UFABC-professores-CCNH

Patricia da Silva Sessa

Doutora em Ensino de Ciências e Matemática pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - USP (2013); mestre em Educação na linha de pesquisa Formação de Professores, pela Universidade Metodista de São Paulo (2006); graduada em Ciências Biológicas (1995); graduada em Pedagogia (2003). Atualmente é docente da Universidade Federal do ABC - UFABC - na área de Ensino de Biologia (Centro de Ciências Naturais e Humanas - CCNH) e coordenadora do curso de ingresso Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas (LCNE). Integra os grupos de pesquisa ENCIFORM - Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Formação de Professores e NEPEC - Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências. Tem experiência na área de Formação de Professores, Gestão Educacional, Educação e Educação em Ciências, com ênfase em Biologia, atuando principalmente nos seguintes temas: Alfabetização científica; Ensino de Ciências / Biologia, Formação de Professores, Educação Ambiental, Pesquisa em Educação, Discurso e Argumentação. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/0251169758090748 (06/12/2023)

Rótulo/Grupo: CCNH

Bolsa CNPq:

Período de análise: 2014-HOJE

Endereço: Universidade Federal do ABC, Centro de Ciências Naturais e Humanas. Avenida dos Estados, 5001 - Torre A - Bloco 3 - Sala 611 Bangu 09210580 - Santo André, SP - Brasil Telefone: (11) 49968359

