Especialistas Seniores em Covid-19 com atuação no Brasil

Marcia Maria Peruzzi Elia da Mota

MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA MOTA concluiu o doutorado em Psicologia na University of Oxford em 1996 e o Mestrado em Métodos de Pesquisa em Psicologia em 1991 na Reading University.Foi professora associada e coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Juiz de Fora, onde ocupou vários cargos administrativos. Foi coordenadora de graduação em Psicologia e coordenadora do Curso de Especialização em Desenvolvimento Humano, além de vice-chede do Departamento de Psicologia. Na pró-reitoria de extensão foi chamada para coordenar o Programa Boa Vizinhança, que congregava os Programas de extensão que atendiam a região do Campus da UFJF. Fez parte e Coordenou o Comitê Assessor de Pesquisa em Ciências Humanas da UFJF. Na UERJ, foi diretora e vice-diretora do Instituto de Psicologia. Foi membro eleito do Conselho Universitário (2012-2018). Coordena o grupo de pesquisa do CNPq Cognição e Contextos Sociais. Foi também vice-chefe do Departamento de Fundamentos de Psicologia. É professora titular do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Salgado de Oliveira. É membro da Society for the Scientific Studies of Reading e bolsista de produtividade nível 2 do CNPq, também Cientista do Nosso Estado - FAPERJ (2018-2021). Coordena um convênio internacional com a Universidade de Dalhousie, Halifax, Canadá, onde realizou pós-doutoramento. ATUA NA ÁREA DE PSICOLOGIA, COM ÊNFASE EM PROCESSOS PERCEPTUAIS E COGNITIVOS; E DESENVOLVIMENTO HUMANO. (Texto informado pelo autor)

https://lattes.cnpq.br/1993353452161637 (17/10/2021)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq: Nível 2

Período de análise:

Endereço: Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Instituto de Psicologia. Campus Francisco Negrão de Lima - Pavilhão João Lyra Filho - R. São Francisco Xavier, 524, 10° andar Bloco B - Sala 10.019 Maracanã 20550900 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil Telefone: (21) 223340484 URL da Homepage: https://www.cognicaocs.uerj.br

