UFABC-professores-CCNH

Danusa Munford

Possui Bacharelado (1993) e Licenciatura (1996), em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo, mestrado em CiênciasBiológicas (Biologia Genética) pela Universidade de São Paulo (1999) e doutorado em Educação (em Curriculum and Instruction) na Pennsylvania State University (2002) e pós-doutorado na Ohio State University (Teaching and Learning) (2013). Atualmente é professora titular do Centro de Ciências Humanas e Naturais da Universidade Federal do ABC e membro do Programa de Pós-Graduação em Educação Conhecimento e Inclusão Social da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Suas pesquisas estão voltadas para o discurso no cotidiano de salas de aula de Ciências da Natureza, mais recentemente, considerando também intersecções com processos de escolarização e contextos para além da escola, assim como relações temporais entre acontecimentos. Atua principalmente nos seguintes temas: ensino e aprendizagem de ciências no ensino fundamental, ensino por investigação, argumentação, leitura e escrita em ciências e formação de professores. Seus estudos tem sido desenvolvidos a partir de uma perspectiva sócio-histórico-cultural, com articulações com a Etnografia em Educação e apoiando-se em contribuições da Microetnografia, etnografia interacional, sociolinguística eetnografia da comunicação. (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/9318710710545447 (27/03/2024)

Rótulo/Grupo: CCNH

Bolsa CNPq: Nível 2

Período de análise: 2017-HOJE

Endereço: Universidade Federal do ABC, Centro de Ciências Naturais e Humanas. Avenida dos Estados, 5001 Santa Terezinha 09210580 - Santo André, SP - Brasil Telefone: (11) 49968387