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (15)
1. MENEZES, V. M. ; SESSA, P. S.. A Lua na sala de aula: investigando práticas epistêmicas no ensino de Astronomia. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE). v. 28, p. 1-15, issn: 1980-850X, 2022.
2. OLIVEIRA, C. A. ; SESSA, P. S.. Alfabetização científica nos anos iniciais: urgência em investir na formação de professores. LINHAS CRÍTICAS (ONLINE). v. 28, p. 1-18, issn: 1981-0431, 2022.
3. OLIVEIRA, C. A. ; SESSA, P.. ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: BNCC E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. CONTEMPORÂNEOS: REVISTA DE ARTES E HUMANIDADES (ONLINE). v. 21, p. -, issn: 1982-3231, 2021.
4. PUGLIESE, A. ; SILVA, J. R. S. ; BINDER, N. P. S. ; SESSA, P.. PROPOSTAS DE PROFESSORES PARA VISITAS ESCOLARES A UM MUSEU DE ZOOLOGIA NO CONTEXTO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA. REVISTA CPC (USP). v. 15, p. 426-454, issn: 1980-4466, 2020.
5. SESSA, P. S. ; PAIVA, J. C. ; CASASCO, E. F. C. ; SILVA, J. R. S.. Alfabetização científica e a construção de concepções no contexto de formação de professores.. LINHAS CRÍTICAS (ONLINE). v. 24, p. 277-295, issn: 1981-0431, 2019.
6. SESSA, P. S.; SIPAVICIUS, B. K. A.. A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E A ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: TECENDO RELAÇÕES E CRÍTICAS. Atas de Ciência da Saúde. v. 7, p. 3-16, issn: 2448-3753, 2019.
7. SESSA, P. S.; TRIVELATO, S. L. F.. Interações dialógicas no ensino de Biologia: modos semióticos e o processo de construção de significados nas atividades de campo. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. v. 16, p. 173-195, issn: 1579-1513, 2017.
8. SESSA, P. S.; JORGE, J.. Ensino de Biologia e indisciplina: questões relacionais, limites e possibilidades. Enseñanza de las Ciencias. v. 2017, p. 4065-4069, issn: 2174-6486, 2017.
9. SESSA, P. S.; SOARES, J. P. R.. O ensino de Genética no Ensino Médio: a abordagem da Lembrança Estimulada em uma perspectiva de aprendizagem significativa. Enseñanza de las Ciencias. v. 2017, p. 5409-5413, issn: 2174-6486, 2017.
10. SESSA, P. S.; DIAS, M. G.. Ensino de Zoologia em foco: interações e atividades investigativas. Enseñanza de las Ciencias. v. 2017, p. 5493-5497, issn: 2174-6486, 2017.
11. SOARES, J. P. R. ; SESSA, P. S.. O ensino de genética no ensino médio : a abordagem da lembrança estimulada em uma perspectiva de aprendizagem significativa. Enseñanza de las ciencias,. v. Extra, p. 5409-5414, issn: 2174-6486, 2017.
12. SESSA, P. S.; CASASCO, E. F. C. ; SANTANA, A. O. R.. Modalidades Didáticas no Ensino de Ciências: o olhar de estudantes da Educação Básica sobre o processo de aprendizagem. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio). v. 9, p. 841-851, issn: 1982-1867, 2016.
13. CASASCO, E. F. C. ; PAIVA, J. C. ; SESSA, P. S. ; SILVA, J. R. S.. Formação de professores de Ciências e o uso de sequências didáticas: O que dizem os docentes em formaçãoO. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio). v. 9, p. 1857-1867, issn: 1982-1867, 2016.
14. SESSA, P. S.; SILVA, J. R. S. ; CASASCO, E. F. C. ; SANTANA, C. M. B. ; SOARES, J. P. R. ; LEVI, B. P. ; PEREIRA, D. V.. Concepções e Práticas de Professores de Ensino Fundamental sobre a temática ambiental. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio). v. 9, p. 4689-4700, issn: 1982-1867, 2016.
15. SANTANA, A. O. R. ; SESSA, P. S. ; CASASCO, E. F. C.. Modalidades didáticas no ensino de ciências: O olhar dos estudantes da educação básica sobre o processo de aprendizagem.. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio). v. 9, p. 841-851, issn: 1982-1867, 2016.
Livros publicados/organizados ou edições (0)
Capítulos de livros publicados (4)
1. SANTOS, L. M. ; SESSA, P. S.. Publicidade e Consciência Ambiental: a prática docente em debate. Publicidade e Consciência Ambiental: a prática docente em debate. 1ed. Em: . : CRV. 2022.v. 2, p. 261-272.
2. SESSA, P. S. ; SILVA, JOÃO RODRIGO SANTOS DA ; PUGLIESE, A.. Alfabetização Científica na (e para) a formação de jovens (professores). Em: Adriana Pugliese; Thiene Pelosi Cassiavillani; Vanessa Carmo. (Org.). Divulgação científica em blogs: uma conversa com ciência. 22ed.Santo André. : EdUFABC. 2021.p. 89-95.
3. SILVA, J. L. ; SESSA, P. S.. Prática docente no contexto da Educação ambiental:os 17 objetivos do desenvolvimento sustentável em foco. Anais do Congresso Internacional Movimentos Docentes. IIIed.Diadema. Em: . : vveditora. 2021.v. III, p. 995-1006.
4. SESSA, P. BNCC e o ensino de Ciências no contexto da sala de aula. Em: Fernado Cassio, Roberto Catelli Jr. (Org.). Educação é a base? 23 Educadores discutem a BNCC. 1ed.São Paulo. : Ação Educativa. 2019.v. 1, p. 235-251.
Textos em jornais de notícias/revistas (1)
1. SESSA, P. S. Educar para a Saúde. Jornal Bolando Aula, Santos, p. 9-9, .
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (10)
1. MENEZES, V. M. ; SESSA, P. S.. Investigando a Lua: As Práticas Epistêmicas em aulas sobre as Fases da Lua. Em: VI SNEA - VI Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, p. 1-9, 2022.
2. OLIVEIRA, C. A. ; SESSA, P.. Alfabetização Científica em pauta: a Formação de Professores dos Anos Iniciais e a BNCC. Em: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - ENPEC EM REDES, 2021.
3. MENEZES, V. M. ; SESSA, P. S. ; OLIVEIRA, C. A.. Práticas epistêmicas e ensino por investigação: algumas relações e discussões acerca do ensino de ciências. Em: IV Encontro de Iniciação Científica e Pós-Graduação, p. 110-113, 2019.
4. OLIVEIRA, C. A. ; MENEZES, V. M. ; SESSA, P. S.. Práticas epistêmicas e alfabetização científica: algumas discussões e potencialidades para o ensino de ciências. Em: I Congresso Paulista de Ensino de Ciências, 2019.
5. SANTO, V. P. B. E. ; SESSA, P. S.. Pesquisa e Ensino no Estágio Supervisionado: a percepção dos estudantes do Ensino Médio sobre aprendizagem de Biologia. Em: VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia - ENEBIO, p. 2519-2526, 2018.
6. RIBAS, G. G. ; SESSA, P.. A formação inicial de educadores no Estágio Curricular obrigatório e a construção do discurso em espaço de educação não-formal. Em: VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia - ENEBIO, p. 2909-2918, 2018.
7. MOURAD, B. M. ; SESSA, P.. O desenvolvimento de estratégias didáticas no contexto da formação docente inicial: considerações sobre o Estágio Supervisionado em Biologia. Em: VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia - ENEBIO, p. 2814-2822, 2018.
8. CROCE, C. A. M. S. ; SESSA, P.. Atividades de campo e o ensino de Evolução: um olhar analítico no contexto do Estágio Supervisionado em Biologia. Em: VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia - ENEBIO, p. 1476-1483, 2018.
9. SOARES, J. P. R. ; SILVA, J. R. S. ; SANTANA, C. M. B. ; CASASCO, E. F. C. ; SESSA, P.. Aproximação Escola-Universidade: entre formação, práticas, desejos e possibilidades. Em: VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia - ENEBIO, p. 2881-2889, 2018.
10. SESSA, P. S.; TRIVELATO, S. L. F.. Discurso no Ensino de Ciências: Recursos Semióticos e a construção de significados. Em: III Seminário Internacional de Estudos sobre Discurso e Argumentação, 2016.
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (2)
1. SESSA, P. S.; SOARES, J. P. R. ; CASASCO, E. F. C. ; SANTANA, C. M. B. ; SILVA, J. R. S.. EDUCAÇÃO AMBIENTAL E PROJETO ESCOLAR: ARTICULAÇÕES DO TRABALHO DOCENTE. Em: Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. VI CBE - Congresso Brasileiro de Educação: "Educação e Formação Humana: práxis e transformação social", 2017.
2. SESSA, P. S.; SILVA, J. R. S. ; SOARES, J. P. R. ; CASASCO, E. F. C. ; SANTANA, C. M. B.. Contexto e realidade das práticas de professores de ciências. Em: Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. VI CBE - Congresso Brasileiro de Educação: "Educação e Formação Humana: práxis e transformação social", 2017.
Artigos aceitos para publicação (3)
1. SESSA, P. S.; JORGE, J.. Ensino de Biologia e indisciplina: questões relacionais, limites e possibilidades. Revista Enseñanza de las Ciencias. 2017.
2. SESSA, P. S.; SOARES, J. P. R.. O ensino de genética no Ensino Médio: a abordagem da Lembrança Estimulada em uma perspectiva de aprendizagem significativa.. Revista Enseñanza de las Ciencias. 2017.
3. SESSA, P. S.; DIAS, M. G.. Ensino de Zoologia em foco: interações e atividades investigativas. Revista Enseñanza de las Ciencias. 2017.
Apresentações de trabalho (10)
1. MENEZES, V. M. ; SESSA, P.. Investigando a Lua: As Práticas Epistêmicas em aulas sobre as Fases da Lua. 2022. Apresentação de Trabalho/Simpósio
2. NOSELLA, P. L. ; SESSA, P. S. ; ALVIM, M. H.. HISTÓRIA E FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: ARTICULAÇÕES POSSÍVEIS PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA CRÍTICA. 2022. Apresentação de Trabalho/Outra
3. SILVA, J. L. ; SESSA, P. S.. Prática docente no contexto da educação ambiental: os 17 objetivos do desenvolvimento sustentável em foco. 2021. Apresentação de Trabalho/Congresso
4. SESSA, P. 100 anos de Paulo Freire. 2021. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
5. OLIVEIRA, C. A. ; SESSA, P.. Alfabetização científica em pauta: a formação de professores dos anos iniciais e a BNCC. 2021. Apresentação de Trabalho/Comunicação
6. MIRASIERRAS, A. S. ; CAPECCHI, M. C. V. M. ; GOMES, V. M. S. ; SESSA, P.. Da autonomia ao silenciamento: a quem interessa a saúde docente?. 2021. Apresentação de Trabalho/Congresso
7. SESSA, P. S. Ensino de Biologia - A profissão professor. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
8. SESSA, P. A BNCC e o Ensino de Ciências. 2018. Apresentação de Trabalho/Outra
9. SESSA, P. S. Formação de Professores: Ensino de Ciências por Investigação. 2016. Apresentação de Trabalho/Outra
10. SESSA, P. S. Prática de Projetos na Escola e nos Ambientes Escolares. 2014. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro (0)
Programas de computador sem registro (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (0)
Demais tipos de produção técnica (1)
1. SESSA, P. S. Interações Discursivas no Ensino de Biologia: Perspectivas e Práticas Educativas. 2014. Curso de curta duração ministrado/Outra