Grande área: Ciências Humanas

Área: Psicologia

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (45)
1. PIRES, M. B. ; MOTA, M. M. P. E. Compreensão de Leitura no Ensino Médio e Desempenho Acadêmico em Diferentes Matérias Escolares. ESTUDOS E PESQUISAS EM PSICOLOGIA (ONLINE). v. 21, p. 572-589, issn: 1808-4281, 2021.
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2. ARAUJO, L. D. ; MOTA, M. M. P. E. Motivação para aprender na formação superior em saúde. PSICO-USF (IMPRESSO). v. 25(2), p. 297-306, issn: 1413-8271, 2020.
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3. OLIVEIRA, M. ; LEVESQUE, K. ; DEACON, S. HÉLÈNE ; MOTA, M. M. P. E. Evaluating Models of How Morphological Awareness Connects to Reading Comprehension: A Study in Portuguese. journal of Research in Reading. v. 43, p. 161-179, issn: 1467-9817, 2020.
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Livros publicados/organizados ou edições (3)
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2. SOARES, A. B. (Org.) ; MOURAO, L. (Org.) ; MOTA, M. M. P. E (Org.). O estudante universitário brasileiro: características cognitivas, habilidades relacionais e transição para o mercado de trabalho. 1 ed. Rio de Janeiro: Apris, 2016. v. 1, p. 381.
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3. MOTA, M. M. P. E; SPINILLO, A. (Org.). Compreensão de Texto. 1 ed. Itatiba: Casa do Psicólogo, 2013. v. 1, p. 208.
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Capítulos de livros publicados (14)
1. MOTA, M. M. P. E. Avaliação da Consciência Morfológica ? Implicações da definição do Constructo Para Elaboração dos Instrumentos. Em: Jerusa F. Salles; Ana Luiza Nava. (Org.). Avaliação da linguagem oral, escrita e de habilidades relacionadas. 1ed.São Paulo. : Vetor. 2021.p. 37-43.
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2. MOTA, M. M. P. E. O modelo simples de leitura revisitado. Em: Sandra Regina Kirchner Guimarães; Fraulein Vidigal de Paula. (Org.). Compreensão da Leitura: processos cognitivos e estratégias de ensino. 1ed.São Paulo. : VETOR EDITORA PSICO PEDAGÓGICA. 2019.v. 2, p. 1-8.
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3. Peçanha, Adriana Penha da Costa Lima ; FREITAS JUNIOR, P. V. ; Mettrau, M. B. ; MOTA, M. M. P. E. ; Soares, Adriana Benevides. A relação entre leitura de palavras e compreensão textual em estudantes do Ensino Fundamental. Em: Simone Cagnin; Marcia Maria Peruzzi Elia da Mota; Adriana Benevides Soares. (Org.). Temas em Desenvolvimento, Cognição e Neuropsicologia. 1ed.RIO DE JANEIRO. : Letra Capital. 2018.v. 1, p. 69-78.
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4. CASTRO, S. C. ; MOTA, M. M. P. E. Perfil do Professor Leitor de um Munícípio do Rio de Janeiro. Em: Nara Liana Pereira-Silva; Altemir Jos~e Gonçalves Barbosa; Marisa Cosenza Rodrigues. (Org.). Pesquisas em Desenvolvimento Humano e Educação. 1ed.Curitiba. : CRV. 2016.v. 1, p. 39-48.
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5. MOTA, M. M. P. E. Compreensão de texto em estudantes universitários. Em: Adriana Benevides Soares; Luciana Mourão; Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota. (Org.). O ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO - Características cognitivas, habilidades relacionais e transição para o mercado de trabalho. 1ed.Rio de Janeiro. : Apris. 2016.p. 105-114.
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Textos em jornais de notícias/revistas (1)
1. MOTA, M. M. P. E. Direito à boa Educação. Tribuna de Minas, Juiz de Fora, .
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Trabalhos completos publicados em anais de congressos (0)
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (21)
1. MOTA, M. M. P. E; MARTINS, L. ; BATISTA, J.. Expanding language through storybook reading improves preschool children´s vocabulary. Em: Annual Meeting of the Society for Scientific Studies of Reading (Conference canceled), 2020, Newport Beach, CA, USA. Annual Meeting of the Society for Scientific Studies of Reading Program, 2020.
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2. ALVES, D. ; MOTA, M. M. P. E ; MARTINS, L. ; GUIMARÃES, S. B.. Morphological Awareness Contribution to Spelling Increases from Grade 2 to Grade 3 in Brazilian Portuguese. Em: 26th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, 2019, Toronto. abstracts of 26th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, 2019.
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3. MOTA, M. M. P. E. Evaluating Models of morphological Awareness. Em: Conference of Scientific Studies of Reading, 2016, Halifax. Abstracts of Conference of Scientific Studies of Reading, 2016.
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4. FREITAS JR, P. V. ; MOTA, M. M. P. E ; INACIO, D. P. ; OLIVEIRA, M. ; DIAS, M. ; PALINHA, K. M. ; MACEDO, M. M. F. ; AZEVEDO, S. M. L. ; MORAES, V. L. ; VIANA , C. M. D.. COMPREENSÃO DE TEXTO EM UNIVERSITÁRIOS. Em: X CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO,, 2015, Belém. Anais do X CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO, 2015.
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5. FREITAS JR, P. V. ; MOTA, M. M. P. E. CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA, RECONHECIMENTO DE PALAVRAS E COMPREENSÃO DE TEXTO. Em: X CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO,, 2015, Belém. Anais do X CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO, 2015.
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6. MOTA, M. M. P. E. ; OLIVEIRA, M. ; FREITAS JR, P. V. ; INACIO, D. P. ; OLIVERIA, M. N. ; DIAS, M. ; MORAES, V. L. ; VIANA , C. M. D. ; MILANO, M. S. ; MOTA, M. M. P. E ; MENDONCA, F. L. F.. Compreensão de texto em universitários. Em: II Seminário Novos Rumos da Pós-Graduação Universo, 2014, Niterói. Revista Universo, p. 1-1, 2014.
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7. OLIVEIRA, M. ; MOTA, M. M. P. E. O modelo simples explica a compreensão leitora no português?. Em: O IP é Ouro - 50 anos de Psicologia na UERJ, 2014, Rio de Janeiro. Anais do Congresso "O IP é Ouro - 50 anos de Psicologia na UERJ, 2014.
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8. FREITAS JR, P. V. ; MOTA, M. M. P. E. Então, a Consciência Morfológica Contribui para a Leitura no Português Brasileiro?. Em: O IP é Ouro - 50 anos de Psicologia na UERJ, 2014, Rio de Janeiro. Anais do Congresso "O IP é Ouro - 50 anos de Psicologia na UERJ, 2014.
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9. INACIO, D. P. ; MOTA, M. M. P. E. Consciência Fonológica e Prática Educativa. Em: O IP é Ouro - 50 anos de Psicologia na UERJ, 2014, Rio de Janeiro. Anais do Congresso "O IP é Ouro - 50 anos de Psicologia na UERJ, 2014.
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10. MOTA, M. M. P. E; GUIMARAES, S. K. ; BARBOSA, V. R. ; FREITAS JR, P. V.. Consciência Morfológica: Implicações Teóricas e Práticas para o Contexto Escolar Brasileiro. Em: XIII CONPSI, 2013, Fortaleza. Anais do XIII CONPSI, 2013.
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11. MOTA, M. M. P. E. Desenvolvimento da Consciência Morfológica e Experiência Escolar. Em: XIII CONPSI, 2013, Fortaleza. Anais do XIII CONPSI, 2013.
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12. BALTAR, M. A. ; MOTA, M. M. P. E. Considerações sobre a leitura de adolescentes do ensino médio profissionalizante. Em: XV Jornada Científica Superando Desafios Sociais, 2013, Niterói. da Revista de Trabalhos Acadêmicos, 2013.
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13. CARDOSO, C. V. ; SOUSA, T. C. A. ; MOTA, M. M. P. E. A influência da renda e escolaridade familiar no desempenho escolar. Em: XV Jornada de Iniciação Científica da UNIVERSO, 2013, Niterói. Revista de Trabalhos Acadêmicos, 2013.
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14. CARDOSO, C. V. ; FREITAS JR, P. V. ; SOUSA, T. C. A. ; OLIVEIRA, M. ; MOTA, M. M. P. E. Desenvolvimento da consciência morfológica em adolescentes no ensino fundamental. Em: Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2013, João Pessoa. Anais do Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2013.
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15. CARDOSO, C. V. ; FREITAS JR, P. V. ; SOUSA, T. C. A. ; OLIVEIRA, M. ; MOTA, M. M. P. E. Desenvolvimento da consciência morfológica em adolescentes no ensino fundamental. Em: Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2013, João Pessoa. Anais do Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2013.
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16. MOTA, M. M. P. E; CONTI, C. ; GUIMARÃES, S. B.. Morphological Awareness and Spelling Words with Different Spelling Rules in Brazilian Portuguese. Em: 2012 Society for the Scientific Study of Reading Conference, 2012, Montreal. Abstracts 2012 SSSR Conference, 2012.
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17. MOTA, M. M. P. E. A relação entre a consciência morfológica e a escrita no português do Brasil. In: VIII ENAL / II EIAL ? Encontro Inter/Nacional sobre Aquisição da Linguagem, 2011, juiz de Fora. Anais do VIII ENAL / II EIAL ? Encontro Inter/Nacional sobre Aquisição da Linguagem. 2011.
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18. MOTA, M. M. P. E. Habilidades Metalinguisticas e a Aquisição da Escrita no Brasil. Em: IV CONGRESSO MULTIDISCIPLINAR DE TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E REABILITAÇÃO: Transtornos de aprendizagem: O salto da análise laboratorial e reabilitação clínica para políticas públicas de prevenção e educação., 2011, São Paulo. Anais do IV CONGRESSO MULTIDISCIPLINAR DE TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E REABILITAÇÃO, 2011.
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19. MOTA, M. M. P. E; GUIMARÃES, S. B. ; CONTI, C.. Morphological awareness and reading in Brazilian Portuguese. Em: 2011 Society for the Scientific Study of Reading Conference, 2011, ST PETERSBURG. Abstracts 2011 SSSR Conference, 2011.
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20. MOTA, M. M. P. E; MIRANDA, L.. Spelling of derivational morphology in Brazilian Portuguese. Em: XI Simpósio de pesquisa e Intercâmbio Científico - Ensino e Pesquisa na pós-graduação em Psicologia, 2010, Berlim. Abstracts 2010 SSSR Conference, 2010.
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21. MOTA, M. M. P. E; CONTI, C. ; GUIMARÃES, S. B. ; AMORIM, S ; LINHARES, T. ; BEZERRA, L ; BIANCHI, A. ; COELHO, L.. HABILIDADES METALINGUÍSTICAS E LEITURA CONTEXTUAL. Em: III Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão, 2010, São Paulo. Anais do III Congresso Brasileiro de Psicologia, 2010.
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Artigos aceitos para publicação (1)
1. BATISTA, J. ; MOTA, M. M. P. E. Does Shared Reading between Parents and Children Affect the Development of Emerging Literacy?. Trends in Psychology. 2021.
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Apresentações de trabalho (11)
