UFABC-professores

Rafael Cava Mori

Bacharel em Química, Licenciado em Ciências Exatas, Mestre e Doutor em Físico-Química, pela USP-São Carlos. Atua nas áreas de Educação em Ciências (teorias e políticas para educação científica, museus, relações ciência-arte), História das Ciências (história da química no Brasil) e Educação Física (aspectos históricos e educativos de práticas do oriente). Atualmente é Professor Adjunto na Universidade Federal do ABC (UFABC). (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/9085516658408739 (07/11/2023)

Rótulo/Grupo: CCNH

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2015-HOJE

Endereço: Universidade Federal do ABC, Centro de Ciências Naturais e Humanas. Avenida dos Estados, 5001 - Bloco A - Sala 630-3 Santa Teresinha 09210580 - Santo André, SP - Brasil Telefone: (11) 49968378 URL da Homepage: https://www.ufabc.edu.br/ensino/docentes/rafael-cava-mori

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (30)
1. VALERO, R. ; MORI, R. C. ; MASSI, L.. A QUÍMICA NA LITERATURA DE PRIMO LEVI: ASPECTOS FILOSÓFICOS SOBRE EXPERIMENTAÇÃO, MATÉRIA E OFÍCIO QUÍMICO. QUIMICA NOVA. p. 298-306, issn: 0100-4042, 2023.
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2. NASCIMENTO, F. R. O. ; ROSADO, J. P. ; MORI, R. C.. 'A chimica entre nós', de João Martins Teixeira: breve análise e transcrição de um texto pioneiro sobre a história (do ensino) da química no Brasil. REVISTA VIRTUAL DE QUÍMICA. v. 15, p. 1043-1055, issn: 1984-6835, 2023.
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3. OLIVEIRA, M. T. ; SILVA, J. C. ; SILVA, A. V. ; MORI, R. C.. Curso de Formação Popular: educação para (e com) a juventude da classe trabalhadora de Mauá. CONECTADAS - REVISTA INTERDISCIPLINAR DE EXTENSÃO E CULTURA DA UFABC. v. 5, p. 48-59, issn: 2764-0345, 2022.
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4. MORI, R. C.; CURVELO, A.A.S.. Relendo `O livro didático de Ciências no Brasil?. PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE). v. 32, p. e20190058, issn: 1980-6248, 2021.
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5. MORI, R. C.; NAGAO, R.. Do caos à ordem: oscilações químicas, padrões e auto¿organização. QUÍMICA NOVA NA ESCOLA (IMPRESSO). v. 43, p. 254-260, issn: 0104-8899, 2021.
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6. SANTANA, G. F. S. ; Benitez, Priscila ; MORI, R.. Ensino de Química e Inclusão na Educação Básica: Mapeamento da Produção Científica Nacional. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. v. e2479, p. e24795, issn: 1806-5104, 2021.
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7. BARBOSA, F. F. ; KASSEBOEHMER, A. C. ; MORI, R. C.. A biblioteca como instituição-campo do estágio supervisionado em ensino de química. EDUCAÇÃO QUÍMICA EN PUNTO DE VISTA. v. 5, p. 29-50, issn: 2527-0915, 2021.
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8. MORI, R. C. Resenha: 'Estudos de caso no ensino de ciências naturais e na educação ambiental'. Química Nova na Escola (online). v. 43, p. 61, issn: 2175-2699, 2021.
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9. SANTOS, J. A. L. ; ZANETTINI, N. L. ; NASCIMENTO, F. R. O. ; MORI, R. C.. A abordagem histórica da saúde em livros didáticos de ciências. REVISTA DE ESTUDOS DE CULTURA. v. 17, p. 129-142, issn: 2446-7189, 2021.
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10. MORI, RAFAEL; MASSI, LUCIANA. Superando falsas dicotomias sobre a ciência e seu ensino por meio de uma síntese materialista, histórica e dialética. CADERNO AMAZONENSE DE PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. v. 1, p. e202104, issn: 2763-6623, 2021.
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11. SILVA, C. S. ; KUMADA, KATE MAMHY OLIVEIRA ; FLORENTINO, A. A. ; BRANDAO, A. L. ; MORI, R. C.. Proposta de jogo eletrônico bilíngue (LIBRAS / Português) para ensino de Química. Revincluso - Revista de Inclusão & Sociedade. v. 1, p. 68-89, issn: 2764-4537, 2021.
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12. SANTOS, J. A. L. ; KLEIN, G. N. ; MORI, R. C. ; STEFANO, W.. A contextualização histórica da evolução em livros didáticos de Ciências. HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO: CONSTRUINDO INTERFACES. v. 21, p. 87-102, issn: 2178-2911, 2020.
