilateral da citação, instanciado pelos índices bibliométricos, para abordá-la a partir de uma perspectiva dialógica, nos termos de Bakhtin e do Círculo (VOLÓCHINOV, 2017; BAKHTIN, 2003), consideradas, também, suas articulações com outras abordagens que têm em conta as especificidades das práticas de escrita acadêmicas/científicas (BARTON; HAMILTON, 2004; HYLAND, 2012; BAZERMAN, 2006, LEA; STREET, 2006, 1998, dentre outros). Noutros termos, a proposta busca identificar, em textos citantes, sob uma perspectiva dialógica (VOLÓCHINOV, 2017; BAKHTIN, 2003), modos de apresentação e funções da citação de artigos científicos publicados em periódicos de distintas áreas de conhecimento ? Linguística, Engenharia e Medicina ?, com alto índice de citação segundo indicadores bibliométricos. Serão tomados como dados os textos citantes de artigos científicos publicados em periódicos nacionais e estrangeiros, bem como os próprios artigos citados, que poderão ser escritos em português, inglês, francês ou espanhol. Os artigos serão selecionados a partir do parâmetro de citações dos periódicos em que foram publicados, por meio de índices ligados às bases Google Scholar, Web of Science e Scopus, em 2020. Tomar os modos de dizer de diferentes campos de conhecimento, buscando compreender, por um viés discursivo, os modos de apresentação e de relação com o discurso de outrem, é ação que pode impactar positivamente as instituições universitárias, considerado seu papel no processo de apropriação dos gêneros acadêmicos pelos estudantes, sobretudo no que toca ao peso dessa apropriação na formação para a pesquisa.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Membro: Juliana Alves Assis.
2019-Atual. Escrita academica/escrita cientifica: das formas de presenca do autor, do outro, das areas de conhecimento e seus dominios disciplinares
Descrição: As denominações escrita acadêmica e escrita científica podem marcar oscilações significativas a depender das especificidades dos diferentes modos de conduzir o fazer acadêmico-pedagógico e científico numa mesma ou em diferentes áreas de conhecimento. No entanto, a possibilidade de alternância entre as duas denominações será facultada no decurso desta proposta como forma provisória e recurso aberto a refinamentos no interior das várias frentes de pesquisa conduzidas pelos participantes, inclusive a de se pensar a conveniência de uma denominação como ?escrita acadêmico-científica? ou a proposição de uma outra mais adequada a suas descobertas. Escrita acadêmica ou escrita científica estudadas em torno de um gênero específico, os artigos científicos, são, pois, o núcleo de preocupação que esta proposta divide com várias instâncias ligadas ao ensino e à pesquisa, tais como: as disciplinas curriculares, as conferências, os seminários, os estudos de textos teóricos, a análise e a escrita de textos acadêmicos, as devolutivas dos professores sobre um texto produzido, todo o seu locus de elaboração técnica dessas escritas. Nessas instâncias, está presente a relação pesquisador em formação/pesquisador formador, que caracteriza duas das frentes de pesquisa que organizam esta proposta, a saber: (a) as formas de presença das áreas de conhecimento em artigos científicos e (b) as formas de presença de seus domínios disciplinares em artigos científicos. Uma outra relação, sobreposta à primeira, é a do pesquisador em formação coma (sua) própria escrita, consideradas as áreas de conhecimento e os domínios disciplinares em que é produzida. Dessa relação de correm duas outras frentes de pesquisa contempladas nesta proposta: (c) as formas de presença do autor em artigos científicos; e (d) as formas de presença do outro em artigos científicos. Naturalmente, as frentes de pesquisa concebidas nesta proposta não são Página 1 de 6 em artigos científicos; e (d) as formas de presença do outro em artigos científicos. Naturalmente, as frentes de pesquisa concebidas nesta proposta não são necessariamente