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (21)
1. FRANCA, E. S. ; MUNFORD, Danusa ; NEVES, V. F. A.. CIÊNCIA E IMAGINAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO. v. 28, p. 1-26, issn: 1809-449X, 2023.
2. MILENA, L. M. ; MUNFORD, DANUSA ; Fernandes, P.C.. O CONSTRUTO DE PRÁTICAS EPISTÊMICAS EM PESQUISAS BRASILEIRAS EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE). v. 28, p. 227-259, issn: 1518-8795, 2023.
3. CAPPELLE, VANESSA ; FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. Spatiotemporal relationships in science lessons: Building learning opportunities over time. SCIENCE EDUCATION. v. 107, p. 1, issn: 0036-8326, 2023.
4. CAPPELLE, VANESSA ; FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. Use of Drawings and Connections Between Epistemic Practices in Grade 1 Science Lessons. SCIENCE & EDUCATION. v. online, p. 1, issn: 1573-1901, 2023.
5. COTTA, DEBORAH ; MUNFORD, DANUSA ; FRANÇA, ELAINE SOARES. CIENTISTAS NA SALA DE AULA: INTERAÇÕES COM BONECOS E DISCUSSÕES SOBRE O TRABALHO CIENTÍFICO ENTRE CRIANÇAS DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE). v. 25, p. 1-22, issn: 1983-2117, 2023.
6. COTTA, D. O. ; MUNFORD, DANUSA ; FRANÇA, E. S.. O DESENHO ANIMADO NAS AULAS DE CIÊNCIAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: PROMOVENDO DISCUSSÕES ENTRE CRIANÇAS SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO. Experiências em Ensino de Ciências. v. 18, p. 194-217, issn: 1982-2431, 2023.
7. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. GÊNERO NAS AULAS DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE DA APRENDIZAGEM CONCEITUAL. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE). v. 39, p. 1-23, issn: 1982-6621, 2023.
8. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. The Hourglass Approach: Analysing Science Classroom Discursive Interactions Through Intercontextual Lens. RESEARCH IN SCIENCE EDUCATION. v. 51, p. 13-33, issn: 0157-244X, 2021.
9. TELES, A. P. S. S. ; MUNFORD, Danusa. Diversidade de Processos Argumentativos e a Construção de Cultura Favorável à Argumentação em duas Salas de Aula de Ciências. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. v. 21, p. 1-31, issn: 1806-5104, 2021.
10. GARCIAS, R. ; TELES, A. P. S. S. ; MUNFORD, DANUSA. O POTENCIAL DE UM DEBATE SOBRE UMA QUESTÃO SOCIOCIENTÍFICA PARA O USO DE EVIDÊNCIAS E CONSTRUÇÃO DE CONTRA-ARGUMENTOS POR ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS). v. 16, p. 117-141, issn: 1982-2413, 2021.
11. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. Aprendizagem de ciências: uma análise de interações discursivas e diferentes dimensões espaço-temporais no cotidiano da sala de aula. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO. v. 25, p. 1-31, issn: 1809-449X, 2020.
12. MUNFORD, DANUSA. Múltiplos contextos que interpelam o componente curricular de Ciências da Natureza para os anos iniciais do ensino fundamental na BNCC. REVISTA EM ABERTO - INEP. v. 33, p. 127-140, issn: 2176-6673, 2020.
13. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. O Ensino de Ciências por Investigação em Construção: Possibilidades de Articulações entre os Domínios Conceitual, Epistêmico e Social do Conhecimento Científico em Sala de Aula. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. v. 20, p. 687-719, issn: 1984-2686, 2020.
14. MUNFORD, DANUSA. Introducing Prospective Science Teachers to the Landscape of Science Education. SCIENCE (ONLINE). v. 29, p. 771-780, issn: 1573-1901, 2020.
15. FRANCO, L. G. S. ; MUNFORD, DANUSA. REFLEXÕES SOBRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: UM OLHAR DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA. Horizontes. v. 36, p. 158-171, issn: 2317-109X, 2018.
16. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. Investigando Interações Discursivas em Aulas de Ciências: Um -Olhar Sensível ao Contexto- sobre a Pesquisa em Educação em Ciências. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. v. 1, p. 125-151, issn: 1806-5104, 2018.
17. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. A ANÁLISE DE INTERAÇÕES DISCURSIVAS EM AULAS DE CIÊNCIAS: AMPLIANDO PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS NA PESQUISA EM ARGUMENTAÇÃO. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE). v. 34, p. 1-31, issn: 1982-6621, 2018.
18. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, Danusa ; Souto, K.C.N.. ARTICULAÇÕES ENTRE PRÁTICAS INVESTIGATIVAS, CONCEITOS CIENTÍFICOS E TOMADA DE DECISÃO: ESTUDANDO O MICO-ESTRELA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS). v. 13, p. 1-18, issn: 1982-2413, 2018.
19. Neves, V.F.A ; MUNFORD, DANUSA ; Souto, K.C.N. ; COUTINHO, F. A.. Infância e Escolarização: a inserção das crianças no ensino fundamental. Educacao e Realidade. v. 42, p. 345-369, issn: 2175-6236, 2017.
20. FRANCO, L. G. S. ; MUNFORD, Danusa. Aprendendo a Usar Evidências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ao Longo do Tempo: um Estudo da Construção Discursiva de Formas de Responder Questões em Aulas de Ciências. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. v. 17, p. 662, issn: 1984-2686, 2017.