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13. NAGAO, R. ; MORI, R. C.. Da ordem ao caos: uma reorientação das ciências e da química. QUÍMICA NOVA NA ESCOLA (IMPRESSO). v. 42, p. 337-343, issn: 0104-8899, 2020.
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14. MORI, R. C.; OLIVEIRA, G. A.. Aspectos educacionais do karate: discutindo suas representações no cinema. EDUCAÇÃO E PESQUISA. v. 45, p. e192837, issn: 1678-4634, 2019.
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15. MORI, R. C.; KASSEBOEHMER, A. C.. ESTRATÉGIAS PARA A INSERÇÃO DE MUSEUS DE CIÊNCIAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO DE QUÍMICA. QUIMICA NOVA. v. 42, p. 803-811, issn: 0100-4042, 2019.
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16. AMAURO, N. Q. ; SOUZA, P. V. T. ; MORI, R. C.. As Funções Pedagógicas da Experimentação no Ensino de Química. MULTI-SCIENCE JOURNAL. v. 1, p. 17-23, issn: 2359-6902, 2018.
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17. MORI, R. C. O Karate-Do como Dispositivo da Japonesidade em São Carlos. ÁSKESIS. v. 6, p. 51-64, issn: 2238-3069, 2018.
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18. OLIVEIRA, I. T. ; MORI, R. C. ; MAXIMIANO, F. A.. Química e suas áreas: uma análise de mapas conceituais produzidos por graduandos. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA. v. 4, p. 29-46, issn: 2447-6099, 2018.
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19. MORI, R. C. A psicologia da arte de Vigotski e algumas notas sobre o químico (e o) artista. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA. v. 4, p. 21-50, issn: 2447-6099, 2018.
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20. MORI, R. C.; CURVELO, A. A. S.. A Experimentoteca do Centro de Divulgação Científica e Cultural (CDCC-USP) e o Ensino por Investigação: Compromissos Teóricos e Esforços Práticos. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. v. 18, p. 795-818, issn: 1806-5104, 2018.
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21. RAFAEL CAVA, MORI; ANTONIO APRIGIO DA SILVA, CURVELO. A polissemia da palavra -Experimentação- e a Educação em Ciências. QUÍMICA NOVA NA ESCOLA (IMPRESSO). v. 39, p. 291-304, issn: 0104-8899, 2017.
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22. MORI, R. C. Communicating Knowledge to (Re)Produce It: The Motto of University Extension. REVISTA CULTURA E EXTENSÃO USP. v. 17, p. 83-95, issn: 2316-9060, 2017.
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23. MORI, R. C. A necessária superação das pedagogias do -aprender a aprender-: em foco o construtivismo no ensino de ciências. EDUCAÇÃO QUÍMICA EN PUNTO DE VISTA. v. 1, p. 170-184, issn: 2527-0915, 2017.
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24. MORI, R. C.; CURVELO, A. A. S.. O pensamento de Dermeval Saviani e a educação em museus de ciências. EDUCAÇÃO E PESQUISA. v. 42, p. 491-506, issn: 1678-4634, 2016.
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25. MORI, R. C.; DAGUANO, F. K. M. F. ; CURVELO, A. A. S.. Impactos das reformas educacionais da Primeira República sobre o ensino de Química na Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro, narrados por Tiburcio Valeriano Pecegueiro do Amaral. História da Ciência e Ensino: construindo interfaces. v. 14, p. 69-87, issn: 2178-2911, 2016.
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26. DAGUANO, F. K. M. F. ; MORI, R. C. ; CURVELO, A. A. S.. O DESENVOLVIMENTO DA QUÍMICA NO BRASIL E A TRANSFORMAÇÃO NO ENSINO POR MEIO DAS REFORMAS POMBALINAS. REVISTA DE ESTUDOS DE CULTURA. p. 143, issn: 2446-7189, 2016.
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27. MORI, R. C.; COLOMBO JUNIOR, P. D. ; CURVELO, A. A. S. ; SILVA, C. C.. 10 years of the Perception Garden of the Centre for Scientific and Cultural Dissemination. REVISTA CULTURA E EXTENSÃO USP. v. 16, p. 85, issn: 2316-9060, 2016.
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28. MORI, R. C.; CARMO, C. S. ; GONCALVES JUNIOR, L.. A capoeira vai ao dojo: um diálogo entre duas tradições. Lecturas Educación Física y Deportes (Buenos Aires). v. 201, p. 1, issn: 1514-3465, 2015.