isoladas e frequentemente ultrapassam suas próprias fronteiras. Um aspecto que marca uma intervenção crítica pretendida como mais geral para todas elas é o de recusar a suposta unidade e invariabilidade dessa escrita, propriedades que lhe têm sido impostas, em parte, em função da hierarquia marcada entre pesquisadores em formação e pesquisadores experientes. Também a direção que tem sido entendida como característica das relações de internacionalização têm atuado na pauta da unidade e da homogeneidade, orientação que a presente proposta questiona ao defender que se reconheça o caráter local das produções científicas e a importância de compor uma comunidade científica global que seja marcada não só por pontos comuns, mas também por diferenças. Chamada MCTIC/CNPqNº 28/2018 - Universal. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / Jane Quintiliano Guimarães Silva - Integrante / Maria Ângela Paulino Teixeira Lopes - Integrante / Manoel Luiz Gonçalves Corrêa - Integrante / Ada Magaly Matias Brasileiro - Integrante / Adilson Ribeiro de Oliveira - Integrante / Fabiana Cristina Komesu - Integrante / Bertrand Daunay - Integrante / Kariny Cristina de Souza Raposo - Integrante / Daniella Lopes Dias I. Rodrigues - Integrante / Adriana Fischer - Integrante / Ev' Ângela Batista Rodrigues de Barros - Integrante / Valquíria Carolina Pimentel - Integrante / Viviane Raposo Pimenta - Integrante.
Membro: Juliana Alves Assis.
2017-2020. A escrita academica em uma perspectiva dialogica: ser e dizer com e a partir da palavra de outrem.
Descrição: O projeto de pesquisa se configura como desdobramento de experiências investigativas desenvolvidas pela pesquisadora nos últimos anos em torno do letramento acadêmico. Em especial, alimenta-se diretamente de resultados obtidos por meio do desenvolvimento de pesquisa intitulada Leitura e escrita acadêmicas na formação inicial do professor de Língua Portuguesa: representações no/do processo de apropriação dos modos de dizer e fazer científicos (Bolsa de Produtividade CNPq 312228/2013-9, de março de 2014 a março de 2017), em que se examinou o processo de inserção nas práticas de leitura e escrita de textos acadêmicos de um grupo de alunos da área de Letras, desde o seu ingresso na universidade, no 1º semestre de 2014. Propõe-se articular dois objetivos centrais: (i) identificar e analisar, em textos acadêmicos produzidos por estudantes da área de Letras (Licenciatura em Português) e em obras de referência adotadas nessa formação (artigos de periódicos e capítulos de livro) ? grande parte dos dados já coletada ? as diferentes maneiras pelas quais tanto os estudantes quanto os autores das obras de referência constroem textual e discursivamente relações com as palavras de outrem, consideradas, ainda, as funções flagradas nessas apropriações em relação à natureza dos gêneros materializados e suas condições de funcionamento; (ii) construir, implementar, acompanhar e analisar proposta didática para a escrita acadêmica a ser desenvolvida em quatro disciplinas desse mesmo curso, com o apoio de três professores colaboradores, em que se tomem como objeto de reflexão as modalidades, os propósitos e os prováveis efeitos da apropriação do discurso de outrem na escrita acadêmica, de forma a levar os estudantes a mobilizar estratégias e recursos linguísticos validados pela esfera em que se inserem. Busca-se, enfim, construir novos conhecimentos relativos ao letramento acadêmico e aos processos implicados na escrita acadêmico-científica.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / Andréia Godinho Moreia - Integrante / Sibely Oliveira Silva - Integrante / Robson Figueiredo Brito - Integrante / Daniel Bruno Oliveira Alves de Assis - Integrante / Pítias Loring Paula Marins - Integrante / Igor Barroso Silva - Integrante / Maria Cristina Ruas de Abreu - Integrante / Mariléia de Souza - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1
Membro: Juliana Alves Assis.