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (1)
1. Vanderson Cristiano de Sousa. PROFESSORES ORIENTADORES E ALUNOS MULTIPLICADORES DOS SABERES DAS CIÊNCIAS EM SUAS COMUNIDADES: INDICADORES DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NA PRODUÇÃO DE MATERIAIS EDUCATIVOS E EM DIVULGAÇÕES CIENTÍFICAS. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Ensino, História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC. Início: 2022.
  Orientador: Patricia da Silva Sessa.
Dissertação de mestrado (4)
1. Caio Matheus Manzi Teixeira. FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA, TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E MÍDIAS SOCIAIS. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC. Início: 2022.
  Orientador: Patricia da Silva Sessa.
2. Paola Leal Nosella. ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS, NA REDE MUNICIPAL DE SÃO PAULO/SP, DE 2018 A 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC. Início: 2021.
  Orientador: Patricia da Silva Sessa.
3. Amanda Sarmento Mirasierras. Educação em Saúde na formação de professores: concepções e vivências de professores de Ciências e Biologia. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Início: 2021.
  Orientador: Patricia da Silva Sessa.
4. Marcelo Guerra. Alfabetização científica e Alfabetização cartográfica: articulações no ensino de Ciências. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC. Início: 2020.
  Orientador: Patricia da Silva Sessa.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (3)
1. Cristina Aparecida de Oliveira. Alfabetização Científica e Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Investigando aproximações. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2021.
  Orientador: Patricia da Silva Sessa.
2. Vitor Martins Menezes. Investigando a Lua: As Práticas Epistêmicas em uma Sequência Didática para o Ensino de Astronomia. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2020.
  Orientador: Patricia da Silva Sessa.
3. Emile Ferreira Casasco. Saberes Experenciais e Prática Docente no Ensino de Botânica. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2016.
  Supervisor: Patricia da Silva Sessa.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (7)