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29. MORI, RAFAEL CAVA. Sentir com a inteligência, pensar com a emoção: ciência e tecnologia em canções de Humberto Gessinger. História, Ciências, Saúde-Manguinhos. v. 22, p. 743-760, issn: 1678-4758, 2015.
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30. SOUZA, PAULO VITOR TEODORO DE ; SILVA, MARCOS DOUGLAS ; AMAURO, NICÉA QUINTINO ; MORI, RAFAEL CAVA ; MOREIRA, PATRICIA FLAVIA DA SILVA DIAS. Densidade: Uma Proposta de Aula Investigativa. Química Nova na Escola (Impresso). v. 37, p. 120-124, issn: 0104-8899, 2015.
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Livros publicados/organizados ou edições (0)
Capítulos de livros publicados (13)
1. CHRISOSTOMO, B. A. ; MORI, R. C.. Estudo de caso: férias mer-curiosas. Em: QUEIROZ, S. L.; SOTÉRIO, C.. (Org.). Estudos de caso: abordagem para o ensino de química. 1ed.São Carlos. : Diagrama Editorial. 2023.p. 16-27.
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2. DAMASCENO, F. A. ; ARAUJO, L. X. ; MORI, R. C.. Estudo de caso: o bebê azul. Em: QUEIROZ, S. L.; SOTÉRIO, C.. (Org.). Estudos de caso: abordagem para o ensino de química. 1ed.São Carlos. : Diagrama Editorial. 2023.p. 88-101.
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3. MACHADO, G. O. ; ROMANO, R. L. ; MORI, R. C.. Estudo de caso: chama o Gilmar!. Em: QUEIROZ, S. L.; SOTÉRIO, C.. (Org.). Estudos de caso: abordagem para o ensino de química. 1ed.São Carlos. : Diagrama Editorial. 2023.p. 114-125.
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4. MASSI, L. ; BERNARDO, F. A. ; MORI, R. C.. A realidade objetiva como referência para a concepção de uma ciência materialista histórica e dialética: entrevista com Rafael Cava Mori. Em: TEIXEIRA, L. A.; MASSI, L.. (Org.). O papel do conhecimento científico na formação da concepção de mundo dos estudantes: desafios da pesquisa em Ensino de Ciências e de Sociologia no Brasil. 1ed.Marília. : Lutas Anticapital. 2022.v. 1, p. 198-213.
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5. MORI, R. C. Experimentação no ensino de ciências, perspectivas para uma abordagem crítico-dialética. Em: Jorge Sobral da Silva Maia; Luciana Maria Lunardi Campos; Luciana Massi. (Org.). Pedagogia histórico-crítica, educação em ciências e educação ambiental crítica. 1ed.São Paulo. : Livraria da Física/Cultura Acadêmica. 2022.v. 1, p. 19-51.
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6. MORI, R. C. Um quimiscritor entre (as)simetrias. Em: MACIERA, A. C.; MASSI, L.. (Org.). Caleidoscópio Primo Levi - ensaios sobre um poliédrico quimiscritor. 1ed.Campinas. : Unicamp. 2021.p. 167-192.
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7. Paula, Adriângela Guimarães de ; AMAURO, NICÉA QUINTINO ; Rodrigues Filho, Guimes ; SOUZA, PAULO VITOR TEODORO DE ; MORI, RAFAEL CAVA. GESTÃO DE RESÍDUOS QUÍMICOS EM AULAS EXPERIMENTAIS: PROXIMIDADES E DISTANCIAMENTOS DA RESOLUÇÃO 02/2012 ¿ CNE/CP. O Ensino de Química 2. 1ed. Em: . : Atena Editora. 2019.p. 129-141.
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8. VIEIRA, E. A. ; OLIVEIRA, L. J. M. ; MORI, R. C.. Estudo de caso: transgênico ou transgênero?. Em: Salete Linhares Queiros, Daniela Marques Alexandrino. (Org.). Estudos de caso para o ensino de Química 2. 1ed.Curitiba. : CRV. 2018.p. 19-31.
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9. CASTRO, D. K. S. V. ; CORDEIRO JUNIOR, P. J. M. ; MORI, R. C.. Estudo de caso: e se os pássaros tomassem antidepressivos?. Em: Salete Linhares Queiroz, Daniela Marques Alexandrino. (Org.). Estudos de caso para o ensino de Química 2. 1ed.Curitiba. : CRV. 2018.p. 69-82.
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10. MORI, R. C. A Pedagogia Histórico-Crítica frente às propostas educacionais marxianas. Em: MARINHO, B. R.; PETERNELLA, A.. (Org.). Pedagogia Histórico-Crítica e Psicologia Histórico-Cultural: a defesa do conhecimento na educação das novas gerações. 1ed.Jundiaí. : Paço Editorial. 2018.p. 35-56.