2017-2017. Escola de Altos Estudos em Letramentos Academicos, Internet e Mundializacao
Descrição: A proposta desta Escola de Altos Estudos em Letramentos Acadêmicos, Internet e Mundialização se organiza tendo em vista os seguintes objetivos: (i) estimular e aprofundar as relações de cooperação científica entre pesquisadores brasileiros e pesquisadores estrangeiros que investigam o fenômeno dos letramentos acadêmicos e seus objetos relacionados; (ii) aprofundar o conhecimento teórico-conceitual e as práticas metodológicas sobre letramentos acadêmicos, considerados os desafios contemporâneos trazidos pelo processo de mundialização e pela internet; (iii) fomentar o interesse de estudantes do mestrado e do doutorado pela pesquisa científica em torno dos letramentos acadêmicos, considerada sua relação com a cultura digital e o processo de mundialização; (iv) contribuir com o processo de internacionalização da pós-graduação brasileira. No período de 20 a 31 de março de 2017, os professores doutores Daniel Cassany, da Universitat Pompeu Fabra, Espanha, e Sophie Bailly, da Université de Lorraine, França, ministraram, cada um, 20 horas de curso, a um consórcio formado de 15 programas de pós-graduação brasileiros, vinculados a 13 Instituições de Ensino Superior (IES), distribuídos em quatro regiões geográficas do Brasil. As aulas foram ministradas de maneira presencial na UNESP, São José do Rio Preto, SP, e teletransmitidas para os demais polos participantes em consórcio. Consórcio Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Docente responsável: Profa. Dra. Eliana Vasconcelos da Silva Esvael Universidade Estadual do Ceará (UECE). Docente responsável: Profa. Dra. Nukácia Meyre Silva Araújo Universidade Federal de Grande Dourados (UFGD). Docente responsável: Profa. Dra. Rute Izabel Simões Conceição Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (8) . Integrantes: Juliana Alves Assis - Integrante / Manoel Luiz Gonçalves Corrêa - Integrante / Fabiana Cristina Komesu - Coordenador. Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
Membro: Juliana Alves Assis.
2017-Atual. DESAFIOS INTERCULTURAIS DAS AVALIACOES E COMPARACOES INTERNACIONAIS EM EDUCACAO ? o PISA em questao
Descrição: O projeto consiste em examinar, do ponto de vista didático, os principais desafios interculturais de avaliações e comparações internacionais na educação, que hoje constituem uma importante referência para debates científicos, políticos ou sociais em torno da educação, em todo o mundo. Em particular, estamos pensando no programa de avaliação PISA (International Student Evaluation Program) implementado pela Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Ao tirar proveito da visão e do diálogo franco-brasileiros, o projeto visa, de uma perspectiva crítica, a lançar nova luz sobre os problemas colocados pelos pressupostos teóricos e metodológicos de uma avaliação como a do PISA, em particular: (i) os problemas de tradução e "equivalência" de testes a que se submetem os alunos, para além de línguas, culturas e fronteiras; (ii) a relação entre os conteúdos e as abordagens metodológicas desses testes e os modalidades usuais de interrogação dos alunos nas disciplinas de ensino dos dois países; (iii) as diferenças na apreciação, segundo os dois países, dos valores transmitidos pelas instruções de correção do PISA bem como revelados nos julgamentos relativos às respostas esperadas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (6) . Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / Jane Quintiliano Guimarães Silva - Integrante / Ivete Lara Camargos Walty - Integrante / Maria Ângela Paulino Teixeira Lopes - Integrante / Ada Magaly Matias Brasileiro - Integrante / Adilson Ribeiro de Oliveira - Integrante / Daniela Lopes Dias Ignácio Rodrigues - Integrante / Raquel Beatriz Junqueira Guimarães - Integrante / Bertrand Daunay - Integrante / Daniel Bart - Integrante. Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1
Membro: Juliana Alves Assis.