Carlos Tozeli. Educação ambiental, o lixo e a reciclagem na escola: prática docente para a escola viva e vida sustentável. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Latu Sensu - Especialização em Ensino de Ciências) - Universidade Federal do ABC, . 2021.
Orientador: Patricia da Silva Sessa.
Marco Aurélio Duarte. Educação Ambiental: Limites e possibilidades das práticas docentes nos anos finais do Ensino Fundamental. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Latu Sensu - Especialização em Ensino de Ciências) - Universidade Federal do ABC, . 2021.
Orientador: Patricia da Silva Sessa.
Raquel Tassi Cavalheiro Duarte. A pegada ecológica nos anos finais do Ensino Fundamental: Prática pedagógica e conscientização. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Latu Sensu - Especialização em Ensino de Ciências) - Universidade Federal do ABC, . 2021.
Orientador: Patricia da Silva Sessa.
Lilian Erika Ferreira. Prática docente, transformações químicas e Educação Ambiental nos anos finais do Ensino Fundamental. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Latu Sensu - Especialização em Ensino de Ciências) - Universidade Federal do ABC, . 2021.
Orientador: Patricia da Silva Sessa.
Leticia Matos dos Santos. Publicidade e Consciência Ambiental: a prática docente em debate. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Latu Sensu - Especialização em Ensino de Ciências) - Universidade Federal do ABC, . 2021.
Orientador: Patricia da Silva Sessa.
Silvia Cristina Lopes de Souza Correia. Desenvolvimento Sustentável e prática docente: possibilidades do cotidiano em sala de aula. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Latu Sensu - Especialização em Ensino de Ciências) - Universidade Federal do ABC, . 2021.
Orientador: Patricia da Silva Sessa.
Jefferson Lima da Silva. Uma proposta de atividade investigativa sobre os 17 objetivos do Desenvolvimento Sustentável. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-Graduação Latu Sensu - Especialização em Ensino de Ciências) - Universidade Federal do ABC, . 2021.
Orientador: Patricia da Silva Sessa.
Trabalho de conclusão de curso de graduação (2)

