Especialistas Seniores em Covid-19 com atuação no Brasil

Ana Maria Rabelo Gomes

Possui doutorado em Educação pela Universidade de Bolonha (1996) e pos-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social do Museu Nacional (PPGAS/MN-UFRJ) em 2007-2008. Atualmente é professor titular na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Tem experiência na área de Antropologia, com ênfase em Antropologia e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: antropologia e educação, educação indígena, cultura e escolarização, aprendizagem e cultura, ecologia de práticas e cosmopolítica. (Texto informado pelo autor)

https://lattes.cnpq.br/9504461153751227 (11/08/2021)

Rótulo/Grupo:

Bolsa CNPq: Nível 2

Período de análise:

Endereço: Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação, Departamento de Ciências Aplicadas a Educação. Av. Antonio Carlos, 6627 - Campus Pampulha Pampulha 31270901 - Belo Horizonte, MG - Brasil Telefone: (31) 34096183 Fax: (31) 34095326 URL da Homepage: https://www.fae.ufmg.br

Grande área: Ciências Humanas

Área: Antropologia

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (23)
1. GOMES, ANA MARIA R.; DE MIRANDA, SHIRLEY A. ; DE L. TAVARES, MARINA. Between territories and knowledge practices. Challenges with indigenous teacher training in BrazilZwischen Territorien und lokalen Wissenspraktiken. Herausforderungen der indigenen Lehrer*innenausbildung in Brasilien. Soziale Passagen. v. 12, p. 1-21, issn: 1867-0199, 2020.
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2. MONTE-MOR, ROBERTO LUIS DE MELO ; GOMES, ANA MARIA RABELO. Duas décadas de pesquisa com os Xakriabá do Norte de Minas: do diagnóstico da economia ao monitoramento da pandemia da Covid-19. NOVA ECONOMIA (UFMG. IMPRESSO). v. 30, p. 747-769, issn: 0103-6351, 2020.
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3. GOMES, ANA MARIA R.; MIRANDA, S. A. ; CORREA, C. N.. História e produção da escrita entre os Xakriabá e os Pataxoop de Minas Gerais. Revista Tellus. v. 1, p. 167-192, issn: 2359-1943, 2020.
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4. PEREIRA, VERÔNICA MENDES ; GOMES, ANA MARIA RABELO. A produção e a circulação da cultura pelas fronteiras da escola indígena Xakriabá. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO. v. 24, p. e240027, issn: 1809-449X, 2019.
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5. GOMES, A. M. R.; MACHADO, Ana Maria. Vocês napëpë estão sempre procurando seus filhos?: considerações sobre corpo e cotidiano entre crianças e mulheres yanomami e suas parceiras napëpë. R@U : REVISTA DE ANTROPOLOGIA SOCIAL DOS ALUNOS DO PPGAS-UFSCAR. v. 11, p. 366, issn: 2175-4705, 2019.
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6. GOMES, A. M. R.; FARIA, Eliente Lopes ; BERGO, Renata Silva. APRENDIZAGEM NA/DA ETNOGRAFIA: REFLEXÕES CONCEITUAL-METODOLÓGICAS A PARTIR DE DOIS CASOS BEM BRASILEIROS. REVISTA FAEEBA. v. 28, p. 116, issn: 2358-0194, 2019.
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7. GOMES, ANA MARIA R. Antropologia e educazione tra ricerca e azione sul territorio: esperienze con i popoli indigeni in Brasile. Antropologia Pubblica. v. 5, p. 3-20, issn: 2531-8799, 2019.
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8. DRUMMOND, ADRIANA DE FRANÇA ; COSTER, WENDY J. ; GOMES, ANA MARIA RABELO ; MANCINI, MARISA COTTA. Children?s Participation in Household Tasks: Caregiver Importance and Satisfaction. OTJR-OCCUPATION PARTICIPATION AND HEALTH. v. 39, p. 151-158, issn: 1539-4492, 2018.
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9. Escobar, Suzana Alves ; GALVÃO, ANA MARIA DE OLIVEIRA ; GOMES, ANA MARIA RABELO. Culturas do escrito nas associações e projetos sociais indígenas: um estudo sobre os Xakriabá, Minas Gerais. Revista Brasileira de Educação. v. 22, p. 231-253, issn: 1809-449X, 2017.
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10. AMARAL, L. ; GOMES, ANA MARIA R. ; AUTUORI, J. ; SARAIVA, M. M.. Diálogos entre a linguística, a educação e a antropologia na produção de materiais de alfabetização na língua sanöma.. REVISTA LINGUÍSTICA. v. 13, p. 104-125, issn: 2238-975X, 2017.
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11. SILVEIRA, KATIA PEDROSO ; MORTIMER, EDUARDO FLEURY ; GOMES, ANA MARIA RABELO. Science Education and Maxakali Tradition: Constructing Relationships in Search of a Common World. CREATIVE EDUCATION. v. 08, p. 1590-1606, issn: 2151-4755, 2017.
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12. SOUZA, LEILA APARECIDA DE ; RABELO GOMES, ANA MARIA. Narrativas bororo: conceptos y manifestaciones. Anthropologica. v. 34, p. 83-111, issn: 0254-9212, 2016.
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13. DE FRANCA DRUMMOND, A. ; GOMES, A. M. R. ; COSTER, W. J. ; MANCINI, M. C.. Predictive Factors of Household Task Participation in Brazilian Children and Adolescents. OTJR (Thorofare, N.J.). v. 35, p. 101-109, issn: 1539-4492, 2015.
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14. SILVA, ROGÉRIO CORREIA DA ; GOMES, ANA MARIA R.. Learning, body and territory among indigenous Xakriabá boys. Horizontes Antropológicos (Online). v. 21, p. 173-200, issn: 1806-9983, 2015.
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15. GOMES, ANA MARIA R.; FARIA, ELIENE LOPES. Etnografia e aprendizagem na prática: explorando caminhos a partir do futebol no Brasil. Educação e Pesquisa - Revista da Faculdade de Educação da USP. v. 41, p. 1213-1228, issn: 1678-4634, 2015.
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16. GOMES, A. M. R.; CARVALHO, I. C. M. ; STEIL, C. A.. Apresentação número temático: Cultura e Aprendizagem. Horizontes Antropológicos (Online). v. 21, p. 9-17, issn: 1806-9983, 2015.
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17. GOMES, A. M. R.; GOUVEIA, M. C. S. ; LANSKY, Samy. Cartografia das infâncias em região de fronteira em Belo Horizonte. Educação & Sociedade (Impresso). v. 35, p. 717-740, issn: 0101-7330, 2014.
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18. GOMES, A. M. R.; Escobar, Suzana Alves. Participação e aprendizagem nos projetos sociais do Povo Indígena Xakriabá ? explorando possibilidades de análise. Teoria e Prática da Educação. v. 16, p. 19-34, issn: 1415-837X, 2013.
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19. GOMES, ANA MARIA R. Apresentação. Educação em Revista (UFMG. Impresso). v. 29, p. 297-300, issn: 0102-4698, 2013.
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20. GOMES, ANA MARIA R.; NOVAK, M. S. J. ; FAUSTINO, R. C.. Editorial Número Especial Educ. Indígena - OEEI. Teoria e Prática da Educação. v. 16, p. 5-8, issn: 2237-8707, 2013.
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21. TEIXEIRA, I. A. V. ; GOMES, A. M. R.. A escola indígena tem gênero? Explorações a partir da vida das mulheres e professoras Xakriabá.. Práxis Educativa (Impresso). v. 7, p. 55-83, issn: 1809-4031, 2012.
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22. GOMES, ANA MARIA R.; BONIN, I. T. ; FAUSTINO, R. C.. Editorial Número Especial Educ. Indígena. Práxis Educativa (Impresso). v. 7, p. 2-5, issn: 1809-4031, 2012.
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23. GOMES, A. M. R.; MENDONÇA, Augusta. Práticas pedagógicas nas aulas de matemática: um estudo exploratório nas escolas indígenas Xacriabá. Revista Pós Ciências Sociais. v. 7, p. 00-00, issn: 1983-4527, 2010.
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Livros publicados/organizados ou edições (2)
1. GOMES, A. M. R.; LIMA, D. M. (Org.) ; OLIVEIRA, M. (Org.) ; MARQUEZ, R. (Org.). Exposição Mundos Indígenas. 1 ed. São Paulo: Câmara Brasileira do Livro, 2020. v. 1, p. 200.
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2. GOMES, ANA MARIA R. Vegna che ta fago scriver. Etnografia della scolarizzazione in una comunitá di Sinti. 2a ed. Roma: CISU - Cemtro d'Informazione e Stampa Universitaria, 2017. p. 234.
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Capítulos de livros publicados (15)
1. GOMES, A. M. R. Aprender em presença, aprender com. Em: Ana Maria R. Gomes; Deborah Lima; Mariana Oliveira; Renata Marquez. (Org.). Exposição Mundos Indígenas. 1ed.São Paulo. : Câmara Brasileira do Livro. 2020.v. 1, p. 178-189.
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2. BERGO, Renata Silva ; GOMES, ANA MARIA R.. Fazer para aprender ? aprender para fazer: ações diretas e indiretas de suporte à aprendizagem na e da Umbanda. Em: Miranda, Shirley Aparecida; Gomes, Nilma Lino. (Org.). Diálogos entre sujeitos, práticas e conhecimentos. 1aed.Belo Horizonte. : Mazza Edições. 2018.p. 93.
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3. SANTANA, P. M. DE S. ; GOMES, Nilma Lino ; GOMES, Ana Maria Rabelo. Desafios metodológicos da pesquisa com crianças do Quilombo Mato do Tição (MG),. Em: Miranda, Shirley Aparecida; Gomes, Nilma Lino. (Org.). Diálogos entre sujeitos, práticas e conhecimentos. 1aed.Belo Horizonte. : Mazza Edições. 2018.v. 0, p. 131-152.
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4. AMES, P. ; GOMES, ANA MARIA R.. Contrasting Approaches to Indigenous Peoples? Education in Peru and Brazil: Between the Mainstream Schooling Trend and Differentiation Processes. Em: Kathryn Anderson-Levitt; Elsie Rockwell. (Org.). Comparing Ethnographies: Studying Education across the Americas. 1aed.Washington DC. : American Educational Research Association. 2017.p. 27-58.