1. MOTA, M. M. P. E. Os desafios da Produção de Conhecimento no Brasil em Tempos de Crise - Aula Inaugural do Mestrado em Psicologia turma 2019 do PPGPSI da UEL. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
2. MOTA, M. M. P. E. Conjuntura política, pós-graduação e memória do Programa de Pós-Graduação da UFJF. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. MOTA, M. M. P. E. Desenvolmento Humano. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
4. MOTA, M. M. P. E. Morphological awareness and reading in Brazilian Portuguese. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
5. MOTA, M. M. P. E; PAULA, F. ; GOMBERT, J. E. ; CORREA, J. ; GUIMARAES, S. K.. A representação dos significados na nossa escrita: o papel do conhecimento morfológico. 2011. Apresentação de Trabalho/Simpósio
6. MOTA, M. M. P. E; GUIMARÃES, S. B. ; SPINILLO, A. ; ATAIDE, S.. Compreensão de leitura em uma abordagem cognitiva:considerações empíricas e implicações educacionais. 2011. Apresentação de Trabalho/Simpósio
7. MOTA, M. M. P. E. Palestra: O papel da consciência morfológica na aquisição da escrita no português do Brasil. 2010. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
8. MOTA, M. M. P. E. Desenvolvimento Humano: Questões e Diálogos Possíveis. 2010. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
9. MOTA, M. M. P. E. Avaliação das Habilidades Metalinguísticas. 2010. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
10. MOTA, M. M. P. E. Consciência Fonológica e Morfológica - Contribuições para Teorias sobre Compreensão Leitora. 2010. Apresentação de Trabalho/Comunicação
11. MOTA, M. M. P. E. Consciência Morfológica e Leitura Contextual. 2010. Apresentação de Trabalho/Simpósio
Demais tipos de produção bibliográfica (1)
1. MOTA, M. M. P. E; NAVAS, A. L.. Crianças com dificuldades inesperadas de compreensão de leitura. Porto Alegre: Grupo A. 2013. Tradução/Outra
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (90)
1. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - Setembro. 2021.
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2. MOTA, MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA. parecer artigo científico revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2021.
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3. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Journal of Research in Reading. 2020.
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4. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2020.
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5. MOTA, MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA; MARTINS, L. ; SOARES, A. B.. Participação no projeto Apoiar a Saúde - Oferecimento de Atendimento Cliníco à proficionais da Linha de frente durante a pandemia do Covid 19. 2020.
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6. MOTA, M. M. P. E. Participação do Projeto Psicologia Presente - Atendimento clínico à comunidade da Uerj durante a Pandemia do Covid 19. 2020.
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7. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico revista Journal of Research in Reading. 2020.
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8. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - Setembro. 2020.
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9. MOTA, M. M. P. E. parecer de artigo científico Applied Psycholinguistics setembro. 2020.
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10. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Reading Research Quarterly. 2019.
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11. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico revista Paidéia. 2019.
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12. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2019.
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13. MOTA, MÁRCIA MARIA ELIA PERUZZI DA. PARECER AD HOC-CNPQ-09 SETEMBRO. 2019.
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14. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - Setembro II. 2019.
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15. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico revista Paidéia. 2018.
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16. MOTA, MÁRCIA MARIA ELIA PERUZZI DA. parecer artigo científico Reading Research Quarterly. 2018.
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17. MOTA, MÁRCIA MARIA ELIA PERUZZI DA. parecer de artigo científico Applied Psycholinguistics. 2018.
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18. MOTA, M. M. P. E. 4 pareceres ad hoc para o CNPq maio. 2017.
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19. MOTA, M. M. P. E. Revista Ilha do Desterro. 2017.
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20. MOTA, M. M. P. E. 2 pareceres ad hoc para o CNPq outubro. 2017.
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21. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc para o CNPq - Novembro. 2017.
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22. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - fevereiro. 2016.
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23. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico revista Temas de Psicologia. 2016.
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24. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico revista parecer artigo científico Estudos de Psicologia de Campinas. 2016.
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25. MOTA, MÁRCIA MARIA ELIA PERUZZI DA. parecer ad hoc CNPq - maio. 2016.
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26. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - junho. 2016.
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27. MOTA, MÁRCIA MARIA ELIA PERUZZI DA. parecer artigo científico revista Avaliação Psicológica. 2016.
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28. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CAPES - fevereiro. 2016.
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29. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Paidéia. 2015.
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30. MOTA, M. M. P. E. parecer revista científica PsicoUSF. 2015.
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31. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - março. 2015.
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32. MOTA, M. M. P. E. Parecer de artigo científico International Journal of Psychology. 2015.
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33. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - maio. 2015.
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34. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico revista avaliação psicológica. 2015.
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35. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - julho. 2015.
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36. MOTA, M. M. P. E. Parecer de artigo científico Educação Temática Digital. 2015.
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37. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - outubro. 2015.
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38. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - outubro II. 2015.
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39. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Psicologia Teoria e Pesquisa I julho. 2014.
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40. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Estudos de Psicologia. 2014.
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41. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - junho. 2014.
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42. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Psicologia Teoria e Pesquisa IV. 2014.
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43. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - agosto I. 2014.
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44. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - agosto II. 2014.
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45. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - agosto III. 2014.
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46. MOTA, M. M. P. E. Parecer artigo científico PSICOUSF. 2014.
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47. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - setembro I. 2014.
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48. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - setembro II. 2014.
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49. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - novembro. 2014.
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50. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Psicologia Teoria e Pesquisa II. 2014.
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51. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Psicologia Teoria e Pesquisa III. 2014.
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52. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2013.
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53. PARADA, C. M. G. L.. Parecer ad hoc FAPESP. 2013.
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54. PARADA, C. M. G. L.. Parecer ad hoc CNPq. 2013.
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55. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Avaliação Psicológica. 2013.
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56. MOTA, M. M. P. E. parecer CNPq. 2012.
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57. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Psicologia reflexão e Crítica. 2012.
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58. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Psicologia em Pesquisa. 2012.
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59. MOTA, M. M. P. E. parecer CNPq maio. 2012.
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60. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - agosto. 2012.
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61. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico revista avaliação psicológica. 2012.
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62. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq I - outubro. 2012.
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63. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq II - outubro. 2012.
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64. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq III - outubro. 2012.
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65. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Psicologia em Pesquisa - outubro. 2012.
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66. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq I - novembro. 2012.