Lívia Essi Alfonsi. Educação Ambiental na Educação Superior e as concepções dos alunos: contribuições para a disciplina. (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do ABC, . 2017.
Orientador: Patricia da Silva Sessa.
Jessica Jorge. Educação Ambiental e formação de professores: um olhar analítico sobre as publicações nacionais de 2005 a 2017. (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do ABC, . 2017.
Orientador: Patricia da Silva Sessa.
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (3)

Alana Nacimento Dassie. Interações discursivas e a compreensão dos estudantes da Educação Básica no contexto da Educação Científica. Orientação de outra natureza - Universidade Federal do ABC, . 2015.
Orientador: Patricia da Silva Sessa.
Alison Ortega. Currículo por projetos de ensino: uma abordagem interdisciplinar e contextualizada acerca da poluição ambiental. Orientação de outra natureza - Universidade Federal do ABC, . 2015.
Orientador: Patricia da Silva Sessa.
Elisa Garcia Costa. A importância social, econômica e ambiental da customização de roupas e móveis. Orientação de outra natureza - Universidade Federal do ABC, . 2015.
Orientador: Patricia da Silva Sessa.

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (3)

2022-Atual. Programa Institucional de Fomento e Indução da Inovação da Formação Inicial Continuada de Professores e Diretores Escolares - Rede de colaboração UFABC-USP-UniSantos
Descrição: Estruturação da rede de colaboração UFABC-USP-UniSantos aprovada segundo o EDITAL Nº 35, DE 21 DE JUNHO DE 2021 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE FOMENTO E INDUÇÃO DA INOVAÇÃO DA FORMAÇÃO INICIAL CONTINUADA DE PROFESSORES E DIRETORES ESCOLARES. Serão ofertadas pela rede 480 vagas nos cursos de Licenciaturas: UFABC - Licenciatura em Ciência Naturais e Exatas - 110 vagas, Licenciatura em Ciências Humanas - 50 vagas; USP - Licenciaturas Interdisciplinares - 160 vagas (LIC - Ciências da Natureza - 40 vagas, LIC-Matemática - 40 vagas , LIC-Linguagem/Português - 40 vagas e LIC-Ciências da Aprendizagem - 40 vagas); UniSantos - Licenciatura em Ciências Biológicas - 40 vagas, Licenciatura em Matemática - 40 vagas, Licenciatura em Letras Português/Inglês - 40 vagas e Pedagogia - 40 vagas. Para cada ano do desenvolvimento das ações da rede, após avaliação de indicadores definidos pela SEB-MEC, cada uma das instituições poderá receber R$ 1.000.000,00, nos três primeiros anos, e R$ 1.720.00,00 no último ano da execução das atividades da rede de colaboração UFABC-USP-UniSantos. O total projetado para financiamento de todas as ações da rede é de R$ 14.160.000,00. Destaca-se que o desembolso dos recursos de financiamento está programado para os anos de 2021, 2022, 2023 e 2024, mas as ações da rede estão planejadas entre 2021-2025 - 51 meses de execução da proposta de rede de colaboração - UFABC-USP-UniSantos. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Patricia da Silva Sessa - Coordenador / Danusa Munford - Integrante / Wesley Gois - Integrante / Roseli de Deus Lopes - Integrante / Rosângela Ballego Campanhã - Integrante / CLAUDIA REGINA VIEIRA - Integrante.
Membro: Patricia da Silva Sessa.
2021-Atual. ESPAÇOS MUSEAIS, ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E AS RELAÇÕES ENTRE CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE
Descrição: O presente projeto busca explorar as relações de Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) no ensino de ciências e no contexto da alfabetização científica (AC), tendo como pano de fundo os espaços museais. Ao relacionar AC com o enfoque CTSA são promovidas visões críticas e complexas dos processos de AC, assim como de questões sobre comunicação pública da ciência. Trata-se, portanto, de investigarmos em que medida tais temas alicerçam as reflexões e as práticas nos espaços museais, de modo a respondermos o seguinte problema de pesquisa: Considerando a abordagem de temas vinculados à AC e às relações CTSA nos museus, como a articulação entre tais temas constituem o diálogo dos visitantes durante as visitas? Quais os desafios e entraves no que concerne explorar as relações CTSA nas interações entre os museus e seus públicos? Desta forma, pretende-se compreender se e como os objetos e discursos presentes nas exposições e ações pedagógicas museais dialogam com a perspectiva da alfabetização científica e se estabelecem relação com CTSA, considerando questões sociocientíficas (QSC), temas sensíveis e/ou controversos. A metodologia tem por base a perspectiva qualitativa de pesquisa apoiada no campo da educação em museus; serão feitos estudos de caso em museus nacionais e internacionais. A coleta de dados ocorrerá a partir de: observação in locu, análise de documentos, gravação e registro fotográfico de visitas e exposições, além de entrevistas com profissionais de museus e público espontâneo e escolar. As análises visam compreender as relações estabelecidas entre público/exposição, educador/público e museu/professores, e terão por base os referenciais teóricos: freireano da pedagogia libertadora, de AC (inclusive os indicadores de AC em museus de ciências), as vertentes e discussões CTSA e os modelos de comunicação pública da ciência.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Patricia da Silva Sessa - Integrante / João Rodrigo Santos da Silva - Integrante / Adriana Pugliese - Coordenador / Adriana Mattos Pinto - Integrante / Adriano Dias de Oliveira - Integrante / Bruno Rafael Santos de Cerqueira - Integrante / carla Gruzman - Integrante / Itamar Soares Oliveira - Integrante / Karina Assunção de Barros José - Integrante / Marcus Pinto Soares e Silva - Integrante / Martha Marandino - Integrante / Natália Cândido Vendrasco - Integrante.
Membro: Patricia da Silva Sessa.
2019-Atual. Ensino de Ciências e Formação de Professores
Descrição: As investigações têm como foco os processos de ensino, de aprendizagem e de formação docente no campo do ensino das Ciências Naturais e da Biologia.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . Integrantes: Patricia da Silva Sessa - Coordenador / Vitor Martins Menezes - Integrante / Cristina Aparecida de Oliveira - Integrante / Marcelo Guerra - Integrante.
Membro: Patricia da Silva Sessa.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (9)