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11. SOUZA, A. D. V. ; PINHEIRO, D. R. P. O. ; MORI, R. C.. Estudo de caso: silêncio das abelhas. Em: QUEIROZ, S. L.; SILVA, E. M. S.. (Org.). Estudos de caso para o ensino de Química 1. 1ed.Curitiba. : CRV. 2017.v. 1, p. 19.
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12. OLIVEIRA, F. E. R. ; PASQUALETI, A. M. ; MORI, R. C.. Estudo de caso: sacolas plásticas - vítimas ou vilãs?. Em: QUEIROZ, S. L.; SILVA, E. M. S.. (Org.). Estudos de caso para o ensino de Química 1. 1ed.Curitiba. : CRV. 2017.v. 1, p. 55.
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13. AMAURO, N. Q. ; SOUZA, P. V. T. ; MORI, R. C.. Experimentos no ensino de ciências e suas funções pedagógicas. Em: SOUZA, R. D.; ANGOTTI, J. A. P.. (Org.). Reflexões em ensino de ciências. 1ed.Curitiba. : Atena. 2016.p. 97-107.
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Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (12)
1. GOMES, P. H. S. ; MORI, R. C.. Cadernos do aluno do Programa São Paulo Faz Escola: distribuição dos termos químicos presentes nas séries finais do ensino fundamental. Em: XV Evento de Educação em Química, 2017.
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2. MORI, R. C. A 'Psicologia da Arte' de Vigotski: possibilidades para o diálogo entre ciência e arte e aplicação no estudo de canções com temática científica. Em: XV Evento de Educação em Química, 2017.
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3. AFONSO, N. C. ; SILVA, J. C. ; PONTES, B. R. B. ; MORI, R. C.. O ensino elementar de Química na realidade rural: análise de uma coleção de livros do PNLD/campo. Em: IX Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química, 2017.
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4. GOMES, P. H. S. ; MORI, R. C.. Cadernos do aluno do Programa São Paulo Faz Escola: a especificação abrupta do conteúdo químico no 9° ano do ensino fundamental. Em: IX Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química, 2017.
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5. SILVA, P. C. ; ITO, N. M. ; AMAURO, N. Q. ; MORI, R. C.. Processos cognitivos requeridos em exercícios de Química: evolução de uma coleção de livros de Ciências cobrindo três décadas. Em: IX Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química, 2017.
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6. MORI, R. C. O primeiro livro didático brasileiro de Química: o que registra a literatura?. Em: XVI Evento de Educação em Química, 2016.
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7. SOUZA, P. V. T. ; AMAURO, N. Q. ; MORI, R. C.. Construção de foguetes: possibilidades e propostas para o ensino de Química. Em: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016.
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8. AMAURO, N. Q. ; PAULA, A. G. ; RODRIGUES FILHO, G. ; SOUZA, P. V. T. ; MORI, R. C.. Educação ambiental e gestão de resíduos de aulas experimentais: em foco a Resolução 02/2012 ? CNE/CP. Em: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016.
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9. MORI, R. C. Experimentação no ensino de ciências: uma práxis à luz da Pedagogia Histórico-Crítica. Em: VIII Colóquio Internacional Marx Engels, v. 1, 2015.
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10. MORI, R. C.; CURVELO, A. A. S.. Fundamentos pedagógicos e epistemológicos da Educação em Química n?O livro da Experimentoteca. Em: XIII Evento de Educação em Química, 2015.
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11. AMAURO, N. Q. ; SOUZA, P. V. T. ; MORI, R. C.. Experimentos no ensino de Química e suas funções pedagógicas. Em: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015.
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12. MORI, R. C.; CURVELO, A. A. S.. Os primeiros livros didáticos brasileiros para o ensino de Química: estado do conhecimento e proposta de descritores analíticos. Em: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (9)
1. SILVA, J. C. ; SIBO, L. A. ; GALVAO, N. S. ; SILVA, A. V. ; MORI, R. C.. Materialismo e empiriocriticismo: (em defesa dos conhecimentos científicos) proposições sobre a objetividade do conhecimento no ensino de ciências. Em: IV Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2022, Santo André. Anais, 2022.
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2. GALVAO, N. S. ; FERREIRA, A. L. ; OLIVEIRA, J. A. C. ; VERULI, V. P. ; MORI, R. C.. Sociedade do conhecimento e construtivismo: uma análise dos documentos orientativos da Seduc-SP para o ensino remoto. Em: IV Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2022, Santo André. Anais, 2022.