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5. GOMES, ANA MARIA R.; SILVA, R. C.. L?Apprentissage entre pairs dans les pratiques traditionnelles et à l?école chez les Xakriabá (État de Minas Gerais, Brésil). Em: Carvalho, Isabel; Medaets, Chantal; Pierrot, Alain. (Org.). Domination et apprentissage Anthropologie des formes de la transmission culturelle. 1aed.Paris. : Hermann. 2017.p. 279-291.
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6. GOMES, A. M. R.; SILVA, R. C. ; PEREIRA, V. M.. Aprendizajes y vida cotidiana entre nin?os y nin?as xakriaba?. Em: Gabriela Novaro; Ana Padawer; Ana Carolina Hecht; Mariana Garci?a Palacios. (Org.). Educacio?n, pueblos indi?genas y migrantes : reflexiones desde Me?xico, Brasil, Bolivia, Argentina y Espan?a. 1aed.Buenos Aires. : Editorial Biblos. 2015.p. 215-235.
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7. GOMES, A. M. R. Um (possível) campo de pesquisa: aprender a cultura. Em: TOSTA, Sandra Pereira; ROCHA, Gilmar. (Org.). Diálogos sem fronteira : história, etnografia e educação em culturas ibero-americanas. 1aed.Belo Horizonte. : Autêntica Editora. 2014.p. 205-220.
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8. GOMES, A. M. R.; Escobar, Suzana Alves. A experiência do povo indígena xakriabá com projetos sociais nas associações: o que diz a nós educadores?. Em: Iza Rodrigues da Luz; Luiz Alberto Oliveira Gonçalves. (Org.). Sociabilidade e ações coletivas: processos educativos em contextos escolares e não escolares. 1ed.Belo Horizonte. : Mazza Edições. 2014.v. 1, p. 247-265.
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9. GOMES, A. M. R.; MIRANDA, S. A.. A formação de professores indígenas na UFMG e os dilemas das ?culturas? entre os Xakriabá e os Pataxó. Em: Cesarino, Pedro de Niemeyer; Cunha, Manuela Carneiro da. (Org.). Políticas culturais e povos indígenas. 1ed.São Paulo. : Cultura Acadêmica. 2014.v. 1, p. 455-483.
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10. GOMES, A. M. R.; SILVA, R. C. ; SANTOS, R. B. C.. Escola, infância e juventude entre os Xakriabá: breve retrato de um povo indígena recentemente escolarizado. Em: EITERER, Carmem Lucia; LUZ, Isa. (Org.). Sujeitos da educacao: diversidade, direitos e participação política. 1aed.Belo Horizonte. : Mazza. 2013.p. 152-168.
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11. LANSKY, Samy ; GOMES, A. M. R.. Circulação de crianças em Belo Horizonte: explorando a dimensão formativa da cidade. Em: EITERER, Carmem Lucia; CAMPOS, Rogerio Cunha. (Org.). Sujeitos Sociais, processos educativos e enfrentamentos da exclusão. 1ed.Belo Horizonte. : Mazza Edições Ltda.. 2012.p. 194-210.
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12. GOMES, A. M. R.; GOUVEIA, M. C. S.. Clifford Geertz: piscadelas entre história e antropologia. Em: Eliane Marta Teixeira Lopes; Luciano Mendes de faria Filho. (Org.). Pensadores sociais e história da educação. 1ed.Belo Horizonte. : Autêntica. 2012.v. 2, p. 39-62.
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13. GOMES, A. M. R.; GOMES, Nilma Lino. Anthropology and Education in Brazil: Possible Pathways. Em: Kathryn M. Anderson-Levitt. (Org.). Anthropologies of Education: A Global Guide to Ethnographic Studies of Learning and Schooling. New York. : Berghahn Books. 2011..
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14. GOMES, A. M. R.; SILVA, R. C. ; CARVALHO, L. D.. Infância Indígena, escolarização e globalização: uma análise a partir da experiência das escolas indígenas de Minas Gerais (Brasil). Em: Adir Casaro Nascimento; Antonio Hilário Aguilera Urquiza; Carlos Magno Naglis Vieira. (Org.). Criança indígena, diversidade cultural, educação e representações sociais. Brasília/DF. : Editora LIBER. 2011..
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15. FARIA, E.L. ; GOMES, A. M. R.. Juventudes e identidades: sobre a constituição do corpo e de masculinidades no futebol. Em: OLIVEIRA E SILVA, Isabel de; LEAO, Geraldo. (Org.). Educação e seus atores ? Experiências, sentidos e identidades. 1ed.Belo Horizonte. : Autentica Editora. 2011.p. 93-116.
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Textos em jornais de notícias/revistas (1)
1. GOMES, ANA MARIA R.; SILVA, J. B.. O que podemos aprender com a educação escolar indígena?. Letra A - o jornal do alfabetizador, Belo Horizonte, p. 3-3, 02 out. 2015.
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Trabalhos completos publicados em anais de congressos (1)
1. SILVA, R. C. ; GOMES, ANA MARIA R.. Aprendizagem entre pares nas práticas tradicionais e na escola entre os Xakriabá (Minas Gerais, Brasil). Em: IV Congresso Latinoamericano de Antropologia - ALA, 2015.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (1)
1. AMES, P. ; GOMES, A. M. R.. Majorities and minorities: contrasting approaches to indigenous peoples' education in Peru and Brazil. Em: AERA Annual Meeting (American Educ. Research Assoc.), 2016, Washington. https://www.aera.net/Publications/Online-Paper-Repository/AERA-Online-Paper-Repository/Owner/319419, 2016.
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Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (25)
1. GOMES, ANA MARIA R.; PONTRANDOLFO, Stefania ; ROCHA, Viviane Cajusuanaima ; PAULA, Bruno Henrique de. Ricerca, saperi e politica ?nel Brasile del secolo XXI. 2019. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
2. GOMES, ANA MARIA R. Learning from fieldwork across different contexts: steps for an ?experimental togetherness? in Brazil (and beyond). 2017. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
3. GOMES, ANA MARIA R. L'apprentissage entre pairs dans les pratiques traditionnelles et à l'école chez les Xakriabá. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
4. GOMES, A. M. R.; SEDLMAYER, S. ; RIBEIRO, M. C. ; VECCHI, R. . Patrimoni. 2015. Apresentação de Trabalho/Outra
5. GOMES, A. M. R. EU and Brazil: perspectives and possibilities. 2015. Apresentação de Trabalho/Seminário
6. LAVE ; GOMES, ANA MARIA R.. Aprendizagens e/nas práticas- Debatedora. 2015. Apresentação de Trabalho/Comunicação
7. GOMES, ANA MARIA R. Experiências de licenciaturas interculturais indígenas em curso. 2015. Apresentação de Trabalho/Seminário
8. GOMES, A. M. R. III Encontro Paulista Questões Indígenas e Museus IV Seminário Museus, Identidades e Patrimônio Cultural. 2014. Apresentação de Trabalho/Outra
9. GOMES, A. M. R. XIII Simposio Interamericano de Investigación Etnográfica de la Educación/ 13th Inter-American Symposium on Ethnography and Education. 2013. Apresentação de Trabalho/Congresso
10. GOMES, A. M. R.; SILVA, R. C. ; MENDES, V.. Aprendizagens e vida cotidiana entre meninos e meninas Xakriabá. 2013. Apresentação de Trabalho/Simpósio
11. GOMES, A. M. R. Aprender la cultura. Notas sobre 'aprendiship'. 2012. Apresentação de Trabalho/Seminário
12. LAVE ; GOMES, A. M. R.. 'De aprendices y aprendizajes: Una práctica etnográfica crítica'. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
13. GOMES, A. M. R. Experiências de Licenciatura Indígena. 2012. Apresentação de Trabalho/Seminário
14. GOMES, A. M. R.; FARIA, E.L.. Aprendizagens do e no futebol:Sobre os ensaios e a constituição da habilidade. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
15. GOMES, A. M. R. Plano Municipal de Educação: Papel do Estado na Garantia do Direito à Educação de Qualidade. 2012. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
16. GOMES, A. M. R.; FARIA, E.L. ; SILVA, R. C. ; BERGO, Renata Silva. Learning [the] Culture In Brazil Among Soccer Players and Tradicional Group. 2012. Apresentação de Trabalho/Congresso
17. SILVA, R. C. ; GOMES, A. M. R.. CIRCULANDO COM OS MENINOS, explorando o território e a caça. 2011. Apresentação de Trabalho/Outra
18. GOMES, A. M. R. Aprendizagem e cultura; aprendizagem da cultura, qual aprendizagem?. 2011. Apresentação de Trabalho/Outra
19. SILVA, R. C. ; GOMES, A. M. R.. CIRCULANDO COM OS MENINOS: Infância, participação e aprendizagens de meninos indígenas Xakriabá. 2011. Apresentação de Trabalho/Congresso
20. GOMES, A. M. R. Sobre práticas e conhecimentos na universidade com indígenas: anotações de percurso. 2011. Apresentação de Trabalho/Outra
21. GOMES, A. M. R. Infância Indígena e Aprendizagens. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
22. GOMES, A. M. R. Analisando os deslocamentos conceituais propostos por Jean Lave. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
23. GOMES, A. M. R. Um (possível) campo de pesquisa: aprender a cultura. 2011. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
24. GOMES, A. M. R. Escolarização e cultura: os saberes indígenas e a escola. 2010. Apresentação de Trabalho/Outra
25. GOMES, A. M. R. Saberes Indígenas e a Escola. 2010. Apresentação de Trabalho/Outra
Demais tipos de produção bibliográfica (2)
1. GOMES, ANA MARIA R. Afterword: Learning together - new challenges and ethnographic scenarios. Cambridge. 2019. Prefácio, Pósfacio/Posfácio
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2. GOMES, A. M. R. Povos indígenas e escolarização Discussões para se repensar novas epistemes nas sociedades latinoamericanas. Rio de Janeiro. 2012. Prefácio, Pósfacio/Prefácio
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Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (13)