21. FRANCO, L. G. S. ; MUNFORD, Danusa. QUANDO AS CRIANÇAS ARGUMENTAM: A CONSTRUÇÃO DISCURSIVA DO USO DE EVIDÊNCIAS EM AULAS INVESTIGATIVAS DE CIÊNCIAS. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE). v. 22, p. 102, issn: 1518-8795, 2017.
Livros publicados/organizados ou edições (1)
1. Viana, G.M. ; MUNFORD, Danusa. Relaçoes teoria e pratica na formação de professores de Ciências e Biologia. 1 ed. Curitiba: Editora Appris, 2020. v. 1, p. 235.
Capítulos de livros publicados (7)
1. SAKUMOTO, K. K. B. ; MELO, I. V. S. ; BARBOSA, R. S. ; MELLO, C. B. S. ; MUNFORD, Danusa. Construindo o ensino de ciências em uma perspectiva investigativa por meio da colaboração entre universidade e escolas em período de pandemia de COVID-19. Em: Ensinar e aprender biologia em tempos de pandemia. Em: Bruno Rafael Santos de Cerqueira; Diego Marques da Silva Medeiros; Leila Cristina Aoyama Barbosa Souza; Maíra Batistoni e Silva; Rena de Paula Orofino; Vitor Abrahão Cabral Bexiga. (Org.). Ensinar e aprender biologia em tempos de pandemia. 1ed.São Paulo. : Pimenta Cultural. 2022.v. 1, p. 198-218.
2. MUNFORD, Danusa; COTTA, D. O. ; FRANCA, E. S.. ?É tudo pra ontem?: reflexões sobre o tempo e a pesquisa acadêmica sobre ensino de Ciências e Biologia. Em: Gustavo Lopes Ferreira; Sandro Prado Santos; Guilherme Trópia; Ana Flávia Vigário; Cláudia Avellar Freitas. (Org.). Trajetórias em festa: nos 15 anos da Regional IV da SBEnBIO. 1ed.Uberlândia. : Culturatrix. 2022.v. 1, p. 161-194.
3. COTTA, D. O. ; MUNFORD, Danusa ; FRANCA, E. S.. O que faz um cientista? Uma proposta de Ensino de Ciências por Investigação e Literatura para os anos iniciais do Ensino Fundamental . Em: Franco, Luiz Gustavo. (Org.). Ciência em contexto: propostas para construir espaços-tempos de ciência na escola. 1ed.São Paulo. : Editora Na Raiz. 2021.p. 367-386.
4. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; CAPPELLE, VANESSA ; MEIRELLES, S. M. ; Souto, K.C.N. ; MUNFORD, DANUSA. Quando as crianças investigam: Uma experiência com uma turma do 3o ano do Ensino Fundamental. Em: Franco, Luiz Gustavo. (Org.). Ensinando Biologia por investigação: Propostas para inovar a ciência na escola. 1ed.São Paulo. : Editora Na Raiz. 2021.p. 42-65.
5. SAKUMOTO, K. K. B. ; MUNFORD, Danusa. Formas de articular ponto de vista e evidências na argumentação de estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental. Em: Jaqueline Rabelo de Lima; Mario Cezar Amorim de Oliveira; Nilson de Souza Cardoso. (Org.). Itinerários de Resistência: Pluralidade e Laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. 1ed.Campina Grande. : Realize Editora. 2021.v. 1, p. 2703-2713.
6. MUNFORD, Danusa; FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; TELES, A. P. S. S.. A ARGUMENTAÇÃO DAS CRIANÇAS: potencialidades e desafios nas aulas de Ciências. Em: Wender Faleiro; Camila Rocha Cardoso. (Org.). Processos educativos em Ciências da Natureza na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 1ed.Goiânia. : Editora Kelps. 2020.p. 101-122.
7. MUNFORD, Danusa; Tavares, M. ; COUTINHO, F. A. ; NEVES, M. L. R. C.. Educating Biology Teachers from a Socio-Cultural Perspective: Experiences in a Public University in Brazil. Em: Aaron J. Sickel; Stephen B. Witzig. (Org.). Designing and Teaching the Secondary Science Methods Course. 1ed.Rotterdam,. : Sense Publishers. 2017.p. 109-128.
Textos em jornais de notícias/revistas (1)
1. MUNFORD, Danusa. A origem dos índios está na Ásia. Globo Ciência, , v. 6, p. 18-18, .
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (16)
1. SAKUMOTO, K. K. B. ; MUNFORD, Danusa. A argumentação em ciências ao longo do tempo em uma turma dos anos iniciais: Continuidades, avanços e retrocessos; na apropriação de práticas. Em: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 1, p. 1-7, 2021.
2. MILENA, L. M. ; MUNFORD, Danusa ; Fernandes, P.C.. O construto de práticas epistêmicas em estudos brasileiros: Um olhar para o ensino de ciências por investigação. Em: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 1, p. 1-7, 2021.
3. Almeida, R.A.F ; PICANCIO, D. M. S. ; FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, Danusa. Transformações na participação de estudantes em ciências ao longo da escolarização: uma análise de interações em sala de aula. Em: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 1, p. 1-7, 2021.
4. COTTA, D. O. ; FRANÇA, E. S. ; MUNFORD, Danusa. 'Por que o papai noel come biscoitos?': Negociações sobre características de uma questão científica no contexto de atividades com um desenho animado no 3º ano do ensino fundamental. Em: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 1, p. 1-7, 2021.
5. CAPPELLE, V.A. ; MUNFORD, Danusa. Memórias coletivas e suas consequências para as oportunidades de aprender ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. Em: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 1, p. 1-7, 2021.
6. SCARPA, D.L. ; MUNFORD, Danusa ; SILVA, M. B. E. ; SILVA, R. O. E.. Teacher knowledge in a professional development course in a Curricular reform in Brazil. Em: ESERA 2019, v. 14, p. 1655-1663, 2019.