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67. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - agosto. 2011.
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68. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Psicologia Teoria e pesquisa. 2011.
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69. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Paidéia. 2011.
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70. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Psicologia Teoria e pesquisa abril. 2011.
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71. MOTA, M. M. P. E. Parecer IV Congresso de Psicologia da Zona da Mata e Vertentes & VIII Encontro Juizforano de Psicologia. 2011.
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72. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc FAPERJ. 2011.
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73. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq -setembro. 2011.
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74. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico revista avaliação psicológica. 2011.
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75. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Psicologia reflexão e Crítica. 2011.
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76. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - outubro. 2011.
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77. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc FAPERJ (dezembro). 2011.
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78. MOTA, M. M. P. E. Parecer artigo científico Revista Interamericana de Psicologia. 2010.
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79. MOTA, M. M. P. E. Parecer de artigo científico para a Revista Psicologia Reflexão e Crítica. 2010.
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80. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Estudos de Psicologia (Campinas). 2010.
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81. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico revista avaliação psicológica. 2010.
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82. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - setembro. 2010.
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83. MOTA, M. M. P. E. Parecer III Congresso de Psicologia da Zona da Mata e Vertentes & VII Encontro Juizforano de Psicologia. 2010.
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84. MOTA, M. M. P. E. parecer de livro científico - editora da UEL. 2010.
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85. MOTA, M. M. P. E. parecer artigo científico Psicologia reflexão e Crítica setembro. 2010.
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86. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc CNPq - Outubro. 2010.
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87. MOTA, M. M. P. E. Parecer artigo científico Poíesis Pedagógica. 2010.
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88. MOTA, M. M. P. E. Parecer artigo científico Psicologia em pesquisa. 2010.
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89. MOTA, M. M. P. E. parecer ad hoc FAPERJ. 2010.
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90. MOTA, MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA. Live - Letramento e Alfabetização revistando velhas polêmicas. 2020. (Rede. 2020.
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Demais tipos de produção técnica (22)
1. MOTA, M. M. P. E. Material de ao professor para o Livro a Paca foi beber Água de Hebe Coimbra. 2021. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material de Apoio ao Professor para acompanhar livro do Professor no PNLD
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2. MOTA, M. M. P. E. Material de ao professor para o Livro Ida e Volta de Juarez Machado. 2021. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material de Apoio ao Professor para acompanhar livro do Professor no PNLD
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3. MOTA, M. M. P. E. Material de ao professor para o Livro Rê Tinta e o pé jamelão de Estevão Ribeiro. 2021. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material de Apoio ao Professor para acompanhar livro do Professor no PNLD
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4. MOTA, M. M. P. E. Material de ao professor para o Livro o Ponto de Patrícia Intriago. 2021. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material de Apoio ao Professor para acompanhar livro do Professor no PNLD
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5. MOTA, M. M. P. E. Material de ao professor para o Livro Todos São Bem-Vindos de Alexandra Penfold. 2021. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material de Apoio ao Professor para acompanhar livro do Professor no PNLD
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6. MOTA, M. M. P. E. Material de ao professor para o Livro Boa Noite, heroizinho! de Jennifer Adams. 2021. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material de Apoio ao Professor para acompanhar livro do Professor no PNLD
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7. MOTA, M. M. P. E. Material de ao professor para o Livro O gato Viriato de Roger Mello. 2021. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material de Apoio ao Professor para acompanhar livro do Professor no PNLD
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8. MOTA, M. M. P. E. Material de ao professor para o Livro Que bicho será que botou o ovo?. 2021. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material de Apoio ao Professor para acompanhar livro do Professor no PNLD
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9. MOTA, M. M. P. E. Material de ao professor para o Livro Três Joaninhas de Marcello Araujo e Ivan Zigg. 2021. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material de Apoio ao Professor para acompanhar livro do Professor no PNLD
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10. MOTA, M. M. P. E. Material de ao professor para o Livro Adoro Listas de Daniela Carbognin e outros. 2021. Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material de Apoio ao Professor para acompanhar livro do Professor no PNLD
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11. MOTA, M. M. P. E; DEACON, S. H.. visita técnica - colaboração de pesquisa- convênio internacional. 2018. visita técnica
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12. MOTA, M. M. P. E; DEACON, S. H.. visita técnica - colaboração de pesquisa- convênio internacional. 2017. visita técnica
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13. MOTA, M. M. P. E; DEACON, S. H.. Visita técnica a universidade de Dalhousie. 2016. Visita Técnica
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14. MOTA, M. M. P. E. Workshop: Consciência fonológica - Teoria e Prática Pedagógica - junho. 2013. 2013.
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15. MOTA, M. M. P. E. Elaboração de trabalho Científico - Estilo APA. 2013. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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16. MOTA, M. M. P. E. Workshop: Consciência fonológica - Teoria e Prática Pedagógica - julho. 2013. 2013.
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17. MOTA, M. M. P. E. Workshop: Consciência fonológica - Teoria e Prática Pedagógica - 17 de agosto. 2013. 2013.
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18. MOTA, M. M. P. E. Workshop: Consciência fonológica - Teoria e Prática Pedagógica - 31 de agosto. 2013. 2013.
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19. MOTA, M. M. P. E. Workshop: Consciência fonológica - Teoria e Prática Pedagógica - 14 de setembro. 2013. 2013.
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20. MOTA, M. M. P. E. Workshop: Consciência fonológica - Teoria e Prática Pedagógica - 21 de setembro. 2013. 2013.
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21. MOTA, M. M. P. E; OLIVERIA, M. N.. Workshop: Consciência fonológica - Teoria e Prática Pedagógica - novembro. 2013. 2013.
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22. MOTA, M. M. P. E. Workshop: Análise Multivariada de Dados - Regressão. 2013. 2013.
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (2)
1. Sonia Maria Lourenço de Azevezo. . Universidade do Estado do Rio de Janeiro., . Início: 2021.
  Supervisor: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
2. Pedro Vianna de Freitas Jr. . Universidade do Estado do Rio de Janeiro., . Início: 2021.
  Supervisor: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Tese de doutorado (4)
1. Marisângela Siqueira de Souza. Consciência Morfológica e Leitura - Explorando Mediadores. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Início: 2020.
  Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
2. Raphaela Novaes de Moraes. Desempenho Acadêmico e Histórico de Dificuldades de Leitura no Ensino Superior. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Início: 2020.
  Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
3. Taís Turaça. Consciência morfologica e a escrita de palavras morfologicamente complexas. Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2017.
  Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
4. Marlene Dias Brandão. Compreensão de leitura de textos científicos no Ensino Médio e Universitário. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . Início: 2016.
  Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Dissertação de mestrado (3)
1. Victoria Azevedo. Habilidades metalinguísticas e língua e escrita. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . Início: 2021.
  Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
2. Joana Lobo. Histórias infantis como promotoras da linguagem da criança. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . Início: 2020.
  Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
3. ELIANE CRISTINA FERREIRA DE OLIVEIRA COUTINHO. Práticas de leitura literária com crianças de médio alto nível socioeconômico e sua influência na Literacia Emergente. Dissertação (Mestrado profissional em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . Início: 2019.
  Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (1)
1. Regina glória Nunes Andrade. O BILINGUISMO e os PROCESSOS DE COMPREENSÃO DE TEXTO DE PORTUGUÊS EM CRIANÇAS MIGRANTES de Escolas Publicas da cidade do Rio de Janeiro. Orientação de outra natureza. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro, . Início: 2019.
  Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (2)
1. Márcia Oliveira. . Universidade Salgado de Oliveira, . 2016.
  Supervisor: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
2. Sílvia Brilhante Guimarães. . Universidade Salgado de Oliveira, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
  Supervisor: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Tese de doutorado (9)