2015-2018. Discurso academico na pesquisa e no ensino: questoes em torno da apropriacao da palavra de outrem
Descrição: Parceria universitária entre o Brasil e a França, envolvendo quatro instituições universitárias brasileiras ? UNESP de São José do Rio Preto, UNICAMP, USP e PUC Minas, sob a coordenação desta última ? e quatro francesas ? Université de Lorraine (Nancy-FR), Université Charles de Gaulle/Lille 3 e Université Stendhal/Grenoble III, sob a coordenação da primeira, no âmbito do convênio Capes/Cofecub. O projeto reúne pesquisadores brasileiros e franceses cujas atividade profissional e produção intelectual têm sido marcadas pelo engajamento em práticas formativas e toma como objeto de investigação o discurso acadêmico em situações de pesquisa e de ensino, sobretudo no que toca à apropriação da palavra de outrem, assumida em sua relação com o fenômeno do dialogismo, visto como propriedade constitutiva da linguagem, conforme abordagem bakhtiniana. Trata-se, nessa medida, de colocar em foco, na discussão sobre a complexa rede de saberes e normas que orientam a apropriação do discurso de outrem: (i) os modelos científico-ideológicos que regem o letramento acadêmico, tendo em vista, principalmente, as dinâmicas em torno da internacionalização do ensino e da pesquisa; (ii) a delicada questão do plágio e os expedientes tecnológicos concebidos para flagrá lo; (iii) as especificidades do processo de textualização em práticas de letramento acadêmico efetivadas em diferentes áreas do conhecimento e/ou em contexto digital; (iv) a ação do pesquisador orientador na avaliação de textos acadêmicos produzidos em diferentes níveis da formação universitária; (v) o papel e as formas de apropriação da palavra de outrem, tendo em conta as motivações do escrevente, dentre as quais se inclui o peso dos padrões de normalização para os textos acadêmicos; (vi) as estratégias e os recursos linguístico-textuais e discursivos que marcam a assunção de uma identidade acadêmico-profissional nos textos acadêmicos. Projeto CAPES/COFECUB.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (14) . Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / Jane Quintiliano Guimarães Silva - Integrante / Maria Ângela Paulino Teixeira Lopes - Integrante / Manoel Luiz Gonçalves Corrêa - Integrante / Adilson Ribeiro de Oliveira - Integrante / Daniela Lopes Dias Ignácio Rodrigues - Integrante / Fabiana Cristina Komesu - Integrante / Inês Signorini - Integrante / Françoise Boch - Integrante / Églatine Guély Costa - Integrante / Isabelle Delcambre - Integrante / Bertrand Daunay - Integrante / Sophie Bailly - Integrante / Kariny Cristina de Souza Raposo - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação. Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 3
Membro: Juliana Alves Assis.
2014-2017. Leitura e escrita academicas na formacao inicial do professor de Lingua Portuguesa: representacoes no/do processo de apropriacao dos modos de dizer e fazer cientificos
Descrição: Por meio do projeto, que busca alimentar o campo de estudos sobre o letramento acadêmico, objetiva-se descrever e analisar o processo de formação inicial de estudantes universitários da área de Letras (licenciatura em Português), tendo em vista sua inserção nas práticas de leitura e escrita de textos acadêmicos, a partir do acompanhamento, ao longo dos quatros anos da formação inicial, do grupo de alunos ingressantes em curso de Letras no 1º semestre de 2014. Visa-se, sobretudo, a contribuir para o aperfeiçoamento das práticas formativas, repercutindo, também, na transformação de determinadas representações acerca da língua e da linguagem, seja na própria universidade, em suas ações de formação, seja em outros espaços sociais. Noutros termos, ambiciona-se que os resultados da pesquisa ofereçam novas luzes para a compreensão do processo de formação acadêmica e profissional na universidade e sua relação com saberes e representações construídos em outros espaços sociais. Trata-se de projeto de produtividade do CNPq (bolsa tipo 2). Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
Membro: Juliana Alves Assis.