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3. SANTOS, J. A. L. ; KLEIN, G. N. ; MORI, R. C.. Respiração/doenças respiratórias, epidemias/pandemias e prevenção de doenças/vacinas: a abordagem histórica em livros de Ciências do PNLD/2017. Em: 3º Simpósio da Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2020, Santo André. Anais. Santo André: UFABC, p. 177-183, 2020.
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4. NASCIMENTO, F. R. O. ; MORI, R. C.. 'Noções de chimica geral baseadas nas doutrinas modernas' e livros didáticos do PNLD/2018: diferenças e similaridades. Em: 3º Simpósio da Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2020, Santo André. Anais. Santo André: UFABC, p. 117-123, 2020.
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5. ZANETTINI, N. L. ; MORI, R. C.. Descritores sobre experimentação enquanto critérios de avaliação do PNLD ?Ciências ? séries iniciais do ensino fundamental. Em: 3º Simpósio da Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2020, Santo André. Anais. Santo André: UFABC, p. 292-297, 2020.
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6. SANTANA, G. F. S. ; GANASSIM, B. S. ; GERDULO, J. A. ; MORI, R. C.. Educação especial na perspectiva inclusiva: análise de uma coleção do PNLD (2007-2018). Em: XVII Evento de Educação em Química, 2019, Araraquara. Anais.... Araraquara: Unesp, v. 1, p. 411-418, 2019.
  [ citações Google Scholar | citações Microsoft Acadêmico | busca Google ]
7. AZEVEDO, I. R. ; SANTOS, V. M. ; SILVA, V. M. ; MORI, R. C.. Mapeamento estrutural de analogias sobre a teoria cinética dos gases em materiais didáticos de química e de física. Em: XVII Evento de Educação em Química, 2019, Araraquara. Anais.... Araraquara: Unesp, v. 1, p. 280-288, 2019.
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8. SILVA, K. V. C. E. ; MORI, R. C.. Uma proposta para uso de produções audiovisuais em aulas de Química. Em: Simpósio da Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática, 2018, Santo André. Anais. Santo André: UFABC, v. 2, p. 292-296, 2018.
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9. PARRA, V. C. ; MORI, R. C.. Contribuições para um perfil conceitual sobre ligação química: uma revisão de perfis para outros conceitos químicos. Em: Simpósio da Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática, 2018, Santo André. Anais. Santo André: UFABC, v. 2, p. 216-221, 2018.
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Resumos publicados em anais de congressos (10)
1. SILVA, A. V. ; SILVA, B. D. ; SILVA, J. C. ; OLIVEIRA, M. T. ; BASTOS, V. F. ; MORI, R. C.. O Curso de Formação Popular e o retorno das aulas presenciais. Em: VIII Conexão - Congresso de Extensão Universitária da UFABC e 5ª Semana de Arte, Cultura e Tecnologia da UFABC, 2022, Santo André. Conectadas ? Revista Interdisciplinar de Extensão e Cultura da UFABC. Santo André, v. 5, p. 118-119, 2022.
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2. OLIVEIRA, M. T. ; SILVA, J. C. ; SANTOS, A. M. R. ; BISPO, A. O. ; GONCALVES, P. P. ; OLIVEIRA, L. F. ; MORI, R. C.. Curso de Formação Popular: subsídios da pedagogia histórico-crítica. Em: Conexão - VI Congresso de Extensão Universitária da UFABC, 2021, Santo André. conectadas - Revista Interdisciplinar de Extensão e Cultura da UFABC. Santo André: Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da UFBAC, v. 3, p. 100-101, 2020.
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3. SANTOS, A. M. R. ; SILVA, J. C. ; OLIVEIRA, M. T. ; MORI, R. C.. O Curso de Formação Popular no contexto pandêmico. Em: Conexão - Congresso de Extensão Universitária da UFABC, 2021, Santo André. Conectadas: Revista Interdisciplinar de Extensão e Cultura da UFABC. Santo André: UFABC, v. 4, p. 165, 2021.
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4. PARRA, V. C. ; MORI, R. C.. Mapeamento de zonas para a construção de perfis conceituais: revisão das investigações da teoria. Em: III Encontro de Educadores em Ciências, 2019, São Carlos. Anais, v. 1, p. 60-60, 2019.
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5. ROCHA, C. ; MORI, R. C.. Propostas de aula em laboratório: o material didático do Programa São Paulo Faz Escola nas escolas do Programa Ensino Integral nas cidades do ABC Paulista. Em: IX Encontro de Iniciação Científica, 2019, Santo André. Anais. Santo André: UFABC, 2019.