7. GUEDES, K. S. ; MUNFORD, Danusa. A apropriação de visões de ensino de ciências por investigação e alfabetização científica por professores dos anos iniciais em um curso de formação de professores(es) como parte da implementação de uma proposta curricular. Em: XX ENDIPE, v. 2, p. 2441-2448, 2020.
8. SAKUMOTO, K. K. B. ; SANTOS, V. M. ; MUNFORD, Danusa ; PALHARINI, L.. Planejamento como caminho para construir o diálogo entre a experiência de ensino do professor e um currículo inovador antes e durante o isolamento social decorrente da pandemia de covid-19. Em: II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, v. 1, p. 1-6, 2020.
9. CAPPELLE, VANESSA ; MUNFORD, Danusa. 'O bicho-pau é assim': Introduzindo crianças à observação com propósitos científicos. Em: II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, v. 1, p. 1-6, 2020.
10. GARCIAS, R. ; MUNFORD, Danusa ; TELES, A. P. S. S.. Construindo argumentos e contra-argumentos: Um estudo das interações discursivas durante um debate sociocientífico de estudantes dos anos finais do ensino fundamental. Em: II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, v. 1, p. 1-6, 2020.
11. Souto, K.C.N. ; MUNFORD, Danusa. Memórias das aulas nos primeiros anos do ensino fundamental: Constituindo o que é aprender ciências por meio de práticas investigativas. Em: II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, v. 1, p. 1-6, 2020.
12. MUNFORD, Danusa; MELO, I. V. S.. Ension: Desafios e possibilidades no desenvolvimento de um protótipo de ferramenta de ensino de ciências com uma abordagem investigativa para plataformas online. Em: II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, v. 1, p. 1-6, 2020.
13. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. O cotidiano da sala de aula e perspectivas de um diálogo sobre gênero na pesquisa em Educação em Ciências. Em: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? XII ENPEC, p. 1-8, 2019.
14. COTTA, D. O. ; MUNFORD, DANUSA ; FRANÇA, E. S.. O cientista está em sala! A imagem construída por um grupo de alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Em: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? XII ENPEC, p. 1-9, 2019.
15. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; Almeida, R.A.F ; FRANÇA, E. S. ; Souto, K.C.N. ; MUNFORD, DANUSA. Ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: aprendendo com uma professora pedagoga na construção de práticas investigativas em sua turma ao longo de 3 anos. Em: VII ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA, p. 2772-2783, 2018.
16. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, DANUSA. Contrução de Noções Sobre Dimorfismo no 1°ano do Ensino Fundamental. Em: VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia, p. 2772-2783, 2018.
Resumos expandidos publicados em anais de congressos (0)
Resumos publicados em anais de congressos (0)
Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (8)
1. MILENA, L. M. ; MUNFORD, Danusa ; Fernandes, P.C.. Writing Science in English at College: Non-Anglophone Students? Participation in Epistemic Practices. 2022. Apresentação de Trabalho/Congresso
2. COTTA, D. O. ; MUNFORD, Danusa ; FRANÇA, E. S.. Interacting with Luna: Scientific Characters and 3rd Graders' Construction of Relationships with Science. 2022. Apresentação de Trabalho/Congresso
3. SAKUMOTO, K. K. B. ; MUNFORD, Danusa. Participation in Argumentation over time in Primary School Science Lessons and the construction of knowledge about Epistemology of Science. 2022. Apresentação de Trabalho/Congresso
4. COTTA, D. O. ; MUNFORD, Danusa ; FRANÇA, E. S.. Learning to raise scientific questions in Primary School: The discursive construction of new meanings for an animated cartoon series. 2022. Apresentação de Trabalho/Congresso
5. MEIRELLES, S. M. ; MUNFORD, Danusa. Reading Informative Books in Primary School science lessons: Moving along the aesthetic and efferent spectrum. 2022. Apresentação de Trabalho/Congresso
6. CAPPELLE, VANESSA ; FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, Danusa. Space-temporal relationships in science lessons: Building long-term learning opportunities. 2021. Apresentação de Trabalho/Congresso
7. FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MUNFORD, Danusa. Children Arguing in Science Lessons Over Time: The Discursive Construction of Evidence. 2020. Apresentação de Trabalho/Congresso
8. SCARPA, D.L. ; MUNFORD, DANUSA ; SILVA, M. B. E. ; SILVA, R. O. E.. TEACHER KNOWLEDGE IN A PROFESSIONAL DEVELOPMENT COURSE IN A CURRICULAR REFORM IN BRAZIL. 2019. Apresentação de Trabalho/Comunicação
Demais tipos de produção bibliográfica (2)
1. MORTIMER, E. F. ; MACHADO, A. H. ; MATEUS, A. ; MUNFORD, Danusa ; FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MATOS, S. ; PANZERA, A. ; GARCIA, E. ; PIMENTA, M.. Matéria, Energia e Vida: Evolução, Biodiversidade e Sustenabilidade. São Paulo: Editora Scipione. 2021. Livro Didático
2. MORTIMER, E. F. ; MACHADO, A. H. ; MATEUS, A. ; PANZERA, A. ; GARCIA, E. ; PIMENTA, M. ; MUNFORD, Danusa ; FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MATOS, S.. Matéria, Energia e Vida: Origens, O Univderso, A Terra e a Vida. São Paulo: Editora Scipione. 2021. Livro Didático