Christian David Pineda. Relação entre consciência morfológica e a compreensão da leitura no espanhol. Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2021.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Leandro Dias Araújo. Estágio Curricular: As diferentes representações sociais entre estudantes da área acadêmica. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2018.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Pedro Viana de Freitas Jr. Reconhecimento de palavras, fluência de leitura e compreensão de texto: papel da consciência morfológica. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2017.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Débora Pinto Inácio. Consciência fonológica e prática pedagógica nas classes de alfabetização. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2017.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Sonia Maria Lourenço de Azevedo. Empatia e Inteligência em Universitários com Altas Habilidades. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2017.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Lara Carolina de Almeida. Análise de Modelos Explicativos do Desempenho em Leitura. Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . 2016.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Silvia Brilhante. É princesa ou princeza? o papel da consciência morfológica na leitura e na escrita de crianças falantes do português.. Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Mariângela Miranda Ferreira Macedo. Escalas Wechsler de Inteligência (WISC IV): Evidências de Validade. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2016.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Márcia Oliveira. O Modelo Simples de Leitura explica a leitura no português?. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2016.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Dissertação de mestrado (19)

Carmen Lucia Martins da Silva. Interações Professor/Aluno Durante as Práticas Compartilhadas de Leituras Literárias em Tempos de Pandemia. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2021.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Raphaela Novaes de Moraes. Compreensão de textos, histórico de leitura e estratégias de aprendizagem no ensino superior. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2019.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Jaqueline Costa Batista Rocha. Práticas Parentais de Leitura os Precursores da Alfabetização. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2019.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Dalva Alves. Consciência Morfológica e desenvolvimento ortográfico no português. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2018.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Nádia Delgado Paiva. Home Literacy e Alfabetização em uma amostra rural de Minas Gerais. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2018.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Luiz Fellipe Rocha. Entre os muros do asilo: a felicidade na perspectiva? de idosos residentes em Instituições de Longa Permanência. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . 2017.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Katia Palinha. Home Literacy, Educação Infantil e Alfabetização. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2017.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Marlene Antonia Brandão Pires. Compreensão de Textos e Motivação para Aprendizagem em Estudantes Universitários. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2016.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Maria Nilde de Oliveira. A importância do conhecimento docente sobre a prática pedagógica. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2015.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Marco Aurélio da Silva Baltar. Considerações Sobre a Leitura de Adolescentes do Ensino Médio Profissionalizante. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2014.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Carla Valério Cardoso. Parceria Família-Escola para o sucesso na alfabetização. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2014.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Tereza Cristina Almeida de Souza. A Consciência Fonológica e a Prática Docente no Contexto Escolar. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2014.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Cristiane Santos Lima Camilo. Práticas Pedagógicas, Consciência Fonológica e Aprendizagem da Lingua Escrita. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2012.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Rubem Muniz Baptista. Perfis de leitores e desempenho na leitura. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Universidade Salgado de Oliveira. 2012.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Pedro Viana de Freitas Junior. Leitura e desenvolvimento da consciência morfológica em adolescente do ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Universidade Salgado de Oliveira. 2012.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Carolina Ferreira Conti. A relevância da consciência metalinguística na ortografia de palavras morfologicamente complexas na língua portuguese. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, . 2011.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Sandra da Cunha Castro. Interação professor-aluno e a prática pedagógica na alfabetização. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2011.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Silvia Brilhante Guimarães. consciência morfológica e leitura contextual. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, . 2010.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Natália Scoralick Lempke. Inclusão digital para promoção do envelhecimento saudável. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 2010.
Supervisor: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (1)