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6. PARRA, V. C. ; MORI, R. C.. Contribuições para um perfil conceitual sobre ligação química: uma revisão de perfis para outros conceitos químicos (2). Em: II Encontro de Educadores em Ciências, 2018, São Carlos. Anais. São Carlos: USP/CDCC, v. 1, p. 63, 2018.
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7. LOURENCO, A. B. ; FERREIRA, F. C. ; MORI, R. C.. O uso de mapas conceituais na contextualização do conceito 'material didático': um relato de experiência na formação inicial de professores. Em: 7th International Conference on Concept Mapping, 2016, Tallinm. Proc. of the Seventh Int. Conference on Concept Mapping, 2016.
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8. AMAURO, N. Q. ; SOUZA, P. V. T. ; MORI, R. C.. A mediação docente na experimentação: em foco as aulas de Química. Em: III Simpósio Mineiro de Educação em Química, 2015, Juiz de Fora. Resumos, 2015.
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9. MORI, R. C.; DAGUANO, F. K. M. F. ; CURVELO, A. A. S.. O ciclo das reformas educacionais federais na Primeira República e o ensino de Química na Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro. Em: 67ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2015, São Carlos. Resumos de Comunicações Livres, 2015.
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10. DAGUANO, F. K. M. F. ; MORI, R. C. ; CURVELO, A. A. S.. As influências das escolas de medicina e de uma política higienista na instituição do ensino de Química no Brasil. Em: 23º Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo, 2015, São Carlos. Livro de Resumos. São Carlos: Comissão de Pesquisa, 2015.
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Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (17)
1. MORI, R. C. Falsas dicotomias na pesquisa e na prática educacional. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
2. MORI, R. C. A Experimentoteca do Centro de Divulgação Científica e Cultural (CDCC-USP): contribuições ao ensino de ciências. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. SILVA, C. S. ; OLIVEIRA, R. D. V. L. ; MORI, R. C. ; SILVEIRA, M. P.. Licenciatura em Foco: 'Relações entre ciência e arte: pesquisas e práticas na formação docente em Química'. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
4. MORI, R. C. Experiência profissional e impacto da formação pelo IQSC. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
5. MORI, R. C. O Jardim da Percepção do Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP: um espaço para o ensino de ciências. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
6. MORI, R. C. A ?Psicologia da Arte? de Vigotski: possibilidades para o diálogo entre ciência e arte e aplicação no estudo de canções com temática científica. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação
7. MORI, R. C. Pesquisa em Educação. 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
8. MORI, R. C. Avaliação e ensino de Química. 2017. Apresentação de Trabalho/Seminário
9. MORI, R. C. Educação científica não escolar: considerações a partir da pedagogia histórico-crítica. 2017. Apresentação de Trabalho/Seminário
10. MORI, R. C. Experimentoteca: do centro de ciências, um projeto de provimento de materiais didáticos para a educação científica escolar. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
11. MORI, R. C. O primeiro livro didático brasileiro de Química: o que registra a literatura?. 2016. Apresentação de Trabalho/Comunicação
12. MORI, R. C. O pensamento de Dermeval Saviani e a educação em museus de ciências. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
13. MORI, R. C. Museus e centros de ciências e democratização do saber. 2016. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
14. MORI, R. C. Fundamentos pedagógicos e epistemológicos da Educação em Química n?O livro da Experimentoteca. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
15. MORI, R. C. Experimentação no ensino de ciências: uma práxis à luz da Pedagogia Histórico-Crítica. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
16. MORI, R. C.; DAGUANO, F. K. M. F.. O ciclo das reformas educacionais federais na Primeira República e o ensino de Química na Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro. 2015. Apresentação de Trabalho/Congresso
17. MORI, R. C. Os primeiros livros didáticos brasileiros para o ensino de Química: estado do conhecimento e proposta de descritores analíticos. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
Demais tipos de produção bibliográfica (1)
1. MORI, R. C. Prefácio. São Carlos. 2016. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (3)
1. MORI, R. C. Avaliação de livros didáticos - Programa Nacional do Livro Didático - PNLD/2018. 2017.
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2. MACIERA, A. C. ; MASSI, L. ; ZUIN, J. C. ; MORI, R. C.. Lançamento do livro 'Caleidoscópio Primo Levi'. 2022. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2022.
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3. MORI, R. C. Blog do Rafael Mori. 2016; Tema: Espaço para disponibilização e discussão de materiais relacionados às disciplinas da UFABC. Os conteúdos do blog acompanharão as aulas ministradas, por vezes trazendo alguns assuntos não abordados nelas. 2016.
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Demais tipos de produção técnica (1)
1. MORI, R. C. Livro didático de ciências: um texto híbrido. 2016. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (1)
1. Natalia da Silva Galvão. O ensino da história das ciências orientado pelos pressupostos da pedagogia histórico-crítica. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2023.