Produção técnica

Programas de computador com registro (0)
Programas de computador sem registro (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (0)
Demais tipos de produção técnica (0)

Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (2)
1. Deborah Cotta. Como Crianças dos Anos Inicias do Ensino Fundamental Relacionam Conteúdos de Produtos Midiáticos com Conhecimentos das Aulas de Ciências. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . Início: 2020.
  Orientador: Danusa Munford.
2. Luciana Martiliano Milena. O Processo de Ensino e de Aprendizagem de Ciências da Natureza por meio da Língua Inglesa no Contexto da Educação Superior: Um Estudo dobre Práticas Epistêmicas em uma Disciplina Experimental. Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática (33144010009P8)) - Universidade Federal do ABC, . Início: 2020.
  Orientador: Danusa Munford.
Dissertação de mestrado (3)
1. Amanda Moreira Magalhães. A construção de espaços de agência por formadores de ciências em um contexto de reforma curricular.. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo. (Coorientador).. Início: 2023.
  Supervisor: Danusa Munford.
2. Karen Kimie Bonani Sakumoto. ?CIÊNCIA COMO ARGUMENTO? E ?CIÊNCIA COMO EXPLORAÇÃO?: Interações entre Licenciandos e Estudantes da Educação Básica ao longo de uma Atividade Investigativa com Foco na Argumentação. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Início: 2021.
  Orientador: Danusa Munford.
3. BEBIANA CAROLINE MORENO. A construção discursiva da argumentação em uma sequência Didática no 7o ano do Ensino Fundamental: Relações de poder e a formação cidadã. Dissertação (Mestrado profissional em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC. Início: 2021.
  Orientador: Danusa Munford.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (4)
1. Luiz Gustavo Franco Silveira. Oportunidades de aprendizagem de Ciências da Natureza e Relações de Gênero: uma análise de interações discursivas e de diferentes dimensões espaço-temporais em sala de aula. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2018.
  Orientador: Danusa Munford.
2. Rafael Alves Ferreira Almeida. A construção de oportunidades de aprendizagem em Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental: uma análise das interações discursivas em aulas de Ciências. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2018.
  Orientador: Danusa Munford.
3. Elaine Soares França. A CONSTRUÇÃO DE RELAÇÕES ENTRE CIÊNCIA E IMAGINAÇÃO EM UMA TURMA AO LONGO DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2017.
  Orientador: Danusa Munford.
4. Vanessa Avelar Cappelle Fonseca. Construindo Investigações em aulas de Ciências: práticas, modos de comunicação e relações temporais nos três primeiros anos do Ensino Fundamental. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2017.
  Orientador: Danusa Munford.
Dissertação de mestrado (5)

Rubens Silveira Garcias. Argumentação e a Construção de Contra-Argumentos em um Debate Sobre Uma Questão Sociocientífica Em Uma Sala de Aula dos Anos Finais do Ensino Fundamental,. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2020.
Orientador: Danusa Munford.
Silvia Lumena Lifke de Sá. Alfabetização Científica e as visões de Ensino e Aprendizagem de Ciências da Natureza de Pedagogas(os) Fomadas(os) em Diferentes Instituições de Ensino. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2020.
Orientador: Danusa Munford.
Karin Salmazzi Guedes. O ensino de Ciência na perspectiva da alfabetização científica: o papel da formação docente na promoção da enculturação científica. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC, . 2019.
Orientador: Danusa Munford.
Deborah Cotta Oliveira. Interagindo com personagens de O Show da Luna: A construção de relações com ciências por crianças de 8-9 anos de idade. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, . 2018.
Orientador: Danusa Munford.
Rafael Alves Ferreira Almeida. Mobilização de saberes docentes de uma professora pedagoga nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo de interações discursivas em aulas de Ciências. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 2017.
Orientador: Danusa Munford.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (0)
Iniciação científica (5)