Luana Xavier da Silva Barbosa. Motivação para aprendizagem: a motivação como facilitadora ao processo de aprendizagem. (Graduação em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . 2017.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Iniciação científica (16)

Sonalle Cristina de Azevedo da Fonseca. Estudo dos Pré-Cursores Cognitivos da Alfabetização e suas Implicações para educação. (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . 2017.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Taiane Matos. A Relação entre Consciência Morfológica, Leitura de Palavras e Compreensão de Texto. (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Salgado de Oliveira, . 2016.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Leticia Costa Leopoldino. A Relação entre Consciência Morfológica, Leitura de Palavras e Compreensão de Texto. (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . 2016.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Leticia Costa Leopoldino. A Relação entre Consciência Morfológica, Leitura de Palavras e Compreensão de Texto. (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . 2016.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Sonalle Cristina de Azevedo da Fonseca. Estudo dos Pré-Cursores Cognitivos da Alfabetização e suas Implicações para educação. (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, . 2016.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Andressa Marques Paiva. O papel da consciência morfológica na leitura no português do Brasil. (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2014.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Rebeca Goldin. O papel da consciência morfológica na leitura no português do Brasil. (Graduando em psicologia) - PIBIC_UERJ, PIBIC_UERJ. 2014.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Tuane de Oliveira. O PAPEL DA CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA NA LEITURA NO PORTUGUÊS DO BRASIL. (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. 2013.
Orientadores: Edvânia Ângela de Souza, Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Juliana Honorato. Consciência Morfológica ou Fonológica? O papel das habilidades metalinguísticas na aquisição da escrita no português do Brasil. (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2013.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Fernanda Porto Carvalho. O PAPEL DA CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA NA LEITURA NO PORTUGUÊS DO BRASIL. (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. 2013.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Rebeca Goldin. O PAPEL DA CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA NA LEITURA NO PORTUGUÊS DO BRASIL. (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, PIBIC_UERJ. 2013.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Luana Xavier. Consciência Morfológica ou Fonológica? O Papel das Habilidades Metalingüísticas na Aquisição da Escrita no Português do Brasil.. (Graduando em Curso de Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. 2011.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Juliana Honorato. Consciência Morfológica ou Fonológica? O Papel das Habilidades Metalingüísticas na Aquisição da Escrita no Português do Brasil.. (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2011.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Lívia Coelho. Avaliação Psicométrica de Medidas de Consciência Metalinguística. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Juiz de Fora. 2010.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Leonardo Martins. Consciência Morfológica ou Fonológica? O Papel das Habilidades Metalingüísticas na Aquisição da Escrita no Português do Brasil.. (Graduando em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2010.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Paloma Amorim de Andrade. CONTEXTOS DO DESENVOLVIMENTIO, HABILIDADES METALINGUÍSTICAS E ALFABETIZAÇÂO. (Graduando em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ. 2010.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Orientações de outra natureza (1)

Marwin Machay Indio do Brasil do Carmo. ORGANIZAÇÃO DO LABORATÓRIO DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO. (Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro. 2019.
Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (4)