  Orientador: Rafael Cava Mori.
Dissertação de mestrado (2)
1. Julia de Campos Silva. A educação politécnica em V. N. Shulgin, M. M. Pistrak e N. K. Krupskaya: contribuições teórico-práticas para a educação científica brasileira. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Universidade Federal do ABC. Início: 2021.
  Orientador: Rafael Cava Mori.
2. Lara de Amaral Sibo. Uma análise histórico-crítica dos conteúdos de educação alimentar e nutricional em livros didáticos de Química. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC. Início: 2021.
  Orientador: Rafael Cava Mori.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (4)
1. Fabiola Rodrigues Oliveira do Nascimento. 'Noções de chimica geral', de João Martins Teixeira: contribuições históricas ao ensino de química. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2023.
  Orientador: Rafael Cava Mori.
2. Natália da Silva Galvão. A dualidade técnica-intelecto na história da educação: enfoque nas modificações do ensino científico subordinado à divisão do trabalho. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2022.
  Orientador: Rafael Cava Mori.
3. Jéssica Amanda Lourenço dos Santos. Contribuição ao estudo da abordagem histórica da saúde em livros didáticos de Ciências aprovados no PNLD/2017. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2017.
  Orientador: Rafael Cava Mori.
4. Vivian Cordeiro Parra. Livros didáticos de química: uma análise à luz do perfil conceitual para o conceito de ligação química. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2020.
  Orientador: Rafael Cava Mori.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (1)

Paulo Henrique Soares Gomes. Cadernos do aluno do Programa São Paulo Faz Escola: evolução dos termos químicos apresentados nas séries finais do ensino fundamental. (Graduação em Química) - Universidade Federal do ABC, . 2016.
Orientador: Rafael Cava Mori.
Iniciação científica (2)

Adriano Veloso da Silva. Em busca da objetividade nas ciências físicas: uma análise de ?Materialismo e empiriocriticismo?. (Graduando em Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, . 2022.
Orientador: Rafael Cava Mori.
Carolina Rocha. Propostas de aula em laboratório: o material didático do Programa São Paulo Faz Escola nas escolas do Programa Ensino Integral nas cidades do ABC Paulista. (Graduando em Química) - Universidade Federal do ABC, . 2019.
Orientador: Rafael Cava Mori.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (3)

2023-Atual. Da educacao popular a pedagogia historico-critica: fortalecendo pontes para uma educacao cientifica politecnica
Descrição: O projeto surge de uma inquietação despertada no processo de construção e execução de uma atividade extensiva, o Curso de Formação Popular, ofertado anualmente, com apoio da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão da UFABC, desde 2019. A ação consiste em aulas ministradas a jovens que residem em Mauá-SP, e que buscam complementação à educação escolar, visando a inserção no mundo do trabalho e/ou o prosseguimento dos estudos na educação superior. Os educadores são estudantes vinculados a cursos de graduação da UFABC, bolsistas ou voluntários.Durante sua vigência, o projeto atravessou diversas fases, assim resumidas: 1) iniciativa ativista, que procurou organizar um processo de educação popular de forma espontânea, e sem o devido aprofundamento teórico que pudesse guiar as práticas do curso; 2) sincretismo teórico, em que diferentes autores e influências pedagógicas foram mobilizados destacando-se as pedagogias libertadora (associada principalmente a Paulo Freire), libertária (inaugurada por Célestin Freinet) e crítico-social dos conteúdos (a interpretação de Libâneo sobre a pedagogia histórico-crítica de Dermeval Saviani) para justificar as estratégias didáticas empregadas; e 3) embasamento na pedagogia histórico-crítica, quando a teoria de Saviani se torna a principal matriz teórica do grupo de educadores.No entanto, existem parcas aproximações entre o campo teórico da educação popular e a pedagogia histórico-crítica. Ainda, o Curso de Formação Popular enfatiza, em suas aulas, a educação científica dos estudantes, sendo que há nexos ainda incipientes entre a educação em ciências e a pedagogia histórico-crítica. Assim, visando contribuir para que tais lacunas sejam superadas, o presente projeto busca inspiração em outros autores preocupados com a educação científica da classe trabalhadora especialmente aqueles que, no contexto da Rússia soviética, dedicaram-se a explorar o conceito de educação politécnica para subsidiar processos de educação científica integral, omnilateral, voltados à população jovem e periférica de Mauá e arredores.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Rafael Cava Mori - Coordenador / Julia de Campos Silva - Integrante / Matheus Troilo de Oliveira - Integrante / Adriano Veloso da Silva - Integrante / Lara de Amaral Sibo - Integrante / Natália da Silva Galvão - Integrante.