2013-2015. Leitura e escrita no ensino medio: demandas para a acao e a formacao de professores, caminhos para novas praticas
Descrição: O projeto visa discutir tanto o aprimoramento das práticas de formação docente, inicial e continuada, quanto à contribuição para a solução de problemas e demandas da educação básica pública em Minas Gerais, no que toca, especialmente, ao ensino médio. Trata-se de proposta de pesquisa aprovada no Edital FAPEMIG 13/2012, Pesquisa em Educação Básica, Acordo CAPES-FAPEMIG, cujas ações se iniciaram em junho de 2013 e se estenderão até junho de 2015, tendo como instituição executora a PUC Minas, e como instituições parceiras o IFMG/Ouro Preto, a Universidade Federal de Viçosa e a Unimontes. Conta-se, ainda, com o envolvimento das seguintes escolas estaduais do Estado: Escola Estadual Bernardo Monteiro (BH), Escola Estadual Dr. Raimundo Alves (Viçosa), Escola Estadual de Ouro Preto (Ouro Preto). Por meio dessa aprovação, o projeto foi contemplado com os seguintes recursos, conforme termo de outorga (Processo APQ-03403-12): 1 bolsa de iniciação científica júnior; 1 bolsa de iniciação científica, 1 bolsa de mestrado e 1 bolsa para professora da educação básica, todas com duração de 24 meses. A partir do conjunto de experiências desenvolvidas pelos pesquisadores envolvidos no projeto, assume-se como desafio a implementação de ações voltadas (i) para a formação inicial e continuada de professores da área de Letras e (ii), articuladamente, para as demandas do ensino médio no que toca aos saberes implicados nas práticas de leitura e de escrita.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / Jane Quintiliano Guimarães Silva - Integrante / Arabie Bezri Hermont - Integrante / Maria Ângela Paulino Teixeira Lopes - Integrante / Karine Correia dos Santos - Integrante / Daniella Lopes Dias - Integrante / Sandra Maria Silva Cavalcante - Integrante / Adilson Ribeiro de Oliveira - Integrante / Maria Alzira Leite - Integrante / Márcia Marques de Morais - Integrante / Adriana da Silva - Integrante / Josiane Andrade Militão - Integrante / Edith Maria Alves Siqueira - Integrante / Raquel Beatriz Junqueira Guimarães - Integrante / Rosângela Maria Braga Trotta Soares - Integrante / Sandra Carvalho do Nascimento Lessa - Integrante / Ev'Angela Batista Rodrigues de Barros - Integrante / Janaina Zaidan Bicalho Fonseca - Integrante / Rejane Aparecida da Silva - Integrante / Júlia Cristiane Santos - Integrante / Ananda Silva Leite - Integrante / Fernanda Aparecida do Amaral - Integrante / Isabela Carmargos Ribeiro - Integrante / Wemerson Guedes de Souza - Integrante / Leonardo Lopes Cunha - Integrante / Sibely Oliveira Silva - Integrante / Raquel de Oliveira Sacramento - Integrante / Luciana Aparecida de Oliveira - Integrante / Robson Figueiredo Brito - Integrante / Maria de Lourdes Guimarães Carvalho - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
Membro: Juliana Alves Assis.