1. GOMES, A. M. R.; FIGUEIREDO, P. R. M. ; ANDRADE, K. V. ; MIRANDA, S. A. ; GORETE NETO, M. ; TOMAZ ; FREIRE, José Ribamar Bessa ; REPETTO, M. ; BETHONICO, M. B. M.. Relatório de atividades OEEI 2015. 2016.
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2. GOMES, A. M. R. Língua, Cultura e Educação do Povo Tradicional Pomerano. 2016.
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3. GOMES, A. M. R.; FIGUEIREDO, P. R. M. ; ANDRADE, K. V. ; MIRANDA, Shirley ; GORETE NETO, M. ; TOMAZ ; FREIRE, José Ribamar Bessa ; BETHONICO, M. B. M. ; REPETTO, M.. Relatório de atividades OEEI 2014. 2014.
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4. GOMES, A. M. R. Relatório de atividades Saberes Indígenas na Escolas. 2014.
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5. GOMES, ANA MARIA R.; VALADARES, J. M. ; TOMAZ ; FIGUEIREDO, P. R. M. ; ANDRADE, K. V. ; MIRANDA, S. A. ; GORETE NETO, M. ; SOUZA, J. F. ; Freire, José Ribamar Bessa ; BETHONICO, M. B. M. ; REPETTO, M.. Relatório de atividades OEEI 2013. 2013.
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6. GOMES, A. M. R.; FREIRE, José Ribamar Bessa ; Oliveira, Gilvan Muller ; GERKEN, Carlos Henrique de Sousa ; RESENDE, Marcia Maria Spyer ; MIRANDA, S. A. ; LEITE, L. H. A. ; ALVARES, Myriam Martins ; Almeida, maria Inês. Relatório de atividades OEEI 2012. 2012.
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7. GOMES, A. M. R. Comissão Científica do XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2010.
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8. GOMES, A. M. R. Coordenadora da Comissão Científica do Subtema 14 - Educação Indígena no XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2010.
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9. GOMES, ANA MARIA R. Patrimônio Cultural: Saberes da tradição e Artes. 2021. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2021.
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10. GOMES, A. M. R. I Ciclo de Debates SobreNaturezas: antropologia, ambiente e educação. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2014.
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11. GOMES, A. M. R. 11º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2014.
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12. GOMES, A. M. R. Ciências Sociais e Educação. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2014.
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13. GOMES, A. M. R. Seminário Internacional Cultura, Percepção e Ambiente: a contribuição de Tim Ingold para uma mudança de paradigma. 2011. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2011.
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Demais tipos de produção técnica (12)
1. GOMES, ANA MARIA R.; FIGUEIREDO, P. R. M. ; ANDRADE, K. V. ; TOMAZ ; GORETE NETO, M.. Relatório de Atividades 2014 OEEI/UFMG-UniRio- UFRR. 2015. Relatório de pesquisa
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2. GOMES, ANA MARIA R. Relatório de atividades PQ/CNPq 2011-2014. 2014. Relatório de pesquisa
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3. GOMES, ANA MARIA R.; FIGUEIREDO, P. R. M. ; ANDRADE, K. V. ; MIRANDA, S. A. ; TOMAZ ; GORETE NETO, M. ; VALADARES, J. M. ; SOUZA, J. F.. Relatório de Atividades 2013 OEEI/UFMG-UniRio- UFRR. 2014. Relatório de pesquisa
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4. GOMES, A. M. R. I Reunião Técnica do Programa de Desenvolvimento Acadêmico Abdias Nascimento. 2014. Reunião
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5. GOMES, A. M. R. IIª Reunião Técnica da Ação Saberes Indígenas na Escola. 2014. Reunião
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6. GOMES, ANA MARIA R.; Oliveira, Gilvan Muller ; Freire, José Ribamar Bessa ; ALVARES, Myriam Martins. Relatório de Atividades 2012 OEEI/UFMG-UFSJ-UFSC-UniRio- PUC-Minas. 2013. Relatório de pesquisa
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7. GOMES, A. M. R.; Oliveira, Gilvan Muller ; ALVARES, Myriam Martins ; FREIRE, José Ribamar Bessa. Relatório de Atividades 2011 OEEI/UFMG-UFSJ-UFSC-UniRio- PUC-Minas. 2012. Relatório de pesquisa
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8. GOMES, A. M. R. Seminário em Democracia do Século XXI - Educação Escolar Indígena coo direito: uma introdução. 2011. Curso de curta duração ministrado/Outra
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9. GOMES, A. M. R. Relatório técnico para elaboração das Diretrizes de Educação Escolar Indígena. 2011. Relatório de pesquisa
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10. GOMES, A. M. R. Relatorio de atividades PQ/CNPq 2008-2010. 2011. Relatório de pesquisa
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11. GOMES, A. M. R.; Oliveira, Gilvan Muller ; GERKEN, Carlos Henrique de Sousa ; ALVARES, Myriam Martins. Relatório de Atividades 2010 OEEI/UFMG-UFSJ-UFSC-UniRio- PUC-Minas. 2011. Relatório de pesquisa
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12. GOMES, A. M. R. Relatorio de atividades PPM I / Fapemig. 2010. Relatório de pesquisa
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (1)
1. Rebeca Cássia de Andrade. . Faculdade de Educação da UFMG., . Início: 2020.
  Supervisor: Ana Maria Rabelo Gomes.
Tese de doutorado (5)
1. GREGÓRIO HERNÁNDEZ PIMENTA. Aprendendo a ser brincante: a brincadeira do Seu Estrelo e a Fuá do Terreiro como contexto de aprendizagem da e na prática social.. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação: conhecimento e inclusão social) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Início: 2021.
  Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
2. MACAE MARIA EVARISTO DOS SANTOS. Ações afirmativas na política educacional, no período de 2003 a 2016: reflexões desde dentro. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação: conhecimento e inclusão social) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Início: 2021.
  Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
3. ALESSANDRA MARIA DA SILVA GOMES. DIÁLOGOS DE UMA DOCÊNCIA: narrativas na formação de professores candomblecistas a respeito de suas experiências religiosas e socioeducacionais.. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação: conhecimento e inclusão social) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Início: 2021.
  Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
4. Matheus Machado Vaz. Socialidade e formação da pessoa comunitária na Reserva de Desenvolvimento Sustentável Amanã (AM). Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UFMG, . Início: 2020.
  Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
5. Daniel Bampi Rosar. tnografia da escolarização entre os Yekuana: história, cosmopraxis e transformação em processos educacionais no norte-amazônico (RR,Brasil). Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação Conhecimento e Inclusão Social em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Início: 2018.
  Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Dissertação de mestrado (2)
1. Lucas Rocha de Brito Rodrigues. No meio do caminho, poesia: a apropriação da cultura, o direito a uma cidade educadora e os Caminhos Drummondianos no munícipio de Itabira. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UFMG, . Início: 2021.
  Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
2. Reinaldo Wadeyuna Luiz Rocha. A escolarização e a implementação do Projeto Politico Pedagógico do Povo Ye?kwana, Roraima. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e inclusão social, da F) - Universidade Federal de Minas Gerais. Início: 2019.
  Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (5)
1. Marquinhos Maxakali. Artesanato Maxakali. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação Intercultural Para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Início: 2017.
  Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
2. Sayara Nascimento Conceição. Mulheres Indígenas e preconceito. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação Intercultural Para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Início: 2017.
  Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
3. Edvan Pereira Neves da Silva. Juventude Xakriabá. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação Intercultural Para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Início: 2017.
  Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
4. Elisangela Maxakali. Cuidados no Parto e Nascimento em Aldeia Verde. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação Intercultural Para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Início: 2017.
  Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
5. Maiza Maxakali. Cantos, histórias e produção da fibra de imbaúba. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação Intercultural Para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Início: 2017.
  Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (4)
1. Suzana Alves Escobar. . Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais, . 2019.
  Supervisor: Ana Maria Rabelo Gomes.
2. Marina Guimarães Vieira. . Faculdade de Educação da UFMG, . 2018.
  Supervisor: Ana Maria Rabelo Gomes.
3. Marina Veiga França. . Faculdade de Educação da UFMG, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
  Supervisor: Ana Maria Rabelo Gomes.
4. Rosângela Célia Faustino. . Faculdade de Educação da UFMG, . 2014.
  Supervisor: Ana Maria Rabelo Gomes.
Tese de doutorado (17)