III Congresso da UFABC. 100 ano de Paulo Freire. 2021. (Congresso).
Mesa Redonda sobre as Licenciaturas Interdisciplinares.Mesa Redonda sobre as Licenciaturas Interdisciplinares. 2020. (Outra).
UFABC PARA TODOS. Bacharelado e Licenciatura em Ciências Biológicas. 2017. (Feira).
X Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Ensino de Biologia e Indisciplina: questões relacionais, limites e possibilidades. 2017. (Congresso).
X Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Ensino de Zoologia em foco: interações e atividades investigativas. 2017. (Congresso).
X Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. O ensino de Genética no Ensino Médio: a abordagem da Lembrança Estimulada em uma perspectiva de aprendizagem significativa. 2017. (Congresso).
III SEDIAR.Discurso no Ensino de Ciências: Recursos Semióticos e a construção de significados. 2016. (Seminário).
VI ENEBIO. 2016. (Encontro).
V ENEBIO.Interações Discursivas no Ensino de Biologia: perspectivas e práticas educativas. 2014. (Encontro).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (0)

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (2)

Patricia da Silva Sessa ⇔ João Rodrigo Santos da Silva (6.0)
PUGLIESE, A. ; SILVA, J. R. S. ; BINDER, N. P. S. ; SESSA, P.. PROPOSTAS DE PROFESSORES PARA VISITAS ESCOLARES A UM MUSEU DE ZOOLOGIA NO CONTEXTO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA. REVISTA CPC (USP). v. 15, p. 426-454, issn: 1980-4466, 2020.
SESSA, P. S. ; PAIVA, J. C. ; CASASCO, E. F. C. ; SILVA, J. R. S.. Alfabetização científica e a construção de concepções no contexto de formação de professores.. LINHAS CRÍTICAS (ONLINE). v. 24, p. 277-295, issn: 1981-0431, 2019.
SESSA, P. S.; SILVA, J. R. S. ; CASASCO, E. F. C. ; SANTANA, C. M. B. ; SOARES, J. P. R. ; LEVI, B. P. ; PEREIRA, D. V.. Concepções e Práticas de Professores de Ensino Fundamental sobre a temática ambiental. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio). v. 9, p. 4689-4700, issn: 1982-1867, 2016.
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Patricia da Silva Sessa ⇔ Adriana Pugliese Netto Lamas (2.0)
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