2010-2013. Praticas formativas e profissionais: identidades e representacoes nos discursos
Descrição: O projeto busca compreender e interpretar o agir do professor, especialmente o de língua (materna e estrangeira), não somente com base no registro e exame da atividade docente, como também a partir da análise dos discursos produzidos nas e sobre as situações de trabalho, nas trocas entre professor e alunos e entre professor e pesquisador. Dedica-se também à análise das representações, discursos e práticas presentes no processo de formação inicial do professor de língua, visando compreender como se dá a constituição do ethos desse professor, bem como as concepções teóricas e metodológicas que orientam a sua prática profissional, quer no que toca à seleção e tratamento dos objetos de ensino quer no que se refere aos objetivos que norteiam suas ações. Na esteira dessas reflexões, visa apreender, assim, a constituição de um ethos do professor, materializado em diferentes discursos e práticas. Filiando-se a estudos interacionistas e a abordagens teóricas que dialogam com os princípios do interacionismo social, o grupo almeja, enfim, estudar e compreender o agir do professor, a organização de seu trabalho, bem como as concepções teóricas e metodológicas que orientam sua formação e prática profissional, considerados os diferentes espaços e tempos em que ocorrem mediações formativas. No âmbito das ações do grupo, estão sendo desenvolvidas pesquisas de doutorado, de mestrado e de iniciação científica, publicação de artigos em periódicos, livros e capítulos de livros. OBSERVAÇÃO: anteriormente denominado - O agir do professor: prescrições, representações sociais e discursos na/sobre o processo de formação e o agir docente. Esse projeto dá nome ao grupo de pesquisa cadastrado no diretório do CNPq.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Juliana Alves Assis - Coordenador / Zilma Maria Matos dos Santos Ramos - Integrante / Ada Magaly Matias Brasileiro - Integrante / Andréia Godinho Moreia - Integrante / Daniela Lopes Dias Ignácio Rodrigues - Integrante / Sibely Oliveira Silva - Integrante / Maria de Lourdes Guimarães Carvalho - Integrante / Daniela Imaculada Pereira Costa - Integrante. Número de orientações: 4
Membro: Juliana Alves Assis.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (50)

Conversas Acadêmicas sobre o tópico Contribuições Bakhtinianas para os Letramentos Acadêmicos,.A PERSPECTIVA DIALÓGICA E OS ESTUDOS SOBRE O LETRAMENTO ACADÊMICO: UMA ARTICULAÇÃO PRODUTIVA.. 2020. (Encontro).
I CIESD ? Congresso Internacional de Estudos Sociodiscursivos e do VI SENAL ? Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento,. Interacionismo Sociodiscursivo e os estudos sobre letramento. 2020. (Congresso).
III Jornada do GEPLA.Didactique de la grammaire, quelques outils pour la formation des enseignants. 2020. (Encontro).
III Seminário de Pesquisa Discente do PPG-Letras.Debatedor em mesa-redonda. 2020. (Seminário).
VIII Fórum de Coordenadores de Pós-graduação da região Sudeste: Linguística e Literatura. 2020. (Outra).
XXXV Encontro Nacional da ANPOLL - ENANPOLL.A CITAÇÃO DE ARTIGOS CIENTÍFICOS SOB UM PONTO DE VISTA DISCURSIVO. 2020. (Encontro).
IV Fórum Nacional sobre a formação e a atuação do revisor de.Trabalhar com/nos textos. 2019. (Outra).
IX Conferência Linguística e Cognição. 2019. (Encontro).
VI Encontro Internacional de Interacionismo Sociodiscursivo.A apropriação de gêneros acadêmicos na formação profissional: ser e fazer e a palavra de outrem. 2019. (Simpósio).
VI Fórum de Linguística Aplicada: Ensino e Aprendizagem de Línguas.O papel dos recursos linguístico-textuais na compreensão do funcionamento do discurso acadêmico-científico e na construção de uma posição autoral. 2019. (Encontro).
VIII SEL - Simpósio Internacional de Língua e Literatura.Reflexões sobre o percurso das teorias linguísticas no Brasil: avanços, desafios e possíveis contribuições para o ensino de línguas. 2019. (Simpósio).
VII SIMELP ? Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa.O Pisa em debate: tensões e adesões na correção de questões do Pisa por professores do Brasil e da França. 2019. (Simpósio).
XIX Enfoque Letras.Ensino de Língua Portuguesa: diálogos contemporâneos. 2019. (Encontro).
X SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais.Notas de rodapé em artigos científicos de diferentes áres de conhecimento: formas e funções em uma visada discursivo-dialógica. 2019. (Simpósio).
XXXIV Encontro Nacional Da ANPOLL. 2019. (Encontro).
5º Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários (CIELLI). Publicar ou perecer; ser citado ou desaparecer: a citação de um ponto de vista discursivo. 2018. (Congresso).
66º Seminário do GEL.Discursos em confronto na e sobre a avaliação internacional de leitura do pisa: acatar ou duvidar?. 2018. (Seminário).
Encontro com Professores da Educação Básica: os tempos da leitura e a leitura do tempo. 2018. (Encontro).
II SIDIALE & IV Simpósio do PROFLetras UENP.A apropriação de gêneros acadêmicos no ensino superior: especificidades e aproximações com a educação básica no processo de ensino/aprendizagem da escrita. 2018. (Simpósio).
VI Jornadas Internacionales de Investigacíon y Prácticas en Didáctica de las Lenguas y las Literaturas.A escrita acadêmica na formação universitária: formas de apropriação do discurso de outrem. 2018. (Seminário).
V Seminário de Pesquisas em Letramento - SEPEL.Letramentos Acadêmicos e Científicos. 2018. (Seminário).
XXXIII Encontro Nacional da ANPOLL - ENANPOLL. 2018. (Encontro).
18o. Congresso Mundial de Linguística Aplicada da AILA. A interação professor/aluno na avaliação da escrita acadêmica no Brasil e na França. 2017. (Congresso).
6o. Colóquio Internacional sobre Letramento e Cultura Escrita. Interação orientador/orientando no processo de escrita acadêmica: um olhar sobre parâmetros, crenças e valores revelados no discurso do orientador. 2017. (Congresso).
Seminário Ser Tambor.Mesa de Abertura. 2017. (Seminário).
V Encuentro Internacional del Interaccionismo Sociodiscursivo.Práticas de escrita acadêmica - concepções, processos e análises em interação. 2017. (Encontro).
V Fórum dos Coordenadores dos Programas de PPG da área de Linguística e Literatura. 2017. (Encontro).
XV Simpósio do ICH: ICH Mostra a sua cara.Identidade e Linguagens. 2017. (Simpósio).
V Fórum Linguística Aplicada e Ensino e Aprendizagem de Línguas.Ensino e Aprendizagem no Ensino Superior: Letramento Acadêmico. 2016. (Outra).
V Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las Literaturas.Lengua y Literatura en la enseñanza, entre gramática y estética. 2016. (Outra).
Congresso Internacional Linguagem e Interação III. Letramento na e para a vida na universidade - pistas do processo de apropriação de gêneros acadêmicos. 2015. (Congresso).
Encontro Pesquisadores CAPES-COFECUB.Projetos em desenvolvimento no Convênio CAPES-COFECUB. 2015. (Encontro).
Palestra: Que esperar como pesquisa no Mestrado Profissional da Área de Letras. 2015. (Outra).
Séminaire de Spécialité.L'évaluation des textes académiques par le professeur: critères et modalités de l'appropriation du mot de l'autre. 2015. (Seminário).
Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais - VIII SIGET.O gênero entrevista em pesquisas sobre o agir docente: emergência de lugares e posicionamentos enunciativos. 2015. (Simpósio).
V Seminário dos Programas de Pós-graduação em Letras e Linguística - Políticas e Agendas no campo de estudos de linguagem. 2015. (Seminário).
Cuartas Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y literaturas.Escrita de textos acadêmicos em curso de formação de professores: contribuições para o processo de didatização das práticas discursivas acadêmicas. 2014. (Encontro).
II Encontro PROCAD/CASADINHO UFMG-UNISINOS.Formação de professores: entre o acadêmico e o profissional. 2014. (Encontro).
4 émes Recontres internationales de l'Interactionnisme socio-discursif.Ações, práticas e representações no processo de ensino/aprendizagem da escrita acadêmica: pistas para a didática da escrita na universidade. 2013. (Encontro).