Membro: Rafael Cava Mori.
2023-Atual. Livros didaticos e transmissao do conhecimento quimico: contribuicoes a luz da pedagogia historico-critica
Descrição: Parte-se da premissa de que os livros didáticos são materiais de grande importância para o ensino. Reconhece-se, ainda, a influência do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) sobre forma e conteúdo dos livros que atualmente são distribuídos às instituições escolares. Assim, o projeto se propõe a analisar o conteúdo de livros didáticos, em especial, livros para o componente curricular Química (ensino médio) e avaliar aspectos relacionados à transmissão do conhecimento químico a partir do referencial teórico da pedagogia histórico-crítica. Além de contribuir com resultados a respeito desse processo de transmissão, espera-que a pesquisa produza conhecimentos, também, sobre o próprio PNLD, e auxilie no contínuo desenvolvimento da teoria pedagógica proposta por Dermeval Saviani.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . Integrantes: Rafael Cava Mori - Coordenador / Lara de Amaral Sibo - Integrante / Natália da Silva Galvão - Integrante. Número de orientações: 1
Membro: Rafael Cava Mori.
2016-2023. Livros didaticos de ciencias e transmissao do conhecimento quimico
Descrição: O projeto busca empregar diferentes metodologias analíticas, dentre o conjunto de técnicas abrangidas pela Análise de Conteúdo, para analisar aspectos relacionados à transmissão do conhecimento químico em livros didáticos de ciências. Privilegia-se a investigação sobre a importância relegada à Química nos níveis mais elementares do ensino, envolvendo, portanto, a análise de livros para a disciplina de Ciências do ensino fundamental. Espera-se contribuir para o conhecimento sobre o ensino elementar de Química, e sobre as influências do Programa Nacional do Livro Didático sobre os atuais manuais escolares.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Rafael Cava Mori - Coordenador / Fernanda Kelly Macario de Faria Daguano - Integrante / Paulo Henrique Soares Gomes - Integrante / Antonio Aprigio da Silva Curvelo - Integrante / Vivian Cordeiro Parra - Integrante. Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 1
Membro: Rafael Cava Mori.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (6)

XII Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química. O ?agro? em livros didáticos de Química (PNLD/2018). 2023. (Congresso).
XIX Encontro Nacional de Ensino de Química. Licenciatura em Foco: 'Relações entre ciência e arte: pesquisas e práticas na formação docente em Química'. 2018. (Congresso).
XV Evento de Educação em Química. A ?Psicologia da Arte? de Vigotski: possibilidades para o diálogo entre ciência e arte e aplicação no estudo de canções com temática científica. 2017. (Congresso).
IX Semana Acadêmica Integrada de Química.Museus e centros de ciências e democratização do saber/Livro didático de ciências: um texto híbrido. 2016. (Encontro).
XVI Evento de Educação em Química. O primeiro livro didático brasileiro de Química: o que registra a literatura?. 2016. (Congresso).
X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Os primeiros livros didáticos brasileiros para o ensino de Química: estado do conhecimento e proposta de descritores analíticos. 2015. (Congresso).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (1)

MORI, R. C.. IV Simpósio Mineiro de Educação Química. 2017. (Congresso).. . 0.

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (3)

Rafael Cava Mori ⇔ André Luiz Brandão (1.0)
SILVA, C. S. ; KUMADA, KATE MAMHY OLIVEIRA ; FLORENTINO, A. A. ; BRANDAO, A. L. ; MORI, R. C.. Proposta de jogo eletrônico bilíngue (LIBRAS / Português) para ensino de Química. Revincluso - Revista de Inclusão & Sociedade. v. 1, p. 68-89, issn: 2764-4537, 2021.
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Rafael Cava Mori ⇔ Kate Mamhy Oliveira Kumada (1.0)
SILVA, C. S. ; KUMADA, KATE MAMHY OLIVEIRA ; FLORENTINO, A. A. ; BRANDAO, A. L. ; MORI, R. C.. Proposta de jogo eletrônico bilíngue (LIBRAS / Português) para ensino de Química. Revincluso - Revista de Inclusão & Sociedade. v. 1, p. 68-89, issn: 2764-4537, 2021.
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Rafael Cava Mori ⇔ Priscila Benitez (1.0)
SANTANA, G. F. S. ; Benitez, Priscila ; MORI, R.. Ensino de Química e Inclusão na Educação Básica: Mapeamento da Produção Científica Nacional. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. v. e2479, p. e24795, issn: 1806-5104, 2021.
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Data de processamento: 23/12/2023 13:24:08

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