Fernanda Cristina de Oliveira e Silva. A gente vive é rodando: movimentos quilombolas que educam com os saberes da confluência. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UFMG, . 2020.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Elisa Sampaio de Faria. Confluências de axé nas instituições científicas: acontecimentos para pensar práticas de conhecimento. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação Conhecimento e Inclusão Social em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2020.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
LYDA MAYERLY GONZÁLEZ ORJUELA. PERSONAS DEL CONFLICTO ARMADO COLOMBIANO EN SITUACIÓN DE ESCOLARIDAD, UNA MIRADA DESDE LA PEDAGOGÍA DECOLONIAL. Tese (Doutorado em Doutorado Latinoamericano) - Faculdade de Educação da UFMG, . 2019.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Claudia Magnani. DESENVOLVIMENTO DE APTÂMEROS CONTRA VENENOS DE SERPENTES PARA USO EM TESTE DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL E COMO SORO SINTÉTICO. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação Conhecimento e Inclusão Social em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2018.
Orientadores: Elba Regina Sampaio de Lemos, Ana Maria Rabelo Gomes.
Josué Carvalho. Enquanto os adultos brincam: Introdução aos processos próprios de ensino, aprendizagem e desenvolvimento da criança indígena Kaingang. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e inclusão social, da F) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Lucilene Júlia da Silva. As contribuições do Método Indutivo Intercultural para a construção de uma escola indígena diferenciada. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação: conhecimento e inclusão social) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2016.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Rebeca Cássia Andrade. Resistencias semiáridas: sobre a Rede Sociotécnica do milho, estiagem e os indígenas Xakriabá do norte de Minas Gerais. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação Conhecimento e Inclusão Social em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2015.
Supervisor: Ana Maria Rabelo Gomes.
Katia Pedroso Silveira. Ensino de ciências e tradção Maxakali: Construindo relações em busca de um mundo comum. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e inclusão social, da F) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2014.
Supervisor: Ana Maria Rabelo Gomes.
Verônica Mendes Pereira. A circulação da cultura na escola indígena Xakriabá. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UFMG, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2013.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Henrique Augusto Nunes Teixeira. Práticas e Praticantes da imagem: tecnologia e jovens indígenas. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e inclusão social, da F) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2013.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Samy Lansky. Na cidade, com crianças: uma etno-grafia espacializada. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2012.
Orientadores: Ana Maria Rabelo Gomes, Francisco Carlos Teixeira da Silva, Roberto Luís de Melo Monte-Mór.
Suzana Alves Escobar. Os projetos sociais do povo indígena Xacriabá e a paticipação dos sujeitos: entre o. Tese (Doutorado em doutorado em educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2012.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Rosely Carlos Augusto. Aprender na prática: narrativas e histórias de lideranças camponesas, no Sertão de Norte de Minas, em finais do século XX. Tese (Doutorado em pós graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UFMG, . 2011.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Rogério Correia da Silva. Circulando com os meninos: infância, participação e aprendizagens de meninos indígenas Xacriabá. Tese (Doutorado em pós graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UFMG, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2011.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Renata Silva Bergo. Quando o Santo Chama: o terreiro de umbanda como contexto de aprendizagem na prática. Tese (Doutorado em pós graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UFMG, . 2011.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
André Felipe Pinto Duarte. Ações formativas no contexto da apropriação social da infraestrutura de comunicação. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UFMG, . 2011.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Leila Aparecida de Souza. A arte verbal na comunidade escolar indígena Bororo da aldeia central de Tadarimana ? Rondonópolis. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UFMG, . 2010.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Dissertação de mestrado (5)