2019-Atual. ESTUDOS DOS PRE-CURSORES COGNITIVOS DA ALFABETIZACAO E SUAS IMPLICACOES PARA EDUCACAO
Descrição: O processo de alfabetização de uma criança pode se iniciar antes mesmo do ensino formal da leitura e escrita que começa na escola. Quanto mais cedo a criança se envolve com experiências de leitura e escrita, mais facilidade ela terá, futuramente, para ler e escrever. As experiências que as crianças têm no ambiente familiar e na educação infantil podem ter influência positiva no sucesso escolar dos estudantes. Nesse contexto, o ambiente de leitura na família tem sido apontado como um fator importante para o desenvolvimento da língua escrita, esse contexto é chamado de ?Home Literacy?. Além do ambiente familiar outros precursores cognitivos contribuem para alfabetização, como o desenvolvimento das habilidades metalinguísticas e o do vocabulário da criança. Atividades que envolvem o desenvolvimento da ?literacia emergente? são de grande importância para aquisição da leitura e escrita. Entender a natureza das atividades as quais as crianças estão expostas antes de sua escolarização iniciar é crucial, pois atividades de natureza diferente podem ter impactos diversos no desenvolvimento da alfabetização. Essas experiências iniciais podem ser carregadas por toda a escolaridade também e conhece-las permite que se pense em intervenções educacionais mais eficazes. O presente projeto engloba uma série de estudos que investiga as experiências iniciais com a escrita de estudantes brasileiros e como elas se associam com desenvolvimento da leitura e da escrita ao longo da escolarização. Investiga também o papel de intervenções que visam o desenvolvimento dessas habilidades no desempenho escolar.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . Integrantes: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / ELIANE CRISTINA FERREIRA DE OLIVEIRA COUTINHO - Integrante / Carmen Lucia Martins da Silva - Integrante. Número de produções C, T & A: 2
Membro: Marcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
2013-2019. AVALIACAO PSICOMETRICA DE MEDIDAS DE LEITURA E ESCRITA E SEUS PRECURSORES
Descrição: Estudos recentes mostram que a habilidade de refletir sobre a língua, habilidades metalinguísticas estão associados ao sucesso na leitura e na escrita. Porém, há poucos instrumentos de medidas dessa e de outras habilidades metalinguísticas, criados especificamente para língua portuguesa e as qualidades psicométricas das tarefas empregadas raramente são avaliadas, mesmo para as que são adaptadas de outras línguas estrangeiras. Esse projeto tem como objetivo principal avaliar a qualidade psicométrica de tarefas utilizadas para mediras habilidades metalinguísticas, mas também investiga a característica de outras medidas que se correlacionam com a língua escrita no português do Brasil. Entre as medidas estudadas estão Home-Literacy, compreensão de texto, leitura de palavras e escrita. Além disso, pretende a construção de novos instrumentos que avaliem o desempenho da linguagem escrita e de habilidades cognitivas e sociais ligadas a essa aquisição. Para isso, segue princípios da avaliação psicológica, e lança mão de metodologia clássica utilizada na construção de instrumentos. Espera-se que esses instrumentos possam contribuir tanto para prática clínica, na identificação dos problemas de leitura e escrita, como para melhoria da pesquisa nessa área.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . Integrantes: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / MARLENE DIAS - Integrante / Silvia Brilhante Guimarães - Integrante / Dalva Alves - Integrante.
Membro: Marcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
2012-2015. HOME LITERACY E A AQUISICAO DA LEITURA E ESCRITA
Descrição: O processo de alfabetização de uma criança pode se iniciar antes mesmo do ensino formal da leitura e escrita que começa na escola. Quanto mais cedo a criança aproximar-se de experiências de leitura e escrita, mais facilidade ela terá, futuramente, para ler e escrever (Senechal, LeFevre, Thomas, & Daley, 1998). As experiências que as crianças têm no ambiente familiar e na educação infantil podem ter influência positiva no sucesso escolar futuro dos estudantes. Nesse contexto, o ambiente de leitura na família tem sido apontado como um fator importante para o desenvolvimento da língua escrita e tem sido tipicamente estudado através da frequência e da natureza das atividades de leitura desenvolvidas em casa, sendo a leitura conjunta de livros o principal aspecto abordado pelas pesquisas (Scarborough & Dobrich, 1994). Apesar das evidências indicarem que a exposição aos livros ajuda na aquisição da língua escrita e oral, as pesquisas têm mostrado que os efeitos dessa exposição são mais modestos do que se acreditava. Em consequência, há mais aspectos a serem considerados quando se trata das experiências com a leitura e escrita em casa do que a leitura compartilhada de livros (Phillips & Logan, 2009). Atividades que envolvem o desenvolvimento da literacia emergente também são de grande importância. Entender a natureza das atividades as quais as crianças estão expostas antes de sua escolarização iniciar é crucial, pois atividades de natureza diferente podem ter impactos diversos no desenvolvimento da alfabetização. Essas experiências iniciais podem ser carregadas por toda a escolaridade também e conhece-las permite que se pense em intervenções educacionais mais eficazes. O presente projeto engloba uma série de estudos que investiga as experiências iniciais com a escrita de estudantes brasileiros e como elas se associam com desenvolvimento da leitura e da escrita ao longo da escolarização.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . Integrantes: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / MARLENE DIAS - Integrante / Nádia Delgado Paiva - Integrante / Silvia Brilhante Guimarães - Integrante / Dalva Alves - Integrante / Thaiane Mattos de Abreu - Integrante. Número de produções C, T & A: 1
Membro: Marcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
2012-Atual. O PAPEL DA CONSCIENCIA MORFOLOGICA NA LEITURA NO PORTUGUES DO BRASIL
Descrição: O presente projeto tem como objetivo ampliar o conhecimento que já vem sendo obtido por nosso grupo de pesquisa, nos últimos anos, sobre a relação entre a consciência morfológica e a língua escrita. O foco principal é explorar a relação entre a consciência morfológica e a leitura, considerando-se quais aspectos da leitura (leitura de palavras ou compreensão de texto) estão mais associados à consciência morfológica. Pretende discutir essa relação levando em conta as características da ortografia do português do Brasil. Fazem parte ainda desse projeto, estudos que investigam se há relação específica entre a consciência morfológica e dificuldades na compreensão de leitura e estudos de intervenção. As amostras investigadas incluem várias fases do desenvolvimento, desde a educação infantil até a universidade. As implicações pedagógicas e para o diagnóstico das dificuldades de leitura fazem parte dos impactos dos resultados esperados.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . Integrantes: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / MARLENE DIAS - Integrante / Silvia Brilhante Guimarães - Integrante / ELIANE CRISTINA FERREIRA DE OLIVEIRA COUTINHO - Integrante / Carmen Lucia Martins da Silva - Integrante / Christian David Pineda Garcia - Integrante / Taís Turaça - Integrante. Financiador(es): FAPERJ - Auxílio financeiro / Universidade Salgado de Oliveira - Bolsa. Número de produções C, T & A: 15
Membro: Marcia Maria Peruzzi Elia da Mota.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (3)