61º Seminário do GEL.Representações sobre os textos acadêmicos-científicos: pistas para a didática da escrita na universidade. 2013. (Seminário).
I Seminário de Programas de Pós-graduação da Área de Letras e Linguística.A pós-graduação no Brasil: GT Texto. 2013. (Seminário).
Modelos Contemporâneos de formação Docente e sua ligação com as pesquisas em ciências da Educação: o caso francês. 2013. (Outra).
X Simpósio do ICH: Ensino, Pesquisa e Extensão - Experiências e desafios das novas gerações..Linguagem e novas comunicabilidades. 2012. (Simpósio).
18° InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada.Representações sociais e práticas de escrita acadêmica na formação universitária. 2011. (Encontro).
I Simpósio dos Estudos da Linguagem - SESLIN.Ensino-aprendizagem da escrita da esfera acadêmica do Projeto "Leitura para Sempre". 2011. (Simpósio).
Séminaire Délicortal - 2011-2012.Représentations des textes académiques-scientifiques chez les étudiants en langues et lettres: pistes pour la didactique de l'écrit à l'université. 2011. (Seminário).
9° Encontro do CELSUL.Será que eu vou conseguir escrever assim um dia?: representações sociais sobre os gêneros acadêmico-científicos na formação de professores. 2010. (Encontro).
II Fórum Internacional de Análise do Discurso.Representações sobre a leitura e escrita acadêmicas em cursos de formação de professores. 2010. (Outra).
VIII Simpósio de Mostra Integrada de Pesquisa.Educação no Cinema. 2010. (Simpósio).
XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Professor de língua materna: construção de saberes, práticas e representações na formação e atuação docentes. 2010. (Encontro).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (11)

ASSIS, J. A.. III Seminário de Pesquisa Discente do PPG-Letras. 2020. (Outro).. . 0.
ASSIS, J. A.; MOREIRA, T. T.. II Seminário de Pesquisa Discente do PPG-Letras. 2019. Outro
ASSIS, J. A.. Evento em Comemoração dos 30 anos do PPG-Letras. 2019. (Outro).. . 0.
ASSIS, J. A.; MOREIRA, T. T.. I Seminário de Pesquisa Discente do PPG-Letras. 2018. Outro
ASSIS, J. A.; KOMESU, F. C.. Seminário sobre letramentos acadêmicos: epistemologias e práticas em interface. 2018. Outro
ASSIS, J. A.; LOPES, M. A. P. T. ; BAILLY, S.. Simpósio Temático Diálogo, autodialogo e metacognicao no ensino e na aprendizagem da escrita universitária. 2017. Congresso
ASSIS, J. A.. Membro da Comissão Organizadora das Cuartas Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas. 2014. (Outro).. . 0.
ASSIS, J. A.; MORAIS, M. M. ; ALMEIDA, S. R. G. ; OLIVEIRA, D. H.. I Seminário de Programas de Pós-graduação da área de Letras e Linguística. 2013. Outro
ASSIS, J. A.. 4 émes Rencontres internationales de l'Interactionnisme socio-discursif. 2013. (Outro).. . 0.
ASSIS, J. A.. XIII Enfoque Letras. 2010. (Outro).. . 0.
ASSIS, J. A.. Comissão Organizadora do Seminário Integrado de Pesquisa: Descrição do Português na Oralidade e na Escrita. 2006. (Outro).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (1)

Juliana Alves Assis ⇔ Roselene Ricachenevsky Gurski (1.0)
Gurski, Rose. Parecerista ad hoc Revista ANPOLL. 2020.
[ busca Google | busca Bing ]

(*) Relatório criado com produções desde 2010 até 2021
Data de processamento: 06/11/2021 15:23:33

Relatório gerado por scriptLattes V8.11. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: henriquimicosp@gmail.com