Matheus Machado Vaz. Fazer-se comunitário em Maraã (AM): uma análise da experiência de comunidades ribeirinhas a partir da figura do professor comunitário. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e inclusão social, da F) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2019.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Cynthia Ines Carrillo Saenz. Processos de aprendizagem das mulheres pajé Yawanawá: Uma exploração das especificidades da educação indígena no contexto ritua. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e inclusão social, da F) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2017.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Júlio Horácio Chivuanga Bembe. A percepção e a importância que jovens e mais velhos atribuem ao patrimônio histórico- cultural de Cabinda: Uma Exploração do tema a partir do local de concentração de escravos do Chinfuca. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e inclusão social, da F) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2014.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Terezinha Maria Furiati. Os projetos Xakriabá a partir dos recursos públicos para o fomento à cultura. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e inclusão social, da F) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2014.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Renata Vieira da Cunha. Artesanato Pataxó: diversidade de materiais, práticas culturais em processo. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UFMG, . 2013.
Supervisor: Ana Maria Rabelo Gomes.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (13)

Chayane da Mota. Os sinais da natureza no território Xakriabá. (Graduação em Formação Intercultural Para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2016.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Daiane Gomes Santana. Juventude Xakriabá. (Graduação em Formação Intercultural Para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2016.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Letícia Caetano Santana. COLÉGIO ESTADUAL INDÍGENA KIJETXAWÊ ZABELÊ: HISTÓRIA E RESISTÊNCIA ATÉ OS DIAS ATUAIS. (Graduação em Formação Intercultural Para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2016.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Miranda Fernandes de Oliveira. A HISTÓRIA XAKRIABÁ CONTADA A PARTIR DA HISTÓRIA DE VIDA DAS MULHERES. (Graduação em Formação Intercultural Para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2015.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Santília Ferreira de Souza. Cerâmica Xakriabá na Aldeia Prata. (Graduação em Formação Intercultural Para Educadores Indígenas) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2014.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Cynthia Inés Carrillo Sáenz. Analisando e descrevendo o I Encntro sobre Educação Tradicional dos Povos Indígenas: Um olhar para as especificidades da educação indígena no Brasil.. (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação da UFMG, . 2013.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Edgar Nunes Corrêia. As histórias dos caçadores e das caças: uma forma de compreender a cosmologia Xakriabá. (Graduação em FIEI Formação Intercultural de Educadores Indígena) - Faculdade de Educação da UFMG, . 2013.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Fernanda Gonçalves de Oliveira da Cruz. Proposta do mêtodo indutivo intercultural através do calendário de acompanhamento da natureza e da vida do povo Xakriabá. (Graduação em FIEI Formação Intercultural de Educadores Indígena) - Faculdade de Educação da UFMG, . 2013.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Célia Nunes Corrêia. "Quando pinta o corpo, pinta o espírito": A pintura corporal e a espiritualidade entre os xakriabá de São João das Missões. (Graduação em FIEI Formação Intercultural de Educadores Indígena) - Faculdade de Educação da UFMG, . 2013.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Abel Silva e Edney Possidônio. Registro de Memórias Indígenas na Região de Rancharia. (Graduação em FIEI-Prolind (Formação Intercultural de Educadores) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2011.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Edivaldo Gonsalves. Casa de cultura Xacriabá. (Graduação em FIEI-Prolind (Formação Intercultural de Educadores) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2011.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Vanginei Silva. Manual de Cerâmica Xacriabá. (Graduação em FIEI-Prolind (Formação Intercultural de Educadores) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2011.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Marcelo Corrêa. Catálogo de Artesanato Xacriabá. (Graduação em FIEI-Prolind (Formação Intercultural de Educadores) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2011.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Iniciação científica (4)

Cynthia Inés Carrillo Sáenz. Aprendizagem e domínio da Técnica: novas explorações do campo entre Antropologia e Educação. (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Educação da UFMG, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2012.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Luma Schall Drummond. Infância Indígena e processos próprios da aprendizagem. (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Educação da UFMG, Observatório de Educação Escolar Indígena - Núcleo em Rede. 2012.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Isabela Chimeli. Aprendizagem e domínio da Técnica: novas explorações do campo entre Antropologia e Educação. (Graduando em Ciências Sociais) - Faculdade de Educação da UFMG, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 2012.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Guilherme Cury. Ritual e cotidiano como instâncias de aprendizagem. (Graduando em Ciências Sociais) - Observatório de Educação Escolar Indígena - Núcleo em Rede, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2012.
Orientador: Ana Maria Rabelo Gomes.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (8)