Bolsa do Programa Emerging Leaders in the Americas Program para o aluno Christian David Pineda, Governo Canadense.. 2017.
Membro: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Homenagem recebida pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFJF pelo trabalho na fundação do Programa, Universidade Federal de Juiz de Fora - PPGP UFJF.. 2017.
Membro: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.
Bolsa do Programa Emerging Leaders in the Americas Program para aluna Lara Carolina de Almeida, Governo Canadense.. 2012.
Membro: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (8)

Society fo Scientific of Reading Annual Conference. Evaluating Models of How Morphological Awareness Connects to Reading Comprehension in Portuguese. 2017. (Congresso).
Society fo Scientific of Reading Annual Conference. Coordenadora do simpósio: Across the Spectrum: The Role of Morphological Awareness in Reading in Alphabetic Orthographies with a range of Transparency. 2017. (Congresso).
2011 Society for the Scientific Study of Reading Conference. Morphological awareness and reading in Brazilian Portuguese. 2011. (Congresso).
IV CONGRESSO MULTIDISCIPLINAR DE TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E REABILITAÇÃO. LEITURA E ESCRITA. 2011. (Congresso).
Simpósio Internacional de Alfabetização.A representação dos significados na nossa escrita: o papel do conhecimento morfológico e Compreensão de leitura em uma perspectiva cognitiva: considerações empíricas e implicações educacionais. 2011. (Simpósio).
VIII ENAL / II EIAL ? Encontro Inter/Nacional sobre Aquisição da Linguagem. A relação entre a consciência morfológica e a escrita no português do Brasil.. 2011. (Congresso).
2010 Society for the Scientific Study of Reading Conference. The impacts of language features on spelling: Looking across ages and writing systems.. 2010. (Congresso).
XI Simpósio de pesquisa e Intercâmbio Científico - Ensino e Pesquisa na pós-graduação em Psicologia.GT Desenvolvimento sócio-cognitivo e da linguagem. 2010. (Simpósio).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (5)

MOTA, M. M. P. E. Seminário de Qualificação Universo. 2013. (Outro).. . 0.
MOTA, M. M. P. E. I Mostra de Psicologia - rumos da pós-graduação da UNIVERSO. 2013. (Congresso).. . 0.
MOURAO, L. ; MOTA, M. M. P. E. Seminário de Qualificação UNIVERSO. 2012. Outro
MOTA, M. M. P. E. Seminário de Qualificação UNIVERSO. 2011. (Outro).. . 0.
MOTA, M. M. P. E. III Simpósio de Metalinguagem e Alfabetização. 2011. (Outro).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (4)

Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota ⇔ Adriana BENEVIDES SOARES (5.0)
Peçanha, Adriana Penha da Costa Lima ; MOTA, M. M. P. E. ; METTRAU, M. B. ; BUSCACIO, R. C. Z. ; SOARES, A. B.. Desempenho acadêmico: implicações da relação entre habilidades sociais e inteligência fluida. CONHECIMENTO & DIVERSIDADE. v. 11(25), p. 1-17, issn: 2237-8049, 2019.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
BAPTISTA, R. ; FREITAS JUNIOR, P. V. ; Peçanha, Adriana Penha da Costa Lima ; SOARES, A. B. ; Mettrau, M. B. ; MOTA, M. M. P. E.. Práticas de leitura e compreensão de texto no 6º e 7º anos do ensino fundamental. Estudos de Psicologia (PUCCAMP. Impresso). v. 33(1), p. 173-182, issn: 0103-166X, 2016.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
CAGNIN, S. (Org.) ; Soares, Adriana Benevides (Org.) ; MOTA, M. M. P. E. (Org.). Temas em Desenvolvimento, Cognição e Neuropsicologia. 1 ed. RIO DE JANEIRO: Letra Capital, 2018. v. 1, p. 120.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
SOARES, A. B. (Org.) ; MOURAO, L. (Org.) ; MOTA, M. M. P. E (Org.). O estudante universitário brasileiro: características cognitivas, habilidades relacionais e transição para o mercado de trabalho. 1 ed. Rio de Janeiro: Apris, 2016. v. 1, p. 381.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
Peçanha, Adriana Penha da Costa Lima ; FREITAS JUNIOR, P. V. ; Mettrau, M. B. ; MOTA, M. M. P. E. ; Soares, Adriana Benevides. A relação entre leitura de palavras e compreensão textual em estudantes do Ensino Fundamental. Em: Simone Cagnin; Marcia Maria Peruzzi Elia da Mota; Adriana Benevides Soares. (Org.). Temas em Desenvolvimento, Cognição e Neuropsicologia. 1ed.RIO DE JANEIRO. : Letra Capital. 2018.v. 1, p. 69-78.
[ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]

Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota ⇔ Cristina Maria Garcia de Lima Parada (2.0)
COUTINHO, I. M. G. L.. Parecer ad hoc CNPq. 2013.
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PARADA, C. M. G. L.. Parecer ad hoc FAPESP. 2013.
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Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota ⇔ Reinaldo Nobrega de Almeida (1.0)
MOTA, MÁRCIA MARIA ELIA PERUZZI DA. PARECER AD HOC-CNPQ-09 SETEMBRO. 2019.
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Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota ⇔ Iluska Maria da Silva Coutinho (1.0)
COUTINHO, I. M. G. L.. Parecer ad hoc CNPq. 2013.
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(*) Relatório criado com produções desde 2010 até 2021
Data de processamento: 06/11/2021 15:23:35

Relatório gerado por scriptLattes V8.11. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: henriquimicosp@gmail.com