Karen Kimie Bonani Sakumoto. Práticas argumentativas em aulas de Ciências no Ensino Fundamental. (Graduando em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do ABC, . 2019.
Orientador: Danusa Munford.
Isabel Vitória da Silva de Melo. Alfabetização Científica no Ensino Fundamental: Uma Análise com Indicadores de Implicação Social. (Graduando em Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2019.
Orientador: Danusa Munford.
Debora Lourenço. O uso da linguagem científica em atividades investigativas de Ciências com alunos do Ensino Fundamental. (Graduando em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do ABC, . 2019.
Orientador: Danusa Munford.
Gulherme Rodrigues. Desenvolvimento de Instrumentos para Investigar Percepções de professores e gestores da Região do Grande ABC sobre colaboração universidade escola em educação em ciências. (Graduando em Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia) - Universidade Federal do ABC, . 2019.
Orientador: Danusa Munford.
Mariana Mendonça Oliveira. Processos de exclusão/inclusão de estudantes negras(os) na Educação em Ciências. (Graduando em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do ABC, . 2018.
Orientador: Danusa Munford.
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (1)

2019-Atual. Argumentação e a construção de oportunidades de aprendizagem em aulas de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental: Relações entre dimensões espaço-temporais em turmas com diferentes trajetórias
Descrição: O presente projeto tem como foco principal o cotidiano da sala de aula e como a argumentação promove a aprendizagem de ciências, influenciando e sendo influenciado por diferentes contextos que constituem a sala de aula. Serão estudadas situações argumentativas em aulas de ciências em turmas dos anos finais do ensino fundamental com dois tipos de trajetória: i) uma turma com alunos participantes de pesquisas anteriores da equipe que, nos três primeiros anos do ensino fundamental, teve aulas de ciências dentro de uma abordagem investigativa; ii) turmas em escolas que estão implementando um currículo organizado em torno do ensino de ciências por investigação e alfabetização científica. Metodologicamente, a pesquisa se apoia em alguns aspectos da Etnografia em Educação e da Microetnografia com aporte da Teoria da Argumentação (Pragma-Dialética) e de discussões do campo da educação em ciências relacionadas ao ensino por investigação. As turmas serão acompanhadas ao longo de 1 ano. Nossas fontes de dados serão: a observação participante, registros em notas de campo e em áudio-vídeo, artefatos produzidos em sala de aula e entrevistas. Serão produzidas sequências didáticas investigativas para os anos finais do ensino fundamental e materiais para formação continuada e inicial de professores, assim como ações de parceria escola-universidade relacionadas ensino, na extensão e no estágio curricular. O projeto tem o potencial para contribuir para o uso de abordagens investigativas e de práticas argumentativas em aulas de ciências, de modo a considerar a diversidade dos estudantes das escolas públicas e os desafios enfrentados por diferentes grupos ao aprenderem ciências de forma inovadora.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . Integrantes: Danusa Munford - Coordenador / Kely Cristina Nogueira Souto - Integrante / Elaine Soares França - Integrante / DANIELA LOPES SCARPA - Integrante / Ana Paulo Souto Silva Teles - Integrante / FRANCO, LUIZ GUSTAVO - Integrante / Renata Orofino e Silva - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
Membro: Danusa Munford.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (1)

Orientação da Melhor Tese do Programa de Pós Graduação: Conhecimento e Inclusão Social, Universidade Federal de Minas Gerais.. 2019.
Membro: Danusa Munford.

Participação em eventos

Total de participação em eventos (1)

Semana SciELO 20 Anos. 2018. (Outra).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (0)

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (1)

Danusa Munford ⇔ Luciana Aparecida Palharini (1.0)
SAKUMOTO, K. K. B. ; SANTOS, V. M. ; MUNFORD, Danusa ; PALHARINI, L.. PLANEJAMENTO COMO CAMINHO PARA CONSTRUIR O DIÁLOGO ENTRE A EXPERIÊNCIA DE ENSINO DO PROFESSOR E UM CURRÍCULO INOVADOR ANTES E DURANTE O ISOLAMENTO SOCIAL DECORRENTE DA PANDEMIA DE COVID-19. Em: 2o Encontro de Ensino de Ciências por Investigação - EnECI, v. 1, p. 1-6, 2020.

Data de processamento: 16/11/2024 16:18:12

Relatório gerado por scriptLattes V9. Os resultados podem ser afetados por possíveis falhas decorrentes de inconsistências no preenchimento dos Currículos Lattes. E-mail de contato: jesus.mena@ufabc.edu.br