2020-Atual. ?Aprender juntos?: novos desafios em novos cenarios etnograficos
Descrição: Contamos hoje com mais de 25 anos de co-presença permanente dos povos indígenas em atividades institucionais na UFMG. Apesar da continuidade dos encontros e convivência nas aldeias, que acontece no estilo de relações e práticas mais recorrentemente conhecido entre etnógrafos, interessa focalizar aqui esse "outro lado" do encontro etnográfico que ocorre em contexto institucional - na própria universidade. Ao longo desses anos, desenvolveu-se um ciclo de atividades em que se consolidou a existência de um curso de graduação específico para formação de educadores indígenas (FIEI/FAE); a criação de um Setor de Antropologia na Fac. de Educação; e o estabelecimento de diferentes propostas de ações afirmativas na universidade (assim como vinha acontecendo no Brasil), onde tais políticas assumiram um caráter mais abrangente e estável, depois de mais de 20 anos de esforços e empreendimentos constantes. Temos hoje na UFMG uma estrutura institucional que acolhe regularmente cerca de 200 estudantes indígenas, com um Conselho Consultivo Indígena instituído junto ao FIEI/FAE como proposta de gestão paritária junto aos demais órgãos da universidade. Um cenário no qual nos propomos a reunir, para além das figuras institucionais previstas e com posições previamente demarcadas, um conjunto maior de presenças na universidade; ou seja, pessoas regularmente convidadas a participar nas atividades acadêmicas , o que envolve conhecedores tradicionais e diversas autoridades do conhecimento de diferentes matrizes, lideranças políticas e representantes de diferentes segmentos sociais, além dos próprios estudantes indígenas e quilombolas, jovens da cidade e de zonas rurais. Focalizando em particular as presenças indígenas, esse o é o quadro que se busca analisar sob a ótica de uma ecologia de práticas e do encontro cosmopolítico (Stengers).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . Integrantes: Ana Maria Rabelo Gomes - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 4
Membro: Ana Maria Rabelo Gomes.
2020-Atual. Alternativas de Desenvolvimento decolonial: uma contra-cartografia de territorios urbanos tradicionais dos povos do Para e de Minas Gerais, Brazil
Descrição: A pesquisa produzirá registros de como se formam, são apropriados e gerenciados coletivamente territórios de comunidades selecionadas dos estados do Pará e Minas Gerais que estão em contexto periurbano, sujeitas à forte influência de padrões de consumo, infraestrutura, regras ou atividades ligadas ao modo de vida urbano, e que por isso apresentem tendência de abandono de suas práticas. Assumi-se que, dependendo das formas de organização das comunidades, a transformação física (das condições de uso e ocupação do solo e de acesso a equipamentos, serviços, mídias digitais) acontece em paralelo à transformação nas práticas de cidadania e possibilidades de politização do espaço, e que podem resultar em um questionamento positivo e na reconstituição e fortalecimento da comunidade. Ou podem resultar em um ciclo vicioso de degradação ambiental, crime, e desestruturação da perspectiva de coletividade. As duas direções são possíveis, e podem indicar formas inovadoras de resistência ou fomentar conflitos internos, desaparecimento de recursos, perda de território, corrosão da união e solidariedade. Interessa-nos identificar elementos chaves dessas trajetórias, e caracterizá-los espacialmente, para subsidiar a transição das relações nessas comunidades segundo a trajetória mais estável, legítima e construtiva. O método a ser seguido baseia-se na produção de cartografias e representações de processos, construídos a partir das entrevistas e vivências com as comunidades estudadas, para que tais representações possam ser cotejadas com as cartografias ou representações oficiais de intervenções planejadas ou em curso, para expor conflitos, perdas, injustiças socioambientais que as comunidades sofram, e funcionar com uma contra-cartografia para as comunidades usarem o diálogo com agentes externos... Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Doutorado: (1) . Integrantes: Ana Maria Rabelo Gomes - Integrante / Suzana Alves Escobar - Integrante / Marden Barbosa de Campos - Integrante / Rebeca Cássia de Andrade - Integrante / Thiago Barbosa de Campos - Integrante / Ana Cláudia Duarte Cardoso - Integrante / Philipp Horn - Integrante / Roberto Luís de Melo Monte-Mór - Coordenador. Financiador(es): University of Sheffield - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 1
Membro: Ana Maria Rabelo Gomes.
Descrição: A pesquisa produzirá registros de como se formam, são apropriados e gerenciados coletivamente territórios de comunidades selecionadas dos estados do Pará e Minas Gerais que estão em contexto periurbano, sujeitas à forte influência de padrões de consumo, infraestrutura, regras ou atividades ligadas ao modo de vida urbano, e que por isso apresentem tendência de abandono de suas práticas. Assumi-se que, dependendo das formas de organização das comunidades, a transformação física (das condições de uso e ocupação do solo e de acesso a equipamentos, serviços, mídias digitais) acontece em paralelo à transformação nas práticas de cidadania e possibilidades de politização do espaço, e que podem resultar em um questionamento positivo e na reconstituição e fortalecimento da comunidade. Ou podem resultar em um ciclo vicioso de degradação ambiental, crime, e desestruturação da perspectiva de coletividade. As duas direções são possíveis, e podem indicar formas inovadoras de resistência ou fomentar conflitos internos, desaparecimento de recursos, perda de território, corrosão da união e solidariedade. Interessa-nos identificar elementos chaves dessas trajetórias, e caracterizá-los espacialmente, para subsidiar a transição das relações nessas comunidades segundo a trajetória mais estável, legítima e construtiva. O método a ser seguido baseia-se na produção de cartografias e representações de processos, construídos a partir das entrevistas e vivências com as comunidades estudadas, para que tais representações possam ser cotejadas com as cartografias ou representações oficiais de intervenções planejadas ou em curso, para expor conflitos, perdas, injustiças socioambientais que as comunidades sofram, e funcionar com uma contra-cartografia para as comunidades usarem o diálogo com agentes externos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Ana Cláudia Duarte Cardoso - Coordenador / Roberto Luis de Melo Monte-Mór - Integrante / Harley Silva - Integrante / Philipp Horn - Integrante / Letícia Ribeiro Vicente - Integrante / Taynara Do Vale Gomes - Integrante / Maria do Socorro Amoras - Integrante / Solange Gayoso - Integrante / Noel Gonzaga - Integrante / Edigar Costa - Integrante / Vanuza Cardoso - Integrante / João Paulo Kayoli - Integrante / Yuri Rodrigues - Integrante / Derick Ferro - Integrante / Marden Campos - Integrante / Ana Gomes - Integrante. Financiador(es): Global Challenges Research Fund - Auxílio financeiro.
Membro: Ana Claudia Duarte Cardoso.
2019-2020. Novos modelos de educacao escolar entre indigenas e quilombolas no Brasil
Descrição: O projeto busca compreender e analisar os novos modelos de educação escolar produzidos por comunidades indígenas e quilombolas em Minas Gerais. Ao longo dos últimos 30 anos de ações afirmativas, um ciclo bem-sucedido foi estabelecido entre a educação primária projetada por e atendendo às comunidades indígenas e quilombolas e os programas de educação superior oferecidos nas universidades brasileiras. As oportunidades de ensino superior para os povos indígenas foram significativamente ampliadas e na UFMG deram lugar a programas e diplomas para estudantes e professores indígenas, como o Programa de Formação Intercultural de Educadores Indígenas (FIEI), o Observatório da Educação Escolar Indígena (OEEI) e o Saberes Indígenas na Escola (SIE). O Brasil é um caso exemplar em que modelos de educação escolar produziram gerações de estudantes e professores indígenas. No entanto, a educação escolar indígena está agora ameaçada pelo presente contexto. Em colaboração com comunidades indígenas e quilombolas, este projeto busca identificar e descrever os novos modelos e formará a base para um arquivo on-line interativo exclusivo de práticas de educação escolar indígena e quilombola que poderá ser consultado por outras comunidades e acessado por pesquisadores, professores, ativistas e outras pessoas interessadas.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (2) . Integrantes: Ana Maria Rabelo Gomes - Integrante / Suzana Alves Escobar - Integrante / Shirley Aparecida de Miranda - Integrante / paulo roberto maia de figueiredo - Coordenador / Matheus Machado Vaz - Integrante / Viviane Cajusuanaima Rocha - Integrante / Bruno Henrique de Paula - Integrante / Stavroula Pipyrou - Integrante / Silvia Maria de Miranda - Integrante / Clarisse Maria Castro Alvarenga - Integrante / Betânia Gonçalves Figueiredo - Integrante / Marcus Marciano Gonçalves da Silveira - Integrante / Siwê Alves Braz - Integrante / Andreia Martins da Cunha - Integrante / Débora Rodrigues Azevedo - Integrante / Joel Gonçalves de Oliveira - Integrante. Financiador(es): University of St Andrews - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 1
Membro: Ana Maria Rabelo Gomes.
2017-2020. Praticas de aprendizagem em diferentes regimes de conhecimento: desafios na interface entre Antropologia & Educacao
Descrição: Nessa etapa, vamos retornar a um autor que assume fundamental importância para nossos estudos no Brasil, e que é bastante conhecido e estudado no ambiente acadêmico italiano: Gregory Bateson (1972, 1979, 1981). Interessa-nos verificar quais desdobramentos a abordagem batesoneana produziu nos últimos anos, e com quais campos do conhecimento ela gerou interfaces, especialmente na produção italiana, em função do que o período de pos-doutoramento na Universidade de Bologna (UNIBO) nos poderá oferecer. As conexões possíveis são diversas, inclusive em diálogo com a obra de Humberto Maturana, mais conhecido no Brasil, que é também uma das referências centrais nas proposições de Christian Toren, reconhecida autora do campo da Antropologia da Criança, no livro Mind, Materiality and History. Além da abordagem da ?aprendizagem situada? proposta por Lave, será explorada também a noção de ?aprendizagem como um processo microhistórico?, proposta por Christina Toren (2011). Essa temática abre um interessante campo de interlocução entre a Psicologia, a Antropologia e a Educação, ao mesmo tempo em que nos permite estabelecer conexões, através do trabalho da Toren (1990, 1999, 2009, 2011, 2012), com o tema da segunda etapa do pós-doutoramento.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . Integrantes: Ana Maria Rabelo Gomes - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 16 / Número de orientações: 2
Membro: Ana Maria Rabelo Gomes.
2014-2017. Entre Antropologia e Educacao: avancando abordagens e explorando tematicas em torno e para alem da aprendizagem da cultura
Descrição: Nessa etapa da pesquisa, procuramos organizar as temáticas em dois eixos distintos, que se interconectam no plano conceitual, embora tenham dinâmicas próprias em relação aos objetos de investigação que vem sendo focalizados, em relação às parcerias que ativam e às redes de pesquisa e de extensão em que se inserem. Em relação às práticas culturais e aos processos de aprendizagem, propomos os temas do acesso (Lave) e repetição (Ingold). Em relação ao encontro e convivência entre pessoas com pertencimentos culturais diferentes, propomos os temas da cosmopolítica e tradução (Stengers). Como um terceiro eixo, de caráter transversal aos dois anteriores, será também retomada a discussão sobre a socialidade, já anunciada no projeto anterior e que não foi suficientemente contemplada nos trabalhos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (6) . Integrantes: Ana Maria Rabelo Gomes - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 4
Membro: Ana Maria Rabelo Gomes.
2011-2016. Aprendizagem e cultura; aprendizagem da cultura: em direcao a consolidacao da pesquisa em Antropologia e Educacao
Descrição: Projeto dentro do programa PNPD. As atividades de investigação no campo da Antropologia e Educação vêm se desenvolvendo especialmente a partir de pesquisa com povos indígenas em Minas Gerais. Tais investigações continuam sendo de grande relevânica na condução do projeto, mas vem se somar a elas um número expressivo de temas de pesquisa em outros contextos que permitiram uma maior e mais articulada exploração do campo conceitual que vêm orientando os trabalhos. O projeto busca consolidar as atividades que já se realizam na PG nos últimos cinco anos, na direção de produção de papers e publicações, assim como visa consolidar a presença das disciplinas de Antropologia e Educação no PPGE e dinamizar as atividades desse campo em nível de graduação.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Ana Maria Rabelo Gomes - Coordenador / Marina Veiga França - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. Número de produções C, T & A: 1
Membro: Ana Maria Rabelo Gomes.
2011-2013. Aprendizagem e dominio da Tecnica: novas exploracoes do campo entre Antropologia e Educacao
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (4) . Integrantes: Ana Maria Rabelo Gomes - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Membro: Ana Maria Rabelo Gomes.
2010-2016. Observatorio da Educacao Escolar Indigena - OEEI
Descrição: Titulo/Tema: Práticas de interculturalidade, plurilingu?ismo e aprendizagem nas propostas de formação de professores e nas escolas indígenas: explorando perspectivas transdisciplinares. A presente proposta teve a motivação inicial de sua articulação durante a Conferência Regional de Educação Escolar Indígena ? MG/ ES. O processo preparatório e a própria realização da conferência criaram condições para a identificação de temas de investigação recorrentes entre as diferentes instituições representadas, assim como houve uma convergência de interesses na continuidade do debate que se instaurou durante a CONEEI-MG/ES. Alguns consensos fortes marcaram a discussão e devem nos servir como norteadores para as pesquisas e atividades que serão desenvolvidas no âmbito do presente projeto: a percepção de que a proposta de educação escolar diferenciada não está se efetivando como tal, apesar da garantia oferecida pelo texto legal, pois assiste-se a uma proliferação de escolas em muitas das modalidades e/ou aspectos convencionais, especialmente na medida em que as experiências avançam no tempo e os professores e comunidades têm que se confrontar com os mecanismos próprios da regulação estatal sobre o funcionamento das escola; o bilingu?ismo/plurilingu?ismo, que aparece nos textos legais e normativos como elemento central da proposta da escola indígena diferenciada tem tido pouca atenção e desenvolvimento de pesquisas, assim como são pouco elaboradas as propostas e instrumentos pedagógicos para atuação nas escolas e na formação dos professores indígenas; a relação com o território e a mobilização por políticas diferenciadas (demarcação e vigilância territorial, saúde, desenvolvimento sustentável, dentre outros), é percebida como ainda timidamente tematizada nas propostas pedagógicas e na formação de professores; os ?processos próprios de aprendizagem?, que deveriam ser uma das marcas diferencias das escolas indígenas, não são conhecidos e sobre eles pouco ainda tem sido investigado.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . Integrantes: Ana Maria Rabelo Gomes - Coordenador / José Ribamar Bessa Freire - Integrante / Vanessa Sena Tomaz - Integrante / Marina Veiga França - Integrante / Maria Gorete Neto - Integrante / Karenina Vieira Andrade - Integrante / Shirley Aparecida de Miranda - Integrante / paulo roberto maia de figueiredo - Integrante / Juarez Melgaço Valadares - Integrante / Josiley Francisco de Souza - Integrante / Lucilene Júlia da Silva - Integrante / Cynthia Ines Carrillo Saenz - Integrante / Claudia Magnani - Integrante / Josué Carvalho - Integrante / Júnia Torres - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
Membro: Ana Maria Rabelo Gomes.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (1)

Prêmio UFMG de Teses - Melhor Tese do PPG Educação, Universidade Federal de Minas Gerais.. 2013.
Membro: Ana Maria Rabelo Gomes.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (37)

Audiência Pública da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados ?Sistema Nacional de Educação e a Educação Escolar Indígena?, em atendimento ao Requerimento nº 41/21, de autoria da Deputada Professora Rosa Neide (PT-MT).Educação Escolar Indígena. 2021. (Outra).
Grandes respostas em tempos difíceis: resiliência e esperança.Palestra. 2019. (Simpósio).
14th Inter-American Symposium on Ethnography and Education 2017.Key-note speech: Learning from fieldwork across different contexts: steps for an ?experimental togetherness? in Brazil (and beyond). 2017. (Simpósio).
Anthropology of Learning: Open discussion with Jean Lave, Ana Maria R. Gomes and Christina Toren.Anthropology of Learning: Open discussion with Jean Lave, Ana Maria R. Gomes and Christina Toren. 2017. (Simpósio).
As relações afroindígenas na Bahia e alhures: cosmopolíticas em contato.Quando ?A relação afroindígena? encontra o ?Édipo brasileiro?: manifesto por uma (auto)etnografia no sertão ? com os Xakriabá. 2017. (Seminário).
Second Brazilian & Danish Workshop on Learning in Practice.Situated Learning Revisited. 2017. (Oficina).
IV Congresso Latinoamericano de Antropologia.Prácticas de conhecimento em contexto ritual e cotidiano indígena. 2015. (Simpósio).
IV Congresso Latinoamericano de Antropologia.Prácticas de conhecimento em contexto ritual e cotidiano indígena. 2015. (Simpósio).
Workshop Léxico Conceitual Brasil-Europa.Verbete: Patrimônio cultural. 2015. (Oficina).
Ciências Sociais e Educação - mesa redonda. 2014. (Outra).
XIII Simposio Interamericano de Investigação Etnográfica de la Educación.Mayorías, Minorías y Migraciones en Perspectiva Comparada. 2013. (Simpósio).
XIII Simposio Interamericano de Investigação Etnográfica de la Educación.Mayorías, Minorías y Migraciones en Perspectiva Comparada. 2013. (Simpósio).
Apprenticeship in Critical Ethnographic Pratice / Aprendices-aprendizajes de una prática etnográfica crítica.Aprender la cultura. Notas sobre. 2012. (Seminário).
Presença Indígena na Universidade.Experiências de Licenciatura Indígena. 2012. (Seminário).
Seminário estudantes indígenas pesquisam povos indígenas nas áreas de saúde, ciências sociais, agronomia e meio ambiente: implicações éticasias. 2012. (Seminário).
1 congresso Anual IBE - Smart Cities, Human cities. 2011. (Congresso).
1 Seminário do PET Indígena. 2011. (Seminário).
20 Encontro da associação das mulheres do Jequitinhonha.Conhecimentos Tradicionais. 2011. (Encontro).
35 Encontro Anual da ANPOCS.CIRCULANDO COM OS MENINOS, explorando o território e a caça. 2011. (Encontro).
3 Seminário Internacional de linguagem, Cognição e cultura.Mesa Redonda - Situated Learning. 2011. (Seminário).
Etnografia para América Latina: um outro olhar sobre a escola no Brasil e na Argentina.Worshop: Diálogos Ibero-americanos sobre a etnografia na edcação. 2011. (Outra).
III Encontro Internacional Linguagem, Cultura e Cognição. 2011. (Encontro).
III Encontro Internacional Linguagem, Cultura e Cognição.Situated Learning in a long term perspective. 2011. (Encontro).
III REACT (Reunião de Antropologia da Ciência e da Tecnologia).Mesa Redonda - Práticas de conhecimento e os conhecimentos na prática.. 2011. (Encontro).
III Seminário do Observatório da Educação. 2011. (Seminário).
III Seminário do Observatório da Educação Indígena. 2011. (Seminário).
IX RAM - Culturas, Encontros e Desigualdades.Mesa Redonda 38 - Tensões entre os processos de inclusão / exclusão em contextos escolares. 2011. (Encontro).
Seminário de Infância indígena.Infância Indígena e Aprendizagens. 2011. (Seminário).
Seminário do MEC - Observatório de Educação Escolar Indígena.Grupo de Trabalho sobre Formação Docente. 2011. (Seminário).
X Congresso Argentino de Antropologia Social. CIRCULANDO COM OS MENINOS: Infância, participação e aprendizagens de meninos indígenas Xakriabá.. 2011. (Congresso).
XIV Encontro de Extensão/PROEX.Casa de Cultura Xakriabá. 2011. (Encontro).
BRASA X - Tenth International Conference of the Brazilian Studies Association. Mesa redonda: Gypsies in Contemporary Brazil: Historical and Anthropological Perspectives. 2010. (Congresso).
III Colóquio Internacional sobre Letramento e Cultura Escrita.Escolarização e cultura: os saberes indígenas e a escola. 2010. (Outra).
Reunião dos Grupos de Trabalho sobre as Diretrizes Curriculares para a Educação Escolar Indigena.Ensino Superior - licenciaturas Indígenas. 2010. (Encontro).
Seminário Intercultural de Formação de Professores Indígenas.Licenciatura Indígena FIEI/Prolind - UFMG. 2010. (Seminário).
Seminário sobre Políticas Públicas no Ensino Superior e Povos Indígenas.Ensino Superior - Licenciatura Indígena. 2010. (Seminário).
XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.GT 14 - Educação Indígena. 2010. (Encontro).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (13)

GOMES, A. M. R.; LIMA, D. M. ; ANDRADE, K. V. ; MACHADO, Ana Maria. Mundos Indígenas. 2019. Exposição
GOMES, A. M. R.; CUNHA, A. M. ; DOMINGUES, I.. 2o Workshop Léxico Conceitual Brasil-Europa. 2016. Outro
GOMES, A. M. R.; FIGUEIREDO, P. R. M.. Encontro de Antropologia e Educação ?Comendo como Gente ? práticas conhecimento indígenas sobre alimentação e comensalidade, como palestrante da mesa: Comendo como gente 25 anos depois: perspectivas cruzadas sobre o canibalismo como prática do passado recente e como tema na antropologia do século XXI. 2015. Outro
GOMES, A. M. R.; FIGUEIREDO, P. R. M.. História do ponto de Vista Indígena - violações de direitos indígenas e a comissão nacional da verdade. 2015. Outro
GOMES, A. M. R.; LAVE. First Brazilian & Danish Workshop on Learning in Practice. 2015. Outro
GOMES, A. M. R.. GT Antropologia e Educação - X RAM Reunión de Antropologia del Mercosur. 2013. (Congresso).. . 0.
GOMES, A. M. R.. Davi Kopenawa e a Hutukara - um encontro com a cosmopolítica yanomami. 2013. (Congresso).. . 0.
GOMES, A. M. R.. Encontro de Educação Tradicional Indígena. 2012. (Outro).. . 0.
GOMES, A. M. R.; PARADISE, R.. Simposio 937 Childhood and learning - 54 International Congress of Americanists -. 2012. Outro
MONTIMER, Eduardo Fleury ; GOMES, A. M. R.. IEAT - What is apprendticeship? (O que é aprendizado?) - Jean Lave. 2011. Outro
GOMES, A. M. R.. IEAT- Projetando ambientes para a vida - Timothy Ingold. 2011. (Congresso).. . 0.
MONTIMER, Eduardo Fleury ; GOMES, A. M. R.. III Encontro Internacional Linguagem, Cultura e Cognição. 2011. Congresso
GOMES, A. M. R.; RESENDE, Marcia Maria Spyer ; LEITE, L. H. A. ; MIRANDA, Shirley ; NASCIMENTO, Adir Casaro. Interculturalidade e Formação de Professores Indígenas: análise das experiências em curso. 2010. Congresso

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (2)

Ana Maria Rabelo Gomes ⇔ Roberto Luís de Melo Monte-Mór (1.0)
MONTE-MOR, ROBERTO LUIS DE MELO ; GOMES, ANA MARIA RABELO. Duas décadas de pesquisa com os Xakriabá do Norte de Minas: do diagnóstico da economia ao monitoramento da pandemia da Covid-19. NOVA ECONOMIA (UFMG. IMPRESSO). v. 30, p. 747-769, issn: 0103-6351, 2020.
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Ana Maria Rabelo Gomes ⇔ Nilma Lino Gomes (1.0)
SANTANA, P. M. DE S. ; GOMES, Nilma Lino ; GOMES, Ana Maria Rabelo. Desafios metodológicos da pesquisa com crianças do Quilombo Mato do Tição (MG),. Em: Miranda, Shirley Aparecida; Gomes, Nilma Lino. (Org.). Diálogos entre sujeitos, práticas e conhecimentos. 1aed.Belo Horizonte. : Mazza Edições. 2018.v. 0, p. 131-152.
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(*) Relatório criado com produções desde 2010 até 2021
Data de processamento: 06/11/2021 15:23:42

Relatório gerado por scriptLattes V8.11. Os resultados estão sujeitos a falhas devido a inconsistências no preenchimento dos CVs Lattes. E-mail de contato: henriquimicosp@gmail.com